83
моих комментария 0
блогов 0
сообществ 1
учебный материал 1
статья 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментария 0
блогов 0
сообществ 1
учебный материал 1
статья 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Наталья Лосева, (на сайте с 07.03.2014 г.)
Был(а) на сайте 4 года назад
Рейтинг:
22.63/126
81 109
просмотров
|
170
комментариев
|
683
место в рейтинге
|
|
Программа по самообразованию
Программа самообразования
Преподавателя учебных дисциплин: «Природа и экология родного края» и «Экология» Лосевой Натальи Анатольевны
Великая цель образования —
не только знания, но и прежде всего действия.
Н.И. Мирон
Методическая тема: Организация проектно-исследовательской деятельности на занятиях «Природа и экологии родного края», «Экология» и во внеурочное время.
Цель: Совершенствовать и применять на занятиях учебных дисциплин «Природа и экология родного края» и «Экология» и во внеурочное время проектно-исследовательскую деятельность.
Задачи:
1. Приобщение студентов к плановому ведению исследования; вывести их на реальный результат (написание научной работы, выступление на студенческой научно – исследовательской конференции и т.д.).
2. Научить студентов умению ориентироваться в современном информационном пространстве.
3. Развитие творческих способностей, проектных и исследовательских навыков студентов, повышение социального статуса знаний.
4. Развитие в процессе деятельности типов мышления, адекватных будущей профессиональной деятельности.
Главная цель исследовательского обучения — формирование у студента способности самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры.
Срок реализации: 4 года (2016 – 2020 учебные годы).
Проектно-исследовательская деятельность — деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов. Является организационной рамкой исследования.
Проектно-исследовательская деятельность является одним из направлений личностно-ориентированного обучения. Она позволяет создать условия, в которых каждый школьник может проявить свои таланты, реализовать творческий потенциал.
Принципы организации проектно-исследовательской деятельности:
• дифференцированный и личностно ориентированный подход;
• создание ситуации успеха;
• сотворчество преподавателя и студента.
Умения и навыки, которые формируются у студентов соответственно этапам выполнения научно- исследовательской деятельности:
Исследования, которые я реализовывала в своей практике в 2016-2018 учебном году:
Предполагаемый результат работы по теме самообразования:
За период работы над темой по самообразованию мной получены следующие результаты:
В январе-марте 2016 года мной была организована и проведена «Региональная дистанционная комплексная олимпиада на знание истории родного края «Я люблю и знаю Иркутск», приняли участие 35 студентов из СФО
Ежегодно мои студенты являются участниками СНПК: в 2016 году студенты участвовали во II студенческой научно-практической конференции: «Меня оценят в XXI веке» (представление результатов работы НТОО ГБПОУ «УМТ» «Эрудит») в ней приняли участие 5 студентов 1 курса с двумя коллективными работами на секции «Устойчивое развитие»: Шатских Виктория и Шадрина Ольга группа ПМ 51 с темой «Экология реки Киренга»-1 место и Пляскин Евгений, Буторин Петр и Сафронов Артем с работой: «Экология реки Юхтинка» - сертификат участников.
В 2017 году на ежегодной студенческой исследовательской конференции «Глобальные проблемы взаимодействия человека и окружающей среды», посвященная году Экологии Черкунова Маргарита и Кузьмичева Анастасия группа ПК-61 представили отчет о проведение Всероссийского заповедного урока, посвященного 100-летию заповедной системы России на тему «Особо охраняемые природные территории озера Байкала» стали победителями 2 место конференции.
- «Организация проекто-исследовательской деятельности на учебных занятиях», международное сетевое издание «Росмедаль», свидетельство о публикации № 56059 от 15.03.2018 г.
- Байкальской колыбели заповедной системы-100 лет» на сайте «ИНТОЛИМЕНТ» 01.04.2017г., свидетельство о публикации № 100390;
- Научная работа: «Формирование экологического сознания и экологически ответственного поведения студентов ГБПОУ «УМТ» в печатном издании РИНЦ 12.09.2017 г., свидетельство № 464146.1 о публикации;
- «Формирование экологического сознания и экологически ответственного поведения через практику участия студентов в международной программе «эко-школы/зелёный флаг в ГБПОУ «УМТ» на учебных занятиях и во внеурочное время», печатный сборник Международной программы «Эко-школы/Зелёный флаг» в Байкальском регионе сборник статей к 15-летию международной программы в России, печатный сборник сентябрь 2017 г.;
- Свидетельство о публикации № 464146.1 Лосева Н. А. Формирование экологического сознания и экологически ответственного поведения студентов ГБПОУ «УМТ» [Текст] / Н. А. Лосева // Актуальные направления научных исследований: перспективы развития : материалы IV Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 10 дек. 2017 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2017г.;
- Свидетельство о публикации на сайте «zhurnalpoznanie.ru» по теме: УМК учебной дисциплины «ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ» по программе подготовки специалистов среднего звена 23.02.03 Техническое обслуживание автомобильного транспорта. АА № 4226 от 19.01.2017г.;
- Свидетельство о публикации учебно-методического материала на сайте «топ-школа.рф» по теме: Методические указания для обучающихся «Самостоятельная работа обучающегося при изучении учебной дисциплины «ЭКОЛОГИЯ»». № п-255/2017 от 19.01.2017г.;
- Свидетельство о публикации на сайте «proglenka» по теме: Методическая разработка Экологического урока на тему: «Байкальской колыбели заповедной системы – 100 лет». Серия 104502-241987 от 30.01.2017г.;
- Свидетельство о публикации на сайте «ИНТОЛИМЕНТ» по теме: «Байкальская колыбель заповедной системы-100 лет». № 100390 от 06.02.2017г.;
- Свидетельство о публикации в СМИ ЦДО «Прояви себя» серия СПН13 № 00030/2016 статьи на тему: «Организация исследования работ студентов по экологии в ГБПОУ «УМТ», в сборнике педагогических идей ЦДО «Прояви себя» выпуск № 013 от 01.07.2016 г.;
- Свидетельство о публикации № ДБ-405202 методической разработки на тему: Программа учебной дисциплины «Экологические основы природопользования» на сайте infourok.ru, 01.12.2016 г.;
- Свидетельство о публикации АА № 4226 методическая разработка на тему: УМК учебной дисциплины «ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ» по программе подготовки специалистов среднего звена 23.02.03 Техническое обслуживание автомобильного транспорта, на сайте «zhurnalpoznanie.ru» от 19.01.2017г.;
- Свидетельство о публикации № п-255/2017 учебно-методического материала по теме: Методические указания для обучающихся «Самостоятельная работа обучающегося при изучении учебной дисциплины «ЭКОЛОГИЯ»» на сайте «топ-школа.рф» от 19.01.2017г.;
- Свидетельство о публикации серия 104502-241987 методической разработки экологического урока на тему: «Байкальской колыбели заповедной системы – 100 лет», на сайте «proglenka» от 30.01.2017г.;
- Свидетельство о публикации № 100390 методическая разработки по теме: «Байкальская колыбель заповедной системы-100 лет», на сайте «ИНТОЛИМЕНТ» от 06.02.2017г.;
Преподавателя учебных дисциплин: «Природа и экология родного края» и «Экология» Лосевой Натальи Анатольевны
Великая цель образования —
не только знания, но и прежде всего действия.
Н.И. Мирон
Методическая тема: Организация проектно-исследовательской деятельности на занятиях «Природа и экологии родного края», «Экология» и во внеурочное время.
Цель: Совершенствовать и применять на занятиях учебных дисциплин «Природа и экология родного края» и «Экология» и во внеурочное время проектно-исследовательскую деятельность.
