С нами 14863 учителя, 5168 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
3
моих комментария
0
блогов
0
сообществ
0
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Ирина Нефедова, (на сайте с 14.11.2016 г.)
Был(а) на сайте 5 месяцев назад
Рейтинг: 0.2/3
752
просмотра
4
комментария
11 113
место в рейтинге
Личные данные
Фамилия Нефедова
Имя Ирина
Отчество Петровна
Дата рождения 9.3.1958 г.
Пол Женский
Гражданство РФ
Место жительства г.Москва ул.Новгородская д.16 кв.38
Контактный телефон 8(916)195-21-23
Место работы ГБОУ ДО ЦРТДЮ "Гермес"
Юридический адрес Учинская ул.10
Образование Среднее специальное
Специализация Педагог дополнительного образования
Трудовой стаж 37 лет
Педагогический стаж 37 лет
Учебная нагрузка 22 часа
Квалификационная категория высшая
Дата присвоения категории 20 декабря 2011г.
Дата начала ведения портфолио 14 ноября 2016г.
Образование
Учебное заведение Квалификация
1 Основное Музыкальное училище им. Октябрьской революции
Год окончания: 1978
Уровень образования: Высшее
Диплом
хоровое дирижирование
дирижер хора, учитель музыки и пения в общеобразовательной школе, преподаватель сольфеджио в ДМШ
Трудовой и педагогический стаж работы
Организация Должность Период
1 ГБОУ ДО ЦРТДЮ "Гермес" Педагог дополнительного образования C 01.10.2016
и продолжаю работать
2 ГБУ Спортивно-досуговый центр "Радуга" Педагог дополнительного образования C 01.09.2014
по 30.09.2016
3 Центр молодежного творчества "Гермес" Педагог дополнительного образования C 01.02.1995
по 31.08.2014
4 Лианозовский электромеханический завод Руководитель музыкального кружка C 01.10.1992
по 31.01.1995
5 Дом Культуры "Восход" Хормейстер, руководитель детской хоровой студии "Лира" C 01.09.1979
по 30.09.1992
Повышение квалификации
Название курса Количество часов Сроки Документ
1 "Организационно-педагогические основы реализации стратегии развития оздоровительного отдыха детей"
ФГАОУ ДПО АПК и ППРО
Тип: Повышение квалификации
Уровень: Федеральный
72 29.10.2016... Удостоверение у-10068/б
2 "Основы компьютерной грамотности для педагогов дополнительного образования"
Московский институт открытого образования
Тип: Повышение квалификации
Уровень: Региональный
72 09.02.2013... Удостоверение ДОП 39-5/11
3 "Дополнительное образование детей: (художественно-эстетическая направленность: инструментальное исполнительство)"
Московский институт открытого образования
Тип: Повышение квалификации
Уровень: Региональный
72 05.05.2011... Удостоверение ДОП - 9 - 2/17
Награды, грамоты, благодарственные письма
Файл Описание
1 889644054.jpg Газдиева Мадина 9 лет. Дипломант XIII открытого фестиваля-конкурса инструментального исполнительского мастерства детей, родителей, педагогов и концертмейстеров "Музыка ХХ века" (по классу фортепиано). ГОУ ЦДТ "На Вадковском", 2012
2 1419626165.jpg Курочкина Светлана 11 лет. Дипломант ХIII открытогофестиваля-конкурса исполнительского мастерства детей, родителей,педагогов и концертмейстеров "Музыка ХХ века" (по классу фортепиано). ГОУ ЦДТ "На Вадковском" , 2012
3 1566755780.jpg Газдиева Мадина 9 лет. Дипломант в номинации "Инструментальный жанр" окружного фестиваля "Северные созвездия" в рамках Московского городского фестиваля детского и юношеского творчества "Юные таланты Московии" 2012 Северное окружное управление образования Департамента образования города Москвы
4 996448541.jpg Курочкина Светлана 11лет. Дипломант в номинации "Инструментальный жанр" окружного фестиваля "Северные созвездия" в рамках Московского городского фестиваля детского и юношеского творчества"Юные таланты Московии".Северное окружное управление образования Департамента образования города Москвы . 2012
5 1175592155.jpg Агаджанян Михаил12 лет. Лауреат ХХIII фестиваля детского творчества "Надежда" Правительство Москвы. Департамент образования города Москвы 2012
6 1721420799.jpg Агаджанян Андрей 12 лет. Лауреат ХХIII фестиваля детского творчества "Надежда" Правительство Москвы. Департамент образования города Москвы 2012
7 944961654.jpg Агаджанян Андрей 13 лет. Лауреат окружного этапа ХХIV фестиваля детского творчества "Надежда" Северное окружное управление образования 2013
8 1650920624.jpg Агаджанян Михаил 13 лет. Лауреат окружного этапа ХХIV фестиваля детского творчества "Надежда" Северное окружное управление образования 2013
