1754
моих комментария 5
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментария 5
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Эльвира Литвинова, (на сайте с 06.02.2013 г.)
Был(а) на сайте 1 месяц назад
Рейтинг:
196.88/1626
|
873 717
просмотров
|
1 371
комментарий
|
90
место в рейтинге
|
|
||
Мои принципы как классного руководителя
- Я хочу, чтобы школа стала для детей родным домом. Постараюсь всё сделать для этого.
- Я хочу, чтобы меня любили. Поэтому буду жить по принципу: относись к детям так, как бы ты хотела, чтоб они относились к тебе.
- Я не всезнайка. Поэтому я не буду казаться им быть.
- Я так мало знаю о сложных лабиринтах детства. Поэтому я позволю детям учить меня.
- Иногда мне нужно, чтобы они меня поняли и приняли.Поэтому я буду стараться понимать и принимать детей.
- Я люблю, когда меня принимают такой, какова я на самом деле. Поэтому я буду стремиться сопереживать ребёнку и ценить его.
- Я - человек и склонна ошибаться. Поэтому я буду терпелива к ошибкам детей.
- Почти всему, что я знаю, я научилась на собственном опыте. Поэтому я признаю и подтверждаю чувство самостоятельности у ребёнка.
- Я прививаю детям справедливость, терпимость, упорство. Я учу их ненавидеть ложь и любить справедливость.
- Я не могу сделать так, чтобы страх, боль, разочарование и стрессы ребёнка исчезли. Поэтому стараюсь смягчить удар.
- Я чувствую страх, когда беззащитна. Поэтому прикасаюсь к внутреннему миру беззащитного ребёнка с добротой, лаской и нежностью.
- И чтобы это у меня получалось, я не забуду:
- входить в класс с улыбкой;
- при встрече заглянуть каждому в глаза, узнать его настроение и поддержать, если ему плохо;
- не буду искать лёгкого пути в общении;
- вовремя ободрить, поддержать, быть рядом в трудной ситуации;
- радоваться маленьким успехам своих учеников;
- не бояться извиниться, если не права, быть терпеливой к ошибкам детей;
- что среди детей не должно быть "любимчиков", в каждом можно найти предначертанное ему;
- не воспитывать слишком самонадеянных, их будут избегать;слишком скромных, их не будут уважать; слишком болтливых, на них не будут обращать внимания; слишком молчаливых, с ними не будут считаться; слишком суровых, от них трудно отмахнуться; слишком добрых, их растопчут;
- жить с детьми полной жизнью: радоваться и огорчаться вместе с ними, увлекаться и удивляться, шутить и наставлятью, быть справедливыми, упорными, правдивыми;
- нести детям добрую энергию.
- Мои принципы общения с родителями.
- Помнить, что их дети - самое дорогое в жизни. Быть умной и тактичной. Стараться не обидеть и не унизить их достоинство.
- Каждая встреча должна стать для родителей полезной и результативной. Каждое собрание - вооружить их новыми знаниями в области педагогики, психологии, процесса обучения.
- Только в содружестве с родителями можно добиться хороших результатов.
Моя профессиональная позиция
- Личностно ориентированный подход представляет собой педагогическую систему, включающую в себя: индивидуальный, личностный, разноуровневый подходы, все эти составляющие настолько взаимосвязаны, что искажение какой - либо одной части влечёт изменение всего целого.
Циклограмма работы классного руководителя
Ежедневно
1. Работа с опаздывающими учениками и выяснение причин отсутствия школьников на уроках.
2. Организация питания учащихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная работа с учащимися.
Еженедельно
1. Проверка дневников учащихся.
2. Проведение мероприятий в классе ( по плану).
3. Работа с родителями ( индивидуальные беседы, консилиумы,...).
4. Работа с учителями предметниками ( по ситуации).
5. Всиреча со школьным врачом ( медсестрой) по справкам о болезни учащихся.
Ежемесячно
1. Посещение уроков в своём классе.
2.Консультации у школьного психолога.
3. Встреча с родительским активом.
4. Совещание по планированию работы ( по графику).
Один раз в четверть
1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
2. Участие св семинаре ( учёбе) класных руководителей.
3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на следующую четверть.
4. Проведение родительского собрания.
Один раз в год.
1. Проведение открытого мероприятия.
2. Оформление личных дел учащихся.
3. Анализ и составление работы класса.
4. Передача статистических данных о классе ( в начале сентября).
1. Работа с опаздывающими учениками и выяснение причин отсутствия школьников на уроках.
2. Организация питания учащихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная работа с учащимися.
Еженедельно
1. Проверка дневников учащихся.
2. Проведение мероприятий в классе ( по плану).
3. Работа с родителями ( индивидуальные беседы, консилиумы,...).
4. Работа с учителями предметниками ( по ситуации).
5. Всиреча со школьным врачом ( медсестрой) по справкам о болезни учащихся.
Ежемесячно
1. Посещение уроков в своём классе.
2.Консультации у школьного психолога.
3. Встреча с родительским активом.
4. Совещание по планированию работы ( по графику).
Один раз в четверть
1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
2. Участие св семинаре ( учёбе) класных руководителей.
