Программа по внеурочной деятельности
для учащихся младшего школьного возраста
«Детский музыкальный театр»
(Детское музыкально-театральное творчество, праздники).
Составитель: Полячкина Л.М.
учитель музыки МБОУ НОШ № 25 с. Бада
Пояснительная записка
Каждый учитель - режиссер, создает свою неповторимую программу, отражающую успешный ход его работы и способную обогатить общие представления об особенностях театрального воспитания и образования. Как говорил К.С. Станиславский: “…мало изучить “систему”, надо на ее основе придумать свою”.
Музыкальный театр - это волшебный мир искусства, где нужны самые разные способности. И поэтому, можно не только развивать эти способности, но и с детского возраста прививать любовь к театральному искусству.
Актуальность
Театр как искусство научит видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит стремление самому нести в жизнь благое и доброе.
Реализация программы с помощью выразительных средств театрального искусства таких как, интонация, мимика, жест, пластика, походка не только знакомит с содержанием определенных литературных произведений, но  и учит детей воссоздавать конкретные образы, глубоко чувствовать события, взаимоотношения между героями этого произведения.
Театральная игра способствует развитию детской фантазии, воображения, памяти, всех видов детского творчества (художественно-речевого, музыкально-игрового, танцевального, сценического) в жизни школьника. Одновременно способствует сплочению коллектива, расширению культурного диапазона учеников и учителей, повышению культуры поведения.
Данная образовательная программа основана на Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования МБОУ НОШ № 25 с. Бада, определяет акценты содержательной линии школы, а именно духовно-нравственное развитие личности учащихся.

• Поиски музыкально-пластического решения отдельных эпизодов,

постановка танцев (если есть необходимость).  Создание совместно с детьми эскизов декораций и костюмов.

• Переход к тексту пьесы: работа над эпизодами. Уточнение предлагаемых обстоятельств и мотивов поведения отдельных персонажей.
• Репетиция отдельных картин в разных составах с деталями декорации и реквизита (можно условна), с музыкальным оформлением.
• Репетиция всей пьесы целиком.
• Премьера.

Целью данного курса является воспитание гармонически развитой  творчески активной личности средствами театра.
Задачи, решаемые в рамках данной программы:

• знакомство детей с различными видами театра (кукольный, драматический, оперный, театр балета, музыкальной комедии)
• поэтапное освоение детьми различных видов творчества
• совершенствование артистических навыков детей в плане переживания и воплощения образа, моделирование навыков социального поведения в заданных условиях
• развитие речевой культуры
• развитие эстетического вкуса.

Основные направления работы с детьми
Музыкально - театральная игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.
Задачи учителя: Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно под музыку размещаться на площадке, строить музыкальный диалог с партнером на заданную тему; развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев спектаклей; развивать зрительное, музыкально - слуховое внимание, музыкальную память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству; упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-эстетические качества.
Ритмопластика включает в себя комплексные ритмические, музыкальные пластические игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы и выразительности телодвижении; обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром. Упражнения «Зеркало», «Зонтик», «Пальма».
Задачи учителя: Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность действовать согласованно, включаясь в действие одновременно или последовательно; развивать координацию движений; учить запоминать заданные позы и образно передавать их; развивать способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию; учить создавать образы животных с помощью выразительных пластических движений.
Культура и техника музыкальной речи. Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.
Задачи учителя: Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи; связную образную речь, творческую фантазию; учить сочинять небольшие музыкальные пьесы, рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи; тренировать четкое произношение согласных в конце слова; пользоваться интонациями, выражающими основные чувства; пополнять словарный запас.
Основы музыкально-театральной культуры.  Детей знакомят с элементарными понятиями, профессиональной терминологией музыкального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актерского мастерства; культура зрителя).
Задачи учителя: Познакомить детей с музыкальной и театральной терминологией; с основными видами театрального искусства; воспитывать культуру поведения в театре.
Работа над спектаклем базируется на авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, работу над спектаклем – от этюдов к рождению спектакля.
Задачи учителя: Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать навыки действий с воображаемыми предметами; учить находить ключевые слова в отдельных музыкальных фразах и предложениях и выделять их голосом; развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.); пополнять словарный запас, образный строй речи.
Планируемые результаты программы
Учащиеся должны знать

• правила поведения зрителя, этикет в театре до, во время и после спектакля;
• виды и жанры музыкально-театрального искусства (опера, балет, драма; комедия, трагедия; и т.д.);
• четко произносить в разных темпах 8-10 скороговорок;
• наизусть стихотворения русских и зарубежных авторов.

Учащиеся должны уметь

• владеть комплексом артикуляционной гимнастики;
• действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным

текстом на заданную музыкальную тему;

• произносить скороговорку и стихотворный текст в движении и разных музыкальных интонациях;
• произносить на одном дыхании длинную фразу или четверостишие;
• произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями;
• читать и пропевать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения;
• строить музыкальный диалог с партнером на заданную тему;
• подбирать рифму к заданному слову и составлять диалог между сказочными героями.

Ожидаемый результат
1. Развитие актёрских способностей.
2. Приобретение социальных знаний о ситуации межличностного    взаимодействия.
3. Овладение способами самопознания, рефлексии.
4. Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения
к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир,
знания, культура)
Тематическое планирование

№ п/п	Разделы	Кол-во часов
		Всего	Теоретические	Практические
1.	Введение. Беседа о театре, музыке, празднике.	1	1	-
2.	Экскурсии в театры города	3	-	3
3.	Театральная игра	1	-	1
4.	Культура и техника речи	1	-	1
5.	Работа над новым театрализованным представлением «Мы школьниками стали».	3	-	3
6.	Работа над пьесами	4	-	4
7.	Основы театральной культуры.	1		1
8.	Работа над музыкальным спектаклем	6	-	7
9.	Работа над выразительностью речи	1	-	1
10	Подготовка и проведение праздников	12	-	12
	Итого	33	1	33

 
Основное содержание программы
1 раздел (1час). Вводное занятие.
-Беседа о музыке, театре. Значение музыкального театра, его отличие от других видов искусств.
- Знакомство с театрами  (презентация)
2 раздел (1 час). Экскурсия в театры
-Просмотр фрагментов спектакля.
3 раздел (1час).  Музыкально - театральная игра «Сказка, сказка, приходи»
- Сказки «Колобок»
- «Репка». Выделение главных, второстепенных героев. Обсуждение
декорации. Инсценировка сказки.
4 раздел (1часа). Культура и техника речи
- Показ этюдов на тему: «В общественных местах»: в автобусе, поезде, в магазине.
5 раздел (3 часов). Работа над новым театрализованным представлением «Мы школьниками стали».
- Праздник -  посвящение в первоклассники
6 раздел (4 часов). Работа над пьесами
- «Репка»
- «Лесная поляна»
7 раздел (1 часа). Основы театральной культуры.
- Работа над темпом, громкостью, мимикой на основе игр:
«Репортаж с соревнований по гребле»
«Шайба в воротах»
«Разбилась любимая мамина чашка».
8 раздел (6часов). Работа над музыкальным спектаклем
- «Теремок!»
- «Под грибом»
9 раздел (1часа). Работа над выразительностью речи
- Составление диалога на тему: «Встреча друзей в сказочном кафе».
- Сочинение поздравления к празднику.
10 раздел (12 часа). Подготовка и проведение праздника
- «Дары осени».
- «Мамам посвящается…»
- «Какой ценой Победа нам далась»
- «Впереди лето»