Задачи:
1. Приобщение студентов к плановому ведению исследования; вывести их на реальный результат (написание научной работы, выступление на студенческой научно – исследовательской конференции и т.д.).
2. Научить студентов умению ориентироваться в современном информационном пространстве.
3. Развитие творческих способностей, проектных и исследовательских навыков студентов, повышение социального статуса знаний.
4. Развитие в процессе деятельности типов мышления, адекватных будущей профессиональной деятельности.
Главная цель исследовательского обучения — формирование у студента способности самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры.
Срок реализации: 4 года (2016 – 2020 учебные годы).
Проектно-исследовательская деятельность — деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов. Является организационной рамкой исследования.
Проектно-исследовательская деятельность является одним из направлений личностно-ориентированного обучения. Она позволяет создать условия, в которых каждый школьник может проявить свои таланты, реализовать творческий потенциал.
Принципы организации проектно-исследовательской деятельности:
• дифференцированный и личностно ориентированный подход;
• создание ситуации успеха;
• сотворчество преподавателя и студента.
Разделы плана | Содержание деятельности | сроки | Формы представления результатов работ |
Изучение учебной и научно-методической литературы по данной тематике | Чтение методических журналов по учебным дисциплинам, обзор в Интернете необходимой информации | 2016 – 2017 г.г. систематически |
Подготовка методической базы |
Участие в работе семинаров – практикумов по исследовательской деятельности | Методическая помощь педагогам в организации исследовательской деятельности студентов | 2016 – 2018 по мере возможности | Справка, удостоверение, повышение уровня проф. мастерства |
Разработка программно-методического обеспечения | Анализ литературных источников, подбор наиболее эффективных методов, форм и способов проектно-исследовательской деятельности | В течение срока реализации программы | Разработка конспектов занятий, подбор тем для исследования |
Организация проектно-исследовательской деятельности студентов | Выполнение исследовательских проектов на занятиях и во внеурочной деятельности, составление презентаций и докладов к выступлениям | 2016 – 2019 годы | Применение на занятиях, участие в конференциях, конкурсах разного уровня |
Обобщение опыта по проектно-исследовательской деятельности на занятиях и во внеурочное время | Систематизация полученных результатов, анализ проделанной работы | 2020 год | Выступление на МК по данной теме, защиты проектов студентами на СНО |
Умения и навыки, которые формируются у студентов соответственно этапам выполнения научно- исследовательской деятельности:
Этапы исследовательской работы | Развиваемые умения и навыки исследовательской деятельности студента |
Выбора темы исследования, постановка проблемы | Способность видеть противоречия и ориентироваться в современной научной информации, устанавливать предмет и объект исследования |
Постановка целей и задач исследования | Умение ставить цель и самостоятельно планировать деятельность по этапам |
Знакомство с литературой (книги, архивы, СМИ, Интернет) | Трудолюбие, наблюдательность; использовать общенаучные и частнонаучные методы; оценивать промежуточные результаты и корректировать свои действия |
Выбор методов исследования, планирование эксперимента | Объективность, логичность и абстрактность мышления; |
Проведение исследований | Собирать, анализировать, систематизировать новую информацию |
Формулирование выводов | Умение кратко и логично излагать мысли |
Оформление отчета и презентации исследования | Умение оформить результаты достижений, творческий подход |
Защита исследовательской работы | Ораторские способности, ответственность, умение обосновывать собственную точку зрения, оценивать свою деятельность, рефлектировать |
Исследования, которые я реализовывала в своей практике в 2016-2018 учебном году:
- экологические исследования
Предполагаемый результат работы по теме самообразования:
- Активизация познавательной деятельности с последующим повышением качества обученности студентов;
- Подготовка и участие студентов в научно-практических конференциях, конкурсах, олимпиадах разного уровня;
- Формирование комплекта педагогических разработок занятий и внеклассных мероприятий и размещение на сайте;
- Приобретение и трансляция опыта по проектно-исследовательской деятельности студентов на занятиях «Природа и экологии родного края», «Экология» и во внеурочное время.
За период работы над темой по самообразованию мной получены следующие результаты:
В январе-марте 2016 года мной была организована и проведена «Региональная дистанционная комплексная олимпиада на знание истории родного края «Я люблю и знаю Иркутск», приняли участие 35 студентов из СФО
Ежегодно мои студенты являются участниками СНПК: в 2016 году студенты участвовали во II студенческой научно-практической конференции: «Меня оценят в XXI веке» (представление результатов работы НТОО ГБПОУ «УМТ» «Эрудит») в ней приняли участие 5 студентов 1 курса с двумя коллективными работами на секции «Устойчивое развитие»: Шатских Виктория и Шадрина Ольга группа ПМ 51 с темой «Экология реки Киренга»-1 место и Пляскин Евгений, Буторин Петр и Сафронов Артем с работой: «Экология реки Юхтинка» - сертификат участников.
В 2017 году на ежегодной студенческой исследовательской конференции «Глобальные проблемы взаимодействия человека и окружающей среды», посвященная году Экологии Черкунова Маргарита и Кузьмичева Анастасия группа ПК-61 представили отчет о проведение Всероссийского заповедного урока, посвященного 100-летию заповедной системы России на тему «Особо охраняемые природные территории озера Байкала» стали победителями 2 место конференции.
Я как преподаватель:
- Участник Всероссийской научно-практической конференции «Экологическое образование и просвещение – путь к экологической культуре в интересах устойчивого развития России», июль-сентябрь 2017 г., Чебоксары;
- Участник IV Международной научно-практической конференции: «Актуальные направления научных исследований: перспективы развития, 12.09.2017 г., Чебоксары, свидетельство № 464146.1
- Победитель, Диплом 1 степени, Всероссийского конкурса с Международным участием «Мир-олимпиад» с работой «100 лет сохраняя природу – Байкальская колыбель заповедной системы» 27.10.2017г.;
- Победитель 2 место Всероссийского педагогического конкурса в номинации: «Педагогический проект», диплом № 433350 от 23.08.2017 г, Педлидер;
- Международный сертификат участника международной программы Эко - Школа /Зеленый флаг за вклад в развитие образования и управления, улучшения экологических характеристик в школе и обществе в целом, 25.08.2017 г.;
- Диплом № 61595/20.10.2017г. за проведение IV Всероссийского урока: «Хранители воды»:
- Диплом за подготовку победителей во Всероссийской олимпиаде для студентов по дисциплине «Экологические основы природопользования» в 2017-2018 учебном году, «Мир олимпиад».