9 1061399489.jpg Агаджанян Михаил14 лет. Лауреат ХХV фестиваля детского творчества "Надежда" Северное окружное управление образования 2014
10 1800592309.jpg Агаджанян Андрей14 лет. Лауреат ХХV фестиваля детского творчества "Надежда" Северное окружное управление образования 2014
11 953064520.jpg Куликов Артемий13 лет. Лауреат ХХV фестиваля детского творчества "Надежда"Северное окружное управление образования, 2014
12 1221890642.jpg Иванова Арина 11лет. Дипломант ХV открытого фестиваля-конкурса инструментального исполнительского мастерства детей, родителей, педагогов и концертмейстеров "Музыка ХХ века" ГБОУ ЦДТ "На Вадковском", 2014
13 1090971870.jpg Куликов Артемий13 лет. Дипломант ХV открытого фестиваля-конкурса инструментального исполнительского мастерства детей, родителей, педагогов и концертмейстеров "Музыка ХХ века" ГБОУ ЦДТ "На Вадковском", 2014
14 619085581.jpg Иванова Арина11 лет. Участник МосковскихДельфийских игр в номинации "Фортепиано" . При поддержке правительства Москвы. Департамента образования г. Москвы.Департамента культуры г. Москвы 2014
Награды, грамоты, благодарственные письма
Файл Описание
1 903746285.jpg Благодарность РОО детей и молодежи "Юные послы культуры мира" За вклад в гражданско-патриотическое воспитание подррастающего поколения, участие в Городском культурно-историческом конкурсе "Знаешь ли ты Россию?" 2014г.
2 1427095913.jpg Благодарность за подготовку команды из воспитанников студии "Лира" для участия в Городском культурно-историческом конкурсе "Знаешь ли ты Россию?" в рамках Проекта "Занимательная история". РОО "Юные послы культуры мира"; РОО содействия сохранения культурного и исторического наследия города Москвы "Москва и москвичи". 2014г.
3 1199246073.jpg Благодарственное письмо Управы Дмитровского района г. Москвы. За вклад в творческое воспитание подрастающего поколения и участие в праздничном мероприятии "Осенняя сказка", посвященном Дню матери 2015г.
4 1324739891.jpg Благодарственное письмо Департамента образования г. Москвы за многолетнюю плодотворную работу и в связи с юбилеем государственной системы дополнительного образования.
5 950678578.jpg Диплом за представление педагогического опыта на Всероссийском фестивале "Открытый урок" 2011/2012 уч. год. Издательский дом "Первое сентября"
6 997153747.jpg Грамота СОУО ДО г. Москвы 09.03.2011
7 832153756.jpg Сертификат участника "Педагогического марафона 2012" Издательский дом "1 сентября", 04.04.2012
8 802725175.jpg Благодарственное письмо администрации ГБОУ ЦРТДЮ "Гермес" 2012
9 1089090807.jpg Диплом ГБОУ ЦДТ "На Вадковском" за подготовку дипломантов открытого фестиваля-конкурса инструментального исполнительского мастерства детей, родителей, педагогов и концертмейстеров "Музыка ХХ века" ГОУ ЦДТ "На Вадковском", 25.02.2012
10 1315647435.jpg Сертификат участника семинара издательского центра "Вентана Граф" 05.11.2013
11 907692012.jpg Грамота СОУО ДО г. Москвы 28.02.2013
12 884665129.jpg Сертификат участника "Педагогического марафона 2013" Издательский дом "1 сентября", 10.04.2013
13 1265419630.jpg Диплом участника фестиваля "Учительская книга-2013" День предметов гуманитарного цикла.Идательский дом "Первое сентября", 05.11.2013
14 1232243806.jpg Диплом за представление педагогического опыта на Всероссийском фестивале "Открытый урок"Издательский дом "1 сентября", 2013/2014 уч. год
15 1426548645.jpg Диплом участника установочно-методического фестиваля "Учительская книга-2013" Издательский дом "Первое сентября", 07.11.2013
16 530183274.jpg Диплом участника конференции "Профессиональная и личная эффективность педагога" Общероссийский проект "Школа цифрового века" издательский дом "1 сентября" 07.02.2014
17 1327449405.jpg Диплом ГБОУ ЦДТ "На Вадковском" за подготовку дипломанта ХV открытого фестиваля инструментального исполнительского мастерства детей, родителей, педагогов, концертмейстеров "Музыка ХХ века" 01.03.2014
Методическая деятельность (текст)
 Индивидуальный подход педагога к воспитанию ребенка в ходе учебного процесса
 
Одной из проблем современного общества является проблема внимания к воспитанию ребенка, забота о всестороннем развитии его способностей, совершенствование личных качеств.
