моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 1
учебный материал 1
статья 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
69 385
просмотров
|
136
комментариев
|
905
место в рейтинге
|
![]() |
№ | Файл | Описание |
1 | План работы на год | |
2 | Представление опыта работы согласно плану (на каком уровне представлен) | |
3 | Педагогические технологии, используемые в практической деятельности (в рамках темы; диагностические данные, мониторинг) | |
4 | Материалы, подтверждающие участие, организацию и проведение семинаров, мастер-классов в рамках темы. Уровень представления, разработки, отзывы | |
5 |
Не загружен
|
Проектно-исследовательская деятельность обучающихся |
6 | Другие материалы |
№ | Год | Тема урока | Технология | Предмет | Класс | Мероприятие |
1 | 2015 | «Стихотворение Г.Аполлинера «Мост Мирабо – соединенье любящих рук» | Урок - творческая мастерская | литература | 11 | урок-мастерская |
2 | 2015 | «О чем рассказал телефонный справочник» (региональный лексический компонент на уроке) | Урок-открытие «Интерактивная экскурсия», технология педагогической мастерской Урок - творческая мастерская Проект, творческая мастерская | русский язык | 6 | урок на муниципальном педдесанте |
3 | 2015 | «Имя существительное и его роль в предложении» | Организация групповой работы с использованием ЭОР Проектная методика в рамках Недели литературы. Игровые технологии, ИКТ | русский язык | 5 | урок |
4 | 2014 | "Дню Славянской письменности посвящается..." | ИКТ, игровые | русский язык | 5-11 | интеллектуальная игра для клуба "Эрудит" |
5 | 2014 | "Категория времени в искусстве 20 века" | педмастерская с использованием ЭОР | МХК | 11 | открытый урок на межрайонном едином методическом дне |
6 | 2013 | «Мы живем на планете Земля» | ИКТ | региональный компонент, экология | 7-11 | интеллектуальная игра на районных коммунарских сборах |
7 | 2012 | "Соловки как кошмарный акт из Великой русской трагедии" | мастерская построения знаний | литература, МХК, информатика | 11 | урок на региональный конкурс |
8 | 2011 | "Чтение - вот лучшее учение" | технология критического мышления, построения ценностных ориентаций | русский язык | 9 | урок на районном семинаре |
9 | 2011 | "Кто достоин сострадания: подготовка к написанию сочинения , часть С ЕГЭ" | технология критического мышления, ИКТ | русский язык, информатика | 11 | урок на межрайонном едином методическом дне |
10 | 2010 | "Мгновенья школьной жизни..." | технология коллективного творческого дела | воспитательная деятельность | 11 | родительское собрание |
11 | 2010 | "Путешествие по степи. Как работают односоставные предложения" | технология интегрированного обучения | русский язык, литература | 8 | урок на районном семинаре |
12 | 2010 | "Живопись словом: три ночи у Н.В.Гоголя" | технология интегрированного обучения | русский язык, литература, МХК | 9 | урок |
13 | 2010 | "Лучше ничего не сказть, чем сказать ничего: подготовка к написанию сочинения-рассуждения" | критического мышления | русский язык | 11 | урок |
№ | Год | Тема | Место |
1 | 2015 | Региональный лексический компонент на уроках русского языка | Региональные педчтения, г. Каргополь |
2 | 2013 г | Использование ЭОР на уроках русского языка и литературы, методические рекомендации | межмуниципальный единый методический день |
3 | 2013 | Подготовка к олимпиаде по русскому языку | муниципальные учебно-тренировочные сборы |
4 | 2013 | Региональный компонент на уроках русского языка в современных условиях | заседание школьной творческой группы |
5 | 2012 | "Эгофутуризм И.Северянина - поэтический портрет" | nsportal.ru/node/96729 |
6 | 2011 | "Организация работы творческой группы педагогов" | Региональный информационно-методический журнал "Северная Двина" ,раздел "Школа творческого поиска", №6, 2011 |
7 | 2011 | "Исследовательская деятельность в школе" | публикация на сайте ООО "Издательский дом "Паганель" |
8 | 2011 | "Методическая работа в МОУ "Конёвская СОШ" как условие реализации потенциала учителя" | материалы размещены в Региональном банке педагогической информации |
9 | 2011 | "Проблема истинного и ложного гуманизма" | участие в областном семинаре на базе ГОУ "Гимназия №3" г. Архангельска |
10 | 2012 | "Технология интегрированного урока с элементами мастерской построения знаний и оценочных действий" | ЦПТ им. К.Д.Ушинского, обобщение опыта |
11 | 2012 | "Эстетика словесного творчества: Кто слышал, как падает снег?", мастер-класс | Районный единый методический день, п. Плесецк |
№ | Файл | Описание |
1 |
Не загружен
|
План работы на год |
2 |
Не загружен
|
Представление опыта работы согласно плану (на каком уровне представлен) |
3 | Педагогические технологии, используемые в практической деятельности (в рамках темы; диагностические данные, мониторинг) | |
4 | Материалы, подтверждающие участие, организацию и проведение семинаров, мастер-классов в рамках темы. Уровень представления, разработки, отзывы | |
5 | Проектно-исследовательская деятельность обучающихся | |
6 |
Не загружен
|
Другие материалы |
Покрыты славою сурового похода Пояснительная записка (для педагога)
| |||||||||||||||
Работа с текстом, сокращение текста Работа с текстом, сокращение текста Районная конференция «Профильное обучение», 26.03.2009 г. Чернокова В.Л., учитель русского языка и литературы МОУ «Коневская СОШ»
Начало обучения сжатым изложениям – сжатие с печатного текста. С.И.Львова
Ступени понимания текста
1 – прочитал текст и не все в нем понял; 2 – прочитал текст и понял только то, что в нем есть; 3 – прочитал текст и понял даже то, чего в нем нет.
