С нами 12890 учителей, 4604 ученика.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
1473
комментария
5
блогов
0
сообществ
0
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
Эльвира Литвинова
Был(а) на сайте 2 дня назад
Просмотров: 284424, комментариев: 1217, рейтинг: 99.21/1494
"Процесс творчества очень сложен"
Информационная форма внеурочной деятельности в начальной школе в свете требований федеральных стандартов начального общего образования".
Театрально-постановочный уровень состоит из нескольных  направлений. 
Первое направление - знакомство с постановочным материалом. На этом этапе воспитанники не только обращаются к сюжету, но и обсуждают особенности персонажей, кто является положительным героем, кто отрицательным и почему, как они должны выглядеть, какая походка, характер, как разговаривают, чем и как проявляется характер, в чём заключена мораль сказки.
Происходит не только знакомство с сюжетом сказки, но и анализ материала, с которым предстоит творческая работа.
Для меня этот этап значителен, так как позволяет определить уровень эмоционального отклика воспитанников на литературный текст, его способность к художественному произведению. Пьесы, сказки подбираю с учётом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников. При выборе произведения для постановки исхожу из того, что произведение или сказка должны иметь нравственную направленность и быть понятны воспитанникам. Стараюсь, чтобы они были увлекательными, развивали фантазию ребёнка, способствовали формированию положительных черт характера. Чтобы чаще в спектакле показывалось, что такое настоящая дружба, честность, смелость, отзывчивость и т.д., чтобы герои, которых играют дети, стали образцами для подражания и отждествления. Именно способность ребёнка к такой идентификации с полюбившимся образом оказывает позитивное влияние на формирование качеств личности.так как в классах воспитанники имеют самый разный уровень развития подготовки, поэтому я стараюсьподобрать постановку, которая будет легка для запоминания. Чаще всего в своей работе использую русские народные сказки в обработке Олеси Емельяновой.
Второе направление -  распределение ролей и работа над их освоением.
Роли распределяются между детьми чаще всего самостоятельно. Подросток сам анализирует свои способности, сопоставляет характер выбранного героя со своим, подбирает выразительность речи для точной передачи характера своего персонажа - идёт аналитическая деятельность. Провожу работу над выразительностью речи. В случае нахождения актёра за ширмой, его речь является ярким важнейшим фактором в игре куклы. Любой актёр должен иметь чистую, правильную, плавную и красивую речь.
Для развития всех этих качеств я провожу специальные занятия: дыхательная и артикуляционная гимнастика, работа над скороговорками, развивающие игры, упражнения и тренинги, работа с текстом, работа над выразительностью речи. Эти задания предлагаю в начале каждого занятия с обязательным обоснованием: что именно развивают эти упражнения, зачем эти качества нужны в работе актёра и как они могут пригодиться в жизни людей других профессий. В результате такой работы у воспитанников развивается словарный запас, а также двигательная функция артикуляционного аппарата. Для тренировки воображения провожу и упражнения голосом  и речью: говорить медленно, громко, быстро, тихо, басом. Речевые упражнения выполняют пропедевческую роль будущей работы над художественным  чтением. В процессе таких занятий активируется словарный запас воспитанников, закрепляется правильное произношение звуков, дети учатся пользоваться прямой и ковенной речью, совершенствуется интонационная выразительность речи, развивается память, мышление, внимание.
Занятия провожу в порядке постепенного усложнения - от выполнения  отдельных тренировочных упражнений по кукловождению до разыгрывания роли. Таким образом, каждый воспитанник постепенно поднимается по ступенькам знаний, отталкиваясь от того, чему он уже научился. При планировании работы придерживаюсь принципа взаимосвязи развития творческих и познавательных способностей воспитанников. Реализация данного принципа позволяет проводить коррекцию и развитие памяти, внимания, речи, восприятия, воображения, мышления подростков наряду с развитием их творческих способностей.
Большую роль в развитии познавательной сферы играет этюдный  тренаж, который проводится на каждом занятии кукольного театра. Этюды позволяют воспитанникам в игровой форме учиться выражать свои чувства, пониматьчувства других людей, помогают избежать затруднений в общении со сверстниками и со взрослыми. На каждом занятии  создаю эмоциционально-комфортную среду через: 
- обучение с опорой на идеи педагогического сотрудничества: паритетные отношения с детьми, обучение без принуждения, личностный подход;
- переориентацию стиля педагогического общения с воспитанниками в направлени насыщения теплотой, терпимостью, ровностью;
- устранения причин эмоционального дискомфорта ребёнка на занятии;
- насыщение занятия эмоциональными стимулами: игрой, интеллектуальными эмоиями удивления, необычности, положительными эмоциями уверенности, успеха, достижения. 
Опора на данные принципы позволяет достигать максимально возможного результата обучения и воспитания подростков, которые  имеют самый различный уровень предрасположенности к творческому освоению искусства театра кукол.
Следующий этап - совместная подготовка кукол и декораций. Изготавливая куклу, подростки учатся концентрировать внимание и творить, сразу и непоредственно воспринимая результат творчества.
Четвёртый - заключительный этап - демонстрация спектакля. Спектакль - важнейший аккорд в работе, ведь одобрение, улыбки, аплодисменты зрителей, это признание не только образа, созданного ребёнком, его труда, но, что самое главное, это признание его личности - значит, он нравится, он нужен вам, а значит он счастлив.
Кукольно-театральная деятельность накладывает отпечаток на их поведение.
Кукольный театр - это увлекательный и доступный вид деятельности с воспитанниками, оптимальная возможность коррекции поведения, социализации, гармонизации личности детей с проблемами через развитие способностей самовыражения и самопознания.
Занятия внеурочной деятельности
27 марта - Международный день театра.
  1. 1152150864.png
  2. 897512661.JPG
  3. 834428659.JPG
  4. 654358164.jpg
  5. 619322285.jpg
  6. 1035047639.JPG
  7. 1048067042.JPG
  8. 1070698243.jpg
Слайдер фотографий
Слайдер фотографий
Театр, кино, цирки, гастроли - такова жизнь и работа маленького актёра.
  1. 1367085867.JPG
  2. 960973678.JPG
Слайдер фотографий