Одно из важнейших направлений деятельности современного Российского общества – всестороннее развитие каждого конкретного ребенка.
В педагогике существует принцип индивидуального подхода, который пронизывает все этапы воспитательной и учебной работы с детьми разных возрастов. Индивидуальный подход к ребенку является общепризнанным принципом воспитания, он нацелен на укрепление положительных качеств и устранение недостатков, требует от педагога большого терпения, умения разобраться в психических особенностях каждого ребенка. Творческая деятельность и ребенка, и педагога является одним из основных свойств индивидуального подхода.
Проблемы индивидуального подхода к детям требовали решения с давних времен. В ХХ веке А.С. Макаренко считал принцип индивидуального подхода к детям очень важным. Решая ряд педагогических проблем он обосновал важнейшие положения индивидуального подхода к детям. Также проблема индивидуального подхода к детям получила всестороннее развитие в практическом опыте и педагогическом учении В.А. Сухомлинского. Он считал, что путь изучения индивидуальных особенностей ребенка, нужно начинать с его семьи, с необходимости педагогического просвещения его родителей, так как в каждой семье свой уклад, свои традиции и сложные взаимоотношения между ее членами. Проблема индивидуального подхода к детям решается и в ХХI веке, но без знаний педагогом психологии она не может быть решена успешно.
Современная психология занимается проблемой индивидуального подхода в связи с решением задач формирования личности. Всем известно, что личность – это индивидуальность, неповторимое сочетание физических и психологических особенностей, присущих конкретному ребенку и отличающих его от всех других детей.
Для формирования личности, имеет большое значение темперамент ребенка, он помогает ему приспособиться к изменяющимся условиям, сказывается на активности, работоспособности, уравновешенности поведения. В процессе воспитания и обучения у ребенка формируется характер – совокупность наиболее устойчивых отличительных черт личности. Характер не врожденная черта, его необходимо воспитывать и развивать. Основными условиями становления характера являются – целенаправленная деятельность и единые требования поведения ребенка, как в публичном месте, так и дома, в семье.
Для развития психических процессов, формирования умственных, эмоциональных и волевых качеств личности, ее способностей и характера необходима активная деятельность. Можно выделить следующие основные виды деятельности ребенка: игра, посильный труд, как физический, так и умственный, а также учебная деятельность.
Эффективным индивидуальный подход будет в тех случаях, когда существует опора на положительный характер, в свойствах личности ребенка.
Одним из условий осуществления правильного индивидуального подхода к ребенку, является единство требований к нему как педагога, так и родителей. Осуществляя индивидуальный подход к детям, педагог должен помнить, что его задача развивать положительные черты и качества ребенка, которые у него уже есть, и формировать качество личности.
Знания анатомо-физиологических, психических, возрастных и индивидуальных особенностей являются основой индивидуального подхода в воспитании детей. Существует прямая зависимость между физическим, нравственным, умственным и эстетическим развитием ребенка.
Физическое воспитание тесно связано с совершенствованием органов чувств, зрения, слуха, что влияет на умственное развитие, формирование характера ребенка, обеспечивает охрану и укрепление здоровья.
Дошкольный возраст и младшие школьники это начало формирования и всестороннего развития личности.
В нравственном воспитании у детей данного возраста формируются моральные нормы, опыт поведения, отношение к окружающим людям, формируется воля. Нравственное воспитание, также, как и физическое, формирует характер ребенка. Умственное воспитание формирует интеллектуальные умения и навыки, развивает интерес и способности. Эстетическое воспитание - это важнейшая часть развития ребенка, оно способствует развитию творческих способностей детей, формирует эстетический вкус и потребности.
Важнейшей деятельностью ребенка-дошкольника является игра. Игра –лучшее средство удовлетворения интересов и потребностей, реализация замыслов и желаний. Игры формируют добрые чувства, смелость, уверенность, решительность.
В шестилетнем возрасте у ребенка первая перемена в жизни -  это переход в школьный возраст. У ребенка появляются новые обязанности, новые отношения с окружающим миром, изменяется уклад жизни. У ребенка идет интенсивное развитие мышечной системы, появляется способность выполнять тонкие движения, благодаря чему ребенок быстро овладевает навыком быстрого письма, может приступить к занятиям на музыкальных инструментах. В младшем школьном возрасте совершенствуется нервная система, развиваются функции большого полушария головного мозга, быстро развивается психика ребенка.
