147
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 13
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 13
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Юлия Волк, (на сайте с 15.01.2015 г.)
Был(а) на сайте 8 лет назад
Рейтинг:
38.96/245
52 033
просмотра
|
131
комментарий
|
444
место в рейтинге
|
|
Начало
Я родилась в городе Омске 18 декабря 1994 года.
Почти сразу после моего рождения, моя семья переехала в небольшой городок Ершов Саратовской области.
Мою маму зовут Волк Александра Александровна. Ее профессия - информатик-экономист, а работает она в центре социального обслуживания и населения специалистом I категории по соц. работе
Отец - Волк Юрий Афанасьевич работает в ОАО "Российские Железные Дороги" машинистом тепловоза.
Моя бабушка - Журавлева Надежда Александровна - учитель физики I категории со стажем работы 40 лет. И именно она повлияла на мой выбор дальнейшей профессии.
В первый класс средней школы №4 г. Ершова я пошла в 2001 году. Моя первая учительница – Шиндина Ирина Александровна. Именно ее я запомнила как вторую маму, которая помогала войти в новую, незнакомую среду и постепенно начинать взрослую жизнь.
Начиная с 5 класса моим классным руководителем была учитель географии Негреева Марина Александровна. Грамотный педагог, умеющий каждый урок заинтересовать своим предметом. Она уважает мнения учеников, умеет слушать и слышать, любит детей, доброжелательная и гуманна, изобретательна и находчива, тактична и всесторонне развита, всегда применяет психологические знания и приемы для решения возникающих проблем.
И еще много учителей, которые давали хорошие знания и помогали всесторонне развиваться!
Математика мне нравилась всегда. В старших классах мы нередко проводили для "маленьких" школьников математические соревнования, математические турниры и т. п. Помню, насколько было весело не только участникам, но и нам - ведущим!
А уже в 11 классе я поняла: « Я хочу стать учителем математики...»
Почти сразу после моего рождения, моя семья переехала в небольшой городок Ершов Саратовской области.
Мою маму зовут Волк Александра Александровна. Ее профессия - информатик-экономист, а работает она в центре социального обслуживания и населения специалистом I категории по соц. работе
Отец - Волк Юрий Афанасьевич работает в ОАО "Российские Железные Дороги" машинистом тепловоза.
Моя бабушка - Журавлева Надежда Александровна - учитель физики I категории со стажем работы 40 лет. И именно она повлияла на мой выбор дальнейшей профессии.
В первый класс средней школы №4 г. Ершова я пошла в 2001 году. Моя первая учительница – Шиндина Ирина Александровна. Именно ее я запомнила как вторую маму, которая помогала войти в новую, незнакомую среду и постепенно начинать взрослую жизнь.
Начиная с 5 класса моим классным руководителем была учитель географии Негреева Марина Александровна. Грамотный педагог, умеющий каждый урок заинтересовать своим предметом. Она уважает мнения учеников, умеет слушать и слышать, любит детей, доброжелательная и гуманна, изобретательна и находчива, тактична и всесторонне развита, всегда применяет психологические знания и приемы для решения возникающих проблем.
И еще много учителей, которые давали хорошие знания и помогали всесторонне развиваться!
Математика мне нравилась всегда. В старших классах мы нередко проводили для "маленьких" школьников математические соревнования, математические турниры и т. п. Помню, насколько было весело не только участникам, но и нам - ведущим!
А уже в 11 классе я поняла: « Я хочу стать учителем математики...»
Программа личностного самопродвижения в профессии
Профессиональные практические умения и навыки | Виды деятельности | Частота проявления | Уровень развития по 10-балльной шкале На начало практики→ желаемый результат |
Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий | Проектирование и проведение уроков в традиционной и нетрадиционной форме Совместно с учителем организовать учебный проект или учебное исследование |
12 уроков 1 проект/исследование |
6 → 10 |
Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей | Для оценивания знаний учащихся разрабатывать диагностические карты | К 12 урокам | 5→10 |
Организовать текущий контроль в следующих формах: математический диктант, устный опрос, самостоятельная работа контролирующего характера, ответ у доски с комментарием | К 12 урокам | ||
Оценить результаты контрольной работы (тематический контроль), сравнить с результатами учителя | |||
Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде | Проектирование и проведение урока с использованием технологии личностно ориентированного обучения | 1 урок |
6→10 |
организовывать различные виды внеурочной деятельности:культурно-досуговую | Проектирование и проведение соревнований в игровой форме | 1 соревнование | 7→10 |
Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья |
Индивидуальная работа (беседы)с учащимися. | регулярно | 8→10 |
Владеть основными математическими компьютерными инструментами | Разработка раздаточного материала по изучаемым темам | индивидуальные самостоятельные работы (рассчитанные на 4-6 учеников) | 6→9 |
Уметь строить воспитательную деятельность с учётом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей | Осуществлять педагогическую помощь и поддержку индивидуального развития личности, а также создание детского коллектива как среды, в которой растет и развивается ребенок | регулярно | 6→10 |
Уметь общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их | устанавливать с учащимися целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения | регулярно | 6→10 |
Уметь управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность | сплотить ученический коллектив, воодушевить его на решение важных задач | Регулярно |
7→10 |
возбуждать у учащихся активную деятельность на уроке | регулярно |
||
Уметь анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу | сплотить ученический коллектив, воодушевить его на решение задач в игровой форме | 1 урок | 6→10 |
