В НАЧАЛЕ УЧЕБНОГО ГОДА КАЖДЫЙ УЧЕНИК 7 КЛАССА ПОЛУЧИЛ ПО ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЕ ПРИГЛАШЕНИЕ ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ В ФИЗИКО-ЛИТЕРАТУРНЫХ КОНКУРСАХ. ЭТО ОБЪЯВЛЕНИЕ БЫЛО ВЫВЕШЕНО И НА СТЕНДЕ В КАБИНЕТЕ ФИЗИКИ. 
Физико-литературные конкурсы
Кафедра физики ШКОЛЫ №1454 предлагает принять участие в физико-литературных конкурсах, которые будут проводиться в течение учебного 2017-2018 года. Каждый УЧЕНИК должен принять участие хотя бы в одной номинации. Итоги конкурсов будут подводиться поэтапно. Каждого УЧЕНИКА ждет заслуженная награда, ведь НЕ БЫВАЕТ БЕСПОЛЕЗНЫХ ЗНАНИЙ
Номинации:

• Физическая сказка («вкрапление» в текст физического материала; составление мини-задач к своей сказке; разбор материала с точки зрения физики)
• Фантастический рассказ (могут быть предложены состоятельные и несостоятельные идеи с точки зрения физики; составление «каверзных» вопросов …)
• Эссе (жанр прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ориентированным на разговорную речь)
• Написание реклам на физические явления, величины, законы, приборы (Физическая реклама помогает понять и лучше усвоить физические законы. Рекламироваться могут любые физические явления, приборы, физические величины, законы, формулы, графики, отражающие сущность законов и т.д. Рекламы могут представлять собой: 1. рекламы-рисунки учеников или составленные из рисунков, подобранных из литературы  (может быть даже юмористической), с использованием физических терминов и символов, со стихами по рекламируемой теме; 2. рекламы-сценарии, оформленные в виде презентации или фильма.)
• Иллюстрация физических явлений, законов, правил (можно использовать любые художественные жанры: рисунок, акварель, аппликация, граффити…)
• Компьютерные презентации (количество слайдов не регламентируется, главный критерий – раскрытие содержания выбранной  темы)
• Стихи про физические явления или законы (Написание стихов, отражающих физические явления, законы; поиск стихов на физические темы и составление к ним задач. Необходимо: отыскать текст и сопоставить его с заданной темой; проанализировать текст с физической точки зрения, чтобы выяснить о каких явлениях говорится в нем; поставить вопросы или составить задачи по данному тексту; ответить на поставленные вопросы или решить составленные задачи.)
• «Дневники наблюдения ученика физики» и мини-задачник к ним (В дневник  записываются и иллюстрируются (можно использовать собственные рисунки, компьютерные рисунки, иллюстрации из прессы, фотографии…) наблюдаемые физические явления в повествовательно-описательной форме и их объяснение их с точки зрения физики; мини-задачник дневника наблюдения предполагает составление количественных, качественных, экспериментальных задач к наблюдаемым физическим явлениям, а также их решение.  Возможные разделы дневника наблюдений: «В дороге», «В походе», «На кухне», «На велосипеде», «В автомобиле», «На уроках физкультуры», «В ванной комнате», «На коньках» и т.д.)

                                                                        Один из вариантов оформления.

Описываемое явление	Иллюстрация	объяснение
Этим летом на Россию обрушилась аномальная жара. От жары все спасались по-разному, я   купался в реке. Так приятно окунуться в прозрачную   воду, почувствовать прохладу, облегчение от жары. Выходя из воды на берег, я ощущал холод, а при ветре даже легкий озноб.   Почему после купания мы ощущаем холод, который усиливается во время ветра?	«На отдыхе»	Выходя из воды, с поверхности нашего тела происходит испарение, которое происходит с понижением температуры тела, т.к. испаряются самые быстрые молекулы,   обладающие наи-большей энергией,  и общая энергия нашего тела уменьшается, т.е. при испарении уносится часть нашего тепла. Ветер быстрее уносит слои воздуха, нагреваемого нашим телом, при этом испарение усиливается, становится холоднее.

• Физические частушки (краткость и содержательность)
• Составление физических задач (качественных и количественных) к стихам, сказкам, рассказам, к рисункам и решение их.

КАЖДЫЙ УЧЕНИК ПОЛУЧИЛ ПО ПОЧТЕ КНИЖКУ-ЗАДАНИЕ (СМ. ПРИКРЕПЛЕННЫЕ ФАЙЛЫ)
РАБОТА НАЧАЛАСЬ.
НУЖНО ОТМЕТИТЬ, ЧТО РАБОТЫ БЫЛИ ПРЕДСТАВЛЕНЫ РАЗНЫЕ - СКАЗКИ, СТИХИ, РАССКАЗЫ, БЫЛИ РАБОТЫ, НАПИСАННЫЕ С ПОМОЩЬЮ ИНТЕРНЕТА ( ПО ДОГОВОРЕННОСТИ С УЧЕНИКАМИ ТАКИЕ РАБОТЫ НА КОНКУРСЕ НЕ ОЦЕНИВАЛИСЬ).
В КОНКУРСЕ ПРИНЯЛИ УЧАСТИЕ БОЛЕЕ 30 АВТОРОВ.
БЫЛ СДЕЛАН СТЕНД-ГАЗЕТА, НА КОТОРЫЙ БЫЛИ ПОМЕЩЕНЫ КОНКУРСНЫЕ РАБОТЫ (СМ. ФОТО).
КАЖДЫЙ УЧЕНИК ШКОЛЫ С 7 ПО 11 КЛАСС МОГ ПРИНЯТЬ УЧАСТИЕ В РАБОТЕ ЖЮРИ, ОТДАВ СВОЙ ГОЛОС ЗА ОДНУ ИЗ РАБОТ.
САМИ УЧЕНИКИ ПОДСЧИТАЛИ ОТДАННЫЕ ГОЛОСА, ОПРЕДЕЛИЛИ ПОБЕДИТЕЛЕЙ. (СМ. ФОТО)
НИКТО НЕ ОСТАЛСЯ БЕЗ ГРАМОТЫ, КАЖДАЯ РАБОТА БЫЛА ОЦЕНЕНА ПО ДОСТОИНСТВУ. (СМ. ПРИМЕР ГРАМОТ В ПРИКРЕПЛЕННОМ ФАЙЛЕ)