1754
моих комментария 5
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментария 5
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Эльвира Литвинова, (на сайте с 06.02.2013 г.)
Был(а) на сайте 2 месяца назад
Рейтинг:
196.88/1626
831 341
просмотр
|
1 371
комментарий
|
90
место в рейтинге
|
|
Мои принципы как классного руководителя
- Я хочу, чтобы школа стала для детей родным домом. Постараюсь всё сделать для этого.
- Я хочу, чтобы меня любили. Поэтому буду жить по принципу: относись к детям так, как бы ты хотела, чтоб они относились к тебе.
- Я не всезнайка. Поэтому я не буду казаться им быть.
- Я так мало знаю о сложных лабиринтах детства. Поэтому я позволю детям учить меня.
- Иногда мне нужно, чтобы они меня поняли и приняли.Поэтому я буду стараться понимать и принимать детей.
- Я люблю, когда меня принимают такой, какова я на самом деле. Поэтому я буду стремиться сопереживать ребёнку и ценить его.
- Я - человек и склонна ошибаться. Поэтому я буду терпелива к ошибкам детей.
- Почти всему, что я знаю, я научилась на собственном опыте. Поэтому я признаю и подтверждаю чувство самостоятельности у ребёнка.
- Я прививаю детям справедливость, терпимость, упорство. Я учу их ненавидеть ложь и любить справедливость.
- Я не могу сделать так, чтобы страх, боль, разочарование и стрессы ребёнка исчезли. Поэтому стараюсь смягчить удар.
- Я чувствую страх, когда беззащитна. Поэтому прикасаюсь к внутреннему миру беззащитного ребёнка с добротой, лаской и нежностью.
- И чтобы это у меня получалось, я не забуду:
- входить в класс с улыбкой;
- при встрече заглянуть каждому в глаза, узнать его настроение и поддержать, если ему плохо;
- не буду искать лёгкого пути в общении;
- вовремя ободрить, поддержать, быть рядом в трудной ситуации;
- радоваться маленьким успехам своих учеников;
- не бояться извиниться, если не права, быть терпеливой к ошибкам детей;
- что среди детей не должно быть "любимчиков", в каждом можно найти предначертанное ему;
- не воспитывать слишком самонадеянных, их будут избегать;слишком скромных, их не будут уважать; слишком болтливых, на них не будут обращать внимания; слишком молчаливых, с ними не будут считаться; слишком суровых, от них трудно отмахнуться; слишком добрых, их растопчут;
- жить с детьми полной жизнью: радоваться и огорчаться вместе с ними, увлекаться и удивляться, шутить и наставлятью, быть справедливыми, упорными, правдивыми;
- нести детям добрую энергию.
- Мои принципы общения с родителями.
- Помнить, что их дети - самое дорогое в жизни. Быть умной и тактичной. Стараться не обидеть и не унизить их достоинство.
- Каждая встреча должна стать для родителей полезной и результативной. Каждое собрание - вооружить их новыми знаниями в области педагогики, психологии, процесса обучения.
- Только в содружестве с родителями можно добиться хороших результатов.
Моя профессиональная позиция
- Личностно ориентированный подход представляет собой педагогическую систему, включающую в себя: индивидуальный, личностный, разноуровневый подходы, все эти составляющие настолько взаимосвязаны, что искажение какой - либо одной части влечёт изменение всего целого.
Циклограмма работы классного руководителя
Ежедневно
1. Работа с опаздывающими учениками и выяснение причин отсутствия школьников на уроках.
2. Организация питания учащихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная работа с учащимися.
Еженедельно
1. Проверка дневников учащихся.
2. Проведение мероприятий в классе ( по плану).
3. Работа с родителями ( индивидуальные беседы, консилиумы,...).
4. Работа с учителями предметниками ( по ситуации).
5. Всиреча со школьным врачом ( медсестрой) по справкам о болезни учащихся.
Ежемесячно
1. Посещение уроков в своём классе.
2.Консультации у школьного психолога.
3. Встреча с родительским активом.
