В соответствии с требованиями ФГОС основного  общего образования внеурочная  деятельность  в  МОУ  СОШ  №61  организуется  по основным направлениям  развития  личности:  духовно-нравственное, физкультурно-спортивное  и  оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное; - в таких формах, как кружки, художественные студии и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические конференции, школьные научные общества, олимпиады, общественно полезные практики, военно-патриотические объединения и т. д.
Роль классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя школы охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.
Инвариантный компонент деятельности классного руководителя включает:
       1) обеспечение жизни и здоровья учащихся (контроль за посещаемостью школы учащимися класса; контроль причин пропусков; информированность о состоянии здоровья учащихся класса; ведение документации о заболеваемости учащихся; работа с листком здоровья в классном журнале; комплекс мер по охране и укреплению здоровья, разрабатываемый и реализуемый совместно с врачом и родителями; вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью; охват учащихся горячим питанием; проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности),
       2) обеспечение позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений между учащимися класса и учителями, ведущими занятия; проведение диагностики межличностных отношений; оперативное регулирование возникающих противоречий; определение задач оптимизации психологического климата в классе; выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных отношений; привлечение специалистов психолого-педагогической службы для решения имеющихся проблем),
       3) содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в ученическом классе; координация деятельности учителей - предметников и родителей; прогнозирование и мониторинг успеваемости; содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования; планирование и реализация работы с одаренными, с неуспевающими учащимися),
       4) воспитание патриотических чувств, формирование опыта гражданско-правового поведения, развитие социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся; содействие в формировании опыта гражданского поведения в процессе ученического самоуправления; поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов; планомерное развитие ученического самоуправления на основе исходного состояния дел в классном коллективе; осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся).
Вариативный компонент деятельности классного руководителя:
       5) программирование воспитательной работы с классом (комплексное изучение состояния, проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса; качественное и обоснованное целеполагание, программирование и планирование работы с классом; ведение отчетной документации; осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности; организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и Всероссийского уровня в соответствии с профильной - системообразующей деятельностью класса).
       6) профилактическая работа (определение учащихся, вызывающих наибольшее опасение как потенциальные нарушители дисциплины; разработка и реализация комплекса профилактических мер, согласованного с социальным педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом; привлечение к профилактическим мероприятиям широкого круга участников, возможностей различных организаций).
В качестве ресурсов обеспечивающих воспитание учащихся могут рассматриваться:
-  деятельность педагогов, педагогических коллективов, воспитательных организаций,
- программы воспитания, воспитательные технологии, методическое обеспечение воспитательной деятельности,
- сотрудничество с родителями учащихся, семьями школьников,
- СМИ, деятельность социальных организаций, учреждений культуры,
- социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация.
Цель воспитательной деятельности классного коллектива:
Формирование у детей способности чувствовать, понимать себя и другого человека; социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
Основные задачи воспитательной деятельности во 7-ом классе:
1. Создание условий для развития личности и ее самореализации на основе компетентности и умения учиться.
2. Формирование личности, усвоившей духовные ценности истории и культуры родного края, имеющей сознательную и нравственную позиции.
3. Развитие познавательной активности младших школьников, творческих способностей, любознательности, расширение кругозора учащихся.
4. Воспитание любви к родному краю, к родному дому ( дом как семья, школа, Родина).
5. Формирование культуры общения школьников с товарищами, родителями, старшими и младшими, педагогами. Ведущими нравственными качествами личности в начальной школе выступают гуманность, способность к сотрудничеству, трудолюбие, честность, самостоятельность, бережливость, организованность.
6. Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.
7. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.
           В 7 «Б» классе обучается 25 учащихся: 12 мальчиков и 13 девочек. В основном учащиеся 1997 года рождения. Коллектив сформирован в 2004 учебном году, практически все дети обучались вместе с 1 класса. В начале 2 четверти в класс прибыла новая ученица Евраш К. класс принял её дружелюбно, девочка сразу влилась в коллектив.
         Успеваемость у класса слабая, дети активны на уроке, но в самостоятельной деятельности теряются и допускают ошибки. Однако во время коллективной работы ученики проявляют активность и познавательный интерес.
         Коллектив класса сплоченный и дружный, проявляют уважение к учителям и друг к другу.
 