- Благодарственное письмо за подготовку победителей Всероссийской олимпиады по дисциплине «Экология» проводимой на портале дистанционных олимпиад и конкурсов «Мир-олимпиад» в 2016-2017 учебном году, г. Краснодар, 13.12.2016 г.;
- Благодарственное письмо за подготовку победителей Всероссийской олимпиады по дисциплине «Глобальные экологические проблемы» проводимой на портале дистанционных олимпиад и конкурсов «Мир-олимпиад» в 2016-2017 учебном году, г. Краснодар, 20.12.2016 г.;
- Благодарность за проведение в ГБПОУ «УМТ» мероприятия для студентов «Конкурс любителей природы «Экология вокруг нас»» от проекта mega-talant.com, 10.12.2016 г.;
- Диплом за I место Международного творческого конкурса проводимом на сайте «Солнечный свет», номинация: Методическая разработка педагогов», название работы: Программа учебной дисциплины «Экологические основы природопользования», № ТК66050 от 03.11.2016 г.;
- Свидетельство № 573/143362 от проекта mega-talant.com за подготовку студентов к мероприятию «Конкурс любителей природы «Экология вокруг нас»», 10.12.2016 г.;
- Международный сертификат участника международной программы Эко - Школа /Зеленый флаг за вклад в развитие образования и управления, улучшения экологических характеристик в школе и обществе в целом, 29. 08.2016 г. ;
- Свидетельство за участие в IV Международной олимпиаде «Мега талант» по экологии, 01.02.2017г.;
- Благодарность за подготовку участников в IV Международной олимпиаде «Мега талант» по экологии. 01.02.2017г.;
- Благодарственное письмо за подготовку победителей (участников) III Всероссийской олимпиады «Мир-Олимпиад» по Экологии 28.01.2017г.;
- Благодарственное письмо за подготовку победителей (участников) Всероссийской олимпиады «Мир-Олимпиад» по Экологии 23.01.2017г.;
- Диплом 1 степени, победителя во Всероссийском конкурсе с Международным участием «Мир-олимпиад» «100 лет сохраняя природу – Байкальская колыбель заповедной системы» 27.01.2017г.;
- Диплом за проведения Всероссийского заповедного урока «Заповедник» Региональный заповедный урока «Особо охраняемые территории России» 01.02.2017г.;
- Благодарственная грамота за подготовку участников Всероссийской олимпиады с Региональным уровнем «Страна талантов» по Экологии 26.12.2016г.;
- Благодарность за проведение Всероссийского заповедного урока «Заповедник» Регионального заповедного урока «Особо охраняемые территории России» 01.02.2017г.;
- Диплом 1 место за победу в XXXI Международном конкурсе «ТЫ-ГЕНИЙ!» Название работы: «Особо охраняемы природной территории озера Байкал» В номинации: «Лучший экоурок» 2017г.;
- Диплом преподавателя за подготовку участника к Всероссийскому конкурсу «Педагогика XXI века» ставший победителям (1 место) Название работы: «Баргузинский биосферный заповедник – основа введения в России «Всероссийского дня заповедников и национальных парков»» В номинации: «Лучшая студенческая презентация». 03.02.2017г.;
- Сертификат участника акции «Час Земли-2017» 25.03.2017г.,
- Сертификат участника в Региональном конкурсе методических разработок «заповедное Прибайкалье» «Экологический урок на тему: «Байкальской колыбели заповедной системы – 100 лет»» 30.03.2017.,
- Благодарственное письмо за подготовку победителя (участника) во Всероссийской олимпиады «Академия Интеллектуального Развития» по «Экологии» 13.02.2017 г.;
- Сертификат участника акции «Час Земли-2017» 25.03.2017г.;
- Сертификат участника Регионального конкурса методических разработок «заповедное Прибайкалье» «Экологический урок на тему: «Байкальской колыбели заповедной системы – 100 лет»» 30.03.2017 г.;
- Благодарственная грамота за подготовку участников Всероссийской олимпиады с Региональным уровнем «Страна талантов» по Экологии 26.12.2016г.;
- Международный сертификат участника международной программы Эко - Школа /Зеленый флаг за вклад в развитие образования и управления, улучшения экологических характеристик в школе и обществе в целом, 29. 08.2016 г.;
- Диплом за I место в международном творческом конкурсе проводимом на сайте «Солнечный свет», номинация: «Методическая разработка педагогов», название работы: Программа учебной дисциплины «Экологические основы природопользования», № ТК66050 от 03.11.2016 г.;
- Благодарность за проведение в ГБПОУ «УМТ» мероприятия для студентов «Конкурс любителей природы «Экология вокруг нас»» от проекта mega-talant.com, 10.12.2016 г.;
- Свидетельство № 573/143362 за подготовку студентов к мероприятию «Конкурс любителей природы «Экология вокруг нас»» от проекта mega-talant.com, 10.12.2016 г.;
- Диплом победителя в III Ежегодного Международного конкурса «Радуга презентаций» от международного сообщества педагогов «Я-учитель!» в номинации «Презентации к урокам в школе» представлена работа: «Электронная разработка к учебному занятию: «Возможно ли устойчивое развитие озера Байкала?», протокол 23, апрель 2016 г.;
- Сертификат серия АС-2 № 0304495201602 о подтверждении квалификации по теме: «Универсальные учебные действия по ФГОС» на сайте Международного научно-методического проекта «Методичка.орг», март 2016 г.;
- Благодарность TN № 5129566 организатору серии олимпиад «Весна 2016» за активное участие в работе Международного проекта для учителей «Интоолимп», март 2016 г.;
- Сертификат участника международной акции «Часть земли - 2016», март 2016 г.;
- Сертификат серии Г №782-15/2016 участнику Всероссийской педагогической конференции секция «Научно – исследовательской деятельности педагога и её презентация», сайт «Завуч Инфо», март 2016 г.;
- Диплом лауреата Международного профессионального конкурса «Лучший педагог - 2015», название работы «Открытое занятие путешествие по учебной дисциплине «Экология»», номинация «Лучший преподаватель», Академия роста, январь 2016 г.;
Участие студентов в конкурсах, олимпиадах, турнирах по экологии:
- Рифель Алексей ТОРА-51Всероссийская онлайн олимпиада по экологии Диплом Победителя 2 степени Серия ОЭК № 0118, 01.11.2017 г.
- Бреус Сергей ТОРА-51 Всероссийская онлайн олимпиада по экологии Диплом Победителя 1 степени Серия ОЭК № 0205, 01.11.2017 г.
- Савкин Андрей ТОРА-51 Всероссийская олимпиада по дисциплине Экология диплом победителя 2 степени № ONL-65182 от 04.12.2017 г., Онлайн-Олимпиада
- Ланцов Константин ТОРА-51 Всероссийская олимпиада по дисциплине Экология Диплом победителя 3 степени № ONL-65183 от 04.12.2017 г., Онлайн-Олимпиада
- Вахтин Евгений ТОРА-51 Всероссийская олимпиада по дисциплине Экология Диплом победителя 1 степени № 17414903 08.12.2017 г., Мир Олимпиад
- Горбунов Евгений ТОРА-51 Всероссийская олимпиада по дисциплине Экология Диплом победителя 1 степени № 17414902 08.12.2017 г., Мир Олимпиад
- Клементьев Константин ТОРА-51 Всероссийская олимпиада по дисциплине Экология Диплом победителя 1 степени № 17414901 08.12.2017 г., Мир Олимпиад
- Черкунова Маргарита ПК-61 Всероссийский конкурс «Экологический брейн-ринг» Диплом Победителя 1 степени Серия ПО № 8194-256732 от 05.09.2017.
- Грачев И.В., А-62 Международный конкурс «Законы экологии» от проекта «Год экологии 2017» Сертификат участия № 44846 от 23.10.2017 г.,
- Дианова М.М., А-62 Международный конкурс «Законы экологии» от проекта «Год экологии 2017»,Сертификат участия № 44907 от 23.10.2017 г.
- Добрынин Д.А., А-62 Международный конкурс «Законы экологии» от проекта «Год экологии 2017»,Сертификат участия № 44667 от 23.10.2017 г.
- Андреев В.О. А-62 Международный конкурс «Законы экологии» от проекта «Год экологии 2017» Сертификат участия № 7092 от 23.10.2017 г.
- Крывулин А.Ю. А-62 Международный конкурс «Законы экологии» от проекта «Год экологии 2017», Сертификат участия № 7069 от 23.10.2017 г.
