С нами 16233 учителя, 5587 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
27
моих комментариев
0
блогов
0
сообществ
0
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Татьяна Зеленцова, (на сайте с 30.03.2017 г.)
Был(а) на сайте 5 месяцев назад
Рейтинг: 2.7/27
7 121
просмотр
30
комментариев
4 168
место в рейтинге
Обобщение опыта работы
«Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста
в изобразительной деятельности»
Актуальность.
Существует множество различных определений понятия творчества. Например, по мнению американского ученого П. Хилла, «творчество – это успешный полет мысли за пределы неизвестного. Оно дополняет знания, способствуя созданию вещей, которые не были известны ранее». Польский исследователь А. Матейко считает, что сущность творческого процесса заключается в реорганизации имеющегося опыта и формировании на его основе новых комбинаций. Большой энциклопедический словарь дает такое обобщающее определение творчества: «Творчество – это деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью. Творческие способности – это способности к творчеству как деятельности. 
В.А. Сластенин понимает под творческой способностью способность, отражающую глубинное свойство индивидов создавать оригинальные ценности, принимать нестандартные решения. К данному понятию автор обращается в связи с характеристикой современных подходов к образованию, поскольку основным  требованием сегодня является развитие творческой личности, способной выходить за пределы известного, принимать нестандартные решения, создавать продукты, характеризующиеся новизной.
Дошкольное детство - очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества.
Большой потенциал для раскрытия детского творчества заключен в изобразительной деятельности дошкольников, включающей рисование, лепку, аппликацию.
Значение изобразительной деятельности, изобразительного творчества детей в воспитании и развитии различных сторон личности отмечают и зарубежные ученые (Б. Джефферсон, Э Крамер, В. Лоунфельд, У. Ламберт). Так В. Лоунфельд (США)  называет изобразительное творчество интеллектуальной деятельностью, указывая также на важную роль его в эмоциональном развитии ребенка.
В. А.Сухомлинский говорил: «Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок». Как утверждают многие педагоги - все дети талантливы. Поэтому необходимо, вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни.
Именно по - этому  мною было выбрано направление работы по развитию творческих способностей в изобразительной деятельности.
Цель: развитие творческих способностей детей посредством изобразительной  деятельности.
Задачи:
- совершенствовать технические умения и навыки в изобразительной деятельности;
- развивать потребность к созданию нового необычного продукта творчества;
- воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.
Свою работу в данном направлении начала с изучения литературы и выделила три направления работы: работа непосредственно с детьми, работа с родителями, создание предметно пространственной развивающей среды.
Как утверждают многие педагоги – все дети талантливы. Поэтому необходимо своевременно заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их в своей деятельности.
Для полноценного формирования творческих способностей детей необходимы определенные условия:
- приоритетное внимание уделить игре и изобразительной деятельности: лепке, рисованию и аппликации;
-использовать разные методы, приемы, формы, средства  и материалы работы;
-формировать художественные способности на основе интеграции видов искусства;
-включать в педагогический процесс игровые приемы и ситуации, развивающие воображение;
-внимательное, тактичное уважение к творчеству и результату деятельности каждого ребенка;
-исключить излишнюю опеку и шаблонность, сковывающую развитие потенциала ребенка;
- поощрять стремление ребенка к творчеству.
В работе с детьми особое внимание уделила занятиям лепкой, аппликацией и рисованием в разные отрезки времени в течение  дня. Изобразительную деятельность включала в совместную деятельность воспитателя с детьми в вечернее и утреннее время, проводила НОД по рисованию, лепке, аппликации, предлагала материалы для самостоятельной деятельности детей. Старалась, чтобы занятия были интересными для детей, насыщенными.
В своей работе с детьми применяла такие методы: словесные, наглядные, практические, игровые.
Свобода творческого выражения дошкольника определяется не только образными представлениями и желанием передать их в рисунке, но и тем, как он владеет средствами изображения. Усвоение детьми в процессе обучения различных вариантов изображения, технических приемов способствует их творческому развитию.
Как и многие педагоги – дошкольники, в основном я придерживалась стандартного набора изобразительных материалов и традиционных способов передачи полученной информации. Но традиционных подходов часто недостаточно для развития современных детей. В последнее время появились новые программы, технологи, которые позволяют сделать процесс изобразительного творчества более интересным, более продуктивным.
