422
моих комментария 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментария 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Наталья Горшунова, (на сайте с 03.03.2014 г.)
Был(а) на сайте 2 года назад
Рейтинг:
47.36/509
183 120
просмотров
|
386
комментариев
|
394
место в рейтинге
|
|
Педагогические технологии, методы и средства используемые в работе
Производственное обучение занимает важное место в подготовке квалифицированных, конкурентноспособных специалистов для швейной промышленности и бытового обслуживания населения.
Работая с группой обучающихся с ограниченными возможностями здоровья считаю важным, применение на уроках производственного обучения разнообразных форм, методов и средств обучения. Они содержат потенциально интересный, как теоретический, так и прикладной, фактический материал, который раскрывает вопросы техники, технологии изготовления швейных изделий легкой женской и детской одежды. На своих уроках стремлюсь не только сформировать интерес, но и удержать, закрепить его. Для реализации объективных возможностей формирования и развития познавательных интересов, заложенных в содержание учебного материала, при составлении рабочих программ, календарно-тематических планов провожу анализ содержания различных тем курса: вношу дополнения согласно достижениям и перспективам развития техники, технологии; раскрываю практическую значимость, профессиональную направленность содержания изучаемого учебного материала.
В ходе проведения уроков особую роль отвожу решению обучающимися различных практических вопросов проблемного характера, реальных расчетных задач, организации самостоятельной работы с технической, справочной литературой, нормативной документацией, анализу реальных технологических процессов, составлению схем, использованию на уроках различных видов натуральной и схематической наглядности.
Для уроков производственного обучения и производственной практики разработана адаптированная рабочая программа на на основе Общероссийского классификатора профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОК 016-94), тарифно-квалификационных характеристик по общеотраслевым профессиям рабочих, методических рекомендаций по установлению особенностей организации образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями здоровья – выпускников специальных (коррекционных) общеобразовательных школ I-VIII видов в учреждениях начального и среднего профессионального образования с учетом мирового опыта (Проект), ФЗ РФ «Об образовании в РФ» N 273-ФЗ (в ред. ФЗ от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ).
При разработке программы учтены:
В практике своей работы применяю современные образовательные технологии:
1.Технология игрового обучения. На выбор данной технологии повлиял уровень подготовки обучающихся и контингент - дети с ограниченными возможностями здоровья. Данная технология способствует развитию коммуникативных умений, повышается качество знаний по производственному обучению, появляется уверенность в собственных силах, возрастает интерес к профессии. 2.Технология разноуровневого обучения. Данная технология необходима для освоения базовых знаний всеми обучающимися и одновременно для предоставления возможностей каждому обучающемуся реализовать свои склонности и способности на продвинутом уровне.
3.Здоровьесберегающие технологии. На основании обобщения собственных данных и методической литературы, разработала систему реально воплотимых мер по сохранению здоровья обучающихся на уроке.
4. Технология интегрированного обучения широко используется мною при проведении уроков п/о. Интеграция в обучении предполагает, прежде всего, существенное развитие и углубление межпредметных связей, которые являются аналогом межнаучных, переход от согласования преподавания разных предметов к глубокому их взаимодействию.
5. Технология КСО. Обучающиеся с удовольствием работают в парах, в группах (3-4 чел), что позволяет чувствовать себя раскованно, обсуждать информацию с несколькими партнёрами.
6. Технология интерактивного обучения Процесс обучения осуществляется в условиях постоянного и активного взаимодействия всех обучающихся. Использование на уроке мультимедиа проектора.
Вывод: Оптимальное сочетание традиционных и современных технологий, форм и методов обучения обеспечивает обучающимся возможность обучения в соответствии со своими индивидуальными особенностями и темпом усвоения, а так же ведет к повышению мотивации и результатов профессиональной деятельности.
Работая с группой обучающихся с ограниченными возможностями здоровья считаю важным, применение на уроках производственного обучения разнообразных форм, методов и средств обучения. Они содержат потенциально интересный, как теоретический, так и прикладной, фактический материал, который раскрывает вопросы техники, технологии изготовления швейных изделий легкой женской и детской одежды. На своих уроках стремлюсь не только сформировать интерес, но и удержать, закрепить его. Для реализации объективных возможностей формирования и развития познавательных интересов, заложенных в содержание учебного материала, при составлении рабочих программ, календарно-тематических планов провожу анализ содержания различных тем курса: вношу дополнения согласно достижениям и перспективам развития техники, технологии; раскрываю практическую значимость, профессиональную направленность содержания изучаемого учебного материала.
В ходе проведения уроков особую роль отвожу решению обучающимися различных практических вопросов проблемного характера, реальных расчетных задач, организации самостоятельной работы с технической, справочной литературой, нормативной документацией, анализу реальных технологических процессов, составлению схем, использованию на уроках различных видов натуральной и схематической наглядности.
Для уроков производственного обучения и производственной практики разработана адаптированная рабочая программа на на основе Общероссийского классификатора профессий рабочих, должностей служащих и тарифных разрядов (ОК 016-94), тарифно-квалификационных характеристик по общеотраслевым профессиям рабочих, методических рекомендаций по установлению особенностей организации образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями здоровья – выпускников специальных (коррекционных) общеобразовательных школ I-VIII видов в учреждениях начального и среднего профессионального образования с учетом мирового опыта (Проект), ФЗ РФ «Об образовании в РФ» N 273-ФЗ (в ред. ФЗ от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ).
