Эссе «Моя педагогическая философия»  
    
                                                                                   Высшее счастье в жизни 
                                                                                   это  уверенность в том                                                                                                                                         что вас любят,
                                                                                    любят ради вас самих,
                                                                                    вернее сказать —
                                                                                    любят вопреки вам.
                                                                                                           В. Гюго
          Мои дети... Маленькие, волнующиеся, с доверчивыми глазами, с огромными букетами цветов...
Сама я тоже волновалась: как они войдут в школьную жизнь, что с ними будет, как стать близким человеком для моих ребятишек?
         Незаметно проходит время, меняются дети, меняется само общество и отношения между людьми. Но неизменной остаётся роль учителя, который понимает, что в любом времени надо учить детей. Я — счастливый человек, потому что нахожусь всегда рядом с детьми, живу жизнью детей.
Помню, что с детства мечтала стать учителем, потому что моя первая учительница Светлана Немяевна была для меня эталоном доброты и интеллигентности. Как она нас искренне любила! И я не представляла себе, как стать кем-то другим. Светлана Немяевна запомнилась мне добротой и лаской. Связь с первой учительницей я не потеряла и после окончания школы. И сейчас я спешу к ней, чтобы поздравить с праздниками, а то и просто поделиться, поговорить по душам.
           Вспоминаю свои первые годы работы в школе, когда меня волновали многие вопросы. Как учить, чему учить? А получается ли у меня учить детишек? И единственную радость доставляли мне формулировки воспитательных задач: если пишем текст о деревьях — воспитывай любовь к природе, если работа с книгой — воспитывай любовь к книге и т. д. Но, работая с детьми, общаясь с ними, поняла, что воспитание души человеческой, пожалуй, самое трудное в учительской профессии. Нужно не только учить хорошо читать, писать и считать, но и уважительно относиться к тем, кого учишь, любить свою работу. Только тогда учитель способен «зажечь» огонёк в детской душе, побудить его двигаться всё выше к вершинам науки.
            Я стараюсь строить свою работу так, чтобы на уроке каждый ученик мог себя реализовать. Вхожу в класс и вижу глаза своих детей. В одних — интерес,  в других — удивление, в третьих — надежда, а в чьих-то — пока  неуверенность. Какие они разные! У каждого свой особый мир, который нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться.
          Когда думаешь о детях, которые завтра будут смотреть в твои глаза и ждать, что же сегодня они узнают нового, какие увлекательные путешествия в мире знаний их ожидают, ты понимаешь, насколько твоя профессия важна. И каждый новый день для меня по-настоящему новый.  Он полон событий, разговоров, шумных перемен.
        У каждого учителя складывается своя педагогическая философия  и система знаний, которую они стараются привить ребёнку. Моими принципами стали индивидуальный подход к каждому ребёнку, стремление раскрыть его таланты, возможности, вызвать в нём желание к самосовершенствованию, к саморазвитию. Найти общий язык с каждым учеником и не подавлять в нём инициативу — такова цель моего общения с детьми. Мне хочется, чтобы дети видели в учителе не только наставника, но и друга, при этом не теряя к нему уважения как к педагогу.
       На уроках я заставляю думать каждого ученика, стараюсь вносить разнообразие в учебный процесс через применение методов и приёмов разных педагогических технологий.
        Собираясь на урок, я преследую цель — должно быть понятно и интересно. Путь познания труден, нужно прилагать усилия, чтобы чего-то добиться, но перед каждым учеником нужно ставить только преодолимые для него задачи.  Он должен постоянно, как заметил известный педагог Виктор Фёдорович Шаталов, находиться «в состоянии успеха». Поэтому на своих уроках стараюсь создавать проблемные, поисково — исследовательские  ситуации с целью включения ребят в творческий поиск решения поставленных задач.
         Очень важно уметь понять ребёнка, оценить его состояние, быть с ним искренним. У В.А. Сухомлинского я когда — то  прочитала, что «если ребёнок живёт во вражде, он учится агрессии; если ребёнка постоянно критиковать, он учится ненависти; если ребёнка высмеивать, он стремится к замкнутости; если ребёнок растёт в упрёках, он учится жить с чувством вины, но, в тоже время, если ребёнок растёт в терпимости, он учится быть благодарным; если ребёнок растёт в безопасности, он учится верить в людей; если ребёнок живёт в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире». Эти слова стали для меня главным ориентиром в моей педагогической философии.
Самая большая награда для меня за мой труд — это горящие, понимающие глаза учеников на уроке! Всеми радостями и горестями дети делятся со мной. Нужно найти время всех выслушать и понять. И у них, таких маленьких, я тоже   многому учусь.
         В сущности как мало нужно для хорошего воспитания!  Надо  лишь понять, что нет двух отношений к ребёнку — человеческого и педагогического. Есть одно и только одно: человеческое!
Профессия учителя не для равнодушных людей, так как требует много душевных сил и эмоциональных затрат. Также эта профессия сложна тем, что отнимает много свободного времени. Быть учителем — это значит постоянно задавать себе вопросы и искать на них ответы каждый день.
       Что значит для меня быть учителем? Это значит достучаться до каждого ученика, думать над тем, что такое учение для конкретного ребёнка, и что я могу дать этому ученику. Всё время пытаюсь увидеть глазами ребёнка тот мир, в котором он учится и получает новые знания. И быть с детьми такой, какая я есть, но в душе сама остающейся немного ребёнком: часто чего-то не знающим, колеблющимся, ошибающимся, ищущим. Учить и учиться всё время, решать, создавать, творить вместе с детьми. Ведь учитель учит до тех пор, пока сам учится.
        Кем для ребенка является учитель? Человеком, который даёт знания или человеком, который находит новые знания и использует их в своей жизни? Мне ближе вторая позиция, потому что учитель должен быть не просто «кладезем знаний», а проводником к ним. Человеком, который проживёт вместе с учеником счастливые и печальные моменты школьной жизни. Человеком, который поможет найти ответ на любой вопрос, даже самый сокровенный.
      Но любовь и доверие детей невозможно завоевать, вооружившись только современными методиками. Нужен нелегкий и упорный труд души. Главное — научиться видеть и ценить в ребёнке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает его от других, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности.
        Всё начинается с учителя...
        Учитель — это человек, несущий детям доброе, разумное, вечное. Учитель должен помнить народную мудрость: «Как аукнется, так и откликнется». Я убеждена, что от учителя во многом зависит, что нам откликнется в недалёком будущем.
         Поразмыслив обо всём, прихожу к выводу, что я — счастливый человек: у меня замечательные дети, любимая профессия... А как же иначе, когда тебя окружает мир детства, который смотрит на тебя огромными, доверчивыми, влюблёнными глазами!
         Сколько надо любви и добра, чтобы слушали, чтобы верили...
         Хочется верить, что мне удастся оставить  добрый след в сердцах моих учеников!