Способы сокращения текста
l Исключить отдельные его части l Сократить пересказ, изложение каждой части l Заменить развернутые предложения более простыми l Сохранять стиль автора необязательно
Порядок сокращения текста
l Работу с текстом всегда начинайте с объяснения непонятных слов или выражений (не понимая их, можно упустить самое важное)
l Составьте подробный план и наметьте части (пункты), которые можно сократить l В каждой части выделите главное, которое необходимо оставить
l Сделайте более короткими предложения l Важно, чтобы были сохранены ключевые слова.
Абзац
l Служит для выделения основной микротемы, для перехода от одной микротемы к другой l Состоит из зачина и комментирующей части(ее можно сократить) l Абзацные зачины должны быть связаны между собой и составлять единое целое
Виды заданий Задание №1
l Определите по первому предложению первого абзаца текста: - стиль речи, свойственный тексту, - тип текста, - тему текста. Сад разнообразно одевался… Домашнее чтение вслух очень сближает…
Задание №3 l Уберите лишнюю информацию Автор балета «Спящая красавица» Петр Ильич Чайковский. Мысль о создании оперы на сюжет пушкинского «Евгения Онегина» подсказала Чайковскому русская певица Е.А.Лавровская. «Содружество» двух гениев дало миру прекрасное произведение. Задание №4 l Сократите предложение, оставив только самую необходимую информацию: Альфред Нобель, известный шведский писатель и бизнесмен, был человеком контрастов: он был сыном банкрота, а стал одним из самых богатых людей в мире, он любил людей, но остался один на всю жизнь, был патриотом, но умер далеко от родины, в Италии , его изобретения были известны во всех странах мира, но сам он никогда не был известен лично.
Задание №5 l Передайте полученную информацию одним предложением: Великий художник и ученый Леонардо да Винчи говорил, что наступит время, когда все ученые будут художниками. Известно, что наука и искусство ставят перед собой разные цели. Но именно потому что они разные, у них есть основание объединиться для взаимной опоры. Ибо то, чего не хватает художнику, он может почерпнуть в науке, и, наоборот, исследователь восполняет недостающее общение с искусством. (У науки и искусства есть основание объединиться для взаимной опоры, и об этом говорил великий художник и ученый Леонардо да Винчи.)
Задание №6 l Определите, какие предложения нужно использовать для выражения главной мысли
(1) В 1770г. В России был утвержден орден Св. Георгия. (2)Он вручался только за воинские подвиги и имел девиз: «За службу и храбрость». (3)Вряд ли его учредители могли предвидеть, какая великая судьба ожидает их детище. (4) Орден тесно связан со всей последующей историей России. (5) Эта награда стала символом русской славы.
Задание №7 l Разверните высказывание (одно предложение) по следующему началу. Определите тип получившегося микротекста. Что нужно современному молодому человеку, чтобы в любой компании чувствовать себя уверенно? Ответы могут быть разными, но одно условие обязательно…
Задание №8 l Самое короткое письмо Самое короткое письмо было написано писателем Виктором Гюго. Вместе с рукописью своей книги «Отверженные» он послал издателю письмо следующего содержания: -? Вскоре он получил не менее краткий ответ: - Рассуждение на лингвистическую тему l №254 – о роли интонации, l №256 – что такое слово, l №259 – синонимы, их сочетаемость, l С. 47 – микротема – микротекст, l С. 88 –риторический вопрос, l С. 24-25 – роль бессоюзия и многосоюзия, l №213, 214, 216 – о сходстве и различии частей речи, 8 класс, l №104 – связанные корни, 7 класс, l №133 – значение суффикса ИН, 6 класс.
(УМК Бабайцевой В.В.: Русская речь.авт. Никитина Е.И.)
| |||||||||||||||
Интеллектуальная игра-турнир "М.В.Ломоносов и его время" | Электронный журнал педагогических материалов «Эдукон» www.edukon.ru: Авторская методическая разработка интеллектуальной игры –турнира «М.В.Ломоносов и его время» (edukon/ru/material/7mid=13278) | ||||||||||||||
Урок "О чем рассказал телефонный справочник" РК |
Комментарии (136)
![](/users/f8e6ba1db0f3c4054afec1684ba8fb26/mini_TCFL2ihTCBPL.jpg)
![](/users/f34185c4ca5d58e781d4f14173d41e5d/mini_6fAZmZpToe48.jpg)
![](/users/cb8da6767461f2812ae4290eac7cbc42/mini_SDYugWtwTo9e.jpg)
Начало Сюда 1 2 3 … 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Туда Последняя