0
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Лариса Мастинен, (на сайте с 28.09.2015 г.)
Был(а) на сайте 5 лет назад
Рейтинг:
4.3/21
14 601
просмотр
|
17
комментариев
|
2 811
место в рейтинге
|
|
Результаты педагогической деятельности
Результативность профессиональной деятельности.
С целью фиксации достижений детей и отслеживания результатов их развития в группе два раза в год проводится педагогическая диагностика, в которой учитываются параметры развития детей. На начало года диагностика проводится с целью выявления уровня развития детей и корректировки содержания образовательной деятельности; в конце года – с целью полученного и желаемого результатов. Результаты диагностирования заносятся в таблицу, что позволяет педагогу сделать качественный и количественный анализ развития конкретного ребёнка и определить групповую тенденцию развития детей. После чего, педагогв форме индивидуальных консультаций знакомит родителей с результатами диагностики. Лично я, например, провожу беседы с каждым родителем, даю им индивидуальные рекомендации, предоставляю результаты диагностики ребенка.Затем, я приглашаю родителей на групповое собрание, на котором подвожу общие итоги развития детей группы и даю консультации по наиболее острым вопросам (например:«Как научить ребенка ориентироваться на листе бумаги», «Речевые игры в домашней обстановке», «Воспитание усидчивости и внимания у дошкольников» и др.)
Основными методами педагогической диагностики являются: наблюдение, беседа, игра, анализ продуктивных видов деятельности. По результатам диагностики я отслеживаю динамику уровня развития детей по всем образовательным областям.
Система мониторинга содержит 5 образовательных областей, соответствующих ФГОС ДО: «Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно - Эстетическое развитие», «Физическое развитие» - всё это позволяет осуществить комплексный подход к оценке развития ребёнка.
Диагностику образовательной области «Музыка» - проводит музыкальный руководитель.
Если рассмотреть итоги работы с группой детей старшего дошкольного возраста за два года по познавательному и речевому развитию, то можно увидеть, что уровень развития детей имеет положительную динамику.
Анализ достижений развивающей деятельности воспитанников, положительная динамика индивидуального развития каждого ребенка – обязательное условие моей работы. Смысл диагностирования вижу в том, чтобы получать по возможности реальную и наглядную картину развития каждого ребенка группы, наметить необходимые способы оказания помощи отдельным детям по каждой образовательной области.
Используя таблицу, приведенную выше, можно проследить за результатами развития речи детей за три года; где видно, что яркой положительной динамики развития речи детей не прослеживается.
В последнее время в группах дошкольных образований все чаще стали появляться дети, которым нужна помощь логопеда (в нашей группе 2 ребенка с ОНР 1-2 уровня; 2 ребенка с ФФНР; 3 ребенка с ФНР). Поэтому я стала больше внимания уделять изучению методической литературы по теме «Проблемы в развитие речи детей дошкольного возраста». В течение года я стараюсь больше заниматься с детьми, которым нужна помощь, индивидуально, чтобы помочь им развить грамматический строй речи. Для этого я использую такие методические приёмы, как рассматривание картин, пересказ по ним, заучивание стихов по типу «Расскажи стихи руками». При помощи речевых стихов упражняюдетей в произношении нужных звуков, и в тоже время развиваю память.
В связи с неуклонным снижением резервов здоровья нации возникает настоятельная потребность в формировании у подрастающего поколения мотивации к сохранению и укреплению здоровья.Перед дошкольными организациями стоит две задачи: во-первых, сохранить и укрепить здоровье; во-вторых, выполнить образовательную программу, дать детям знания по анатомии и физиологии, охраны безопасности жизни, сформировать осознанные понимание ценности собственной жизни и здоровья.
На данный момент в МБДОУ Кестеньгский детский сад из 37 воспитанников только 3 ребенка с 1-ой группой здоровья. Из этого следует, что физическому воспитанию, закаливанию организма детей, надо уделять больше внимания.
Я поставила перед собой еще одну цель - изучение материалов по укреплению здоровья детей старшего дошкольного возраста.