№	Название	Вид	Линия / модуль / тема	Класс	Уровень математического развития учащихся
1	Умножение одночленов	Карточки с самостоятельной работой по вариантам с самопроверкой	Тема «Умножение одночленов»	7	многоуровневое средство обучения предназначено для организации индивидуальных самостоятельных работ
2	Умножение одночленов	Компьютерная презентация	Тема "Умножение одночленов"	7	разноуровневое информационное средство обучения
3	Сумма углов треугольника	Компьютерная презентация	Тема «Сумма углов треугольника»	7	разноуровневое информационное средство обучения
4	Измерение углов треугольника	Заготовки для практической работы	Тема «Сумма углов треугольника»	7	одноуровневое  средство обучения предназначено для организации индивидуальных практических работ
5	Сумма углов треугольника	Карточки с самостоятельной работой с последующей самопроверкой	Тема «Сумма углов треугольника»	7	одноуровневое средство обучения предназначенное для организации самостоятельных работ

Пояснительная записка к календарно-тематическому плану изучения дисциплин «Алгебра-7» и «Геометрия 7-9» в начале III четверти, разработанному учителем-практикантом 
Пояснительная записка составлена на основании документов:
     1. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук, Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – 4-е изд., дораб. – М. : Просвещение, 2011. – 79 с. – (Стандарты второго поколения).
     2.Закона «Об образовании в РФ» (ФЗ №273-ФЗ от 29.12.2012г.), закона РТ «Об образовании» («68-ЗРТ от 22.07.2013г.)
    3. Федерального компонента государственного стандарта начального, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ МО РФ от 5 марта 2004 г. № 1089),
    4. Примерной программы по математике, созданных на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта. (Сборник нормативных документов. Математика / сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М. : Дрофа, 2007.)
   5. Примерные программы по учебным предметам. Математика. 5–9 классы. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011.
   6. Рабочая программа дисциплины математики, составленная учителем Вахлаевой О.В. МОУ "СОШ №61 г.Саратова".
   7.Алгебра 7 класс. Контрольные и самостоятельные работы для учащихся общеобразовательных учреждений / Л.А. Александрова: Мнемозина, 2009.
   8. Приказа МО и Н РФ от 3 июня 2011 года №1994 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 9 марта 2004 года№1312»
   9. Приказа МО и Н РТ от 9 июля 2012 года №4154/12 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального общего и основного общего образования»
   10. Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования [Электронный ресурс]. – режим досту-па: www.akademkniga.ru/catalog/15/1233 (приказ МО и Н РФ от 31 марта 2014 года №253 .
  11. Учебного плана МОУ «СОШ №61 г.Саратов» на 2014-2015 учебный год.
 Рабочая программа по математике для 7 класса составлена по учебникам для общеобразовательных учреждений: «Алгебра-7» А.Г.Мордкович, «Геометрия7-9» Л.С.Атанасян.
   На изучении математики в основной школе отводится 5 ч в неделю. Для успешного изучения предмета «математика» на этапе основного общего образования математической составляющей на базовом уровне в 7 классе добавлен 1 час из компонента образовательного учреждения. В результате на изучение математики в 7-ом классе отводится 6 часов в неделю (5 часов - федеральный компонент +1 час - компонент образовательного учреждения). Всего 210 ч, из них 140 ч – на изучение алгебры и 70 ч - геометрии.
Распределение учебной нагрузки по четвертям:

	I четверть	II четверть	III четверть	VI четверть
Учебных недель	9	7	10	8
Учебных часов	52	40	57	47
Из них контрольных работ (1кр / 1час)	3	2	5	4

 
Распределение учебных часов по разделам:

№	Наименование разделов тем	Всего часов
1	Повторение материала 6 класса	5
2	Математический язык. Математическая модель	16
3	Линейная функция	16
4	Системы двух линейных уравнений с двумя переменными	16
5	Степень с натуральным показателем и ее свойства	13
6	Одночлены. Арифметические операции над одночленами	10
7	Многочлены. Арифметические операции над многочленами	17
8	Разложение многочленов на множители	23
9	Функция y=x2	9
10	Статистические характеристики	3
11	Начальные геометрические сведения	12
12	Треугольники	21
13	Параллельные прямые	13
14	Соотношения между сторонами и углами треугольник	19
15	Повторение	11
16	Итоговая контрольная работа	1
17	Резервные часы	5
	Итого:	210

 
 
Обучение математике  направлено на достижение следующих целей:
 1) в направлении личностного развития:
 • формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;
• развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту;
• формирование интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта;
 • воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения;
 • формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе;
• развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей;
2) в метапредметном направлении:
• развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования;
• формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности;
3) в предметном направлении:
• овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения образования, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;
 • создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности.
Задачи математики в 7 классе:
 - выработать умения выполнять действия над степенями с натуральными показателями, познакомить с понятием степени с нулевым показателем.
 - обучить схемам рассуждений, составлению и использованию алгоритмов и алгоритмических предписаний; приемам аналитико-синтетической деятельности при доказательстве теории и решении задач.
 - выработать умение выполнять действия над многочленами. Убедить учащихся в практической пользе преобразований многочленов.
- научить строить графики, сознавать важность их использования в математическом моделировании нового вида – графических моделей.
 - научить решать системы линейных уравнений и применять их при решении текстовых задач.
- на большом количестве примеров и упражнений познакомить учащихся с начальными понятиями, идеями и методами комбинаторики, теории вероятности и статистики.