- Петрушин А.А. А-62 Международный конкурс «Законы экологии» от проекта «Год экологии 2017», Сертификат участия № 6993от 23.10.2017 г.
- Селютин А.В.А-62, Международный конкурс «Законы экологии» от проекта «Год экологии 2017» Сертификат участия № 7087 от 23.10.2017 г.
- Шишкин И.И. А-71, Районный тест по экологии, Диплом эксперта
- Подоленчук А.А. ТОРА 51, Всероссийская олимпиада 2017-2018 года по дисциплине: Экология Диплом Победителя 1 степени № 15448601 от 2.11.2017 г.
- Богодухов В.Д.,ТОРА 51 Всероссийская олимпиада 2017-2018 года по дисциплине: Экология Диплом Победителя 1 степени № 15448602 от 2.11.2017 г.
- Михайлов В.В. ТОРА 51, Всероссийская олимпиада 2017-2018 года по дисциплине: Экология Диплом Победителя 1 степени № 15448603 от 2.11.2017 г.
- Ларионов А.Б. ТОРА 51, Всероссийская олимпиада 2017-2018 года по дисциплине: Экология Диплом Победителя 1 степени № 3675301 от 25.12.2017 г.
- Селявкина В.В. ТОРА 51, Всероссийская олимпиада для студентов по дисциплине «Экологические основы природопользования», Диплом Победителя 1 степени № МО-174353 от 08.12.2017 г.
- Татарчук М.А. ТОРА 51, Всероссийская олимпиада для студентов по дисциплине «Экологические основы природопользования», Диплом Победителя 1 степени № МО-174360 от 08.12.2017 г.
- Ишмухаметова Инна Анатольевна, студентка 1 курса, группа ПК-61, диплом № 8944001 Победителя 1 степени Всероссийской олимпиады 2016-2017 учебного года по дисциплине «Экология», 20.12.2016 г.;
- Ишмухаметова Инна Анатольевна, студентка 1 курса, группа ПК-61, диплом № 8943201 Победителя 1 степени Всероссийской олимпиады 2016-2017 учебного года по дисциплине «Глобальные экологические проблемы», 20.12.2016 г.;
- Башкина Валентина Александровна, студентка 1 курса, группа ПК-61 Диплом № 8509601 Победителя 1 степени Всероссийской олимпиады 2016-2017 учебного года по дисциплине «Экология», 13.12.2016 г.;
- Башкина Валентина Александровна, студентка 1 курса, группа ПК-61 Диплом № 8514901 Победителя 1 степени Всероссийской олимпиады 2016-2017 учебного года по дисциплине «Глобальные экологические проблемы», 13.12.2016 г.;
- Ершова Светлана Анатольевна, студентка 1 курса, группа ПК-61 Диплом № 8534602 Победителя 1 степени Всероссийской олимпиады 2016-2017 учебного года по дисциплине «Экология»;
- Тарасов Александр Евгеньевич студент 1 курса, группа А-62 Диплом № 8509601 Победителя 1 степени Всероссийской олимпиады 2016-2017 учебного года по дисциплине «Экология», студента 1 курса Башкиной Валентины, группа ПК-61, 13.12.2016 г.;
- Чернов Александр Вячеславович студент 1 курса, группа А-61 Диплом участника Всероссийской олимпиады по экологии для 10–11 классов. Зимний сезон от проекта mega-talant.com;
- Богорадникова Елена Анатольевна студентка 1 курса, группа ПК-61 Диплом участника Всероссийской олимпиады по экологии для 10–11 классов. Зимний сезон от проекта mega-talant.com;
- Богдан Антон студент 1 курса, группа А-61 Диплом участника III Всероссийской олимпиады «Мир-Олимпиад» 2016-2017 учебного года по Экологии для студентов от 28.01.2017г.;
- Мари Анастасия студентка 1 курса, группа ПК-61 Диплом победителя (1 степени) Всероссийской олимпиады «Мир-Олимпиад» 2016-2017 учебного года по Экологии от 23.01.2017г.;
- Пивень Павел студент 3курса, группа А-41 Диплом победителя (1 степени) Всероссийской олимпиады «Мир-Олимпиад» 2016-2017г учебного года по Экологии от 31.01.2017г.;
- Дроздова Дмитрия студент 1 курса, группа А-62 Диплом победителя (1 степени) во Всероссийской олимпиаде «Онлайн Олимпиада» по «Экологии и природопользование» 01.02.2017г.;
- Мари Анастасия студентка 1 курса, группа ПК-61 Диплом победителя (III Степени) во Всероссийской олимпиаде «Онлайн Олимпиада» по «Экологии и природопользование» 20.01.2017г. ;
- Богдан Антон студент 1 курса, группа А-61 Диплом победителя (II Степени) во Всероссийской олимпиаде «Онлайн Олимпиада» по «Экологии и природопользование» 28.01.2017г.;
- Богдан Антон студент 1 курса, группа А-61 Диплом победителя (I Степени) во Всероссийской олимпиаде «Онлайн Олимпиада» по «Экологии и природопользование» 28.01.2017г. ;
- Пивень Павел студент 3курса, группа А-41 Диплом победителя (I Степени) во Всероссийской олимпиаде «Онлайн Олимпиада» по «Экологии и природопользование» 28.01.2017г. ;
- Куликова Анастасия студентка 1 курса, группа ПК-61 Диплом участника Всероссийской олимпиады «Страна талантов» по Экологии. 26.12.2016г.;
- Диплом участника Куликовой Анастасии Всероссийской олимпиады «Страна талантов» по Экологии. 26.12.2016г.
- Диплом участника Чернов Александр Всероссийской олимпиады «Страна талантов» по Экологии. 26.12.2016г.
- Шамова Наталья студентка 1 курса, группа ПК-61 Диплом участника Всероссийской олимпиады «Страна талантов» по Экологии. 26.12.2016г.;
- Сунцов Дмитрий студент 3курса, группа А-41 Диплом победителя (I Степени) во Всероссийской олимпиаде 2016 – 2017 «Академия Интеллектуального Развития» по «Экологии» 13.02.2017г.;
- Лосев Даниил студент 2 курса, группа А-51 Диплом победителя (I Степени) во Всероссийском конкурсе «Педагогика XXI века» Название работы: Баргузинский биосферный заповедник – основа введения в России «Всероссийского дня заповедников и национальных парков»» В номинации: «Лучшая студенческая презентация». 03.02.2017г.;
- Мари Анастасия студентка 1 курса, группа ПК-61 Сертификат участника IV Международной олимпиады «Мега талант» по «Экологии» 01.02.2017г.