Мною были разработаны консультации для родителей по оздоровлению дошкольников. Мы живём в районе, который расположен на Крайнем Севере: долгая зима и короткое лето – таковы наши климатически условия. Я поняла, что надо помочь родителям решать проблему оздоровления детей и в семье. Доказать им, что здоровье детей неизмеримо возрастает с ответственностью родителей и педагогов дошкольного учреждения за здоровое детство и судьбу каждого ребёнка, которого надо не только адаптировать к существующему укладу жизни, но и подготовить к тому, чтобы привычка к здоровью перешла в потребность быть здоровым.
Изучая уровень представления старших дошкольников о здоровье, через различные беседы, опросы, игры: «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Съедобное-не съедобное», «Как правильно поступить», «Что такое фрукты?», « Что такое овощи?», - я увидела, что большинство детей имеют представление о вредных для здоровья привычках, таких как, употребление немытых овощей, фруктов, чипсов, газированных напитков и т.п.
Многие дети не понимают, какой вред для здоровья приносят данное неправильное употребление продуктов. Но это значит и то, что сначала непонимание происходит от родителей, а уже потом они несут неправильную информацию своим детям. Тогда я подготовила следующие консультации для родителей: «Что такое витамины?», «Польза фруктов», «Какова еда и питьё -таково и житьё!», «Пищевые отравления». Мы стали больше проводить совместных спортивных мероприятий, на которые приглашаем родителей. И они становятся не просто зрителями, а и участниками. Родители начали сами интересоваться спортивными успехами их детей в детском саду и больше уделять внимания оздоровительным процедурам.
Я планирую продолжить работу в этом направлении, понимая, что укрепление здоровья детей зависит от совместной работы с родителями. Так мною запланировано в дальнейшем проведение игры «Зарница» и весеннего Дня здоровья с привлечением родителей к данным мероприятиям. Ведь освещение образовательного процесса тоже является хорошим моментом образованности родителей.
Организация педагогической деятельности в дошкольном учреждении, по моему мнению, должна решать ряд определённых целей:
-реализация принципа преемственности и обеспечение развития и воспитания дошкольников;
-обеспечение для детей возможность единого старта для обучения в школе;
-оказание помощи родителям в квалифицированной подготовке ребёнка к школе.
С целью фиксации достижений детей и отслеживания результатов их развития в группе два раза в год проводится педагогическая диагностика, в которой учитываются параметры развития детей. На начало года диагностика проводится с целью выявления уровня развития детей и корректировки содержания образовательной деятельности; в конце года – с целью полученного и желаемого результатов. Результаты диагностирования заносятся в таблицу, что позволяет педагогу сделать качественный и количественный анализ развития конкретного ребёнка и определить групповую тенденцию развития детей. После чего, педагогв форме индивидуальных консультаций знакомит родителей с результатами диагностики. Лично я, например, провожу беседы с каждым родителем, даю им индивидуальные рекомендации, предоставляю результаты диагностики ребенка.Затем, я приглашаю родителей на групповое собрание, на котором подвожу общие итоги развития детей группы и даю консультации по наиболее острым вопросам (например:«Как научить ребенка ориентироваться на листе бумаги», «Речевые игры в домашней обстановке», «Воспитание усидчивости и внимания у дошкольников» и др.)
Основными методами педагогической диагностики являются: наблюдение, беседа, игра, анализ продуктивных видов деятельности. По результатам диагностики я отслеживаю динамику уровня развития детей по всем образовательным областям.
Система мониторинга содержит 5 образовательных областей, соответствующих ФГОС ДО: «Социально - коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно - Эстетическое развитие», «Физическое развитие» - всё это позволяет осуществить комплексный подход к оценке развития ребёнка.
Диагностику образовательной области «Музыка» - проводит музыкальный руководитель.
Если рассмотреть итоги работы с группой детей старшего дошкольного возраста за два года по познавательному и речевому развитию, то можно увидеть, что уровень развития детей имеет положительную динамику.
