С нами 13049 учителей, 4632 ученика.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
200
комментариев
0
блогов
0
сообществ
25
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Светлана Волошина
Был(а) на сайте 1 год назад
Просмотров: 130796, комментариев: 329, рейтинг: 53.99/210
Внеурочная деятельность по предмету
         Внеклассная работа по математике является большим стимулом повышения интереса к изучаемому предмету. И этот интерес нужно поддерживать с самых первых лет обучения в школе маленького человека. Человеку, попавшему в незнакомый город, нужно время, чтобы сориентироваться в новой обстановке. Так и школьнику нужно время, чтобы осмотреться, чтобы привыкнуть к окружающей жизни. Будет ли он художником или нет, судить трудно, даже если он с интересом и неплохо рисует. Но если он быстро и с умом вычисляет, легко справляется с логическими задачами (пусть даже с простейшими), я считаю, что обратить на него должное внимание и привлечь его к кружковой работе по математике важно и нужно.
В  нашей школе проводится «Неделя математики». Она заканчивается  выявлением лучшего математика в школе и награждением победителя. У учащихся повысился интерес к предмету, о чем свидетельствует участие детей в предметных олимпиадах  и конкурсах разного уровня: школьные, районные, межрегиональные, всероссийские, международные. 
Результаты успешности обучения учащихся
Мероприятие 2010-2011 уч. г. 2011-2012 уч. г. 2012–2013 уч. г. 2013-2014уч.г.
 
Кол-во
участни
ков
результат Кол-во участни
ков
результат Кол-во участни
ков
результат Кол-во участни
ков
результат
Международный конкурс-игра по математике «Кенгуру» 11 Волошина А.
9 кл. – региональный победитель (диплом, подарки)
По району: I место 4 чел., II м. – 4 чел., IIIм. – 3 чел.
(дипломы)
16 Региональные победители 4 человека:
Кнаус В., Гребенникова Н., Шагаутдинова М. 6 кл. ; Волошина А. 10 кл.
(дипломы, подарки)
18 Региональные победители 4 человека: Соловьёва Е. 5 кл., Замятина Л., Кнаус В, Гребенникова Н. 7 кл. (дипломы, подарки) 11  
Кенгуру-выпускникам         5 Волошина А. 11 кл. – отлично, Острокостова М.
9 кл. - отлично
   
Международный конкурс – игра по математике «Слон»         13 Кнаус В. 7 кл. – лауреат, регион I место
Волошина А. 11 кл. – лауреат, регион I место (дипломы)
5 Кнаус В  8 кл. – лауреат, регион I место (диплом)
Всероссийский молодёжный математический чемпионат 11 Регион: Волошина А. 9 кл. –
 V место, Комарова В. , Кнаус А.
11 кл. –
 IV место (дипломы, подарки)
12 Гребенникова Н. 6 кл.: район III м., регион II м.; Кнаус В. 6 кл.: район II м., регион II место; Острокостова М. 8 кл. : район III м.; Назарова У. 9 кл.: район I м., регион III м.; Волошина А. 10 кл.: район I м., регион III м.; Басаргина Т.: район II м.; Луполова Е. район III м. (дипломы, подарки) 13 Кнаус В. 7 кл. регион IIIместо; Острокостова М. 9 кл. регион II место (дипломы, подарки)    
Всероссийская сверхпрограммная предметная олимпиада «Олимпус»
Осенняя сессия
            12  
Всероссийская сверхпрограммная предметная олимпиада «Олимпус»
зимняя сессия
        14 Фёдорова К. 5 кл. Iместо; Кнаус В. 7 кл. III место; Острокостова М. 9 кл. I место
(дипломы, подарки)
6  
Всероссийская сверхпрограммная предметная олимпиада «Олимпус»
весенняя сессия
        13 Кнаус В. 7 кл.IV место; Гребенникова Н. 7 кл. V место
(дипломы, подарки),  Фёдорова К. 5 кл., Острокостова М. 9 кл. - лауреаты
6  
Межрегиональная заочная математическая олипиада 2 Кнаус В. 5 кл. диплом I степени 2 Кнаус В. 6 кл. диплом I степени; Королёва В. 7 кл. диплом I степени 1 Острокостова М. 9 кл. диплом I степени    
Муниципальный тур Всероссийской олимпиады школьников 1 участие 2 участие 1 V место 1 Гребенникова Н. 8 кл. II место
Школьный тур Всероссийской олимпиады школьников 8 Кнаус А. 11 кл. – II место; Рагозин В. 11 кл. – III место 11 Гребенникова Н., Кнаус В, Шагаутдинова М. 6 кл. II место; Замятина Л.6 кл., Королёва В. 7 кл. III место 11 Гребенникова Н. 7 кл. III место 11 Замятина Л. 8 кл. – II место; Фёдорова К. 6 кл., Гребенникова Н. 8 кл., Волошина К. 10 кл. – III место
Текстовый блок
 