Одним из приемов, направленных на создание условий для творческого самовыражения ребенка, является организация работы с детьми с применением нетрадиционных способов рисования и лепки.
На занятиях по изобразительной деятельности нетрадиционные техники изображения используются редко, не учитывается их значимость, между тем, применение нетрадиционных техник способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании, материалах, их свойствах, способов действий с ними. Поэтому в НОД и совместную деятельность воспитателя с детьми стала включать знакомство с нетрадиционными техниками рисования: рисование ватными палочками, губкой, штампами, рисование листьями, рисование ладошкой, рисование по мокрому фону,  кляксография, монотипия и др. В занятия лепкой включала элементы пластилинографии, лепку из соленого теста, использование трубочек, бросового и природного материала. На занятиях аппликацией использовали семена растений, круп, кусочки ткани.
Для себя четко выделила критерии руководства изобразительной деятельности, такие как: знание особенностей творческого развития детей, их специфику, умение тонко, тактично, поддерживать инициативу и самостоятельность ребенка, способствовать овладению необходимыми навыками. Во время проведения занятий с детьми необходимо исключить шаблоны, излишний дидактизм, навязывание своего представления о решении образа, сюжета. Работая с детьми, стараюсь создавать творческую доброжелательную атмосферу на каждом занятии, демонстрировать доверие к ребенку, внимательное отношение и уважение к результату его творчества.  Все это способствует активизации опыта, навыков и умений детей, инициативность.
Говоря о развитии творческих способностей детей, мне бы хотелось подчеркнуть, что их эффективное развитие возможно при тесном сотрудничестве детского сада и семьи. На начальном этапе работы я провела анкетирование родителей «Развитие творческих способностей у детей». По результатам анкетирования выявлено, что дети любят рисовать, лепить и клеить, но родители имеют недостаточный объем  знаний как развить творческие способности  ребёнка в изодеятельности, как научить ребенка рисовать, в связи с чем нет желания участвовать в выставках и конкурсах, так как это требует большой подготовки детей. Для родителей была подготовлена консультация  « Особенности изобразительной деятельности дошкольников», проведены беседы «Как держать кисточку и карандаш», «Учимся вырезать» , «Учимся рисовать вместе». Получая новые знания и навыки в изобразительной деятельности родители стали более активные. Одной из форм работы стала выставка совместного творчества родителей и детей в группе, в детском саду. Для родителей регулярно организовывала выставки работ детей. Родители, видя успехи своего ребенка стали более активные и начали принимать участие в выставках и конкурсах разного уровня.
Дошкольник в своем эстетическом развитии проходит путь от элементарного наглядно-чувственного впечатления до создания оригинального образа адекватными изобразительно-выразительными средствами. Таким образом, необходимо создавать базу для его творчества. Чем больше ребенок видит, слышит, тем значительнее и продуктивнее, станет деятельность его воображения.
Поэтому большое внимание было уделено созданию предметно – пространственной развивающей среды. В центре художественно-творческой деятельности создала коллекции жанров живописи:
- это портрет;
- сказочно-былинный жанр;
- натюрморт;
- пейзаж.
Для детей приготовила следующие игры:
«Соедини по линиям и раскрась»;
- «Составь композицию»;
- «Составь узор. Гжель. Хохлома. Городец»;
- Лото «Народные промыслы»;
- Лото «Узнай элемент узора».
- «Составь узор в холодных и теплых тонах»
Альбомы для рассматривания:
- народные промыслы
- портреты художников;
- образцы рисования;
- наши работы.
Вместе с детьми украшаем группу используя рисунки, лепку, аппликацию, организуем выставки детских работ.
Заключение.
Результатом своей работы я считаю не только процесс развития детей в изобразительной деятельности, но и сохранение навыков, которые помогут им в будущем совершенствовать их потенциальные возможности.
На основе проделанной работы я увидела, что у детей возрос интерес к творческой деятельности. Они создают новое, оригинальное, проявляют творчество, фантазию, реализуют свой замысел, и самостоятельно находят средства для воплощения. Работы детей стали интереснее, содержательнее, замысел богаче. Дети обрели уверенность в себе, начали чувствовать себя маленькими художниками.
Таким образом, поставленные мною задачи выполнены, цель достигнута.
Положительным результатом в своей работе считаю участие детей в конкурсах, выставках различного уровня.
     Достижения детей:
В рамках МДОУ: «Мой город», «Символ года», «Поделки из природного материала»
На муниципальном уровне:
«Моя Коряжма»
На региональном уровне:
«Ромашка», «Крылатые фантазии»
На федеральном уровне:
«Цветные ладошки» I место, «Вырос гриб на толстой ножке» 1 место,
«Аист прилетел» 1 место.
 
