Профессиональные практические умения и навыки	Виды деятельности	Частота проявления	Желаемый уровень сформированности по 10-балльной шкале
Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий. (Уметь преподнести новый материал, так чтобы это было максимально понятно) (В-1)	Проектирование и проведение уроков	Не менее 8-ми уроков	7
Объективно оценивать знания обучающихся на основе зачётов и других методов контроля в соответствие с реальными учебными возможностями детей (У-1)	Проектирование и проведение уроков	Не менее 8-ми уроков	7
Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности	Проектирование и проведение уроков	Не менее 8-ми уроков	5
Уметь планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой (У-5)	изучение основной документации, регламентирующей учебновоспитательный процесс, в том числе рабочих - программ по математике	8 уроков	6
Способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-6)	Составление программы личностного самопродвижения в профессии	-	6
Уметь применять различные методы обучения, воспитания и развития с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся	Проведение уроков	Не менее 8-ми уроков	6
Способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебновоспитательного процесса средствами преподаваемого предмета	Проектирование и проведение уроков	8 уроков	6
Владеть основами работы с официальными документами; способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные портал и т.д.) (В-1)	Изучение учебной программы, учебников, других дидактических материалов и информационных ресурсов по предмету (разделу, теме);	8 уроков	6
Уметь анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении рассуждения	Проектирование и проведение уроков	Не менее 8 уроков	6
Уметь использовать информационные источники, следить за последними открытиями в области математики, знакомить с ними обучающихся	Проектирование и проведение уроков	Не менее 8 уроков	5
Уметь обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся в образовательный процесс	Проектирование и проведение уроков	Не менее 8 уроков	6

Здравствуйте! Меня зовут Титова Анастасия Денисовна.
Немного расскажу вам о себе . 
Родилась я 5 августа 1999 года в городе Саратов Саратовской области. 
И достигнув семи лет я сразу ерезмесяц пошла в первыкласс. 
В 2006 году я стала первоклассницей общеобразовательной школы №52. 
1 сентября 2006 года я пошла в первый класс. В школе учителя всегда отмечали мою ответственность и доброжелательность.
1 сентября 2010 года , в 5 класс я поступила в Гимазию №89,с профильным крсов математики.
Но, нужно заметить, что в начальной школе я была круглой отлиницей, затем была 4 по русскому языку, и в 9 классе я вернула свою петёрку, после этого окончила школ с золотой мдалью.
        

Нужно заметить, что в начальной школе я была круглой отлиницей, затем была 4 по русскому языку, и в 9 классе я вернула свою петёрку, после этого окончила школ с золотой мдалью.
         На протяжении всех школьных лет я принимала активное участие в жизни школы, а так же в течении 10 лет занималась бальными танцами, а после эстрадным, бегом, и всегда учавствовала в школьных и гороских соревнованиях по спорту, а также в различных олимпиаах, выступала на школьной сцене и конкурсных площадках.
9й и 11й классы окончила на «отлично».
         В 11 классе я до последнего не могла определиться с выбором профессии. Знала только одно: хочу учиться и развиваться именно в математике. И когда я подавала документы на механико-математический факультет, всё же надеялась, что мне удастся туда поступить, что на самом деле и произошло, однако никога не думала,что это будет педагогическое образование.
         На протяжении всей старшей школы многие мне говорили, что видят во мне именно будущего учителя, особенно родители. Но я относилась к такому мнению с осторожностью, сама не понимая того, кем же хочу стать в будущем. 

Но находясь на 3-м курсе механико-математического факультета по направлению Педагогическое образование могу с уверенностью сказать, что профессия мне нравится и я готова в ней развиваться.
         Сейчас за моей спиной уже пять практик: организационно-педагогическая, предметная, психологопедагогическая, вожатская и педагогическая. И, хочу отметить, каждую практику я прохожу с хорошим результатом; а последняя сыграла в моем профессиональном становлении ключевую роль, ведь именно тогда я поняла, что действительно хочу и могу быть учителем математики. Другие учителя отмечают моё умение находить общий язык с детьми, готовность всегда прийти им на помощь и моё хорошее знание предмета.
         Таким образом, необходимо развиваться в направлении своего профессионального становления, приобретая всё больше необходимых навыков и умений на практике!

№	Организация	Должность	Приод
1	МАУ ДО "ДООСЦ" ДОЛ "Солнышко" п.Вязовка	Вожатая	4.07.2017-25.07.2017 и 1.08.2017-22.08.2017
2	МАУ ДО "ДООСЦ" ДОЛ "Солнышко" п.Вязовка	Вожатая	3.07.2018-24.07.2018
3	МОУ "Гимназия №89" г.Саратов	Вожатая	1.06.2019-28.06.2019