Я родилась в городе Омске 18 декабря 1994 года.
Почти сразу после моего рождения, моя семья переехала в небольшой городок Ершов Саратовской области.
Мою маму зовут Волк Александра Александровна. Ее профессия - информатик-экономист, а работает она в центре социального обслуживания и населения специалистом I категории по соц. работе
Отец - Волк Юрий Афанасьевич работает в ОАО "Российские Железные Дороги" машинистом тепловоза. 
Моя бабушка - Журавлева Надежда Александровна - учитель физики I категории со стажем работы 40 лет. И именно она повлияла на мой выбор дальнейшей профессии.
В первый класс средней школы №4 г. Ершова я пошла в 2001 году. Моя первая учительница – Шиндина Ирина Александровна. Именно ее я запомнила как  вторую маму, которая                  помогала войти  в новую, незнакомую среду и постепенно начинать взрослую жизнь.
Начиная с 5 класса моим классным руководителем была учитель географии Негреева Марина Александровна. Грамотный педагог, умеющий каждый урок заинтересовать своим предметом. Она уважает мнения учеников, умеет слушать и слышать, любит детей, доброжелательная и гуманна, изобретательна и находчива, тактична и всесторонне развита, всегда применяет психологические знания и приемы для решения возникающих проблем.
И еще много учителей, которые давали хорошие знания и помогали всесторонне развиваться! 
Математика мне нравилась всегда. В старших классах мы нередко проводили для "маленьких" школьников математические соревнования, математические турниры и т. п. Помню, насколько было весело не только участникам, но и нам - ведущим!
А уже в 11 классе я поняла: « Я хочу стать учителем математики...»

Профессиональные практические умения и навыки	Виды деятельности	Частота проявления	Уровень развития по 10-балльной шкале На начало практики→ желаемый результат
Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий	Проектирование и проведение уроков в традиционной и нетрадиционной форме Совместно с учителем организовать учебный проект или учебное исследование	12 уроков       1 проект/исследование	6 → 10
Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей	Для оценивания знаний учащихся разрабатывать диагностические карты	К 12 урокам	5→10
	Организовать текущий контроль в следующих формах: математический диктант, устный опрос, самостоятельная работа контролирующего характера, ответ у доски с комментарием	К 12 урокам
	Оценить результаты контрольной работы (тематический контроль), сравнить с результатами учителя
Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде	Проектирование и проведение урока с использованием технологии личностно ориентированного обучения	1 урок	6→10
организовывать различные виды внеурочной деятельности:культурно-досуговую	Проектирование и проведение соревнований в игровой форме	1 соревнование	7→10
Владеть   профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья	Индивидуальная работа (беседы)с учащимися.	регулярно	8→10
Владеть   основными математическими компьютерными инструментами	Разработка раздаточного материала по изучаемым темам	индивидуальные самостоятельные работы (рассчитанные на  4-6 учеников)	6→9
Уметь строить воспитательную деятельность с учётом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей	Осуществлять педагогическую помощь и поддержку индивидуального развития личности, а также создание детского коллектива как среды, в которой растет и развивается ребенок	регулярно	6→10
Уметь общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их	устанавливать с учащимися целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения	регулярно	6→10
Уметь  управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность	сплотить ученический коллектив, воодушевить его на решение важных задач	Регулярно	7→10
	возбуждать у учащихся активную деятельность на уроке	регулярно
Уметь  анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу	сплотить ученический коллектив, воодушевить его на решение  задач в игровой форме	1 урок	6→10
Уметь   защищать достоинство и интересы обучающихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации, неблагоприятных условиях	понимать временные психические состояния личности учащегося	регулярно	4→8
Уметь   сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач	Проектирование учебной деятельности с  педагогическими работниками	регулярно	6→10
Уметь   использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий	работа над задачами, ориентируемых не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на образцы и способы мышления и деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала обучающегося	регулярно	5→8
	организации жизнедеятельности и поведения учеников (упражнение, создание воспитывающих ситуаций)	регулярно
Уметь  совместно с обучающимися строить логические рассуждения (например, решение задачи) в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся	Работа над задачами  с логическими рассуждениями.   ясно и чётко строить логические рассуждения, выражать свои мысли, чувства с помощью речи, мимики и пантомимики	регулярно	7→10
Уметь анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении рассуждения	Проектирование и проведение урока ИНМ	6 уроков	5→10
Уметь совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации	Проектирование и проведение урока ЗИМ	6 уроков	5→10
Уметь совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске.	Решение задач с иллюстрацией	2 урока	5→10
Уметь обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся в образовательный процесс	устанавливать с учащимися целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения	регулярно	6→10

План-сетка работы учителя практиканта Волк Юлии Юрьевны, проходящего практику в образовательном учреждении МOУ "СОШ №70" на период с 14 января по 25 февраля

Неделя	Аналитическая деятельность	Учебная работа	Внеурочная работа по математике	Воспитательная работа	Педагогическая рефлексия
1	1. Изучение учебной программы, учебников, других дидактических материалов и информационных ресурсов по предмету (разделу, теме); тематических и поурочных планов учителя, плана внеурочной работы по предмету	1. Разработка календарно-тематического плана проведения уроков 2. Моделирование системы уроков, разработка конспектов 3. Подготовка дидактических материалов к урокам		Планирование воспитательной работы	Определение уровня сформированности практических умений и навыков, необходимых для осуществления общепедагогической функции обучения
2	Изучение опыта работы классного руководителя по всем основным направлениям его деятельности	Проведение уроков математики (3 урока)		Оказание помощи классному руководителю в выполнении текущих воспитательных дел
3	Диагностика обученности учащихся	Проведение уроков математики (4 урока)		Оказание помощи классному руководителю в выполнении текущих воспитательных дел	Самоанализ эффективности применяемых средств обучения
4	Диагностика развитости учащихся	Организациятекущего контроля и оценки учебных достижений  по предмету (СР контролирующего характера )	Проведение внеклассного (внеурочного) занятия по математике (занятие математического кружка)	Оказание помощи классному руководителю в организации индивидуальной работы с обучающимися
5	Диагностика воспитанности учащихся	Осуществлениетекущего контроля и оценки учебных достижений  по предмету (проверка тетрадей )		КТД	Самоанализ эффективности применяемых средств воспитания
6	Составление отчёта о прохождении педагогической практики			Участие во взаимодействии школы с родителями и социальными партнёрами	Определение уровня готовности к осуществлению педагогической деятельности