4. Совещание по планированию работы ( по графику).
Один раз в четверть
1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
2. Участие св семинаре ( учёбе) класных руководителей.
3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на следующую четверть.
4. Проведение родительского собрания.
Один раз в год.
1. Проведение открытого мероприятия.
2. Оформление личных дел учащихся.
3. Анализ и составление работы класса.
4. Передача статистических данных о классе ( в начале сентября).
1. Работа с опаздывающими учениками и выяснение причин отсутствия школьников на уроках.
2. Организация питания учащихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная работа с учащимися.
Еженедельно
1. Проверка дневников учащихся.
2. Проведение мероприятий в классе ( по плану).
3. Работа с родителями ( индивидуальные беседы, консилиумы,...).
4. Работа с учителями предметниками ( по ситуации).
5. Всиреча со школьным врачом ( медсестрой) по справкам о болезни учащихся.
Ежемесячно
1. Посещение уроков в своём классе.
2.Консультации у школьного психолога.
3. Встреча с родительским активом.
4. Совещание по планированию работы ( по графику).
Один раз в четверть
1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
2. Участие св семинаре ( учёбе) класных руководителей.
3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на следующую четверть.
4. Проведение родительского собрания.
Один раз в год.
1. Проведение открытого мероприятия.
2. Оформление личных дел учащихся.
3. Анализ и составление работы класса.
4. Передача статистических данных о классе ( в начале сентября).
Профессиограмма и кодекс классного руководителя
Конструктивные умения
1. Планировать воспитательную деятельность.2.Отбирать систему воспитательных задач на основе диагностики возрастного и индивидуального развития личности воспитанников.
3. Прогназировать развитие личности воспитанников.
4. Планировать систему перспективного развития классного коллектива.
5. Отбирать воспитательный материал в соответствиии с воспитательными задачами развития отдельных личностей и коллектива в целом.
6. Определять систему коллективных творческих дел.
7. Проектировать участие детей в КТД на основе диагностики их функциональных возможностей.
8. Определять меру своего участия и управления деятельностью ученического коллектива.
9. Организовать участие каждого школьника в деятельности коллектива.
10. Помогать распределять роли, возлагать ответственность за порученное дело.
11. Участвовать в планировании и оценке результатов КТД,
12. Помогать активу в разрешении трудных ситуаций.
13. Определять различные виды индивидуальной и коллективной деятельности школьников.
14. Осуществлять педагогическое руководство деятельностью классного коллектива.
15. Организовать самоуправление, опираясь на самостоятельсть учащихся.
16. Осуществлять управление развитием коллектива.
Коммуникативные умения
17. Устанавливать педагогические целесообразные отношения с учащимися.
18. Регулировать коллективные и межличностные отношения детей.
19. Располагать учащихся к себе.
20. Определять своё место в КТД учащихся класса и школы.
21. Находить целесообразные средства влияния на детей.
22. Перестраивать свои отношения с коллективом и отдельными школьниками.
23. Строить отношения с родителями на основе взаимопонимания.
18. Регулировать коллективные и межличностные отношения детей.
19. Располагать учащихся к себе.
20. Определять своё место в КТД учащихся класса и школы.
21. Находить целесообразные средства влияния на детей.
22. Перестраивать свои отношения с коллективом и отдельными школьниками.
23. Строить отношения с родителями на основе взаимопонимания.
Гнесеологические умения
24. Изучать психолого-педагогическую литературу, отбирать необходимое.
25. Диагностировать и прогнозировать развитие психологии детей.
27. Строить воспитательный процесс на диагностической основе.
28. Научно обосновывать появляющиеся творческие находки.
29. Изучать опыт других, переносить лучшее в свою работу.
30 Критически анализировать свой опыт, его результаты, перестраивать свою работу.
25. Диагностировать и прогнозировать развитие психологии детей.
27. Строить воспитательный процесс на диагностической основе.
28. Научно обосновывать появляющиеся творческие находки.
29. Изучать опыт других, переносить лучшее в свою работу.