Анализ достижений развивающей деятельности воспитанников, положительная динамика индивидуального развития каждого ребенка – обязательное условие моей работы. Смысл диагностирования вижу в том, чтобы получать по возможности реальную и наглядную картину развития каждого ребенка группы, наметить необходимые способы оказания помощи отдельным детям по каждой образовательной области.
Кол-во воспитанников в группе | Формирование словаря | Звуковая культура речи | Грамматический строй речи | Связная речь |
|||||||||
н | с | в | н | с | в | н | с | в | н | с | в | ||
2015-2016 | 14 | 2 | 10 | 2 | 4 | 7 | 3 | 4 | 8 | 2 | 3 | 8 | 3 |
2016-2017 | 15 | 2 | 11 | 2 | 2 | 10 | 3 | 3 | 9 | 3 | 2 | 9 | 4 |
2017-2018 | 15 | 2 | 10 | 3 | 2 | 7 | 6 | 2 | 8 | 5 | 1 | 9 | 5 |
Используя таблицу, приведенную выше, можно проследить за результатами развития речи детей за три года; где видно, что яркой положительной динамики развития речи детей не прослеживается.
В последнее время в группах дошкольных образований все чаще стали появляться дети, которым нужна помощь логопеда (в нашей группе 2 ребенка с ОНР 1-2 уровня; 2 ребенка с ФФНР; 3 ребенка с ФНР). Поэтому я стала больше внимания уделять изучению методической литературы по теме «Проблемы в развитие речи детей дошкольного возраста». В течение года я стараюсь больше заниматься с детьми, которым нужна помощь, индивидуально, чтобы помочь им развить грамматический строй речи. Для этого я использую такие методические приёмы, как рассматривание картин, пересказ по ним, заучивание стихов по типу «Расскажи стихи руками». При помощи речевых стихов упражняюдетей в произношении нужных звуков, и в тоже время развиваю память.
В связи с неуклонным снижением резервов здоровья нации возникает настоятельная потребность в формировании у подрастающего поколения мотивации к сохранению и укреплению здоровья.Перед дошкольными организациями стоит две задачи: во-первых, сохранить и укрепить здоровье; во-вторых, выполнить образовательную программу, дать детям знания по анатомии и физиологии, охраны безопасности жизни, сформировать осознанные понимание ценности собственной жизни и здоровья.
На данный момент в МБДОУ Кестеньгский детский сад из 37 воспитанников только 3 ребенка с 1-ой группой здоровья. Из этого следует, что физическому воспитанию, закаливанию организма детей, надо уделять больше внимания.
Я поставила перед собой еще одну цель - изучение материалов по укреплению здоровья детей старшего дошкольного возраста.
Мною были разработаны консультации для родителей по оздоровлению дошкольников. Мы живём в районе, который расположен на Крайнем Севере: долгая зима и короткое лето – таковы наши климатически условия. Я поняла, что надо помочь родителям решать проблему оздоровления детей и в семье. Доказать им, что здоровье детей неизмеримо возрастает с ответственностью родителей и педагогов дошкольного учреждения за здоровое детство и судьбу каждого ребёнка, которого надо не только адаптировать к существующему укладу жизни, но и подготовить к тому, чтобы привычка к здоровью перешла в потребность быть здоровым.
Изучая уровень представления старших дошкольников о здоровье, через различные беседы, опросы, игры: «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Съедобное-не съедобное», «Как правильно поступить», «Что такое фрукты?», « Что такое овощи?», - я увидела, что большинство детей имеют представление о вредных для здоровья привычках, таких как, употребление немытых овощей, фруктов, чипсов, газированных напитков и т.п.
Многие дети не понимают, какой вред для здоровья приносят данное неправильное употребление продуктов. Но это значит и то, что сначала непонимание происходит от родителей, а уже потом они несут неправильную информацию своим детям. Тогда я подготовила следующие консультации для родителей: «Что такое витамины?», «Польза фруктов», «Какова еда и питьё -таково и житьё!», «Пищевые отравления». Мы стали больше проводить совместных спортивных мероприятий, на которые приглашаем родителей. И они становятся не просто зрителями, а и участниками. Родители начали сами интересоваться спортивными успехами их детей в детском саду и больше уделять внимания оздоровительным процедурам.