3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на следующую четверть.
4. Проведение родительского собрания.
Один раз в год.
1. Проведение открытого мероприятия.
2. Оформление личных дел учащихся.
3. Анализ и составление работы класса.
4. Передача статистических данных о классе ( в начале сентября).
Профессиограмма и кодекс классного руководителя
Конструктивные умения
1. Планировать воспитательную деятельность.2.Отбирать систему воспитательных задач на основе диагностики возрастного и индивидуального развития личности воспитанников.
3. Прогназировать развитие личности воспитанников.
4. Планировать систему перспективного развития классного коллектива.
5. Отбирать воспитательный материал в соответствиии с воспитательными задачами развития отдельных личностей и коллектива в целом.
6. Определять систему коллективных творческих дел.
7. Проектировать участие детей в КТД на основе диагностики их функциональных возможностей.
8. Определять меру своего участия и управления деятельностью ученического коллектива.
9. Организовать участие каждого школьника в деятельности коллектива.
10. Помогать распределять роли, возлагать ответственность за порученное дело.
11. Участвовать в планировании и оценке результатов КТД,
12. Помогать активу в разрешении трудных ситуаций.
13. Определять различные виды индивидуальной и коллективной деятельности школьников.
14. Осуществлять педагогическое руководство деятельностью классного коллектива.
15. Организовать самоуправление, опираясь на самостоятельсть учащихся.
16. Осуществлять управление развитием коллектива.
Коммуникативные умения
17. Устанавливать педагогические целесообразные отношения с учащимися.
18. Регулировать коллективные и межличностные отношения детей.
19. Располагать учащихся к себе.
20. Определять своё место в КТД учащихся класса и школы.
21. Находить целесообразные средства влияния на детей.
22. Перестраивать свои отношения с коллективом и отдельными школьниками.
23. Строить отношения с родителями на основе взаимопонимания.
18. Регулировать коллективные и межличностные отношения детей.
19. Располагать учащихся к себе.
20. Определять своё место в КТД учащихся класса и школы.
21. Находить целесообразные средства влияния на детей.
22. Перестраивать свои отношения с коллективом и отдельными школьниками.
23. Строить отношения с родителями на основе взаимопонимания.
Гнесеологические умения
24. Изучать психолого-педагогическую литературу, отбирать необходимое.
25. Диагностировать и прогнозировать развитие психологии детей.
27. Строить воспитательный процесс на диагностической основе.
28. Научно обосновывать появляющиеся творческие находки.
29. Изучать опыт других, переносить лучшее в свою работу.
30 Критически анализировать свой опыт, его результаты, перестраивать свою работу.
25. Диагностировать и прогнозировать развитие психологии детей.
27. Строить воспитательный процесс на диагностической основе.
28. Научно обосновывать появляющиеся творческие находки.
29. Изучать опыт других, переносить лучшее в свою работу.
30 Критически анализировать свой опыт, его результаты, перестраивать свою работу.
Кодекс классного руководителя
Классный руководитель - это не работа, это образ жизни. Советы, рекомендации, предостережения классному руководителю.
1. Во взаимодействии взаимоотношениях с воспитанниками должно быть меньше формализма, больше человеческого общения.
2. Главное: не воспитывать ребят, а жить с ними совместной деятельностью тот отрезок времени, который вам выпало быть вместе. При этом к воспитанникам относись так, как хочешь, чтобы относились к тебе..
3. Учащиеся, не нашедшие подтверждения своих способностей к обучению хотя бы по одному предмету, теряют интерес к школе вообще.
4. Лучше больше хвалить и меньше ругать, исповедуй педагогику успеха - она приносит хорошие результаты.
5. Силы и время, потраченные на огранизацию насыщенной классной жизни, на культурное развитие учеников, никогда не будут потрачены напрасно..
6. Главное - найти какое - либо интересное дело, в которое ты можешь вовлечь детей, стать им интересным, тогда они будут к тебе прислушиваться, им будет интересно с тобой, а тебе - интересно сними.
7. Родитель ребёнка не твой ученик, не твой враг, а друг, советчик, единомышленник.
8. Лучшая форма взаимоотношений с родителями: дети - родители - учитель - семья.
9. Главное - не жди прямых актов благодарности: тогда не будет разочарований.
10. Дети вклассе - твоё отражение: старайся постоянно работать над собой.
11. Главное - сохраняй молодость души на долгие годы, тогда тебе легче будет понять юных, рядом с которыми должна состояться твоя счастливая профессиональная карьера.
Работа с дневниками учащихся
Дневник - основной документ школьника на то время, пока он учится. Его ведение и заполнение регламентируется определёнными правилами, которые должны соблюдаться всеми участниками образовательного процесса. Чем взрослее становится ребёнок, тем находчивости он проявляет для того, чтобы скрыть от родителей неготивные школьные новости и факты.
Большинство учеников не хотят демонстрировать родителям свои неудовлетворительные оценки, сообщать о новом вызове их в учебное заведение и упоминать о количестве домашних заданий. По обыкновению дневник в самый ответственный момент "забывается", " одалживается заболевщему однокласснику", "теряется", портится" и т.п. Чтобы предотвратить такие " случайные" неприятности" и повысить родительский контроль, в современной школе сейчас существует электронный дневник. Однако без традиционных дневников пока обойтись всё равно невозможно.