- Студент 1 курса, Лосев Даниил группа А-51, профессия «Автомеханик» победитель 1 место Всероссийского творческого конкурса от издательства «Солнечный свет» номинация: «Детские исследовательские и научные работы, проекты» работа: «Экологические проблемы рек Казачинско-Ленского района и пути их решения», май 2016 г.;
- Диплом Победителя 1 степени № 4315900 от 20 мая 2016 года Всероссийского конкурса учителей с международным участием в номинации «Коллекция контрольно-измерительных материалов» с представленной работой «Комплект КИМ по учебной дисциплине ОУД.17 Экология», издательство «Мир олимпиад» - Всероссийские олимпиады и конкурсы;
- Диплом 1 место Всероссийского творческого конкурса номинация «Детские исследовательские работы, проекты» работа: обобщение работы студентов по УД Природа и экология родного края на тему «Экологические проблемы рек Казачинско-Ленского района и пути их решения» Всероссийский педагогический портал «Солнечный свет», май, 2016 г.;
- Диплом НП-01-16 №0014 Победителя 1 степени студенты 1 курса по профессии «Автомеханик» за участие во Всероссийском социально-экологическом проекте первого сезона "НАША ПЛАНЕТА" от ФМВДК «Таланты России», в номинации «Берегите воду» в категории презентация, название проектно - конкурсной работы: «Экологические проблемы рек Казачинско-Ленского района и пути их решения, июнь 2016 г.;
- Сертификат подтверждающий, что обучающаяся Алабушева А.В. (тренер-руководитель Лосева Н.А.) при выполнении заданий Всероссийского сетевого командного турнира старшеклассников «Успех. RU»! и продемонстрировала углубленный уровень предметных результатов по направлению экология и высокий уровень сформированных универсальных учебных действий, АНО ДО "СибИНДО", май 2016 г., г.Омск;
- Сертификат подтверждающий, что обучающийся Лосев Д.А. (тренер-руководитель Лосева Н.А.) при выполнении заданий Всероссийского сетевого командного турнира старшеклассников «Успех. RU»! и продемонстрировал углубленный уровень предметных результатов по направлению экология и высокий уровень сформированных универсальных учебных действий, АНО ДО "СибИНДО", май 2016 г., г.Омск;
- Сертификат подтверждающий, что обучающийся Поливач А.В. (тренер-руководитель Лосева Н.А.) при выполнении заданий Всероссийского сетевого командного турнира старшеклассников «Успех. RU»! и продемонстрировал углубленный уровень предметных результатов по направлению экология и высокий уровень сформированных универсальных учебных действий, АНО ДО "СибИНДО", май 2016 г., г.Омск;
- Сертификат подтверждающий, что обучающийся Баженов С.Д. (тренер-руководитель Лосева Н.А.) при выполнении заданий Всероссийского сетевого командного турнира старшеклассников «Успех. RU»! и продемонстрировал углубленный уровень предметных результатов по направлению экология и высокий уровень сформированных универсальных учебных действий, АНО ДО "СибИНДО", май 2016 г., г.Омск;
- Сертификат подтверждающий, что обучающаяся Носаль Д.И. (тренер-руководитель Лосева Н.А.) при выполнении заданий Всероссийского сетевого командного турнира старшеклассников «Успех. RU»! и продемонстрировала углубленный уровень предметных результатов по направлению экология и высокий уровень сформированных универсальных учебных действий, АНО ДО "СибИНДО", май 2016 г., г.Омск;
- Сертификат подтверждающий, что обучающаяся Иванова Я.Ю. (тренер-руководитель Лосева Н.А.) при выполнении заданий Всероссийского сетевого командного турнира старшеклассников «Успех. RU»! и продемонстрировала углубленный уровень предметных результатов по направлению экология и высокий уровень сформированных универсальных учебных действий, АНО ДО "СибИНДО", май 2016 г., г.Омск;
- Сертификат подтверждающий, что обучающаяся Андреева В.С. (тренер-руководитель Лосева Н.А.) при выполнении заданий Всероссийского сетевого командного турнира старшеклассников «Успех. RU»! и продемонстрировала углубленный уровень предметных результатов по направлению экология и высокий уровень сформированных универсальных учебных действий, АНО ДО "СибИНДО", май 2016 г., г.Омск;
- Сертификат подтверждающий, что обучающаяся КриусенкоМ.В. (тренер-руководитель Лосева Н.А.) при выполнении заданий Всероссийского сетевого командного турнира старшеклассников «Успех. RU»! и продемонстрировала углубленный уровень предметных результатов по направлению экология и высокий уровень сформированных универсальных учебных действий, АНО ДО "СибИНДО", май 2016 г., г.Омск;
- Диплом II степени (75 баллов) Всероссийского сетевого командного турнира старшеклассников «Успех. RU» награжден Лосев Д.А., студент 1 курса группы А 51, тренер-руководитель Лосева Н.А., АНО ДО "СибИНДО", май 2016 г., г.Омск;
- Диплом II степени (75 баллов) Всероссийского сетевого командного турнира старшеклассников «Успех. RU» награждена Андреева В.С. студентка 1 курса группы Пм 51, тренер-руководитель Лосева Н.А., АНО ДО "СибИНДО", май 2016 г., г.Омск;
- Диплом III степени (63 баллов) Всероссийского сетевого командного турнира старшеклассников «Успех. RU» награждена Носаль Д.И., студентка 1 курса группы А 51, тренер-руководитель Лосева Н.А., АНО ДО "СибИНДО", май 2016 г., г.Омск;
- Диплом III степени (68 баллов) Всероссийского сетевого командного турнира старшеклассников «Успех. RU» награждена Алабушева А.А., студентка 1 курса группы Пм 51, тренер-руководитель Лосева Н.А., АНО ДО "СибИНДО", май 2016 г., г.Омск;
- Студент, Лосев Даниил, под моим руководством, получил Диплом победителя I степени № 1048300 в Международном творческом конкурса исследовательских проектов в номинации: «Мои научные исследования», тема работы: «Исследование экологических проблем реки Киренга, пути решения экологических проблем», Краснодар, май 2016 г.;
- Студент 1 курса группа А-51 Поливач Сергей получил сертификат участника III ежегодного Международного конкурса «Радуга презентаций» от международного сообщества педагогов «Я-учитель» в номинации «Презентации на III конкурс Радуга презентаций» представлена работа: «Презентация по природе и экологии родного края «Влияние человека на природу»», протокол 23, апрель 2016 г.;
- Студенты 1 курса группы А-51 Бухряков Николай и Лосев Даниил получили сертификат участников III ежегодного Международного конкурса «Радуга презентаций» от международного сообщества педагогов «Я-учитель» в номинации «Презентации на III конкурс Радуга презентаций» представлена работа: «Презентация по природе и экологии родного края «Чистим реку»», протокол 23, апрель 2016 г.;
- Диплом 1 степени № ТУ560-562 за подготовку студентов I курса на II Всероссийском конкурсе «Фестиваль талантов» в номинации: «Исследовательские проекты детей и взрослых», работа «Интерактивная Азбука фауна и флора Казачинско-Ленского района», сайт talros.ru, Всероссийские дистанционные конкурсы для детей и педагогов "Фестиваль Талантов", февраль 2016 г.;
- Студенты 1 курса профессии «Автомеханик» награждены дипломом № 0202-01 Победителя 2 степени Всероссийского творческого конкурса для детей и педагогов: «РУС-КОНКУРС.РФ» в номинации: Исследовательские работы учащихся», название работы: «Интерактивная книга о родном крае на примере флоры и фауны Казачинско-Ленского района», февраль, 2016 г..
- Плотников Артем студент 1 курса группы А-51 участник «Региональной дистанционной комплексной олимпиады на знание истории родного края «Я люблю и знаю Иркутск», (январь-март 2016 года).
- Баженов Сергей студент 1 курса группы А-51 участник «Региональной дистанционной комплексной олимпиады на знание истории родного края «Я люблю и знаю Иркутск», (январь-март 2016 года).
- Поливач Сергей студент 1 курса группы А-51 Победитель 2 место в «Региональной дистанционной комплексной олимпиады на знание истории родного края «Я люблю и знаю Иркутск», (январь-март 2016 года).
- Лосев Даниил студент 1 курса группы А-51 участник «Региональной дистанционной комплексной олимпиады на знание истории родного края «Я люблю и знаю Иркутск», (январь-март 2016 года).