Содержание  «Недели математики» в школе
 Цель:  создание условий для развития интереса учащихся к математике. 
Образовательные: закрепить знания учащихся по математике, полученные в школе, в игровой, занимательной форме.
Развивающие: развивать у учащихся логическое мышление, память, речь, смекалку, любознательность, используя умственно-гимнастические упражнения и задачи, формировать умения и навыки работы с учебной и энциклопедической литературой с целью поиска необходимого материала для выпуска стенгазеты, составления кроссворда, написания доклада, реферата.
Воспитательные: воспитывать у учащихся веру в свои силы; стремление к проявлению собственной инициативы; воспитывать умение работать в коллективе и выслушивать товарищей; адекватно реагировать на полученные результаты.
Задачи:
1.Активизация деятельности обучающихся.
2.Развитие познавательных и творческих способностей, остроты мышления и наблюдательности.
3.Воспитание культуры коллективного общения.
Оборудование:
- мультимедийный комплекс
Девиз недели математики:
                      Задача, конечно, не слишком простая:
                            Играя учить и учиться играя.
                            Но если с учёбой сложить развлеченье,
                            То праздником станет любое ученье.  
План проведения Недели математики
1. Подготовительный этап.
Подготовительный период предметной недели не должен занимать более 1-2 учебных недель. Время должно быть четко распределено и рационально использовано с учетом расписания уроков. Для подготовки и проведения предметной недели создается организационный комитет, в состав которого могут входить учащиеся, учителя-предметники, классные руководители. Учащимся, входящим в оргкомитет, должны быть созданы условия для проявления активной заинтересованности, инициативы, делового сотрудничества. В период подготовки изучаются темы предметной недели, готовится наглядно – информационный материал, проводятся репетиции, изучается дополнительная литература, подбираются команды участников, разрабатываются системы оценивания конкурсов и формы поощрений и награждений. Учитель математики, с одной стороны, должен проследить за тем, чтобы к участию в предметной неделе были привлечены все учащиеся, с другой стороны, чтобы подготовка к мероприятиям не нарушала учебный процесс, не перегружала учебную деятельность школьников.
 
2. Программа Недели математики
День недели Мероприятие
Понедельник Торжественная линейка, посвящённая открытию Недели математики
На линейке зачитывается план мероприятий на неделю, который помещают на информационный стенд. Объявляются конкурсы на лучшую стенгазету «Всё о царице наук», поделок-пособий по математике, сказок по математике и рефератов по её истории, кроссвордов по математике.
Учитель торжественно:           
 Тем, кто учит математику,
Тем, кто учит математике,
Тем, кто любит математику,
Тем, кто ещё не знает, что
Может любить математику.
Неделя математики посвящается.
Учащиеся:    
1.Идет о математике молва,
Что она в порядок ум приводит.
Поэтому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.
2.Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку. 
Учится с тобою молодежь.
Развивать и волю и смекалку.
3.И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем шквал аплодисментов.
На стенах вывешиваются плакаты с высказываниями великих людей.
Вывешиваются газеты с математическим названием и содержанием. В оформлении принимают участие учащиеся всех классов
Вторник 1. Внеклассное мероприятие по математике для учащихся
5 – 7-х классов. Тема: "Эколого-математический брейн-ринг" 
 
2. Просмотр видеофильмов  «Пифагор», «Архимед»
(учащиеся 10 – 11 классов)
 