Дневник школьника - это: журнал, в котором регистрируются оценки учащегося; показатель успеваемости ученика; средство для обращения школы к родителям.
Современная индустрия превращает дневник в модный школьный аксесуар, предлагая на выбор дневники разных форматов, с красочными обложками ( лакированными, теснёными фольгой, матовыми, ламинированными), с цветными форзацами, содержащими различные справочные материалы, карты и т.п.
Яркое оформление отвлекает ученика, он забывает, что дневник остаётся документом школьника, а его ведение и заполнение регламентируется определёнными правилами. В противном случае дневник становится формальным, не интересным даже для "хорошшистов" и " отличников" и не нужным для родителей предметом.Требования к ведению дневника учащимися, учителями-предметниками, классными руководителями, администрацией школы и родителями закрепляется только локальным актом образовательного учреждения.
Что должен знать учащийся о ведении дневника
Учащемуся периодически необходимо напоминать, что дневник является его школьным документом, по которому можно судить о прилежании и уровне сознательности, и что заполнять его он должен в строгом соответствии с указаниями, изложенными в нём и в Положении о ведении дневника.
Большинство учеников не хотят демонстрировать родителям свои неудовлетворительные оценки, сообщать о новом вызове их в учебное заведение и упоминать о количестве домашних заданий. По обыкновению дневник в самый ответственный момент "забывается", " одалживается заболевщему однокласснику", "теряется", портится" и т.п. Чтобы предотвратить такие " случайные" неприятности" и повысить родительский контроль, в современной школе сейчас существует электронный дневник. Однако без традиционных дневников пока обойтись всё равно невозможно.
Дневник школьника - это: журнал, в котором регистрируются оценки учащегося; показатель успеваемости ученика; средство для обращения школы к родителям.
Современная индустрия превращает дневник в модный школьный аксесуар, предлагая на выбор дневники разных форматов, с красочными обложками ( лакированными, теснёными фольгой, матовыми, ламинированными), с цветными форзацами, содержащими различные справочные материалы, карты и т.п.
Яркое оформление отвлекает ученика, он забывает, что дневник остаётся документом школьника, а его ведение и заполнение регламентируется определёнными правилами. В противном случае дневник становится формальным, не интересным даже для "хорошшистов" и " отличников" и не нужным для родителей предметом.Требования к ведению дневника учащимися, учителями-предметниками, классными руководителями, администрацией школы и родителями закрепляется только локальным актом образовательного учреждения.
Что должен знать учащийся о ведении дневника
Учащемуся периодически необходимо напоминать, что дневник является его школьным документом, по которому можно судить о прилежании и уровне сознательности, и что заполнять его он должен в строгом соответствии с указаниями, изложенными в нём и в Положении о ведении дневника.
Слайдер фотографий
Комментарии (1371)
#1 Эльвира Александровна,с днем рождения! Желаю счастья и удачи, желаю радости, любви, чтоб даже сложную задачу решить играючи могли. Ученики, чтоб обожали, директор грамоты дарил, коллеги, чтобы уважали, а дома, чтоб покой и мир.Заходите в гости. Буду признательна за комментарии и оценку.
Любовь Хабарова, дата: 25.12.2015 в 17:05
#2 Эльвира Александровна, С Днем Рождения!
Пусть в доме будет только радость,
Уют, достаток и покой.
Друзья, родные будут рядом,
Беда обходит стороной!
Елизавета Левахина, дата: 25.12.2015 в 15:59
#3 Эльвира Александровна,с днем рождения! Желаю здоровья, оптимизма, сил. И чтобы радость приносил Вам каждый новый день! М0й + в копилку. Заходите в гости, буду рада.
Александра Андреева, дата: 25.12.2015 в 11:22
#4 Эльвира Александровна, с Днем рождения!Желаю радости, успеха,
Здоровья крепкого вагон,
Центнер любви, три тонны смеха,
Моментов счастья — миллион,
Событий ярких, интересных,
Друзей, проверенных в делах,
Эмоций светлых и чудесных.
И волшебства не только в снах!
© Поздравок
Нина Васильевна Ефимова, дата: 25.12.2015 в 11:20
#5 Эльвира Александровна,Открываются новые дали и приходит пора дерзаний и проявлений. День рождения – это своеобразный итог прожитого года и определение ориентиров на новый жизненный период. Желаю: ставить цели и планомерно двигаться к ним, расширять круг познаний, покорять неизведанные горизонты. Пусть на пути встречаются только люди с благими помыслами! Пусть судьба будет благосклонна, а удача прилипчива. С праздником!
Ксения Счастливая, дата: 25.12.2015 в 11:15
#6 Эльвира Александровна, поздравляю Вас с днем рождения! Пусть в жизни все удается, родные и близкие радуют Вас! Будьте счастливы! Мой Вам +
Надежда Бянкина, дата: 25.12.2015 в 9:58
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 … 227 228 229 Туда Последняя