моих комментариев 0
блогов 1
сообщество 2
учебных материала 1
статья 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
83 674
просмотра
|
218
комментариев
|
604
место в рейтинге
|
|
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА
В своей профессии учителя информатики в период развития информационного общества, я вижу особую миссию. Стремительное развитие информационно-коммуникационных технологий предполагает, что кто-то научит детей и учителей пользоваться всем многообразием техники, научит добывать информацию и обрабатывать ее. В этой ситуации учитель информатики не просто учитель–предметник, он – ключевая фигура всего процесса обучения связанного с применением ИКТ. Обучение учащихся и учителей компьютерной грамотности, техническая поддержка уроков информатики и уроков других учителей, проводимых с применением компьютерной техники, обслуживание оборудования, установка программного обеспечения, контроль за использованием интернета, лечение компьютеров от вирусов – все эти и другие вопросы приходиться ежедневно решать учителю информатики.
Всю свою деятельность учителя информатики я разделяю на три направления:
- обучение учеников
- обучение учителей и родителей
- обеспечение информационной поддержки учебно-воспитательного процесса.
Цели моей педагогической деятельности:
- разностороннее и своевременное развитие детей, формирование навыков самообразования и самореализации личности;
- развитие стремления у учащихся к непрерывному образованию в течение всей жизни;
- развитие потребности у учащихся быть высокообразованными людьми и высококвалифицированными специалистами, способными к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества.
2. Повышенный уровень – для профильного обучения старшеклассников;
3. Внеклассная работа по предмету.
Базовый уровень
Информационные технологии рассматриваются в этом курсе не просто как самостоятельный учебный предмет, а как универсальный инструмент, способный помочь в решении самых разнообразных проблем современного человека. А именно: проекты помогают решать вопросы из области обществоведения, естественно - научных дисциплин, филологии.
Проектная деятельность учащихся помогает решить еще одну особо важную задачу обучения: формирование мотивации учащихся к изучению информатики. Общий смысл формирования состоит в том, что в процессе творческой деятельности ученик переходит с уровня отрицательного и безразличного отношения к учению на новый уровень – осознанному и ответственному.
О том, что учащиеся 9 класса действительно приобретают положительную мотивацию к изучению информатики, говорит и тот факт, что они ежегодно выбирают информатику для сдачи итоговой аттестации.
Профильное обучение
В нашей школе профильное обучение ведется с 2009 года. Из нескольких профилей, предложенных учащимся и их родителям, был выбран «Физико-математический профиль».
Физико-математический профиль предполагал увеличение количества часов на информатику, математику и физику. Информатика ведётся в количестве 4 недельных часов.
Цель профильного курса: формирование у учащихся системы базовых понятий информатики и ИКТ, развитие алгоритмического стиля мышления, подготовка учеников к жизни в информационном обществе.
Профиль | 2010-2011 | 2011-2012 | 2012-2013 | |||
Успеваемость | Качество | Успеваемость | Качество | Успеваемость | Качество | |
Универсальный | 100 | 63 | 100 | 68 | 100 | 72 |
Физико-математический | 100 | 82 | 100 | 92 | 100 | 95 |
Ф.И. учащегося | Результаты | |||
ГИА | ЕГЭ | Участие | Поступление | |
Безверхий Олег | 5 (22 балла) | 65 балла | школьная олимпиада 1 место, проект «Сайт 10 А класса» - 1 место | БГПУ, ФМФ – информационные системы и технологии |
Кузнецов Артём | 5 (20 баллов) | 66 баллов | школьная олимпиада 1 место, публикация «Мини-сайт Всё о компьютере», участие в дистанционных конкурсах КИТ и Инфознайка | Университет управления "ТИСБИ" г.Казань, специальность "программист" |
Залюбовский Роман | 5 (22 балла) | Пробный КЕГЭ в 2013 г. – 54 балла | школьная олимпиада 1 место, призёр муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников, участник дистанционных конкурсов "КИТ" и "Инфознайка" | Выпускник планирует поступление в АМГУ или БГПУ по специальности информатика и информационные технологии |
Особая роль отводится организации контроля учебной деятельности. Планирую разные формы контроля: письменный зачет по пройденному материалу, практическую работу на уроке, домашнюю контрольную работу по обозначенным заранее вопросам. Все виды контроля прописываются в каждой теме модуля. Учащиеся заранее знают, какие вопросы будут контролироваться и в какой форме. Но приоритет в организации контроля я отдаю компьютерному тестированию.