При разработке программы учтены:
- особые образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
- неоднородность состава группы детей с ограниченными возможностями здоровья;
- диапазон возможностей освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья образовательных программ в различных условиях обучения.
В практике своей работы применяю современные образовательные технологии:
1.Технология игрового обучения. На выбор данной технологии повлиял уровень подготовки обучающихся и контингент - дети с ограниченными возможностями здоровья. Данная технология способствует развитию коммуникативных умений, повышается качество знаний по производственному обучению, появляется уверенность в собственных силах, возрастает интерес к профессии. 2.Технология разноуровневого обучения. Данная технология необходима для освоения базовых знаний всеми обучающимися и одновременно для предоставления возможностей каждому обучающемуся реализовать свои склонности и способности на продвинутом уровне.
3.Здоровьесберегающие технологии. На основании обобщения собственных данных и методической литературы, разработала систему реально воплотимых мер по сохранению здоровья обучающихся на уроке.
4. Технология интегрированного обучения широко используется мною при проведении уроков п/о. Интеграция в обучении предполагает, прежде всего, существенное развитие и углубление межпредметных связей, которые являются аналогом межнаучных, переход от согласования преподавания разных предметов к глубокому их взаимодействию.
5. Технология КСО. Обучающиеся с удовольствием работают в парах, в группах (3-4 чел), что позволяет чувствовать себя раскованно, обсуждать информацию с несколькими партнёрами.
6. Технология интерактивного обучения Процесс обучения осуществляется в условиях постоянного и активного взаимодействия всех обучающихся. Использование на уроке мультимедиа проектора.
Вывод: Оптимальное сочетание традиционных и современных технологий, форм и методов обучения обеспечивает обучающимся возможность обучения в соответствии со своими индивидуальными особенностями и темпом усвоения, а так же ведет к повышению мотивации и результатов профессиональной деятельности.
Методы педагогических технологий:
№ | Педагогические технологии | Реализация педагогических технологий | Форма проведения |
1 | Информационно коммуникативные технологии | Создание презентации Тема урока п/о: «Ассортимент женских швейных изделий». Кружок тема «Оформление стеклянных изделий» Классные часы: «Сталинградская битва», «Памятка будущей матери» «Сказать жизни-да!» Создание видеоролика «Нарушения техники безопасности» Открытый урок п/о»Обработка кокеток». Факультатив: Человек и мир «Государственная символика». |
Общественный смотр знаний |
2 | Технология игрового обучения | Авторская разработка урока - игры п/о: «Изготовление детских платьев с различными видами отделок» Урок п/о: «Изготовление распашонок с различными видами отделки» Урок п/о: «Обработка накладных карманов фартука» КТД «А ну, ка девушки!» |
Путешествие в мир пословиц и поговорок Путешествие в город трудолюбивых Охота за пятёрками Игра-соревнование |
3 | Технология разноуровнего обучения | Урок п/о : « Способы обработки нижнего среза рукавов» Кружок «Изготовление кукол оберегов» |
Урок-семинар |
4 | Технология проектной деятельности | Урок п/о «Машинные швы». Кружок: «Национальная одежда хакасов» |
Исследовательские проекты |
5 | Технология интегрированного обучения |
Урок п/о: «Детали кроя. Названия срезов»(используется знания по математике «Линия», материаловедению «Свойства тканей». Урок п/о: «Изучение национальной одежды народов Хакасии» (использование знаний истории и быта народов Хакасии) |
Урок- игра соревнование |
6 | Здоровьесберегающие технологии |
Создание для обучающихся условий для мотивации и адаптации в производственном обучение, пропаганда ЗОЖ. | Включение в учебной работе физкульт –минуток Арт-терапия, игротерапия музыкотерапия, ароматерапия, сказкотерапия. |
Комментарии (386)
#1 Наталья Николаевна,помните свои письма Деду Морозу? Что мы просили, когда были маленькими, после того, как докладывали о своих успехах? Что просили наши дети, когда были школьниками? А что просят у Деда Мороза наши внуки? Загляните в мой блог "ПИСЬМО ДЕДУ МОРОЗУ" и узнайте, что пишут современные дети. Посмотрите видеофильм и узнайте, как правильно писать письмо Деду Морозу.
Валентина Федоровна Шайдурова, дата: 13.12.2014 в 13:39
#2 Рада встрече с Вами на страницах УчПортфолио Здесь есть чему поучиться и есть возможность показать свои достижения!Успехов в оформлении портфолио! Мой + для поддержки Вашего рейтинга!
Валентина Федоровна Шайдурова, дата: 13.12.2014 в 13:39
#3 Наталья Николаевна, у Вас очень интересное портфолио! Ставлю +:)
Анна Лиманская, дата: 12.12.2014 в 19:19
#4 Продолжайте в том же духе , мой + в вашу копилку )
Гюнай Алиева , дата: 04.12.2014 в 9:10
#5 Удачи в оформлении Портфолио! Мой плюс в Вашу копилку!
Юлия Пасынок, дата: 04.12.2014 в 6:55
#6 Наталья Николаевна! Поздравляем с днем Матери Такой великолепный, светлый праздник. И блеск в глазах от радости лучист, И столько пожеланий добрых разных! Пусть дети оправдают во сто крат Все мамины прекрасные стремленья. День каждый будет сказочно богат, Даря волшебно добрые мгновенья!
Елена Юрьевна Уварова, дата: 29.11.2014 в 21:29
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 Туда Последняя