Обобщение и распространение своего опыта мною осуществляется на различных уровнях: школьном, районном, всероссийском, через выступления на педсоветах, на заседаниях РМО и ШМО, открытые уроки и мастер-классы, участие в конкурсах, публикации, участие в работе форумов и сетевых сообществах в Интернете. С целью повышения педагогического мастерства и обмена опытом постоянно изучаю опыт работы других учителей школ и делюсь своими наработками.
Свою методическую деятельность  широко рекламирую, привлекаю коллег и учащихся: неоднократно готовила доклады и выступления на педсоветах.
В настоящее время современное школьное образование усложняет задачи учителя.  С одной стороны, он должен обеспечить обязательный уровень знаний, умений и навыков обучающихся, с другой - развить потенциальные творческие возможности, мыслительные способности, навыки самообразования каждого ученика,  создать условия для самореализации личности, вовлечь в исследовательские проекты и творческие занятия,   воспитать порядочного и патриотичного человека, личность, готовую к жизни в конкурентном мире. В связи с этим  возникает необходимость интенсификации учебного процесса путем применения   инновационных методов обучения.  Исходя из этого, в своей педагогической работе в течение нескольких лет я использую современные педагогические технологии.  Одной из главных задач, как учителя,  считаю  повышение качества образования учащихся. Добиться качества образования, на мой взгляд, можно через успешное овладение программным материалом учащимися; повышение мотивации обучения; развитие познавательного интереса; повышение активности и инициативности школьников; развитие рефлексивных умений (самоанализ, самоконтроль)
Работу над развитием данных показателей веду через внедрение в образовательный процесс инновационных технологий.
Для этого с 2008 года я работаю над методической темой «Развитие проектной и исследовательской деятельности у детей младшего школьного возраста». Данная работа была представлена на методическом совещании в школе в форме доклада «Исследовательский проект в практике школы»
Выбор темы не случайный т.к. в основе метода проектов лежит развитие познавательной деятельности учащихся, творческая деятельность, имеющая общую цель, направленная на достижение результата. Считаю, что в результате работы над исследовательскими проектами дети приобрели ряд навыков и умений: коммуникативные: научились работать в паре, в малых группах, оказывать друг другу помощь, работать сообща, распределять обязанности. Оценочные: оценивать ход событий, результат деятельности, отвечать на вопросы. Презентационные:  умение выступать перед аудиторией. Творческие: выполнять разные творческие работы. Познавательный интерес у многих детей вырос, дети сами стали предлагать темы, вопросы, которые их интересуют
Конечно,  возраст детей накладывает некоторый отпечаток на организацию проектной деятельности и выбор тем. Поэтому, темы проектов, на первый взгляд кажутся малозначимыми. Но главной задачей проектно- исследовательской  деятельности – это развитие мотивации для включения детей в самостоятельную деятельность. И очень хорошо, что это начинает закладываться в начальной школе. Результатом работы по данной теме считаю, достаточно высокий уровень участия детей и наличие призовых мест в учебно-исследовательских конференциях и конкурсах разного уровня. Работы детей опубликованы в сети Интернет на сайте работников образования в проекте «Алые паруса»  и на персональном сайте www.yackimencko.ukoz.ru. Являюсь членом школьной экспертной группы, которая осуществляет допуск учебно-исследовательских работ для участия в конференциях.
Для достижения усвоения учащимися программного материала с 2006-2008 годы работала над методической темой «Развитие орфографической зоркости». Результат своей работы, был представлен на всероссийском  фестивале «Открытый урок» в 2009 году и опубликован в сборнике  тезисов Фестиваля и на компакт-дисках. А с 2010 веду работу по теме «Мониторинг как  средство повышения качества образования». Считаю, что в решении задач, поставленных перед современной школой, педагогическому мониторингу придается большое значение, так как без непрерывного отслеживания результатов качества знаний и результатов воздействия воспитательно-образовательного процесса на личность обучающегося трудно оценить эффективность своей работы .