Комментарии

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 201 202 203 Последняя

#1 Эльвира Александровна, благодарю вас за поздравление, очень рада его получить. Я вас также поздравляю.
Тамара Спиридонова, дата: 16.10.2018 в 0:19  
#2 Эльвира Александровна, здравствуйте! Огромное спасибо за поздравление! Пусть не расстроят слякоть, тучи, Пусть спутником вам будет зонт, Пусть каждый в эту чудо осень Окажется чуть-чуть влюблен.
Залифа Гайсина, дата: 15.10.2018 в 18:30  
#3 Эльвира Александровна, большое спасибо за поздравление! Примите и от меня поздравление с с благодатным, светлым праздником Покровом Пресвятой Богородицы!
Юлия Пасынок, дата: 14.10.2018 в 14:42  
#4 Эльвира Александровна, поздравляю Вас с праздником Покрова Пресвятой Богородицы!Счастья, Вам, удачи, здоровья, хороших учеников!
Мария Мукосий, дата: 14.10.2018 в 12:31  
#5 Эльвира Александровна, здравствуйте. Спасибо большое за поздравление. Пусть в вашей жизни и на работе будет все хорошо.
Светлана Жарикова, дата: 07.10.2018 в 4:41  
#6 Эльвира Александровна, спасибо Вам за столь добрые слова поздравления с теплыми пожеланиями в этот осенний день. Взаимно - я Вас поздравляю, И нервов стальных как канаты желаю. Успешного года, достойной зарплаты, Отличными были чтоб все результаты. Желаю здоровья Вам и конечно тепла, Удача во всех начинаниях чтобы ждала. Уроков успешно всегда проведенных, Детей Вам послушных и увлечённых. Семейного счастья, отличных эмоций, И пусть же Вам с лёгкостью всё удаётся.
Ольга Степанова, дата: 06.10.2018 в 10:34  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.