- входное тестирование – проводится перед началом изучения дисциплины или отдельных ее разделов. Задачей входного тестирования является оценка готовности учеников воспринимать и изучать новый материал.
- промежуточное тестирование – проводится в процессе изучения нового материала и освоения умений и навыков действия. Промежуточное тестирование может проводиться после каждой важной темы или даже после каждого урока. Задачей промежуточного тестирования является реализация постоянного мониторинга знаний, умений и навыков учеников.
- итоговое тестирование – проводится на заключительном этапе изучения дисциплины или ее важных разделов. Задачами итогового тестирования являются оценка знаний, умений и навыков и анализ пробелов в знаниях.
- срезовое тестирование – проводится спустя некоторое время после окончания изучения дисциплины. Задачей срезового тестирования является проверка остаточных знаний ученика.
• инициирует их творческую активность, усиливает стремление к самосовершенствованию и самообразованию, способствует реализации личностного потенциала.
В рамках предметных недель стараюсь использовать все перечисленные формы организации внеклассных мероприятий. Предлагаемая система мероприятий позволяет раскрыть самые разнообразные способности и творческие идеи школьников, а также является одним из факторов повышения их мотивации к использованию информационных и коммуникационных технологий. Провожу конкурсы художников, фотографов, режиссеров. Ученики 5-9 классов с удовольствием участвуют в конкурсах компьютерных логических игр. В конкурсах рисунков соревнуются ученики младших классов. В олимпиадах принимают участие школьники 10-11 классов, победители принимают участие в муниципальном этапе олимпиады. Большое внимание уделяю учебно-исследовательским работам учеников. Все ученики старших классов в рамках учебных модулей, пишут работы исследовательского характера. Лучшие работы представляются на школьной конференции.
В нашей школе вовлечение учителей в процесс информатизации начался, когда мной была разработана программа информатизации учебного процесса «Использование современных информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе».
Для внедрения информационных технологий в процесс обучения необходимо было организовать обучение педагогических кадров пользовательским навыкам работы на компьютере, познакомить с современными информационными технологиями. Для этого были организованы курсы на базе школы. Основная задача курсов – освоение учителями-предметниками компьютера и основных пользовательских программ с учетом собственной профессиональной деятельности.
- Устройство персонального компьютера. Основы работы в операционной системе Windows.
- Microsoft Word.
- Графические редакторы
- Power Point
- Интернет.
Для учителей физико-математического профиля – Microsoft Excel
Для учителей технологии – Использование графических возможностей компьютера
Второй этап работы над программой 2009-2010 учебный год - «Оптимизация учебного процесса с помощью информационно-коммуникационных технологий. Сетевое дистанционное обучение».
Реализовать задачи этого этапа помог решить школьный конкурс «ИКТ в творчестве учителя». Главная цель конкурса – выявление творчески работающих педагогов, повышение их квалификации в области применения ИКТ, распространение успешного опыта педагогической деятельности.
- Разработка серии уроков по определенной теме с использованием ИКТ.
- Проведение открытого урока с использованием ИКТ.
- Выступление на конференции с докладом «Мой взгляд на использование ИКТ в преподавании учебных предметов»
За три года работы над программой прошли семинары и педагогические советы:
1 год | 2 год | 3 год |
«Возможности применения информационных технологий и Интернета в обучении» | «Дистанционное образование для села» | «Методические приемы использования интерактивной доски на уроках» |
«Первые шаги учителя в сетевом общении. Дистанционное обучение – возможная форма получения образования» | Постоянно действующий семинар «Учитель, ученики и компьютерный урок» | «Интернет помогает учиться и выбрать профессию» |
1 год | 2 год | 3 год |
«Оптимизация учебного процесса с помощью ИКТ на уроках» | «Эффективное использование мультимедиа и интерактивной доски в организации учебного процесса» | «Интернет в методической деятельности учителя» |
На начальном этапе реализации программы было проведено анкетирование учителей школы. В начале каждого учебного года вопросы повторяются. Сравним результаты.