Как учитель начальных классов, а так же как классный руководитель, осуществляю следующие виды педагогического мониторинга:
-дидактический мониторинг – слежение за различными сторонами учебного процесса (уровень развития учащихся, состояние успеваемости, качество знаний, умений и навыков); воспитательный мониторинг - слежение за различными сторонами воспитательного процесса (уровень воспитанности, уровень развития классного коллектива, социум); медицинский мониторинг - слежение за динамикой здоровья обучающихся (совместно с медицинским работником школы).
Особое место в педагогическом мониторинге уделяю непрерывному отслеживанию качества обученности как всего класса, так и отдельных учащихся по всем разделам учебных программ. Это позволяет осуществлять самоконтроль, самоанализ и самооценку своей педагогической деятельности, вовремя выделить учащихся слабо усваивающих программный материал и спланировать коррекционную работу по устранению пробелов. В этом мне помогают технологические карты, в которых фиксируются и систематизируются результаты обучения. Такие карты составлены согласно программам обучения и позволяют отследить динамику обученности каждого ребенка в течение учебного года. Инструментом для отслеживания уровня обученности выступают проверочный материал, который разрабатываю сама. В своей методической копилке имеется большое количество проверочных работ как предметных, так и надпредметных умений. Результатом работы считаю тот факт, что на протяжении ряда лет мои дети показывают достаточно высокий качественный  уровень знаний при переходе из начальной школы в среднее звено.  
В 2011 году свой педагогический опыт  в данном направлении представила на методическом объединении учителей школы и района.  Разработанные мною проверочные работы «Комбинированные тесты в рамках стандартов второго поколения», которые  позволяют провести диагностику уровня компетентности учащихся  были опубликованы в газете «Начальная школа»  издательского дома «1 Сентября», гМосква, №8 2011 г, тираж 10000 экземпляров и на компакт-диске Издательского дома, а так же выставлены на сайте Управления образования Новоселовского района (http://novuo.ru/).  В данное время готовится к выпуску материал «Работа с текстом». 
Неоднократно участвовала в разработке локальных актов на школьном уровне: «Единый орфографический режим», «Система оценивания», «Положение о промежуточной аттестации», «Положение о формировании УУД». -Выступление на муниципальном уровне на  конференции «Организация летнего оздоровительного отдыха», презентация разработанной  программы, 2009 г
-Публикация на всероссийском уровне: «Электронное портфолио учителя»- на сайте nsportal.ru 2011
-Публикация на всероссийском уровне на сайте nsportal.ru/yakimenko-natalya-ivanovna: «Учимся решать орфографические задачи в правописании личных окончаний глаголов», 2011 г
- Публикация на всероссийском уровне «Инновационные технологии обучения», 2011г
- Публикация на всероссийском уровне на сайте www/moi-mummi.ru «Урок русского языка во 2,4 классах»
- Публикация на всероссийском уровне на сайте konkurs-eor.ru «Интегрированный урок русского языка и окружающего мира» 4 класс,2011 г
- Публикация на всероссийском уровне на сайте http://konkurs-eor.ru «Чему учат в школе»- внеклассное мероприятие2011 г
- Публикация на всероссийском уровне на сайте konkurs-eor.ru «Контрольно-оценочный материал, 4 класс. Электронный тренажер», 2011 г
-Публикация в газете Начальная школа, №8 2011, «Комбинированные тесты в рамках стандартов второго поколения»
- Публикация на всероссийском уровне на сайте www/moi-mummi.ru: Первая Всероссийская конференция «Мультимедиа технологии в современном образовании» , публикация статьи «Эффективность использования мультимедиа технологий в начальной школе. Из опыта работы», 2012 г
-Публикация в газете Начальная школа № 7,8,9,10,11 – 2012г «Работа с текстом»
-Выступление на муниципальном уровне: мастер-класс «Использование комплектов программно-аппаратных средств поддержки реализации ФГОС в начальной школе», 2013 г
- Выступление на муниципальном уровне: мастер-класс «Оценка учебного задания, направленного на формирование УУД в рамках ФГОС», 2013г
-Выступление по местному телевидению: «Организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС (творческое направление)», 2013г