 
Список используемой литературы
 
1. Богат В., Нюкалов В. Развивать творческое мышление (ТРИЗ в детском саду). - Дошкольное воспитание. -1994 №1.
2. Венгер Н.Ю. Путь к развитию творчества. - Дошкольное воспитание. -1982 №11.
3. Гаврина С. и др. Развиваем руки, чтоб учиться и писать и красиво рисовать. – Ярославль, 1997.
4. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. – М., 2000.
5. Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. и др. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М.: Сфера, 2005.
6. Комарова С. Как научить ребенка рисовать. – М., 1998.
7. Комарова Т., Савенко А. Коллективное творчество детей. – М., 1998.
8. Комарова Т. Изобразительная деятельность детей в детском саду. – М., 2006.
9. Комарова Т. Детское художественное творчество.- М., 2005.
10. Котляр В. Изобразительная деятельность дошкольников.- Киев, 1986.
11. Мелик – Пашаев А., Новлянская З. Ступени творчества. – М., 1987.
12. Саккулина Н., Комарова Т. Изобразительная деятельность в детском саду. – М., 1982.
13. Соломенникова О. Радость творчества. – М., 2005.
14. Субботина Л. Развитие воображения у детей.- Ярославль, 1998.

Комментарии (30)

Начало Сюда 1 2 3 4 5 Последняя

#1 Татьяна Анатольевна, Пусть 2022 год станет годом сказочных побед, волшебных перевоплощений, неожиданной прибыли и восхитительных открытий! С Новым годом!
Ирина Алексеева, дата: 03.01.2022 в 17:04  
#2 Татьяна Анатольевна, спасибо Вам за комментарий относительно моего портфолио. мой+ Вам в копилку. У вас очень замечательное портфолио
Ольга Лужецкая, дата: 11.12.2021 в 13:02  
#3 Татьяна Анатольевна, здравствуйте! Спасибо за тёплые слова в адрес моей работы. От меня Вам "+". Портфолио Ваше мне очень понравилось. Материал интересный и полезный для работы. Успехов Вам!!!
Нина Анатольевна Сухорукова, дата: 10.12.2021 в 7:10  
#4 Татьяна Анатольевна, мой + вам в копилку...Желаю успехов в работе
Алиса Макковеева, дата: 09.12.2021 в 15:55  
#5 Спасибо всем за поддержку и комментарии! Рада видеть вас в друзьях по сайту!
Татьяна Зеленцова, дата: 09.12.2021 в 9:24  
#6 Татьяна Анатольевна, рада дружбе с Вами! Мой + Вам! Желаю Вам творческих успехов!
Наталья Ноженко, дата: 06.12.2021 в 22:20  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.