Среда
  1. Школьные олимпиады по математике (по классам).
2. Игра «Составь танграм».
Сообщение учеников.
О названии Танграм
В Китае название “Танграм” неизвестно, а игра имеет название Чи-Чао-Ту (семь хитроумных фигур). В Оксфордском словаре английского языка — название “Танграм” появляется с ссылкой на авторитетного Генри Э. Дьюдени, его версию принял составитель словаря Д. Мюррей. Он обнаружил, что слово “Танграм” впервые встречается в словаре Вебстера издания 1864 г. В учебнике И.Ф. Шарыгина и Л.Н. Ерганжиевой “Наглядная геометрия, 5-6”, на стр.38 мы читаем: “Название “Танграм” возникло в Европе, вероятнее всего, от слова “Тань” (что означает “китаец”) и корня “грамма” (в переводе с греческого “буква”). В книге “Китайский философский и математический транграм” (1817 г.) слово “Танграм” — трактуется, как старинное английское слово — обозначающие игрушка - головоломка.
Миф создания
Существует целый ряд версий и гипотез возникновения игры “Танграм”.
1) Наиболее распространенной и известной является та, что игра “Танграм” насчитывает около 4000 лет. Такую дату можно прочитать у Кордемского Б.А. или Котова А.Я., а так же у различных иностранных авторов. Мнение о танграме, как о самой древней головоломке является весьма распространенным. Однако, это всеобщее заблуждение. Миф об этом создал С.Лойд. В 1903 году он выпустил книгу “Восьмая книга Тана”, в которой впервые опубликовал свою красивую версию о древнем происхождение игры. Это и по настоящее время один из величайших розыгрышей в мире головоломок.
2) Местом где была изобретена игра, несомненно является Китай. Дата создания может быть определенна приблизительно XVIII век. Первой известной древней книгой по танграму является “Собрание фигур из семи частей” (Китай 1803 г.). Издана она была на рисовой бумаге. Книги, изданные в Европе, были лишь отчасти оригинальны, а в своей основе имели китайские источники.
“В записках покойного профессора Челленора, попавших в руки автора, — утверждал Лойд, — имеются сведения о том, что семь книг о танграмах, каждая из которых насчитывает ровно тысячу фигур, были составлены в Китае более 4000 лет назад. Эти книги ныне стали столь большой редкостью, что за те сорок лет, которые профессор Челленор провел в Китае, ему лишь раз удалось видеть первое издание первого из семи томов (сохранившихся полностью) и несколько разрозненных фрагмента второго тома.
В этой книге связи уместно напомнить, что части одной из книг, напечатанной золотом на пергаменте, были обнаружены в Пекине английским солдатом, продавшим свою находку за 300 фунтов стерлингов одному собирателю китайской старины, который любезно предоставил некоторые наиболее изысканные фигурки для воспроизведения в этой книге”.
Согласно легенде Лойда, Тан был легендарным китайским мудрецом, которому его соотечественники поклонялись как божеству. Фигуры в своих семи книгах он расположил в соответствии с семью стадиями в эволюции Земли. Его танграмы начинаются с символических изображений хаоса и принципа “инь и ян”. Затем следуют простейшие формы жизни, по мере продвижения по древу эволюции появляются фигуры рыб, птиц, животных и человека. По пути в различных местах попадаются изображения того, что создано человеком: орудию труда, мебель, одежда и архитектурные сооружения. Лойд часто цитирует высказывания Конфуция, философа по имени Шуфуце, комментатора Ли Хуанчжан и вымышленного профессора Челленора. Ли Хуанчжан упоминается в связи с тем, что по преданию он знал все фигуры из семи книг Тана прежде, чем научился говорить. Встречаются у Лойда и ссылки на “известные” китайские пословицы типа “Только глупец взялся бы написать восьмую книгу Тана”.
Танграм в литературных произведениях
1. Льюис Кэрролл
Все мы хорошо знаем книгу “Алиса в стране чудес” Л.Кэрролла (Чарльз Лютвидж Доджсон). Однако это его не единственное произведение. В книге “Модная китайская головоломка” он пишет, что танграм был любимой игрой Наполеона, который, лишившись трона, в изгнании проводил долгие часы за этой забавой, “упражняя свое терпение и находчивость”. Упоминание о любимой игре Наполеона, скорее всего не соответствует действительности, однако, и нет обратных доказательств, что, в свою очередь, позволяет существовать и такой красивой версии.
2. Эдгар А. По
Одним из поклонников игры был Эдгар А. По. Принадлежавший ему танграм сделан из слоновой кости и в настоящее время хранится в Нью-Йоркской публичной библиотеке.
 Известный писатель и дипломат Роберт ван Гулик в романе “Убивающие ногтями” построил весь сюжет книги вокруг танграма.
Учитель математики: - Сегодня я предлагаю взять несколько (2-3) танграмов и выполнить композицию, выкладывая каждую фигуру семью танами одного танграма.
Выдается задание каждой группе (более слабой группе предлагается выполнить композицию по образцу.) 
 

Группа выполняет композицию, придумывает название своей композиции и ее защиту.
Учитель заранее готовит из цветного картона 20-30 квадратов размером 10*10см,  разрезанных на 7 частей, разложенных по конвертам.
 