Мною написаны нижеперечисленные публикации на тему самообразования:
- «Экологическое образование, просвещение и воспитание студентов ГБПОУ «Ульканский межотраслевой техникум»», Научно-методический журнал: «Наука и образование: новое время» ISSN 2541-822х, URL articuls-unfo.ru свидетельство о трансляции актуального передового опыта в СМИ;- «Организация проекто-исследовательской деятельности на учебных занятиях», международное сетевое издание «Росмедаль», свидетельство о публикации № 56059 от 15.03.2018 г.
- Байкальской колыбели заповедной системы-100 лет» на сайте «ИНТОЛИМЕНТ» 01.04.2017г., свидетельство о публикации № 100390;
- Научная работа: «Формирование экологического сознания и экологически ответственного поведения студентов ГБПОУ «УМТ» в печатном издании РИНЦ 12.09.2017 г., свидетельство № 464146.1 о публикации;
- «Формирование экологического сознания и экологически ответственного поведения через практику участия студентов в международной программе «эко-школы/зелёный флаг в ГБПОУ «УМТ» на учебных занятиях и во внеурочное время», печатный сборник Международной программы «Эко-школы/Зелёный флаг» в Байкальском регионе сборник статей к 15-летию международной программы в России, печатный сборник сентябрь 2017 г.;
- Свидетельство о публикации № 464146.1 Лосева Н. А. Формирование экологического сознания и экологически ответственного поведения студентов ГБПОУ «УМТ» [Текст] / Н. А. Лосева // Актуальные направления научных исследований: перспективы развития : материалы IV Междунар. науч.–практ. конф. (Чебоксары, 10 дек. 2017 г.) / редкол.: О. Н. Широков [и др.]. — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2017г.;
- Свидетельство о публикации на сайте «zhurnalpoznanie.ru» по теме: УМК учебной дисциплины «ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ» по программе подготовки специалистов среднего звена 23.02.03 Техническое обслуживание автомобильного транспорта. АА № 4226 от 19.01.2017г.;
- Свидетельство о публикации учебно-методического материала на сайте «топ-школа.рф» по теме: Методические указания для обучающихся «Самостоятельная работа обучающегося при изучении учебной дисциплины «ЭКОЛОГИЯ»». № п-255/2017 от 19.01.2017г.;
- Свидетельство о публикации на сайте «proglenka» по теме: Методическая разработка Экологического урока на тему: «Байкальской колыбели заповедной системы – 100 лет». Серия 104502-241987 от 30.01.2017г.;
- Свидетельство о публикации на сайте «ИНТОЛИМЕНТ» по теме: «Байкальская колыбель заповедной системы-100 лет». № 100390 от 06.02.2017г.;
- Свидетельство о публикации в СМИ ЦДО «Прояви себя» серия СПН13 № 00030/2016 статьи на тему: «Организация исследования работ студентов по экологии в ГБПОУ «УМТ», в сборнике педагогических идей ЦДО «Прояви себя» выпуск № 013 от 01.07.2016 г.;
- Свидетельство о публикации № ДБ-405202 методической разработки на тему: Программа учебной дисциплины «Экологические основы природопользования» на сайте infourok.ru, 01.12.2016 г.;
- Свидетельство о публикации АА № 4226 методическая разработка на тему: УМК учебной дисциплины «ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ» по программе подготовки специалистов среднего звена 23.02.03 Техническое обслуживание автомобильного транспорта, на сайте «zhurnalpoznanie.ru» от 19.01.2017г.;
- Свидетельство о публикации № п-255/2017 учебно-методического материала по теме: Методические указания для обучающихся «Самостоятельная работа обучающегося при изучении учебной дисциплины «ЭКОЛОГИЯ»» на сайте «топ-школа.рф» от 19.01.2017г.;
- Свидетельство о публикации серия 104502-241987 методической разработки экологического урока на тему: «Байкальской колыбели заповедной системы – 100 лет», на сайте «proglenka» от 30.01.2017г.;
- Свидетельство о публикации № 100390 методическая разработки по теме: «Байкальская колыбель заповедной системы-100 лет», на сайте «ИНТОЛИМЕНТ» от 06.02.2017г.;
Курсы повышения квалификации:
- Прошла курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе: «Учитель ЭКОЛОГИИ. Преподавание предмета «Экология» в условиях реализации ФГОС» в Автономной некоммерческой организации высшего профессионального образования «Европейский университет «Бизнес треугольник», г. Санкт-Петербург, с 15 апреля по 31 мая 2016 г., в объеме 144 часа; удостоверение о повышении квалификации № 7800 00139798 Рег № 810;
- Прошла стажировку по программе «Проектирование модели оценки универсальных учебных действий в условиях предметных олимпиад» АНО ДО «Сибирский институт непрерывного дополнительного образования», в объеме 36 часов, 24 мая – 05 июня 2016 г.; Удостоверение о повышении квалификации ПК № 0154006, рег. номер 02-13/2359;
отчет по теме самообразования
Организация исследовательской работы студентов по экологии в ГБПОУ «УМТ»
В различных источниках литературы встречаются термины «научно-исследовательская работа» и «учебно-исследовательская работа», которые толкуются по-разному. Так, под научно-исследовательской работой понимают такую деятельность студента, которая обнаруживает самостоятельное творческое исследование темы. Под учебно-исследовательской работой понимают овладение технологией творчества, знакомство с техникой эксперимента, с научной литературой. Таким образом, учебно-исследовательская и научно-исследовательская работа студентов взаимодополняют друг друга. Из приведенных определений видно, что существенным различием между ними является степень самостоятельности выполнения исследовательского задания студентом и новизна результата.
Исследовательская работа в техникуме на занятиях учебных дисциплин «Природа и экология родного края и «Экология» мною организована с целью обеспечения более осознанного и глубокого усвоения учебного материала, для приобретения студентами начальных навыков исследовательской работы, вовлечение студентов в экологические проблемы родного края и нахождение ими путей их решения. Итогом этой работы являются выступления ребят на студенческих научных конференциях, написание рефератов, курсовых и дипломных работ, участие в региональных, всероссийских и международных олимпиадах, турнирах, конкурсах, публикации (статьи или тезисы).
Виды исследовательских работ студентов применяемых мною на занятиях «Природа и экология родного края, «Экология».
Реферат - творческая работа, написанная на основе нескольких источников, предполагающая выполнение задачи сбора и представления максимально полной информации по избранной теме.
Учебное исследование — работа, целью которой является приобретение студентам функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности, активизация его личностной позиции. Учебное исследование не предполагает получение объективно нового результата.
Проект — творческая работа, связанная с планированием, достижением и описанием определенного результата (построением установки, нахождением какого-либо объекта и т.д.).
Начинаю овладение технологией проведения исследований я с первого курса в ходе занятий по учебным дисциплинам «Природа и экология родного края» и «Экология» при изучении материала на первом этапе мы учимся устанавливать взаимосвязи между теорией изучаемой учебной дисциплиной и практикой, в ходе чего идет формирование исследовательских навыков и умений студентов. На своих учебных занятиях я вовлекаю каждого студента в научно-исследовательскую и проектную работу.
Основной и наиболее эффективной формой научно-исследовательской деятельности студента я считаю проект. Остановимся на основном проекте, который должен подготовить каждый студент 1 курса «Экологические проблемы рек Казачинско-Ленского района и пути их решения» по учебной дисциплине «Природа и экология родного края». Для работы над проектом студенты могут объединяться в группы до трех человек, могут работать самостоятельно. На первом этапе каждая группа собирает и анализирует теоретический материал по выбранной реке Казачинско-Ленского района Иркутской области, изучает природные и экологические особенности реки, и итогом первого полугодия становится промежуточный проект – теоретические основы по данной тематике, который студент или студенты оформляют в презентацию или реферат. На втором этапе студент или группа студентов делают практическую часть проекта, а именно идут на берег выбранной ими реки, изучают природные и экологические особенности именно выбранного участка, изучают загрязненность берегов реки, цвет и прозрачность воды, для включения материалов изучения в презентацию студенты фотографируют выбранную реку. Далее студенты работают над улучшением экологического состояния реки – организуют экологический десант и очищают реку и ее берега от загрязнений, в итоге делают фото очищенной реки и разрабатывают рекомендации по решению экологических проблем рек.
