55
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 2
статьи 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 2
статьи 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Маргарита Захарова, (на сайте с 21.10.2014 г.)
Был(а) на сайте 5 лет назад
Рейтинг:
36.69/253
|
105 729
просмотров
|
164
комментария
|
468
место в рейтинге
|
|
||
Тема самообразования:
"Использование технологии развития критического мышления
на уроках химии"
"Использование технологии развития критического мышления
на уроках химии"
"Учитель должен думать о том, чтобы сначала сделать ученика пригодным для восприятия образования. Учитель, прежде чем образовывать ученика своими наставлениями, сначала должен пробуждать в ученике стремление к образованию, делать ученика, по крайней мере, годным к образованию".
Я.А. Каменский
Технология развития критического мышления способствует развитию мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни.
Критическое мышление - это поиск здравого смысла: как рассудить объективно и поступить логично, с учетом, как своей точки зрения, так и других мнений, умение отказаться от собственных предубеждений.
Критическое мышление - обозначение некоторого педагогического подхода. Это педагогическая технология построения урока на базе критического отношения к тексту. Критическое мышление - новый взгляд на урок, эта технология дает освоение нового способа познания. Школа - это место, где ребенку отвечают на вопросы, которые он не задавал. Уроки, выстроенные по технологии "критического мышления", побуждают детей самих задавать вопросы и активизируют к поиску ответа.
Технология критического мышления позволяет активизировать интеллектуальную и эмоциональную деятельность ребенка, вовлечь в процесс обучения личностное начало ребенка. Одной из основных целей технологии развития критического мышления - научить ученика самостоятельно мыслить, осмысливать, структурировать и передавать информацию, чтобы другие узнали о том, что новое он открыл для себя.
Цель: освоение и внедрение технологии критического мышления в преподавании предмета химии.
Задачи:
1. Собрать необходимую информацию, изучить и осмыслить ее.
2. Освоить методику ведения занятий с использованием технологии критического мышления.
3. Внедрить в практику педагогической деятельности технологию критического мышления.
Критическое мышление - это поиск здравого смысла: как рассудить объективно и поступить логично, с учетом, как своей точки зрения, так и других мнений, умение отказаться от собственных предубеждений.
Критическое мышление - обозначение некоторого педагогического подхода. Это педагогическая технология построения урока на базе критического отношения к тексту. Критическое мышление - новый взгляд на урок, эта технология дает освоение нового способа познания. Школа - это место, где ребенку отвечают на вопросы, которые он не задавал. Уроки, выстроенные по технологии "критического мышления", побуждают детей самих задавать вопросы и активизируют к поиску ответа.
Технология критического мышления позволяет активизировать интеллектуальную и эмоциональную деятельность ребенка, вовлечь в процесс обучения личностное начало ребенка. Одной из основных целей технологии развития критического мышления - научить ученика самостоятельно мыслить, осмысливать, структурировать и передавать информацию, чтобы другие узнали о том, что новое он открыл для себя.
Цель: освоение и внедрение технологии критического мышления в преподавании предмета химии.
Задачи:
1. Собрать необходимую информацию, изучить и осмыслить ее.
2. Освоить методику ведения занятий с использованием технологии критического мышления.
3. Внедрить в практику педагогической деятельности технологию критического мышления.
Этапы реализации
I этап - 2013-2914 учебный год - подготовительный
- Сбор и обработка необходимой информации в различных источниках.
- Накопление теоретического материала по технологии критического мышления.
- Апробация технологии критического мышления на уроках химии в старших классах.
II этап - 2014-2015 учебный год - реализация
- Внедрение элементов технологии критического мышления в старших классах.
- Апробация технологии в 8-9 классе.
- Мониторинг результативности применения технологии при ведении уроков химии.
III этап - 2015 - 2016 учебный год - подведение итогов
- Внедрение элементов технологии критического мышления в 8-9 классе.
- Переход (или отказ от перехода) на технологию критического мышления в 10-11 классах.
- Мониторинг результативности применений технологии.
Использование технологии на уроках химии
На уроках химии критическое мышление можно использовать при изучении самых разных тем. Например, при изучении валентности и валентных возможностей атомов. Высшая валентность элемента совпадает с номером группы в периодической системе Д.И. Менделева. Поэтому можно предположить, что у азота и фосфора высшие валентности равны 5, у кислорода и серы - 6, у всех галогенов - 7. Но в тоже время для азота, кислорода, фтора это соответствие не характерно. Возникает проблема, которую надо разрешить. В данном случае 1 стадией критического мышления - вызовом - является проблема несоответствия высшей валентности элемента номеру группы в периодической системе элементов. На стадии осмысления новой инфомации предлагаю учащимся составить графические схемы строения и электронные формулы атомов азота и фосфора, кислорода и серы, фтора и хлора. Учащиеся сравнивают формулы и схемы, обсуждают материал о строении атомов в возбужденном и невозбужденном состояниях. Приэтом для себя отмечают, что они знали и не знали до этого, какие новые знания получили. з стадию - рефлексию - можно организовать в форме презентации результатов труда. Выступающие сопровождают ее формулами и схемами на доске.
Технология критического мышления приемлема на уроках химии и при выполнении практических работ, связанных с решением экспериментальных задач по определению веществ. Возможности использования технологии критического мышления на уроках масштабны и не ограничены. Польза от нее несомненна, т.к. она направлена на самореализацию и саморазвитие ученика.
Технология критического мышления приемлема на уроках химии и при выполнении практических работ, связанных с решением экспериментальных задач по определению веществ. Возможности использования технологии критического мышления на уроках масштабны и не ограничены. Польза от нее несомненна, т.к. она направлена на самореализацию и саморазвитие ученика.
Комментарии (164)
#1 Маргарита Владимировна! Последняя декада декабря,
И в доме пахнет мандаринкой.
Спешит к нам Новогодняя Пора
И елочку украсив серпантинкой,
Пойдем готовиться ко встрече.
На стол накрыв, шампанское налито
И в этот новогодний вечер,
Все грустное и старое забыто.
Ведь скоро Новый год грядет,
А за окном мороз и вьюга.
И пусть он счастья принесет,
Мы поздравления принимаем друг от друга.
Нарядим вместе елочку
www.playcast.ru/uploads/2014/12/17/11145840.swf
Ирина Матюшина, дата: 28.12.2014 в 9:56
#2 Спасибо, Татьяна Михайловна.
Маргарита Захарова, дата: 21.12.2014 в 17:24
#3 Маргарита Владимировна! Правила оформления материалов на публикацию ......uchportfolio.ru/forum/viewforum.php?id=4........ uchportfolio.ru/forum/viewtopic.php?id=49
Татьяна Мазурова, дата: 21.12.2014 в 17:22
#4 Маргарита Владимировна! Пускай коза-хозяйка года, Вам море счастья принесет. В любое время и погода Пусть только лучшее Вас ждет!!!
Ирина Матюшина, дата: 17.12.2014 в 19:27
#5 Спасибо, Юлия Юрьевна, за теплые слова, очень приятно.
Маргарита Захарова, дата: 17.12.2014 в 11:53
#6 Маргарита Владимировна, очень "теплое" оформление странички! Удачи в оформлении Портфолио! Мой плюс Вам!
Юлия Пасынок, дата: 17.12.2014 в 11:45
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Туда Последняя