1
мой комментарий 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
мой комментарий 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Раиса Владимировна Полудницына, (на сайте с 04.08.2016 г.)
Был(а) на сайте 2 года назад
Рейтинг:
11.4/19
8 426
просмотров
|
17
комментариев
|
1 195
место в рейтинге
|
|
Методическая деятельность (текст)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Пермогорская школа» Муниципального образования «Красноборский муниципальный район» Архангельской области
Долгосрочный проект: «Играя – развиваем»
Автор: Полудницына Раиса Владимировна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Несомненно, что дошкольное детство - особенный период развития ребёнка. Ведь в этом возрасте ребёнка необходимо научить жить общими интересами, подчиняться требованиям большинства, проявлять доброжелательность к сверстникам и взрослым, т.к. для большинства детей детский сад является первым обществом, где они приобретают начальные навыки отношений в коллективе, обществе.
Главные качества и способности дошкольников рождаются и развиваются именно в сюжетно-ролевой игре. Игра – ведущий вид деятельности дошкольников. Сюжетно – ролевая игра - игра, в которой дети берут на себя роли взрослых людей, и в специально создаваемых ими игровых, воображаемых условиях воспроизводят или моделируют деятельность взрослых и отношения между ними, как правило.
Несомненно, через сюжетно-ролевые игры дошкольник может познать мир, учится общению, учится себя вести в обществе, меряя на себя взрослую жизнь. Полноценное развитие игры дошкольника во многом зависит от того, насколько успешно проходит ее освоение в период раннего возраста.
Назначение проекта: Формирование навыков общения детей
Проблемы: 1. Неумение детей младшей и средней группы играть в сюжетно-ролевые игры, соблюдать правила и ход сюжетных игр.
2. Недостаток знаний детей и родителей о структуре сюжетно-ролевых играх, способах подачи их детям.
Тип проекта: Познавательно-творческий
Целевая аудитория: Дети младшего и среднего дошкольного возраста, воспитатель, родители.
Продолжительность: долгосрочный
Срок реализации проекта: сентябрь 2017– апрель 2018г.
Цель проекта: Обогащение игрового опыта детей, расширение сюжетов игр, подведение детей к созданию собственных игровых замыслов.
Задачи:
- Способствовать обогащению игрового опыта посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.
- Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий.
- Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
- Воспитывать интерес к игре.
Ресурсное обеспечение проекта:
Информационное: литература: детская, учебно-методическая, интернет – ресурсы.
Материально – техническое: аудиозаписи, атрибуты к играм.
Предполагаемый результат:
- совершенствование уровня профессионального мастерства педагога по теме проекта;
- готовность дошкольников самостоятельно применять знания в общественной жизни, применять знания в играх;
- участие родителей группы в организации работы по проекту;
- желание поделиться с педагогами и детьми своими знаниями;
- размещение проекта в интернете;
- накопление методической литературы и дидактического материала;
- расширение взаимодействия с образовательными учреждениями.
Общение дошкольника со сверстниками разворачивается главным образом также в процессе совместной игры. Играя вместе, дети начинают учитывать желания и действия другого ребёнка, отстаивать свою точку зрения, строить и реализовывать совместные планы. Поэтому игра оказывает огромное влияние на развитие общения детей в этот период.
Сюжетно - ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, меньше ошибаться в людях, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу.
В сюжетно-ролевой игре успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. Кроме того, игра является надежным диагностическим средством психического развития детей. К трем годам у детей необходимо сформировать азы сюжетной игры – умение осуществлять разнообразные условные игровые действия.
Создание развивающей предметно-пространственной среды.
Организация деятельности участников проекта.
Организация и проведение игр.
Срок реализации: Декабрь 2017 г. – март 2018.
Срок реализации: май 2018г.
Цель: Повысить степень включённости родителей в организацию образовательного процесса.
Долгосрочный проект: «Играя – развиваем»
Автор: Полудницына Раиса Владимировна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Несомненно, что дошкольное детство - особенный период развития ребёнка. Ведь в этом возрасте ребёнка необходимо научить жить общими интересами, подчиняться требованиям большинства, проявлять доброжелательность к сверстникам и взрослым, т.к. для большинства детей детский сад является первым обществом, где они приобретают начальные навыки отношений в коллективе, обществе.