30 Критически анализировать свой опыт, его результаты, перестраивать свою работу.
Кодекс классного руководителя
Классный руководитель - это не работа, это образ жизни. Советы, рекомендации, предостережения классному руководителю.
1. Во взаимодействии взаимоотношениях с воспитанниками должно быть меньше формализма, больше человеческого общения.
2. Главное: не воспитывать ребят, а жить с ними совместной деятельностью тот отрезок времени, который вам выпало быть вместе. При этом к воспитанникам относись так, как хочешь, чтобы относились к тебе..
3. Учащиеся, не нашедшие подтверждения своих способностей к обучению хотя бы по одному предмету, теряют интерес к школе вообще.
4. Лучше больше хвалить и меньше ругать, исповедуй педагогику успеха - она приносит хорошие результаты.
5. Силы и время, потраченные на огранизацию насыщенной классной жизни, на культурное развитие учеников, никогда не будут потрачены напрасно..
6. Главное - найти какое - либо интересное дело, в которое ты можешь вовлечь детей, стать им интересным, тогда они будут к тебе прислушиваться, им будет интересно с тобой, а тебе - интересно сними.
7. Родитель ребёнка не твой ученик, не твой враг, а друг, советчик, единомышленник.
8. Лучшая форма взаимоотношений с родителями: дети - родители - учитель - семья.
9. Главное - не жди прямых актов благодарности: тогда не будет разочарований.
10. Дети вклассе - твоё отражение: старайся постоянно работать над собой.
11. Главное - сохраняй молодость души на долгие годы, тогда тебе легче будет понять юных, рядом с которыми должна состояться твоя счастливая профессиональная карьера.
Работа с дневниками учащихся
Дневник - основной документ школьника на то время, пока он учится. Его ведение и заполнение регламентируется определёнными правилами, которые должны соблюдаться всеми участниками образовательного процесса. Чем взрослее становится ребёнок, тем находчивости он проявляет для того, чтобы скрыть от родителей неготивные школьные новости и факты.
Большинство учеников не хотят демонстрировать родителям свои неудовлетворительные оценки, сообщать о новом вызове их в учебное заведение и упоминать о количестве домашних заданий. По обыкновению дневник в самый ответственный момент "забывается", " одалживается заболевщему однокласснику", "теряется", портится" и т.п. Чтобы предотвратить такие " случайные" неприятности" и повысить родительский контроль, в современной школе сейчас существует электронный дневник. Однако без традиционных дневников пока обойтись всё равно невозможно.
Дневник школьника - это: журнал, в котором регистрируются оценки учащегося; показатель успеваемости ученика; средство для обращения школы к родителям.
Современная индустрия превращает дневник в модный школьный аксесуар, предлагая на выбор дневники разных форматов, с красочными обложками ( лакированными, теснёными фольгой, матовыми, ламинированными), с цветными форзацами, содержащими различные справочные материалы, карты и т.п.
Яркое оформление отвлекает ученика, он забывает, что дневник остаётся документом школьника, а его ведение и заполнение регламентируется определёнными правилами. В противном случае дневник становится формальным, не интересным даже для "хорошшистов" и " отличников" и не нужным для родителей предметом.Требования к ведению дневника учащимися, учителями-предметниками, классными руководителями, администрацией школы и родителями закрепляется только локальным актом образовательного учреждения.
Что должен знать учащийся о ведении дневника
Учащемуся периодически необходимо напоминать, что дневник является его школьным документом, по которому можно судить о прилежании и уровне сознательности, и что заполнять его он должен в строгом соответствии с указаниями, изложенными в нём и в Положении о ведении дневника.
Большинство учеников не хотят демонстрировать родителям свои неудовлетворительные оценки, сообщать о новом вызове их в учебное заведение и упоминать о количестве домашних заданий. По обыкновению дневник в самый ответственный момент "забывается", " одалживается заболевщему однокласснику", "теряется", портится" и т.п. Чтобы предотвратить такие " случайные" неприятности" и повысить родительский контроль, в современной школе сейчас существует электронный дневник. Однако без традиционных дневников пока обойтись всё равно невозможно.
Дневник школьника - это: журнал, в котором регистрируются оценки учащегося; показатель успеваемости ученика; средство для обращения школы к родителям.
Современная индустрия превращает дневник в модный школьный аксесуар, предлагая на выбор дневники разных форматов, с красочными обложками ( лакированными, теснёными фольгой, матовыми, ламинированными), с цветными форзацами, содержащими различные справочные материалы, карты и т.п.
Яркое оформление отвлекает ученика, он забывает, что дневник остаётся документом школьника, а его ведение и заполнение регламентируется определёнными правилами. В противном случае дневник становится формальным, не интересным даже для "хорошшистов" и " отличников" и не нужным для родителей предметом.Требования к ведению дневника учащимися, учителями-предметниками, классными руководителями, администрацией школы и родителями закрепляется только локальным актом образовательного учреждения.
Что должен знать учащийся о ведении дневника
Учащемуся периодически необходимо напоминать, что дневник является его школьным документом, по которому можно судить о прилежании и уровне сознательности, и что заполнять его он должен в строгом соответствии с указаниями, изложенными в нём и в Положении о ведении дневника.
Слайдер фотографий
Комментарии (1371)
#1 Эльвира Александровна, Поздравляем сегодня Россию! И желаем удачи сполна!
Ведь когда-то, в далеком июне, независимой стала она.
И за все это долгое время, мы надеждами были полны.
Независимость нашей России – это главное в жизни страны!
Ирина Головецкая, дата: 12.06.2015 в 14:17
#2 Эльвира Александровна, этот праздник на другие не похож, я скажу о нем слова простые: у меня всегда по телу дрожь, когда слышу гордое «Россия». В день России хочется всем нам мира пожелать и процветания! Ты живи в веках, моя страна, и иди дорогой созидания!
Наталья Фокина, дата: 12.06.2015 в 13:08
#3 Эльвира Александровна, поздравляю вас с днем России!Гигантский чудо-каравай и пирог в полтора метра с изображением Кремля из заварного крема можно будет попробовать в Москве 12 июня.
mail.ru/cnt/2108230?gp=lp5okbanneroldbrwff
Тамара Спиридонова, дата: 12.06.2015 в 4:11
#4 Эльвира Александровна, С праздником.День России тихо в двери к вам стучится –
На порог скорей его впустите.
Пусть страна родная солнцем озарится,
Ну а вы всегда в гармонии живите.
Пусть всегда Россия наша процветает,
Никаких пускай не будет потрясений!
Лично вам любить я Родину желаю,
И ценить ее, не ведая сомнений!
нина гунькина, дата: 12.06.2015 в 1:37
#5 Эльвира Александровна, День России — это праздник, Знаменательный для всех. Чем людские связи крепче, Ближе тем во всём успех. Стоит помнить, что Россия — Для народов общий дом. Но сие усвоить многим Получается с трудом. Ты живи, моя Россия, Неприступной для врагов. Твоя сущность — это счастье Не люлей, а пирогов. Жаль, что многие не могут До конца сего понять. Но Добро земли российской Может каждого объять. Отмечайте день России И желайте всем Добра. Вот тогда прекрасный праздник Будет точно на «ура».
Эльвие Алимова, дата: 12.06.2015 в 0:29
#6 Эльвира Александровна, спасибо Вам большое за поздравление!
Россия – наша Родина!
И все, кто здесь родился -
Патриоты верные,
Мы страной гордимся!
Дышит лишь спокойствием
Пусть земля родимая...
Мы – сыны российские,
Страна – непобедимая!
Защитники Отечества
В обиду не дадут его -
Мы вместе вспомним фразу,
Что все за одного!
Гордимся, что в России
Мы родились когда-то...
Край красив, прекрасен,
История богата!
Сегодня День России,
Мы флаги поднимаем,
Под звуки гимна нашего...
Россия, процветай ты!!
Ксения Счастливая, дата: 11.06.2015 в 20:59
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 … 227 228 229 Туда Последняя