В анкете были заданы следующие вопросы:
1. Определите ваш уровень владения компьютером.
- Не умею работать с компьютером
- Умею печатать текстовые документы
- Умею составлять компьютерные презентации к уроку, пользоваться готовыми.
1 год | 2 год | 3 год | |
Не умею работать с компьютером | 5 | 1 | 0 |
Текстовые документы | 20 | 26 | 38 |
Презентации к урокам | 18 | 25 | 36 |
- Не использую
- Готовлю печатные материалы для уроков (карточки, раздаточный материал)
- Провожу уроки: с использованием презентаций, интерактивной доской, ЦОРами
1 год | 2 год | 3 год | |
Не использую | 5 | 1 | 0 |
Карточки, раздаточный материал | 26 | 30 | 35 |
Презентации, ЦОРы | 28 | 32 | 35 |
На данный момент оснащены компьютерами все учебные кабинеты, кабинет директора, библиотеки, зам. директора. Все 61 персональные компьютеры учебных кабинетов объединены в локальную сеть и подключены к Интернету. Это способствует обеспечению доступности информации, обмену ею, возможностью автоматизации отчётности о результатах педагогической деятельности. Повышению гибкости, мобильности учебного процесса, его постоянному и динамичному обновлению, изменению характера познавательной деятельности учащихся в сторону ее большей самостоятельности и поискового характера способствует использование в учебном процессе интерактивной доски.
Ощутимо возрос уровень ИКТ-компетентности педагогов школы. Выводы, сделанные на основе проведённых внутри школы исследований:
- 100% учителей владеют информацией о современных образовательных технологиях, интенсифицирующих процесс обучения;
- 100% учителей используют современные технологии полностью или их элементы;
- 95% учителей успешно используют в своей работе информационные технологии.
В результате курсовой подготовки и приобретённого опыта 40 % педколлектива работают на ПК в режиме уверенного пользователя, около 60 % периодически используют его в работе с документацией.
Учителя активно стали использовать ресурсы Интернета в образовательном процессе.
На данный момент создан и еженедельно обновляется сайт школы http://schools.dnevnik.ru/1000000508663 и http://katerina-slavka.ucoz.ru/ Школьный сайт является одной из составляющих информационно-коммуникативной среды образовательного учреждения. Сайт формирует имидж образовательного учреждения, делает процесс образования более открытым.
Школа принимает участие в общероссийском интернет-проекте "Школа цифрового века".
В 2012-2013 году школа подключилась к проекту"Дневник.ру". Теперь родители, получив код доступа, смогут следить за успеваемостью, посещаемостью и поведением своих детей в школе через интернет.
Продолжается работа по сбору в электронном виде методических разработок уроков, медиатеки материалов к урокам и классным мероприятиям.
Постоянно провожу практикумы, мастер-классы по ознакомлению учителей, желающих использовать ИТ на своих уроках, с возможностями компьютерной техники и использовании интерактивной доски в образовательном процессе.
В процессе работы, мне, как учителю информатики приходится осуществлять методическую поддержку: учить учителей не бояться самостоятельно работать с техникой и ПО, переносить и сохранять информацию, использовать интерактивные учебники, работать с интерактивной доской и многое другое.
Чтобы быть учителем, надо быть всегда немного впереди. Надо быть способным осваивать новые технологии, жить в новом времени. А для того, чтобы быть учителем информатики, надо суметь донести свои знания до учеников и учителей, научить их пользоваться технологиями и убедить их в необходимости внедрения технологий в достижение нового качества образования, быть проводником новых современных идей, нового мировоззрения.
Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 7 … 35 36 37 Туда Последняя