Главные качества и способности дошкольников рождаются и развиваются именно в сюжетно-ролевой игре. Игра – ведущий вид деятельности дошкольников. Сюжетно – ролевая игра - игра, в которой дети берут на себя роли взрослых людей, и в специально создаваемых ими игровых, воображаемых условиях воспроизводят или моделируют деятельность взрослых и отношения между ними, как правило.
Несомненно, через сюжетно-ролевые игры дошкольник может познать мир, учится общению, учится себя вести в обществе, меряя на себя взрослую жизнь. Полноценное развитие игры дошкольника во многом зависит от того, насколько успешно проходит ее освоение в период раннего возраста.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Основания для разработки проекта: Нормативные требования, законодательные требованияНазначение проекта: Формирование навыков общения детей
Проблемы: 1. Неумение детей младшей и средней группы играть в сюжетно-ролевые игры, соблюдать правила и ход сюжетных игр.
2. Недостаток знаний детей и родителей о структуре сюжетно-ролевых играх, способах подачи их детям.
Тип проекта: Познавательно-творческий
Целевая аудитория: Дети младшего и среднего дошкольного возраста, воспитатель, родители.
Продолжительность: долгосрочный
Срок реализации проекта: сентябрь 2017– апрель 2018г.
Цель проекта: Обогащение игрового опыта детей, расширение сюжетов игр, подведение детей к созданию собственных игровых замыслов.
Задачи:
- Способствовать обогащению игрового опыта посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию.
- Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий.
- Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли.
- Воспитывать интерес к игре.
Ресурсное обеспечение проекта:
Информационное: литература: детская, учебно-методическая, интернет – ресурсы.
Материально – техническое: аудиозаписи, атрибуты к играм.
Предполагаемый результат:
- совершенствование уровня профессионального мастерства педагога по теме проекта;
- готовность дошкольников самостоятельно применять знания в общественной жизни, применять знания в играх;
- участие родителей группы в организации работы по проекту;
- желание поделиться с педагогами и детьми своими знаниями;
- размещение проекта в интернете;
- накопление методической литературы и дидактического материала;
- расширение взаимодействия с образовательными учреждениями.
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
Ролевая игра имеет решающее значение для развития воображения. Игровые действия происходят в воображаемой ситуации; реальные предметы используются в качестве других, воображаемых; ребёнок берёт на себя роли воображаемых персонажей. Такая практика действия в воображаемом пространстве способствует тому, что дети приобретают способность к творческому воображению.Общение дошкольника со сверстниками разворачивается главным образом также в процессе совместной игры. Играя вместе, дети начинают учитывать желания и действия другого ребёнка, отстаивать свою точку зрения, строить и реализовывать совместные планы. Поэтому игра оказывает огромное влияние на развитие общения детей в этот период.
Сюжетно - ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, меньше ошибаться в людях, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу.
В сюжетно-ролевой игре успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. Кроме того, игра является надежным диагностическим средством психического развития детей. К трем годам у детей необходимо сформировать азы сюжетной игры – умение осуществлять разнообразные условные игровые действия.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
1.Организационно-подготовительный
Задачи этапа:Создание развивающей предметно-пространственной среды.
Организация деятельности участников проекта.
Создание условий для повышения мотивации дошкольников и родителей к участию в проекте.
Срок реализации: Сентябрь – ноябрь 2017г.- Практический
Организация и проведение игр.
Срок реализации: Декабрь 2017 г. – март 2018.
- Обобщающе-аналитический
Срок реализации: май 2018г.
НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Деятельность педагога: Разработка документации по реализации проекта: - разработка системы диагностических методик для детей, родителей; - разработка документов по созданию учебно-методического материала. |
Цель: создание разработок, рекомендаций, дидактического материала, методических памяток; применение методов проектирования.
Совместная деятельность с детьми: Беседы, чтение художественной литературы, сюжетно - ролевые игры. |
Цель: сформировать интеллектуальные, познавательные, творческие способности.
Совместная деятельность с родителями: Консультации, беседы, памятки, буклеты, помощь в создании картотеки, в изготовлении атрибутов к сюжетно-ролевым играм.Цель: Повысить степень включённости родителей в организацию образовательного процесса.