Я планирую продолжить работу в этом направлении, понимая, что укрепление здоровья детей зависит от совместной работы с родителями. Так мною запланировано в дальнейшем проведение игры «Зарница» и весеннего Дня здоровья с привлечением родителей к данным мероприятиям. Ведь освещение образовательного процесса тоже является хорошим моментом образованности родителей.
Организация педагогической деятельности в дошкольном учреждении, по моему мнению, должна решать ряд определённых целей:
-реализация принципа преемственности и обеспечение развития и воспитания дошкольников;
-обеспечение для детей возможность единого старта для обучения в школе;
-оказание помощи родителям в квалифицированной подготовке ребёнка к школе.
Работа с родителями
Взаимодействие детского сада и семьи считаю необходимым условием для полноценного развития воспитанников, обеспечивающим усиление компетентности родителей в области воспитания детей дошкольного возраста. Поэтому с разрешения родителей я стараюсь вовлекать своих детей в различные конкурсы и соревновательные мероприятия.
Воспитанники моей группы принимали участие в конкурсе детских рисунков на региональном уровне в г. Кирове «Волшебница-зима». Так же мы принимали участие в открытом межрегиональном интеллектуальном турнире способностей «Росток Super Ум», ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов».Планируем продолжить сотрудничество с этим институтом и принять участие в очередном весеннем турнире способностей детей старшего дошкольного возраста. Для родителей детей, которые стали победителями (пусть и третей степени) – это стартовые возможности развития у ребенка определенных навыков, ведь теперь они реально понимают способности своего ребенка.
Дети совместно с родителями принимали участия в районном конкурсе семейного творчества «Добрые нравы семьи», где одна из семей нашей группы стала победителем в номинации «Семейный досуг». Это тоже определенный старт в развитии.
На базе нашего детского сада, согласно годовому плану работы организации, ежегодно проводятся творческие конкурсы, в которых принимают участие дети совместно с родителями: В апреле 2013 года семьи принимали участие в выставке творческих работ «Дорого яичко ко Христову дню». В октябре семьи были участниками конкурса «Урожайные фантазии». В декабре 2013 года проводился конкурс «Новогодняя игрушка», в котором 2 ребенка стали победителями. Весной 2014 года прошёл конкурс «Мастерская детства». В номинации «Цветы весны» из бросового материала, 2 работы стали победителями «Ваза с цветами», «Цветы в вазе».Осенью прошёл конкурс «Урожай- 2014», где родители вместе с детьми готовили поделки из овощей (победители конкурса 2 семьи). В январе 2015 года дети принимали участие во всероссийском турнире «Новогодняя сказка».
Я считаю, что так, непосредственно рядом бок о бок, родители могут прочувствовать умения своего ребенка, его желание работать в команде, его способности, а это поможет в дальнейшем понять каждой маме каким талантливым и особенным растет ее малыш. Ну а ребенок, прежде всего, почувствует поддержку своих родителей.
Следуя мудрому указанию Н. К. Крупской о том, что «сочетание общественного воспитания, которое дается в наших дошкольных учреждениях... с воспитанием семейным, где сердца матерей горячо бьются, создаст замечательное поколение людей», я буду продолжать вести работу с родителями, добиваясь единства общественного и семейного воспитания.
Вовлечение родителей в сферу педагогической деятельности, их заинтересованное участие в образовательном процессе совершенно необходимо для их собственного ребенка.
Воспитанники моей группы принимали участие в конкурсе детских рисунков на региональном уровне в г. Кирове «Волшебница-зима». Так же мы принимали участие в открытом межрегиональном интеллектуальном турнире способностей «Росток Super Ум», ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов».Планируем продолжить сотрудничество с этим институтом и принять участие в очередном весеннем турнире способностей детей старшего дошкольного возраста. Для родителей детей, которые стали победителями (пусть и третей степени) – это стартовые возможности развития у ребенка определенных навыков, ведь теперь они реально понимают способности своего ребенка.