Итоговая информация оформляется в презентацию - проект, который должен быть оформлен в таком порядке: Введение; Географическое положение, рельеф и геологическое строение, климат, растительный и животный мир и другая информация о реке; Изучение цвета (окраски) воды, прозрачности и запаха; Выводы о цвете, прозрачности и запахе воды в реке; Виды загрязнения берегов и самой реки: описание и фото; Анализ источников загрязнения реки; Пути решения экологических проблем; Мероприятия по охране и защите реки на районном уровне; Мероприятия по охране и защите реки на местном уровне; Выводы; Заключение.
В результате осуществления проекта «Экологические проблемы рек Казачинско-Ленского района и пути их решения» осуществлена практическая помощь рекам нашего района, а именно: изучено состояние рек, проведена санитарная отчистка. Также разработаны методические рекомендации к подготовке проекта, для студентов подготовлены теоретические тезисы о самом Казачинско-Ленском районе, реках, природе и экологии, также презентации о реках Казачинско-Ленского района, подобраны электронные и печатные материалы, прилагается большое количество фотографий, информация размещается на сайте техникума и социальных сетях. Всё это может быть использовано на уроках экологии, природы и экологии родного края, внеклассных мероприятиях, классных часах.
В ходе осуществления проекта создаются условия для развития общих компетенций: осуществления поиска информации, необходимой для эффективного выполнения задач; использование информационно – коммуникационных технологий; работа в команде, эффективное общение с одногрупниками, педагогами, организация собственной деятельности, практическая помощь природе. Подобные проекты способствуют формированию экологической культуры, мышления, ответственности, грамотности, освоению определенного объема знаний по экологии краеведческого характера и применению их в практической деятельности, развитию ценностных ориентаций обучающихся в области экологии. Экологические знания студенты должны применять в своей профессиональной деятельности. Разработанные проекты актуальны и имеют практическую значимость, используются в учебной и внеурочной деятельности. Для более глубокого осмысления и погружение в работу по организации научно-исследовательской деятельности студентов на занятиях экологии, я как преподаватель взяла для себя методическую тему по самообразованию: Организация проектно-исследовательской деятельности на занятиях «Природа и экологии родного края», «Экология» и во внеурочное время.
Определила цель и задачи: Создание условий для активизации проектно-исследовательской работы студентов на занятиях учебных дисциплин «Природа и экология родного края» и «Экология» и во внеурочное время.
1. Приобщение студентов к плановому ведению исследования; выведение их на реальный результат (написание научной работы, выступление на студенческой научно – исследовательской конференции и т.д.).
2. Развитие творческих способностей, проектных и исследовательских навыков студентов, повышение социального статуса знаний.
3. Развитие в процессе деятельности типов мышления, адекватных будущей профессиональной деятельности.
Главная цель исследовательского обучения — формирование у студента компетенции самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры.
Срок реализации: 5 лет (2015 – 2020 учебные годы).
Предполагаемый результат работы по теме самообразования:
1. Активизация познавательной деятельности с последующим повышением качества обученности студентов;
2. Подготовка и участие студентов в научно-практических конференциях, конкурсах, олимпиадах разного уровня;
3. Формирование комплекта педагогических разработок занятий и внеклассных мероприятий и размещение на сайте;
4. Приобретение и трансляция опыта по проектно-исследовательской деятельности студентов на занятиях «Природа и экологии родного края», «Экология» и во внеурочное время.
Вывод: Исследовательская деятельность может быть организована двумя способами. Во-первых, как компонент традиционного учебного процесса, во-вторых, как педагогическое проектирование на мой взгляд наиболее эффективный исследовательский метод обучения.
Анализ литературы по теме показал, что по отношению к содержанию учебной дисциплины исследовательская деятельность может выполнять различные функции, поддерживая собственную учебную деятельность студента. Для того чтобы внедрение исследовательского метода обучения происходило с наибольшей отдачей, следует уделить внимание качеству и целесообразности его применения.
Список литературы.
1. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. М.: Педагогика, 2006
2. Ивочкина Т. , Ливерц И. Организация научно – исследовательской деятельности студентов. – М.: Народное образование № 3, 2000
3. Мазилов В.А. Формирование творческого подхода к осуществлению педагогической деятельности как приоритетная задача подготовки специалиста в педагогическом университете // Московский педагогический вестник, 2008. - № 3. С.58.
4. Научная концепция инновационной деятельности в образовании/ Под ред. В.И. Слободчикова. М.: ИРДО РАО.-2006.-43 с.
5. Полат Е.С. Как рождается проект. – М.,2003. – 296с.
6. Русских Г. А. Развитие учебно-исследовательской деятельности студентов // Дополнительное образование. – 2001. – № 7-8.
В различных источниках литературы встречаются термины «научно-исследовательская работа» и «учебно-исследовательская работа», которые толкуются по-разному. Так, под научно-исследовательской работой понимают такую деятельность студента, которая обнаруживает самостоятельное творческое исследование темы. Под учебно-исследовательской работой понимают овладение технологией творчества, знакомство с техникой эксперимента, с научной литературой. Таким образом, учебно-исследовательская и научно-исследовательская работа студентов взаимодополняют друг друга. Из приведенных определений видно, что существенным различием между ними является степень самостоятельности выполнения исследовательского задания студентом и новизна результата.
Исследовательская работа в техникуме на занятиях учебных дисциплин «Природа и экология родного края и «Экология» мною организована с целью обеспечения более осознанного и глубокого усвоения учебного материала, для приобретения студентами начальных навыков исследовательской работы, вовлечение студентов в экологические проблемы родного края и нахождение ими путей их решения. Итогом этой работы являются выступления ребят на студенческих научных конференциях, написание рефератов, курсовых и дипломных работ, участие в региональных, всероссийских и международных олимпиадах, турнирах, конкурсах, публикации (статьи или тезисы).
Виды исследовательских работ студентов применяемых мною на занятиях «Природа и экология родного края, «Экология».
Реферат - творческая работа, написанная на основе нескольких источников, предполагающая выполнение задачи сбора и представления максимально полной информации по избранной теме.
Учебное исследование — работа, целью которой является приобретение студентам функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности, активизация его личностной позиции. Учебное исследование не предполагает получение объективно нового результата.
Проект — творческая работа, связанная с планированием, достижением и описанием определенного результата (построением установки, нахождением какого-либо объекта и т.д.).
Начинаю овладение технологией проведения исследований я с первого курса в ходе занятий по учебным дисциплинам «Природа и экология родного края» и «Экология» при изучении материала на первом этапе мы учимся устанавливать взаимосвязи между теорией изучаемой учебной дисциплиной и практикой, в ходе чего идет формирование исследовательских навыков и умений студентов. На своих учебных занятиях я вовлекаю каждого студента в научно-исследовательскую и проектную работу.