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ
Этапы |
Наименование мероприятий |
Цель/задачи мероприятия |
Форма организации/ краткое описание |
Сроки/ ответственные |
Ожидаемые результаты |
Первый этап – организационно-подготовительный | Комплексное обследование воспитанников. Консультирование родителей. Изготовление необходимых атрибутов. Подбор литературы. |
Определение уровня актуального и ближайшего развития воспитанников | Комплексное обследование воспитанников группы по всем областям развития (познавательное, речевое, физическое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие) | Сентябрь - ноябрь, 2017
Воспитатель |
Ознакомление родителей с результатами обследования. Привлечение родителей к сотрудничеству в разрешении проблем развития воспитанников. |
Второй этап, практический
|
Рассматривание картины Врач из серии «Кем быть?», беседа
Чтение детям Чуковского Айболит и других произведений о работе врача с беседой.Организация сюжетно-ролевой игры «На приёме у врача» |
Познакомить с организацией работы сотрудников поликлиники, формировать интерес к профессии врачей, знакомить с правилами посещения поликлиники. | Познавательное мероприятие включает: игровую ситуацию «Кукла заболела», цикл бесед «Как лечить простуду?», «Как нужно одеваться в холодную погоду?», рисование иллюстрации к игре, просмотр мультфильма «Айболит». | Декабрь 2017
Воспитатель |
Повышение интереса у детей к художественной литературе. Совместный с родителями просмотр мультфильма «Айболит»
|
Беседы с детьми о труде почтальона. Рассматривание картины Почтальон из серии «Кем быть?», беседа Чтение С. Я. Маршака «Почта». Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы?». Проигрывание действий: отправить письмо больному товарищу. Сбор и чтение детям книг о почте, труде почтальона. Организация сюжетно-ролевой игры «Почта» |
Систематизировать знания детей о работе почтальона, сотрудников почты и ее значении в жизни людей, совершенствовать культуру поведения на почте; развивать речевую активность детей.
Привлечь родителей к изготовлению атрибутов для мероприятия. |
Познавательное мероприятие с использованием необходимых атрибутов для выполнения различных заданий. Моделирование ситуаций « Что нельзя делать на почте?». Беседа «Почтальон – кто он?». Сюжетно-ролевая игра «Почта». |
Декабрь 2017,Воспитатель |
Совершенствование знания детей о работе почты.
Посещение родителей и детей почтового отделения. |
|
Рассматривание картины «Продавец» из серии «Кем быть?», рассматривание иллюстраций о труде продавца. Чтение произведений на эту тему. Проигрывание действий продавца, покупателя. Организация сюжетно-ролевой игры «Магазин» |
Познакомить с организацией работы продавца, формировать интерес к профессии продавец, знакомить с правилами поведения в магазине. | Сюжетно-ролевая игра «Магазин» для закрепления знаний о работе продавца и деятельности покупателей. Развивать умения общаться друг другом, четко формулировать просьбу. |
Январь 2018, Воспитатель |
Выставка дидактических материалов, изготовленных родителями и детьми. | |
|
Беседы с детьми о семье (состав семьи, обязанности членов семьи, склонности, увлечения, занятия вместе с детьми). Рассматривание семейных альбомов, фотографий. Беседы с детьми о бабушках, папе, маме, братьях, сёстрах, дедушке. Рассматривание иллюстраций, картин о семье. Пение песен о мам, папе, бабушке. Организация сюжетно-ролевой игры «Семья» |
Развивать познавательную и речевую активность, формировать умение работать в команде, взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми. | Сюжетно-ролевая игра «Семья».
|
Февраль 2018, Воспитатель |
Развитие мышления речевой коммуникации, внимания, памяти. |
Беседы с детьми о парикмахерской (сотрудники, их обязанности, действия посетителей). Рассматривание фотографий на тему Парикмахерская. Проигрывание действий продавца, покупателя. Организация сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская» |
Познакомить с организацией работы парикмахера, формировать интерес к профессии парикмахер, знакомить с правилами поведения в парикмахерской. | Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» для закрепления знаний о работе парикмахера и деятельности посетителей.
|
Февраль 2018, Воспитатель |
Выставка дидактических материалов, изготовленных родителями и детьми. |
|
Третий этап, обобщающе-аналитический
|
Игровое развлечение «В гостях у игр»
|
Подведение итогов реализации проекта. Создание праздничной атмосферы.
|
Мероприятие предполагает появление персонажей из проведенных игр: Айболит, парикмахер, семья (мама, папа и ребенок), почтальон, продавец. Проводится подвижная игра с героями |
Март - апрель 2018, Воспитатель |
Подведение итогов реализации проекта.