Познавательная деятельность младшего школьника проходит в основном в процессе обучения, у ребенка расширяется сфера общения. Восприятие отличается остротой и свежестью, но в тоже время оно неустойчиво и не организовано. Восприятие постепенно усложняется и углубляется. Внимание младшего школьника ограничено по объему, не достаточно устойчиво. Произвольное внимание развивается с функцией мотивации учения, чувством ответственности за успех учебной деятельности. В познавательной деятельности младшего школьника имеет большое значение память, которая имеет наглядно-образный характер. Под влиянием новых отношений со взрослыми и сверстниками, новых видов деятельности и общения происходит становление личности.
Средний школьный возраст от 11-12 до 15 лет – переходный от детства к юности. Этот период обучения в школе (сV по IX классы) характеризуется общим подъемом жизнедеятельности и глубокой перестройкой всего организма. Наблюдается интенсивный рост тела, укрепление костей, возрастает сила мышц, а развитие внутренних органов не равномерно, кровеносные сосуды отстают от роста сердца, легочный аппарат развивается не достаточно быстро. Неравномерность физического развития детей среднего школьного возраста оказывает влияние на их поведение.
Половое созревание – характерная особенность подростка, она вносит серьезные изменения в жизнедеятельность организма, вносит новые переживания, нарушает внутреннее равновесие. В подростковом возрасте продолжается развитие нервной системы. Возрастает роль сознания. Восприятие детей среднего школьного возраста более организовано, планомерно, целенаправленно.
Специфическая избирательность - это характерная черта внимания подростков. Мышление становится зрелым, последовательным, систематизированным. Меняется речь подростка, появляется логическое обоснование, доказательное рассуждение, точные, правильные определения.
В среднем школьном возрасте идет нравственное и социальное формирование личности. Педагогу необходимо нравственно осмысливать особенности развития и поведения современного подростка.
В старшем школьном возрасте завершается физическое развитие организма идет его общее созревание. Продолжается функциональное развитие головного мозга и его высшего отдела - коры больших полушарий.
Юношеский возраст - это период активного осмысления будущего, жизненного самоопределения, самоутверждения, бурного роста сознания, убеждений, период выработки мировоззрения. У старшеклассников формируется избирательное отношение к предметам. Интенсивно формируются нравственные и социальные качества. Жизненные планы, выбор профессии старшеклассников, отличаются резкой дифференциацией по интересам и намерениям, но совпадают в главном – занять достойное место в жизни, получить хорошую, интересную работу, хорошо зарабатывать, иметь счастливую семью.
Изучая индивидуальные способности детей необходимо обращать внимание на физическое состояние и здоровье, от которых зависит работоспособность и внимание ребенка. Нужно знать ранее перенесенные заболевания, хронические болезни, состояние зрения, склад нервной системы. С учетом свойств памяти, склонностей, интересов, познавательной деятельности детей, предрасположенности к изучению отдельных предметов, осуществляется индивидуальный подход к детям в обучении.
Педагог должен быть знаком с условиями домашней жизни и воспитания ребенка, его контакты, которые оказывают влияние на его развитие.
В завершении хотелось бы отметить, что индивидуальный подход – один из главных принципов педагогики. Проблема индивидуального подхода носит творческий характер, но существуют основные моменты дифференцированного подхода к детям:
- знание и понимание детей;
- любовь к детям;
- основательные теоретические знания;
- способность педагога размышлять и умение анализировать.
Дети всегда должны чувствовать поддержку педагога.
Методическая работа (таблица)
Год Тема Место
1 2014 Индивидуальный подход педагога к воспитанию ребенка в ходе учебного процесса Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"
2 2011 Нравственные аспекты взаимодействия педагога с родителями учащихся в учреждении дополнительного образования Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"
3 2011 Урок как основная форма реализации процесса обучения Журнал "Методист" № 3 20011
Аттестационный лист
Файл Описание
1 Аттестационный лист - это официальный документ, который содержит различные важные сведения про работника, которые добываются в период прохождения его аттестации.

Комментарии (4)

#1 Большое спасибо
Ирина Нефедова, дата: 17.11.2016 в 1:33  
#2 Ирина Петровна, приветствую Вас на сайте! Удачи и творческих успехов! Мой плюс в Вашу копилочку!
Юлия Пасынок, дата: 15.11.2016 в 13:58  
#3 Благодарю Вас.
Ирина Нефедова, дата: 15.11.2016 в 12:31  
#4 Ирина Петровна, здравствуйте! Приветствую Вас на сайте "УчПортфолио". Желаю творческих успехов во всем. Мой + в поддержку Вашего рейтинга.
Гульнара Айтуганова, дата: 15.11.2016 в 9:55  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы