На землю Бог дитя отправил,
Родиться час пришёл ему.
- Зачем ты, Бог, меня оставил?
Мне будет страшно одному!
- Тебя я ангелам вверяю,
Твой дух и тело охранять!
- Но как я ангелов узнаю?
Они – твои Отец и Мать!
- А третий ангел твой, хранитель,
Поможет в жизни путь найти.
- И кто же он?
- Он твой Учитель.
- Ну, час настал, пора идти! 
                По мотивам прибалтийской притчи
  Добрый день, уважаемый коллега!
  Если я спрошу у Вас, задумывались ли вы когда-нибудь, почему  стали учителем, какими качествами должен обладать человек, решивший  посвятить всю свою жизнь служению этому благородному делу,  с какой еще профессией можно сравнить труд педагога, то, вероятно, получу  утвердительный ответ.
 Давайте вместе поразмышляем на эту тему.
Я тоже часто спрашиваю себя об этом.
Ответы, я думаю, кроются в самом начале моего жизненного пути, в  уроках, которые вела моя бабушка, отдавшая этому делу всю свою душу, всю себя.
Все детство я была рядом с ней  и, сидя  на последней парте,  представляла себя у доски с мелом и указкой в руках.
 Но то, что я видела,  было только верхушкой айсберга.  В дальнейшем, наблюдая за общением  Анны Федоровны со своими ребятами, я поняла, что, отдавая им частичку себя, она учила их  быть людьми. Её любовь к детям воспитывала в них открытость, нравственную красоту, умение сочувствовать, сопереживать, не оставаться  безучастными к чужому горю, честности, справедливости и доброте - по крупицам, словно кирпичик за кирпичиком,  вкладывала в них  ценности, позволяющие человеку быть человеком.
С какой еще профессией можно сравнить профессию педагога?
Сейчас, имея немалый опыт работы с детьми, я могу сказать, что   профессию учителя  можно, сравнить с трудом строителя, так как становление человека очень длительный и трудоемкий процесс. Я пытаюсь «построить» образованного, нравственного,  культурного человека,  развиваю в ребенке чувство красоты, как особое состояние души человека, его мыслей и  отношения к окружающему миру.   
    Я пытаюсь возвести это здание таким образом, чтобы идеалы нравственности стали для детей правилом, нормой отношения к окружающему миру, т.е. стремлюсь взрастить нравственно красивого человека.
«Это утопия?!» – можете возразить мне вы. Человек, воспитанный подобным образом и ориентированный на красоту души, будет испытывать трудности в жизни.
Я отвечу Вам  словами  великого классика Ф. М. Достоевского: « Красота спасет мир». Ведь  кроме красоты внешней, действующей на чувства зрения и слуха, есть еще в жизни красота высшая, духовная, включающая в себя красоту мыслей и красоту поступков. 
Н. А. Заболоцкий писал:
… что есть красота?
 И почему ее обожествляют люди?
 Сосуд она, в котором пустота,
 Или огонь, мерцающий в сосуде?             
 Когда человек духовно богат, он способен не только принять красоту как величайшую ценность и смысл жизни, но и сохранить её для окружающих, указать другим  пути ее достижения. 
      Истинная красота – это красота духовная. В этом нас убеждает  и Л. Н. Толстой, рисуя в романе «Война и мир» образы Наташи Ростовой  и Марьи Болконской.
 Но «красота» не возьмется из ниоткуда, ее нужно воспитать в человеке. И эта роль отведена нам - педагогам.
 Красота как идеал в человеке в окружающем мире соприкасается  с понятиями добра, любви, гармонии, справедливости, совершенства. Как важны в нашей жизни добрые поступки, слова, мысли! Они дают нам силы, энергию, надежды на лучшее будущее, становятся лучом света, который помогает идти вперед.
 Человек нравственно красивый  не останется равнодушным, защитит слабого, поможет нуждающемуся, он всегда сможет найти общий язык со сверстниками,  с людьми  старшего или младшего возраста, а значит, он не будет одинок и сможет реализовать себя как личность, как профессионал, как человек.
В моем классе учатся дети разных интеллектуальных возможностей, среди них четверо детей с ОВЗ, у которых есть речевые дефекты и низкий уровень усвоения программного материала. Но ущербными они себя в коллективе не считают, потому что постоянно чувствуют поддержку ребят и плечо учителя, они с удовольствием отвечают у доски и, также как все дети, радуются своим небольшим успехам и победам. Я понимаю, что на  меня, как на учителя, возлагается ответственность: заложить фундамент человеческой души, нравственной красоты.  И я стараюсь  выполнить свою работу так, чтобы фундамент был крепким и не дал трещин. 
