1
мой комментарий 0
блогов 0
сообществ 9
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
мой комментарий 0
блогов 0
сообществ 9
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Александр Васильев, (на сайте с 28.12.2014 г.)
Был(а) на сайте 5 лет назад
Рейтинг:
26.65/98
|
29 886
просмотров
|
107
комментариев
|
611
место в рейтинге
|
|
||
Научно-методическая деятельность
Владею и применяю в практической профессиональной деятельности современные педагогические технологии модульного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения (тема «Понятие алгоритма» (8 кл.), тема «Основы языка гипертекстовой разметки документов» (11 кл.), проектное обучение (тема «Моделирование», (11 кл.). Использование модульного и дифференцированного обучения позволяет индивидуализировать учебный процесс, создать учащимся условия для самостоятельного получения знаний, уделить особое внимание ученикам, с низким уровнем освоения образовательной программы.
В целях формирования интереса к информатике, развития самостоятельности учащихся и создания комфортных условий при изучении предмета «информатика», применяю на различных этапах урока приемы и методы технологии интерактивного обучения («Деловые игры», «Анализ проблемных ситуаций», «Мозговой штурм»), технологии развития критического мышления («Фишбоун», «Плюс-минус-вопрос», «Синквейн» и др.).
При изучении темы «Моделирование» в 11-х классах осуществляю с учащимися исследовательскую деятельность. В качестве объектов исследования выступают компьютерные модели географических и астрономических объектов, физических и химических процессов, а также модели процессов управления и др. Такая деятельность на уроках позволяет учащимся приобрести навык в разработке моделей различных объектов, научиться проводить исследования, анализировать и оформлять полученные результаты.
Согласно требованиям ФГОС основного общего и среднего общего образования внедряю в учебный процесс системно-деятельностный подход к обучению. Данный подход позволяет активизировать деятельность учащихся на уроке, привить стремление к получению новых знаний.
Активно использую современные информационные (компьютерные) технологии обучения, в том числе интернет-технологии: компьютерные презентации, мультимедийные модули (тема «Компьютер, как средство автоматизации информационных процессов», 11 класс), видеофрагменты (периодически на вводных уроках, при знакомстве с компьютерами iMac, а также при изучении темы «Операционные системы» в 11 кл.), учебные сайты (регулярно, при изучении различных тем), интернет-музеи (тема «Компьютер, как средство автоматизации информационных процессов», 11 класс), 3D-модели (тема «Моделирование», 11 кл.), онлайн-таблицы (тема «Растровая и векторная графика», 9 кл..), онлайн-тестирование (разработанное самостоятельно) и многое другое. Электронные и цифровые образовательные ресурсы помогают формированию у учащихся наглядных представлений об объектах изучаемых предметов, обеспечивают эмоциональную насыщенность учебного материала, способствуют лучшему усвоению теоретических понятий, осмыслению практической значимости учебного материала, формированию исследовательских умений.
Применяю приемы и методы активизации познавательной деятельности учащихся, их самостоятельности в приобретении знаний (метод дискуссий, метод самостоятельной работы, частично-поисковый метод и др.). Это позволяет оптимально сочетать эффективные способы педагогического воздействия, осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход в обучении, развивает мыслительные способности ребенка, уверенность в своих силах и стремление добиваться лучших результатов, повышает мотивацию учащихся к изучению предмета.
На уроках использую как индивидуальную и фронтальную, так и групповую форму организации учебной деятельности.
Работая над темой самообразования «Разработка системы оценивания результатов обучения с использованием интернет-технологий», изучаю опыт российских и иностранных педагогов в применении интернет-технологий для разработки средств контроля знаний учащихся, разрабатываю и применяю на практике собственные средства контроля знаний в режиме онлайн. Применение онлайн-технологий позволяет разнообразить учебный процесс, объективно оценить уровень знаний учащихся, создает условия для повышения интереса учащихся к предмету.
В целях формирования интереса к информатике, развития самостоятельности учащихся и создания комфортных условий при изучении предмета «информатика», применяю на различных этапах урока приемы и методы технологии интерактивного обучения («Деловые игры», «Анализ проблемных ситуаций», «Мозговой штурм»), технологии развития критического мышления («Фишбоун», «Плюс-минус-вопрос», «Синквейн» и др.).
При изучении темы «Моделирование» в 11-х классах осуществляю с учащимися исследовательскую деятельность. В качестве объектов исследования выступают компьютерные модели географических и астрономических объектов, физических и химических процессов, а также модели процессов управления и др. Такая деятельность на уроках позволяет учащимся приобрести навык в разработке моделей различных объектов, научиться проводить исследования, анализировать и оформлять полученные результаты.
Согласно требованиям ФГОС основного общего и среднего общего образования внедряю в учебный процесс системно-деятельностный подход к обучению. Данный подход позволяет активизировать деятельность учащихся на уроке, привить стремление к получению новых знаний.
