Учебные достижения обучающихся:

Сведения о наличии медалистов

Сведения о поступлении

Результативность участия учащихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях различного уровня:

 Используемая образовательная программа и комплект учебно-методической литературы: На начальном этапе обучения я использую УМК М. З. Биболетовой. Основную цель обучения в начальной школе авторы видят в речевом, эмоциональном и интеллектуальном развитии и воспитании младших школьников, в формировании у детей умения общаться на английском языке на уровне, соответствующем их речевым потребностям и возможностям. Курс насыщен детским сказочным и музыкальным фольклором, через который дети знакомятся с обычаями, особенностями быта и взаимоотношений англичан, с жизнью своих зарубежных сверстников, что создает положительную мотивацию. Развивать речевые и познавательные способности ребенка, опираясь на речевой опыт как в родном, так и в иностранном  языке,- вот важнейшие задачи, которые ставятся данным учебным курсом.

На средней и старшей ступени обучение ведется по учебно- методическому комплекту Кузовлева В. П. Данный УМК характеризуется несколькими особенностями. Во- первых, целью обучения является иноязычная культура. Познание культуры стран изучаемого языка в данном УМК не является самоцелью, а служит базой для овладения языком как средством общения, а также способствует более глубокому пониманию и осознанию родной культуры. Во- вторых, большинство упражнений, представленных в УМК строятся на интересном для ученика факте культуры, и не только обучает, но также развивает и воспитывает. В- третьих, особенность данного УМК заключается в том, что технология обучения, положенная в его основу, рассчитана на всех и доступна всем учащимся, независимо от уровня способностей. Это стало возможным благодаря последовательному воплощению принципа индивидуализации, а также принципа комплексного подхода к овладению иноязычной культурой.

Одной из важных социально-педагогических проблем, на мой взгляд, является проблема подготовки учащихся  к полноценной жизни в условиях современного общества. Для реализации этой идеи мною была создана методическая система «Регионоведение как средство повышения мотивации к изучению английского языка».

Целью моей деятельности в рамках методической системы является создание условий для формирования гармоничной личности, стремящейся к познанию окружающего мира, любящей и уважающей свой родной край, способной к  раскрытию своего творческого потенциала и мотивированной к активной познавательной деятельности.

Задачи:

развивать интеллектуальные и творческие способности учащихся, самостоятельность;

создавать образовательные ситуации для повышения внутренней мотивации к обучению и к формированию личностных качеств учащихся.

Обращение к региональному компоненту при изучении иностранного языка открывает перед учителем широкие возможности, в значительной степени расширяя воспитательный потенциал учебного предмета, помогает более эффективному усвоению его учащимися. Краеведческий материал приближает иноязычную коммуникацию к личному опыту учащихся, позволяет им оперировать в учебной беседе фактами и сведениями, с которыми они сталкиваются в повседневной жизни. На основе этого материала можно моделировать вполне реальные коммуникативные ситуации: беседа о родном крае, селе с гостем из-за рубежа, проведение экскурсий для гостей на иностранном языке и т. Д. Личные переживания, которые появляются у учащихся в процессе реализации всех форм учебной работы с использованием краеведческих материалов, не только усиливают эффективность всех видов воспитания- нравственного, гражданского, эстетического, но и значительно повышают мотивацию учащихся к изучению иностранного языка.

 Используемые  образовательные технологии, в том числе информационные технологии :

В своей педагогической деятельности я применяю разнообразные педагогические технологии.

Использование новых информационных технологий позволяет сделать урок интересным, наглядным и информативным. Это значительно обогащает урок, делая его более привлекательным для учащихся, повышает его эффективность. В своей практической деятельности активно применяю ИКТ на различных этапах урока в зависимости от поставленных целей и задач.

 На основе личного опыта  применения информационных технологий на уроках английского языка были сделаны следующие выводы о преимуществах данного вида технологий:

- ИКТ повышают мотивацию учащихся к изучению предмета;

- развивают творческие способности учащихся, их самостоятельность;

- повышают качество знаний по предмету.

  Метод проектных технологий также успешно применяется на уроках английского языка. Проектная технология – выполнение учениками исследовательских, творческих проектов. Эта форма работы создает благоприятные условия для развития учащихся как самостоятельной, творческой личности. Данный вид работы также учит учащихся умению правильно отбирать материал и ориентироваться в потоке информации.      

В своей педагогической практике также использую ролевую игру. Ролевая игра позволяет учитывать    возрастные особенности учащихся, их интересы; способствует реализации деятельностного подхода в обучении иностранному языку, когда в центре внимания находится ученик со своими интересами и потребностями.                

Важное место в моей образовательной деятельности на уроках отводится здоровьесберегающим технологиям. Мною разработан цикл уроков по теме «Здоровый образ жизни», а также урок в форме КВНа «Хорошие и плохие привычки». Обязательным этапом на моих уроках является проведение динамической паузы, а также чередование различных видов деятельности учащихся на уроке с целью снятия напряжения и усталости.

               Групповые формы и методы успешно применяются на уроках английского языка, т.к. они позволяют научить ребят совместной работе в коллективе, дают возможность осуществить разноуровневый подход к учащимся с разными способностями. Ученики, работая в группе, пытаются совместно выполнить поставленную задачу.