  Общаясь с детьми, я поняла, что сделать это только на долге не получится.  «Красота», как цветок, который   без любви и ласки вырастет чахлым и никчемным, не может обойтись без участия и поддержки. Поэтому профессию учителя я бы еще сравнила с профессией садовника, который ежедневно ухаживает за своими цветами, холит и лелеет их своей любовью.
  Так и я старюсь окружить  детей вниманием, трепетно слежу за успехами каждого отдельного ученика, стараюсь понять их настроение, каждый день пытаюсь подарить им веру в свои силы, изменяю их к лучшему.
 Еще И. Г. Песталоцци говорил: « Чтобы изменить людей, их надо любить».
 Именно любовь к ученикам  является основой моей  работы, благодаря ей я овладеваю искусством воспитания и обучения.  Уверена, что без этой любви мои учительские обязанности превратились бы  в мучительное, давящее бремя, в тяжелый труд, вызывающий чувство неудовлетворенности, а иногда заводящий в тупик.
«Садовнику приходится причинять боль своим подопечным, производя обрезку,» - скажете мне вы. 
И я соглашусь с вами. Иногда, к сожалению, мне тоже приходится иметь дело  с пагубными пороками, которые уже успели дать ростки в душе ребенка. Это эгоизм, равнодушие, бессердечие. И есть только один способ вырвать эти качества из души ребенка: доказать собственным примером, своими действиями и поступками, что  «лучше добрым на свете жить» как говорил Эдуард Асадов.
 Но, кроме воспитания  нравственных основ, мне, как педагогу, необходимо успеть научить ребенка двигаться в нужном направлении самостоятельно, используя собственные ориентиры,  суметь раскрыть тот талант, который есть в каждом.
Профессию учителя, я бы еще сравнила и  с профессией гида. Мне приходится вести  ребят по неизведанным тропинкам. Я стараюсь найти и показать  ребенку то, о чем он даже не подозревает: раскрыть способности, таланты, попытаться развить их,  направляя в нужную сторону.
  - Гид дает нам только первичные  знания об объекте, - возразите мне вы…
  - Но человек, однажды побывавший в Эрмитаже, будет снова и снова стремиться туда, - отвечу я Вам. 
 Так и ребенок,  почувствовав удовлетворение от созданного им шедевра, будет снова и снова стремиться испытать эти чувства, будет создавать и творить.
 И мои дети творят: они участвуют в научно-исследовательских конференциях, создают групповые и личные проекты. В такие моменты я чувствую себя вершителем судеб. Ведь сколько талантливых ученых и конструкторов, поэтов и писателей  взрастили талант и мудрость учителя.  И сколько может не состояться Менделеевых и Ахматовых, Гагариных и Булгаковых от одного только неверного слова, сказанного учителем, может быть, в минуту отчаяния…
  Проработав почти двадцать лет с детьми, я поняла, что нет в моей работе мелочей. Каждое слово, каждый жест имеет важное значение.  Работа учителя, как  работа нейрохирурга: небольшая неточность, и исправить положение уже невозможно… Но у хирурга есть возможность сотни раз промоделировать ситуацию, до мельчайших подробностей проработать ее,  а душу ребенка никакому моделированию подвергнуть нельзя. Поэтому мне тысячи раз приходится искать все новые и новые подходы, молниеносно принимать стратегические и тактические решения, тонко подбирать ключики к умам и сердцам своих учеников.
Таким образом, отвечая на поставленные вопросы,   я в очередной раз убеждаюсь, что я – учитель, являю в себе многое: я строю будущее,   лечу души, создаю неповторимое и, в то же время, учусь у своих же учеников искренности, жизнерадостности, открытости и непосредственности.
 И в этом, я уверена,  вы со мной согласитесь.
 Педагог – это тот человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков и не передать пороков и предрассудков.
 Поэтому одной из задач, которые я ставлю перед собой, как перед педагогом, является умение взрастить  в ребенке семена нравственности, создать условия для  развития нравственной личности, формировать умения учиться и умения организовать свою деятельность. Только в этом случае мы  получим человека, который способен будет спасти мир.
И я, как представитель самой великой профессии, снова и снова возлагаю на себя ответственность провести маленького человека, не дав ему оступиться, по тонкой нити жизни, уходящей в бесконечную даль…