Разный уровень подготовки детей к школе.

Вопрос очень сложный и трудный. Учитель первоклассников заинтересован в том, чтобы дети были по возможности одного уровня подготовки. Но на практике получается часто совсем наоборот. Сейчас при школах открыты подготовительные классы, детей готовят в 1 класс учителя школы, где они будут учиться. Есть подготовительные группы в садике, но есть дети, особенно в деревне, в селе, которые не посещают садик и не посещают занятия в подготовительном классе. Как быть?

Раньше в детских садах в подготовительной группе обязательно проводили занятия воспитатели и готовили детей к школе. Сейчас только присмотр. В школах открыли группы подготовки к школе и по субботам у нас в школе проводят занятия, учат детей писать, учат буквы. В группы попадают все желающие: кто ходят в детсады, те платно, кто не ходят - бесплатно. Эти занятия не гарантируют поступление в нашу школу, т.к. принимаем по прописке.
Считаю, что неправильно сделали, что забрали эту работу в детских садах. И потом мы делали отбор детей по классам: умеешь читать - в один класс, не умеешь - в другой. Это как-то уравнивало детей и учителю легче было с подготовкой. Сейчас всё плохо на мой взгляд. Я как бабушка, помогая делать уроки внуку, вижу о несостоятельности нашего образования в начальных классах: придумали УУД и другой ерунды, задают заданий, которые сам ребенок выполнить не может, приходится делать родителям. А на самом деле всего-то надо ребёнка научить писать, считать и писать, уметь пересказать, а остальное мы подхватим в основной школе.

В садиках как готовили по программе к школе, так и готовят. Никогда садик не ставил задачу обучения чтению.Как и раньше есть занятия по элементарной математике и развитию речи, грамота раз в неделю, где детей учат элементарным знаниям о предложении и слове, чтения нет, это делать должен специалист. Есть в логопедических группах подготовка для облегчения детям занятий в школе и знакомят со всеми звуками, складывают слова, чтобы ребенок смог быть более уверенным в школе в начальный период. Если у учителей сложилось такое мнение, значит педагоги плохо готовят детей. Многие, теперь уже большая часть, не имеют достаточного образования работая воспитателем, поэтому наверное и только присматривают. Это самостоятельная цепочка контроля, которая такое допускает. Дошкольное воспитание было началом общего образования. Главное, чтобы ребенок пришел здоров в школу физически и психически. Возраст после 7 лет позволяет уже ребенку быть самостоятельным. Здоровый ребенок быстро войдет в жизнь школы. Мой сын пошел в школу, не зная ни одной буквы. К новому году был отличником. Читал. Многие читающие до школы не смогли достать по уровню знаний до конца школы. Все дети разные. Поддержка важна вот в этом возрасте. Ненавижу когда детей делят по уровням. В классе с разным уровнем отстающие подтягиваются к сильным. Уровни могут быть уже по профилям в 7 классе. Внучка жила 7 лет в деревне, там деревня была полна детей, было чем заняться не ходила ни дня в садик, я счастлива, ребенок родился не для того, чтобы ходить в садик. Нормально все, подросла ходит и в балетную школу. Сад нужен по необходимости. Сама идея их создания известна.

Но всё-таки дети приходят в первый класс с разным уровнем подготовки и учителю первого класса просто не позавидуешь.

Конечно разный уровень подготовки к школе, некоторые не умеют читать, да и буквы не знают.