Дети совместно с родителями принимали участия в районном конкурсе семейного творчества «Добрые нравы семьи», где одна из семей нашей группы стала победителем в номинации «Семейный досуг». Это тоже определенный старт в развитии.
На базе нашего детского сада, согласно годовому плану работы организации, ежегодно проводятся творческие конкурсы, в которых принимают участие дети совместно с родителями: В апреле 2013 года семьи принимали участие в выставке творческих работ «Дорого яичко ко Христову дню». В октябре семьи были участниками конкурса «Урожайные фантазии». В декабре 2013 года проводился конкурс «Новогодняя игрушка», в котором 2 ребенка стали победителями. Весной 2014 года прошёл конкурс «Мастерская детства». В номинации «Цветы весны» из бросового материала, 2 работы стали победителями «Ваза с цветами», «Цветы в вазе».Осенью прошёл конкурс «Урожай- 2014», где родители вместе с детьми готовили поделки из овощей (победители конкурса 2 семьи). В январе 2015 года дети принимали участие во всероссийском турнире «Новогодняя сказка».
Я считаю, что так, непосредственно рядом бок о бок, родители могут прочувствовать умения своего ребенка, его желание работать в команде, его способности, а это поможет в дальнейшем понять каждой маме каким талантливым и особенным растет ее малыш. Ну а ребенок, прежде всего, почувствует поддержку своих родителей.
Следуя мудрому указанию Н. К. Крупской о том, что «сочетание общественного воспитания, которое дается в наших дошкольных учреждениях... с воспитанием семейным, где сердца матерей горячо бьются, создаст замечательное поколение людей», я буду продолжать вести работу с родителями, добиваясь единства общественного и семейного воспитания.
Вовлечение родителей в сферу педагогической деятельности, их заинтересованное участие в образовательном процессе совершенно необходимо для их собственного ребенка.
Комментарии (17)
#1 Лариса Владимировна, пусть все мечты исполнятся, пусть все желанья сбудутся, пусть радости запомнятся, а горести забудутся. Здоровье будет крепкое, в делах всегда согласие, любовь навеки верная — без ссор и разногласия. Зарплата только вовремя, стабильная, высокая. Желаю только радости и счастья, с днем рождения!
Елена Фотеева, дата: 21.01.2016 в 19:20
#2 Лариса Владимировна, поздравляю вас с Днем рождения! Любви, понимания, терпения и крепкого здоровья! С Днем рождения!
Елена Маратовна Онищук, дата: 21.01.2016 в 14:59
#3 Лариса Владимировна, поздравляю с Днем Рождения! Сердечно желаю счастья, любви, радости, благополучия!
Валентина Федоровна Шайдурова, дата: 21.01.2016 в 11:34
#4 Лариса Владимировна, поздравляю Вас с Днем рождения! От всей души желаю счастья, исполнения желаний! Пусть жизнь, как яркая мозаика, складывается из светлых красок радости, незабываемых событий, а каждый новый день дарит удачу и прекрасное настроение! Примите от меня + в поддержку Вашего рейтинга.
Гульнара Айтуганова, дата: 21.01.2016 в 11:00
#5 Лариса Владимировна, с днем рождения! Желаю крепкого здоровья, удачи, благополучия, добра, радости, любви, счастья, хорошего настроения, улыбок, ярких впечатлений. Пусть тепло и уют всегда наполняют Ваш дом, пусть солнечный свет согревает в любую погоду, а желания исполняются при одной мысли о них.
Марина Куприянович, дата: 21.01.2016 в 8:10
#6 Лариса Владимировна, от всего сердца поздравляю Вас с Днем Учителя! Пусть тепло Вашей души вернется к вам любовью Ваших учеников. Пусть никогда Вас не покидает удача, в сердце хватает радости и вдохновения.
Валентина Федоровна Шайдурова, дата: 02.10.2015 в 23:36
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 Туда Последняя