3. Разгадывание ребусов 
 
Четверг 1. Выставка наглядных пособий.
 В фойе школы ставятся столы, на которых выставляются различные модели, фрагменты задач, оригинальные комбинации разных геометрических тел, звездчатые многогранники, кроссворды, математические сказки, рисунки.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
  1. Математические софизмы
Софизм- это умышленное ложное умозаключение, которое имеет видимость правильного. Он обязательно содержит одну или несколько замаскированных ошибок. В математических софизмах часто выполняются "запрещенные" действия, не учитываются условия применимости формул и правил.
Цель – узнать что такое математические софизмы и научиться их решать.
Решение софизмов – интересное и познавательное занятие. Им можно заниматься как целенаправленно, так и в свободное время для собственного удовольствия, как например решение сканвордов или судоку.
ppt4web.ru›matematika/matematicheskie-sofizmy.html
Пятница 1.Игра «Кто хочет стать отличником?»
За день перед игрой «Кто хочет стать отличником?» собрали зачетные книжки, подсчитали количество баллов у каждого ученика. Из учащихся 5-11 классов отобрали 7 учеников, набравших наибольшее количество баллов, для участия в игре. Игра проводится по тем же правилам, как телевизионная игра «Кто хочет стать миллионером?» Игра состоит из 15 вопросов. Если игрок ответил на первые 5 вопросов, то в его кармане – «несгораемая» четверка. Следующие 5 вопросов принесут игроку уже оценку «5», а если игроку повезло, и он правильно угадал оставшиеся 5 вопросов, то его карман пополнится еще одной пятеркой. При всей несерьезности игры оценки вполне настоящие, и честно выставляются в журнал. Игра состоит из 4 туров.
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
  1.  
  2.  
  3. Награждение победителей
Результаты состязательных мероприятий подводятся сразу после завершения. Участники недели поощряются призами, победители конкурсов награждаются школьными дипломами или грамотами. В качестве призов можно использовать книги, школьные принадлежности. Результаты доводятся до сведения родителей, которые получают благодарственные письма.
 
3. Подведение итогов
Учитель математики и классные руководители должны проанализировать каждое мероприятие предметной недели: достигло ли оно поставленной цели, каким образом оно работало не только на цель самой предметной недели, но и на цели и задачи всей учебно-воспитательной работы школы. Для получения результатов необходимо использовать различные методы исследования: наблюдение, анкетирование, беседу с учащимися и учителями, изучение продуктов деятельности учащихся.
Перечисленные направления внеклассной деятельности пересекаются по содержанию и формам проведения мероприятий, поэтому разбиение по дням недели условно. В зависимости от условий школы, контингента учащихся, занятости педагогов и учащихся предложенный план недели можно корректировать, подстраивать под расписание.
В неделе математики участвовало большинство учащихся (88%). В ходе проведения недели большую активность проявили учащиеся 5-9 классов.
- У учащихся развиваются умения и навыки самостоятельной работы с различными источниками информации.
-У 15% учащихся возросло желание работать самостоятельно, появилась уверенность в своих силах.
-Надо отметить, что такие нехитрые мероприятия  мобилизуют на активную работу и класс в целом, и каждого ученика в отдельности, ведь каждый из них одновременно и участник, и «болельщик». Проведение недели математики несёт и воспитательную нагрузку: ребята сопереживают успехам своих товарищей, члены команды-победительницы сталкиваются  с проблемой справедливого распределения полученного призового балла, ну и, главное, воспитывается трудолюбие, воля, активность, терпение, ответственность.
 
Текстовый блок






  
   
   

                                                  




                                                           
Учебные материалы
Скриншот Учебный материал
Методическая разработка "Недели математики" в средней школе
Математика / Внеклассные мероприятия
Добавлен: 28.02.2014 в 12:09
Автор: Светлана Волошина
Количество загрузок файла: 130
Оценка: 5 баллов (1 голос)
Игра по математике в рамках предметной недели
Математика / Внеклассные мероприятия
Добавлен: 27.02.2014 в 11:55
Автор: Светлана Волошина
Количество загрузок файла: 144
Оценка: 5 баллов (1 голос)

Комментарии

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 53 54 55 Последняя

#1 Светлана Николаевна, очень понравился и Ваш сайт и флеш-игры...
Светлана Лебедева, дата: 06.08.2018 в 19:37  
#2 Светлана Николаевна, с днем рождения! Желаю крепкого здоровья,удачи, благополучия, добра, радости, любви, счастья, хорошего настроения, улыбок, ярких впечатлений.
Ирина Бурчалова, дата: 17.02.2017 в 19:41  
#3 Светлана Николаевна, С днём рождения! Желаю счастья и улыбок, Желаю радостей любви, Всех избежать в пути ошибок, Не задержаться на мели. Желаю много-много счастья. Желаю долгих-долгих дней, Найти приют в момент ненастья И много преданных друзей.
Светлана Трушина, дата: 17.02.2017 в 14:34  
#4 Светлана Николаевна, прекрасные материалы, очень интересно! Буду рада видеть вас на своей странице.
Екатерина Белова, дата: 06.02.2017 в 22:23  
#5 Светлана Николаевна, какое прекрасное и доброе у Вас хобби, увлечение цветами всегда привлекает внимание!!! Какая красота! От меня "плюс"!!!
Людмила Петровна Трифонова, дата: 10.01.2017 в 22:15  
#6 Светлана Николаевна,спасибо за (+) и добрые слова.Желаю удачи и талантливых учеников.
Елена Крамарева, дата: 10.01.2017 в 8:50  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.