Активно использую современные информационные (компьютерные) технологии обучения, в том числе интернет-технологии: компьютерные презентации, мультимедийные модули (тема «Компьютер, как средство автоматизации информационных процессов», 11 класс), видеофрагменты (периодически на вводных уроках, при знакомстве с компьютерами iMac, а также при изучении темы «Операционные системы» в 11 кл.), учебные сайты (регулярно, при изучении различных тем), интернет-музеи (тема «Компьютер, как средство автоматизации информационных процессов», 11 класс), 3D-модели (тема «Моделирование», 11 кл.), онлайн-таблицы (тема «Растровая и векторная графика», 9 кл..), онлайн-тестирование (разработанное самостоятельно) и многое другое. Электронные и цифровые образовательные ресурсы помогают формированию у учащихся наглядных представлений об объектах изучаемых предметов, обеспечивают эмоциональную насыщенность учебного материала, способствуют лучшему усвоению теоретических понятий, осмыслению практической значимости учебного материала, формированию исследовательских умений.
Применяю приемы и методы активизации познавательной деятельности учащихся, их самостоятельности в приобретении знаний (метод дискуссий, метод самостоятельной работы, частично-поисковый метод и др.). Это позволяет оптимально сочетать эффективные способы педагогического воздействия, осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход в обучении, развивает мыслительные способности ребенка, уверенность в своих силах и стремление добиваться лучших результатов, повышает мотивацию учащихся к изучению предмета.
На уроках использую как индивидуальную и фронтальную, так и групповую форму организации учебной деятельности.
Работая над темой самообразования «Разработка системы оценивания результатов обучения с использованием интернет-технологий», изучаю опыт российских и иностранных педагогов в применении интернет-технологий для разработки средств контроля знаний учащихся, разрабатываю и применяю на практике собственные средства контроля знаний в режиме онлайн. Применение онлайн-технологий позволяет разнообразить учебный процесс, объективно оценить уровень знаний учащихся, создает условия для повышения интереса учащихся к предмету.
Рабочие программы по предмету, календарно-тематическое планирование, дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы
| Скриншот | Учебный материал |
 |
Доп. образование / Программы
Добавлен: 03.02.2015 в 15:52
Автор: Александр Васильев Количество загрузок файла: 620 Оценка: 0 баллов (0 голосов) |
 |
Информатика / Планирование
Добавлен: 03.02.2015 в 15:17
Автор: Александр Васильев Количество загрузок файла: 216 Оценка: 0 баллов (0 голосов) |
 |
Администрация ОУ / Зам. директора по УВР
Добавлен: 03.02.2015 в 15:18
Автор: Александр Васильев Количество загрузок файла: 392 Оценка: 0 баллов (0 голосов) |
 |
Информатика / Планирование
Добавлен: 03.02.2015 в 15:18
Автор: Александр Васильев Количество загрузок файла: 486 Оценка: 0 баллов (0 голосов) |
 |
Информатика / Планирование
Добавлен: 03.02.2015 в 16:52
Автор: Александр Васильев Количество загрузок файла: 332 Оценка: 0 баллов (0 голосов) |
 |
Информатика / Планирование
Добавлен: 03.02.2015 в 15:05
Автор: Александр Васильев Количество загрузок файла: 186 Оценка: 0 баллов (0 голосов) |
Учебные материалы
| Скриншот | Учебный материал |
 |
Информатика / Презентации
Добавлен: 03.02.2015 в 14:25
Автор: Александр Васильев Количество загрузок файла: 184 Оценка: 0 баллов (0 голосов) |
 |
Информатика / Презентации
Добавлен: 03.02.2015 в 14:00
Автор: Александр Васильев Количество загрузок файла: 441 Оценка: 0 баллов (0 голосов) |
 |
Информатика / Презентации
Добавлен: 03.02.2015 в 13:57
Автор: Александр Васильев Количество загрузок файла: 182 Оценка: 0 баллов (0 голосов) |
 |
Информатика / Презентации
Добавлен: 03.02.2015 в 13:43
Автор: Александр Васильев Количество загрузок файла: 324 Оценка: 0 баллов (0 голосов) |
 |
Информатика / Презентации
Добавлен: 03.02.2015 в 13:28
Автор: Александр Васильев Количество загрузок файла: 258 Оценка: 0 баллов (0 голосов) |
 |
Информатика / Презентации
Добавлен: 03.02.2015 в 13:15
Автор: Александр Васильев Количество загрузок файла: 215 Оценка: 0 баллов (0 голосов) |
 |
Информатика / Презентации
Добавлен: 03.02.2015 в 13:11
Автор: Александр Васильев Количество загрузок файла: 166 Оценка: 0 баллов (0 голосов) |
 |
Математика / Презентации
Добавлен: 03.02.2015 в 12:56
Автор: Александр Васильев Количество загрузок файла: 144 Оценка: 0 баллов (0 голосов) |
 |
Цели:
Деятельностная цель: формирование у обучающихся способности конструировать запросы в табличной БД.