Уметь защищать достоинство и интересы обучающихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации, неблагоприятных условиях | понимать временные психические состояния личности учащегося | регулярно | 4→8 |
Уметь сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач | Проектирование учебной деятельности с педагогическими работниками | регулярно |
6→10 |
Уметь использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий | работа над задачами, ориентируемых не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на образцы и способы мышления и деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала обучающегося |
регулярно | 5→8 |
организации жизнедеятельности и поведения учеников (упражнение, создание воспитывающих ситуаций) | регулярно | ||
Уметь совместно с обучающимися строить логические рассуждения (например, решение задачи) в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся | Работа над задачами с логическими рассуждениями. ясно и чётко строить логические рассуждения, выражать свои мысли, чувства с помощью речи, мимики и пантомимики |
регулярно | 7→10 |
Уметь анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении рассуждения |
Проектирование и проведение урока ИНМ |
6 уроков |
5→10 |
Уметь совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации | Проектирование и проведение урока ЗИМ | 6 уроков | 5→10 |
Уметь совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске. | Решение задач с иллюстрацией |
2 урока |
5→10 |
Уметь обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся в образовательный процесс | устанавливать с учащимися целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения | регулярно | 6→10 |
Индивидуальный план прохождения практики
Неделя | Аналитическая деятельность | Учебная работа | Внеурочная работа по математике | Воспитательная работа | Педагогическая рефлексия |
1 | 1. Изучение учебной программы, учебников, других дидактических материалов и информационных ресурсов по предмету (разделу, теме); тематических и поурочных планов учителя, плана внеурочной работы по предмету
|
1. Разработка календарно-тематического плана проведения уроков 2. Моделирование системы уроков, разработка конспектов 3. Подготовка дидактических материалов к урокам |
Планирование воспитательной работы | Определение уровня сформированности практических умений и навыков, необходимых для осуществления общепедагогической функции обучения | |
2 | Изучение опыта работы классного руководителя по всем основным направлениям его деятельности | Проведение уроков математики (3 урока) | Оказание помощи классному руководителю в выполнении текущих воспитательных дел | ||
3 | Диагностика обученности учащихся | Проведение уроков математики (4 урока) | Оказание помощи классному руководителю в выполнении текущих воспитательных дел | Самоанализ эффективности применяемых средств обучения | |
4 | Диагностика развитости учащихся | Организациятекущего контроля и оценки учебных достижений по предмету (СР контролирующего характера ) |
Проведение внеклассного (внеурочного) занятия по математике (занятие математического кружка) | Оказание помощи классному руководителю в организации индивидуальной работы с обучающимися | |
5 | Диагностика воспитанности учащихся | Осуществлениетекущего контроля и оценки учебных достижений по предмету (проверка тетрадей ) |
КТД | Самоанализ эффективности применяемых средств воспитания | |
6 | Составление отчёта о прохождении педагогической практики | Участие во взаимодействии школы с родителями и социальными партнёрами | Определение уровня готовности к осуществлению педагогической деятельности |
Комментарии (131)
#1 Юлия Юрьевна, Мира в праздник Вам желаю, Счастья в жизни Вам теперь, Я с Покровом Вас поздравляю, Будьте радостны и впредь, И добра, и света много, Пусть сердца стремятся ввысь Будет много сил, здоровья, И прекрасной Ваша жизнь.
Марина Куприянович, дата: 14.10.2015 в 19:07
#2 Юлия Юрьевна! Дорогие, заслуженные наши педагоги, с всемирным днем учителя вас! Пусть ваше нелегкое, но такое незаменимое дело, ценится, уважается и щедро вознаграждается. Пусть крупицы знаний, из которых вырастает полноценный умственный багаж, прочно оседают в головах наших способных детей. Пусть ваш досуг — это не только проверка тетрадок и написание методик, но и личная, насыщенная жизнь. Отличного самочувствия и простого человеческого счастья!
Марина Куприянович, дата: 03.10.2015 в 1:08
#3 Юлия Юрьевна, Ежегодно 29 июля во всем мире отмечается Международный день тигра (International Tiger Day). Этот праздник был учрежден в 2010 году на Международном форуме «Тигриный саммит» в Санкт-Петербурге по проблемам сохранения популяции этого хищного животного. Инициаторами учреждения этой даты выступили 13 государств, участвовавшие в форуме, в которых тигры еще обитают. В ходе мероприятия также была разработана и принята программа восстановления тигриной популяции, рассчитанная на 2010-2022 годы, целью которой является увеличение количества тигров в 2 раза за обозначенный период.
Источник: www.calend.ru/holidays/0/0/3160/
© Calend.ru
Елена Маратовна Онищук, дата: 29.07.2015 в 8:55
#4 Юлия Юрьевна, Ежегодно 14 июля в Южной Осетии отмечается День миротворца. Это большой праздник для Республики. Слово миротворец состоит из двух слов, «мир» и «творец», поэтому миротворцы — это творцы мира, спокойствия, и ничего благороднее этой миссии на Земле быть не может.
Елена Маратовна Онищук, дата: 14.07.2015 в 7:27
#5 Юлия Юрьевна, Семья и верность – снова в моде,
И во главе угла – любовь.
Хорошей вам погоды в доме!
Пусть чувства вновь волнуют кровь!
И не исчезнет пусть с годами
Счастливый блеск влюблённых глаз.
Пусть светит солнышко над вами,
И будет всё как в первый раз!
Надежда Юрьевна Чихачёва, дата: 08.07.2015 в 18:39
#6 Юлия Юрьевна, Кто работает, тот знает –
Отпуск долгим не бывает!
Отдых ценный, долгожданный,
Интересный и желанный!
Тамара Спиридонова, дата: 28.06.2015 в 4:11
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 … 20 21 22 Туда Последняя