Создание картотеки сюжетно-ролевых игр. |
Комплексное обследование воспитанников. Консультирование родителей по вопросам развития воспитанников. | Определение уровня усвоения программных требований и развития воспитанников группы. | Комплексное обследование воспитанников группы по всем областям развития. |
Май 2018, Воспитатель |
Подведение итогов реализации проекта. Ознакомление родителей с результатами обследования. | |
Выступление на педагогическом совете
|
Обобщение результатов реализации проекта «Играя - развиваем»
|
Выступление на педагогическом совете
Презентация картотеки сюжетно-ролевых игр, пособий для детей дошкольного возраста. |
Май 2018, Воспитатель |
Обобщение результатов, распространение опыта работы
|
ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
№ п/п | Формы работы | Сроки проведения |
1. | Консультация: «Игры с ребенком младшего дошкольного возраста в жизни вашей семьи» | Ноябрь 2017 года |
2. | Консультация: «Игры на кухне» | Декабрь 2017 года |
3. | Родительское собрание: «Роль сюжетно-ролевой игры в воспитании детей дошкольного возраста» | Февраль 2018 года |
4. | Помощь родителей в изготовлении атрибутов для организации и проведения сюжетно-ролевых игр | в течение всего срока реализации проекта |
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- Создание картотеки сюжетно-ролевых игр для детей дошкольного возраста; пополнение ППРС дидактическими пособиями и играми.- Разработка проведения мероприятий с использованием нетрадиционных форм работы;
- Организация взаимодействия с семьями воспитанников в рамках проведения сюжетно-ролевых игр в целях привлечения родителей к воспитательно – образовательному процессу;
- Разработки, рекомендации, дидактический материал, памятки.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. [Текст] М. АЙРИС ПРЕСС, 2008. – 67с2. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Мозаика Синтез, [Текст] М., 2009. – 182с.
3. Краснощёкова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. [Текст] Ростов-на-Дону, Феникс, 2008. – 238с.
4. Солнцева О.В. Дошкольник в мире сюжетно-ролевых игр. Сопровождение сюжетных игр детей. [Текст] – М.: Речь, 2010. – 98с.
Комментарии (17)
#1 Раиса Владимировна, здравствуйте! Поздравляю с регистрацией на сайте УчПортфолио и желаю вдохновения и успешной работы над созданием страниц портфолио! Приятных впечатлений от общения с новыми коллегами. От меня + в вашу копилку. Буду рада Вашему взаимному посещению.
Татьяна Образцова, дата: 02.09.2016 в 11:22
#2 Приветствую Вас на сайте. Примите + в поддержку. Заходите в гости, оставляйте свои комментарии. Успехов Вам!
Галина Борискина , дата: 15.08.2016 в 14:46
#3 Раиса Владимировна, здравствуйте. Приветствую Вас на сайте! Ставлю Вам свой + в поддержку рейтинга. Желаю успехов в оформлении портфолио и плодотворного общения с коллегами. Буду рада познакомиться. Жду в гости на мои страницы.
Татьяна Образцова, дата: 15.08.2016 в 11:30
#4 Здравствуйте! Приветствую Вас на сайте "УчПортфолио". Желаю творческих успехов во всем. Мой + в поддержку Вашего рейтинга. Приглашаю посетить мои странички, блоги. Буду рада Вашим комментариям.
Гульнара Айтуганова, дата: 04.08.2016 в 19:41
#5 Раиса Владимировна, здравствуйте! С хорошим началом работы на сайте! Успехом вам и дальше. Мой вам (+).
Светлана Жарикова, дата: 04.08.2016 в 15:48
#6 Раиса Владимировна, здравствуйте! Такое хорошее начало! Желаю вам удачи, плодотворной работы, приятного общения с коллегами! Мой "+" в поддержку вашего начинания!
Елена Маратовна Онищук, дата: 04.08.2016 в 15:46
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 Туда Последняя