Образовательная цель: расширение понятийной базы учащихся за счет изучения запросов как объектов табличной БД.
Формирование УУД:
Личностные действия: действие смыслообразования;
Регулятивные действия: целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено, и того что еще неизвестно;
Познавательные действия: умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить высказывание в устной и письменной форме, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
Коммуникативные действия: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Информатика / Уроки
Добавлен: 03.02.2015 в 16:58
Автор: Александр Васильев Количество загрузок файла: 144 Оценка: 0 баллов (0 голосов) |
 |
Цель урока:
Закрепление, обобщение теоретических знаний учащихся о табличных базах данных, этапах их создания на компьютере, применение знаний на практике.
Задачи урока:
Обучающая – закрепление теоретических знаний, формирование практических умений по созданию баз данных;
Воспитательная – воспитание познавательного интереса учащихся, основ коммуникационного общения, уверенности в собственных силах;
Развивающая – развитие приемов умственной деятельности, памяти, логического мышления.
Информатика / Уроки
Добавлен: 03.02.2015 в 12:39
Автор: Александр Васильев Количество загрузок файла: 190 Оценка: 0 баллов (0 голосов) |
Комментарии (107)
#1 Александр Андреевич, оборудование на фото очень интересное! Слов нет! Каждой школе бы такое :)
Денис Королев, дата: 03.02.2015 в 14:43
#2 Александр Андреевич, 2 февраля в России отмечается один из дней воинской славы — День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве в 1943 году. Он установлен Федеральным законом № 32-ФЗ от 13 марта 1995 года «О днях воинской славы (победных днях) России». В планы немецко-фашистского командования, поставленные на лето 1942 года, входило разгромить советские войска на юге страны. 17 июля 1942 года начался первый этап Сталинградской битвы. Конкретно планы гитлеровцев сводились к следующему: овладеть нефтяными районами Кавказа, богатыми сельскохозяйственными районами Дона и Кубани, нарушить коммуникации, связывающие центр страны с Кавказом, и создать условия для окончания войны в свою пользу. Выполнение этой задачи возлагалось на группы армий «А» и «Б
Буквально через четыре месяца советские войска дали решительный отпор врагу — 19 ноября 1942 года советские войска перешли в контрнаступление под Сталинградом. Сдача города тогда приравнивалась не только к военному, но и к идеологическому поражению. Бои шли за каждый квартал, за каждый дом, центральный вокзал города переходил из рук в руки 13 раз. 31 января 1943 года командующий группировкой немецких войск Ф.Паулюс сдался в плен. Руины здания - один из памятников Музея-заповедника "Сталинградская битва" (200 героических дней обороны Сталинграда вошли в историю, как самые кровопролитные и жестокие). При обороне города погибли и были ранены более семисот тысяч советских солдат и офицеров. Сталинградская битва стала крупнейшей сухопутной битвой в ходе Второй мировой войны и одним из переломных моментов в ходе военных действий, после которых немецкие войска окончательно потеряли стратегическую инициативу. Сегодня в память о Сталинградской битве отмечается День воинской славы России, а в самом Волгограде установлено множество исторических мест, связанных с его героическим прошлым. Но самым известным монументом, посвященным защитникам Сталинграда, является «Родина-мать зовет!» на Мамаевом Кургане.
Елена Матвеева, дата: 02.02.2015 в 11:16
#3 Александр Андреевич, Успехов Вам в работе над портфолио. Вам мой "+"! Заходите в гости!
Елена Матвеева, дата: 02.02.2015 в 11:16
#4 Александр Андреевич,УДАЧИ ВАМ в создании портфолио! Ставлю Вам свой + в копилку Вашего портфолио! Жду в гости на своей страничке!
Надежда Юрьевна Чихачёва, дата: 01.02.2015 в 15:26
#5 Александр Андреевич, В России идет Год литературы. Уже сейчас существуют очень интересные сервисы и инициативы, посвященные книгам, культуре речи и изучению языка. Предлагаю вам подборку самых полезных из них: "Весь Толстой в один клик" www.readingtolstoy.ru/ "Литературная карта Петербурга" yurigordon.livejournal.com/423033.html "Русский язык - образование по-новому" www.kavelin.com/ "Умная школа" www.youtube.com/channel/UCPH4-GxS7Z30vcHKaGdje7Q "Russia's Open Book" www.russiasopenbook.com/video/trailer-for-russ..
Тамара Спиридонова, дата: 01.02.2015 в 14:29
#6 Александр Андреевич!!!Мой вам + в копилку))) Удачи!!!
Ольга Даниловская, дата: 11.01.2015 в 19:19
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 12 13 14 15 16 17 18 Туда Последняя