Основной и наиболее эффективной формой научно-исследовательской деятельности студента я считаю проект. Остановимся на основном проекте, который должен подготовить каждый студент 1 курса «Экологические проблемы рек Казачинско-Ленского района и пути их решения» по учебной дисциплине «Природа и экология родного края». Для работы над проектом студенты могут объединяться в группы до трех человек, могут работать самостоятельно. На первом этапе каждая группа собирает и анализирует теоретический материал по выбранной реке Казачинско-Ленского района Иркутской области, изучает природные и экологические особенности реки, и итогом первого полугодия становится промежуточный проект – теоретические основы по данной тематике, который студент или студенты оформляют в презентацию или реферат. На втором этапе студент или группа студентов делают практическую часть проекта, а именно идут на берег выбранной ими реки, изучают природные и экологические особенности именно выбранного участка, изучают загрязненность берегов реки, цвет и прозрачность воды, для включения материалов изучения в презентацию студенты фотографируют выбранную реку. Далее студенты работают над улучшением экологического состояния реки – организуют экологический десант и очищают реку и ее берега от загрязнений, в итоге делают фото очищенной реки и разрабатывают рекомендации по решению экологических проблем рек.
Итоговая информация оформляется в презентацию - проект, который должен быть оформлен в таком порядке: Введение; Географическое положение, рельеф и геологическое строение, климат, растительный и животный мир и другая информация о реке; Изучение цвета (окраски) воды, прозрачности и запаха; Выводы о цвете, прозрачности и запахе воды в реке; Виды загрязнения берегов и самой реки: описание и фото; Анализ источников загрязнения реки; Пути решения экологических проблем; Мероприятия по охране и защите реки на районном уровне; Мероприятия по охране и защите реки на местном уровне; Выводы; Заключение.
В результате осуществления проекта «Экологические проблемы рек Казачинско-Ленского района и пути их решения» осуществлена практическая помощь рекам нашего района, а именно: изучено состояние рек, проведена санитарная отчистка. Также разработаны методические рекомендации к подготовке проекта, для студентов подготовлены теоретические тезисы о самом Казачинско-Ленском районе, реках, природе и экологии, также презентации о реках Казачинско-Ленского района, подобраны электронные и печатные материалы, прилагается большое количество фотографий, информация размещается на сайте техникума и социальных сетях. Всё это может быть использовано на уроках экологии, природы и экологии родного края, внеклассных мероприятиях, классных часах.
В ходе осуществления проекта создаются условия для развития общих компетенций: осуществления поиска информации, необходимой для эффективного выполнения задач; использование информационно – коммуникационных технологий; работа в команде, эффективное общение с одногрупниками, педагогами, организация собственной деятельности, практическая помощь природе. Подобные проекты способствуют формированию экологической культуры, мышления, ответственности, грамотности, освоению определенного объема знаний по экологии краеведческого характера и применению их в практической деятельности, развитию ценностных ориентаций обучающихся в области экологии. Экологические знания студенты должны применять в своей профессиональной деятельности. Разработанные проекты актуальны и имеют практическую значимость, используются в учебной и внеурочной деятельности. Для более глубокого осмысления и погружение в работу по организации научно-исследовательской деятельности студентов на занятиях экологии, я как преподаватель взяла для себя методическую тему по самообразованию: Организация проектно-исследовательской деятельности на занятиях «Природа и экологии родного края», «Экология» и во внеурочное время.
Определила цель и задачи: Создание условий для активизации проектно-исследовательской работы студентов на занятиях учебных дисциплин «Природа и экология родного края» и «Экология» и во внеурочное время.
1. Приобщение студентов к плановому ведению исследования; выведение их на реальный результат (написание научной работы, выступление на студенческой научно – исследовательской конференции и т.д.).
2. Развитие творческих способностей, проектных и исследовательских навыков студентов, повышение социального статуса знаний.
3. Развитие в процессе деятельности типов мышления, адекватных будущей профессиональной деятельности.
Главная цель исследовательского обучения — формирование у студента компетенции самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры.
Срок реализации: 5 лет (2015 – 2020 учебные годы).
Предполагаемый результат работы по теме самообразования:
1. Активизация познавательной деятельности с последующим повышением качества обученности студентов;
2. Подготовка и участие студентов в научно-практических конференциях, конкурсах, олимпиадах разного уровня;
3. Формирование комплекта педагогических разработок занятий и внеклассных мероприятий и размещение на сайте;
4. Приобретение и трансляция опыта по проектно-исследовательской деятельности студентов на занятиях «Природа и экологии родного края», «Экология» и во внеурочное время.
Вывод: Исследовательская деятельность может быть организована двумя способами. Во-первых, как компонент традиционного учебного процесса, во-вторых, как педагогическое проектирование на мой взгляд наиболее эффективный исследовательский метод обучения.
Анализ литературы по теме показал, что по отношению к содержанию учебной дисциплины исследовательская деятельность может выполнять различные функции, поддерживая собственную учебную деятельность студента. Для того чтобы внедрение исследовательского метода обучения происходило с наибольшей отдачей, следует уделить внимание качеству и целесообразности его применения.
Список литературы.
1. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. М.: Педагогика, 2006
2. Ивочкина Т. , Ливерц И. Организация научно – исследовательской деятельности студентов. – М.: Народное образование № 3, 2000
3. Мазилов В.А. Формирование творческого подхода к осуществлению педагогической деятельности как приоритетная задача подготовки специалиста в педагогическом университете // Московский педагогический вестник, 2008. - № 3. С.58.
4. Научная концепция инновационной деятельности в образовании/ Под ред. В.И. Слободчикова. М.: ИРДО РАО.-2006.-43 с.
5. Полат Е.С. Как рождается проект. – М.,2003. – 296с.
6. Русских Г. А. Развитие учебно-исследовательской деятельности студентов // Дополнительное образование. – 2001. – № 7-8.
Комментарии (170)
#1 Наталья Евгеньевна!День "Спасибо" на дворе День Международный.Подключаемся к игре Это превосходно.Говорим СПАСИБО всем Делаем приятно.Есть спасибо-нет проблем.День пройдет занятно!
Тамара Спиридонова, дата: 11.01.2015 в 12:42
#2 Наталья Анатольевна, с Рождеством Христовым поздравляю! Этот праздник любят и любили, Суть его священна и чиста: В этот день во всем христианском мире Чествуют рождение Христа! С ранних лет об этом знают дети — Вездесущ Господь наш и незрим. И за все прекрасное на свете Бога в этот день благодарим.
Любовь Ганжала, дата: 07.01.2015 в 12:40
#3 Наталья Анатольевна! Прекрасен приход Рождества,
Как тих этот праздник и светел!
Мы добрые слышим слова -
Им взрослые рады и дети.
Так пусть же Господь в этот день
От вас отведет все невзгоды.
Иисуса незримая тень
Пускай поведет через годы.
Ирина Матюшина, дата: 06.01.2015 в 19:45
#4 В Новый год желаю Вам,
Верить людям, их словам,
Чтобы в мыслях было ясно,
Чтобы жизнь была прекрасна.
Добиваться и мечтать,
Никогда не отступать.
Желаю светлых начинаний,
Прекрасных жизненных побед,
Оптимистических ожиданий,
Счастливых дней и долгих лет!!!Мой Вам "+"!!
Тамара Спиридонова, дата: 30.12.2014 в 13:06
#5 Наталья Анатольевна!
Ирина Матюшина, дата: 28.12.2014 в 10:14
#6 Наталья Анатольевна! Правила оформления материалов на публикацию ......uchportfolio.ru/forum/viewforum.php?id=4........ uchportfolio.ru/forum/viewtopic.php?id=49
Татьяна Мазурова, дата: 26.12.2014 в 13:40
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Туда Последняя