Пояснительная записка составлена на основании документов:
1.Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897);
2. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29. 12. 2012 г.);
3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
4. Примерные программы по учебным предметам. Математика. 5-9 классы. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011. – 64 с. - (Стандарты второго поколения);
5. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования /Министерство образования и науки Российской Федерации. - М.: Просвещение, 2011 – 48 с.- (Стандарты второго поколения);
6. Авторские программы авторов учебно-методических комплексов: Никольского С.М., Атанасяна Л.С., Макарычева Ю.Н., С.М. Никольский, М. К. Потапов, Н. Н. Решетников, А. В. Шевкин.
Предмет «Математика» входит в образовательную область «Математика и информатика». Рабочая программа реализуется за счет часов образовательной части, рассчитана на 170 учебных часа.5 асов в неделю.
Тип программы: углубленная программа.
Форма организации учебных занятий: классно-урочная система.
Формы контроля выполнения программы: контрольная работа, тематический зачет, самостоятельная работа, тест, математический диктант, устные опросы.
Учебно-тематическое планирование:
Тематическое планирование учебного материала по математике в 5 классе 

номер темы	соержание учебного материала	колиство часов/количство контрольных работ
1	Натуральные числа и ноль	46/3
2	Измерениие величин	30/2
3	Делимость натуральных числ	17/1
4	Обыкновенны роби	66/3
5	Итоговое повторене курса матматики 5 класс	11/1
	Итого	170/10

Календарно-тематичски план :

Даты проведения	Основное содержание материала	Количество часов	Типы уроков	Универсальные учебные действия
Глава 4 обыкновенные дроби
10.02-15.02	4.2. Равенство дробей	1	ЗИМ	Регулятивные: умение ставить цели и достигать их; принимать решения, осуществлять контроль своей деятельности. Коммуникативные: умение сотрудничать, разрешать конфликты. Познавательные: умение работать с информацией, навыки логического мышления, владение проектно-исследовательской деятельностью. Личностные: умение объяснять смысл своих целей и мотивов.
	4.3.Задачи на дроби	5	ИНМ АЗ
17.02-22.02	4.3.Задачи на дроби	1	ЗИМ
	4.4.Приведение дробей к общему знаменателю	5	ИНМ АЗ ЗИМ ПОМ
24.02-29.02	4.5.Сложение дробей	6	ИНМ АЗ ЗИМ ПОМ
2.03	Подготовка к контрольной работе	1	ПОМ
3.03	Контрольная работа	1	КОРЗ

Результаты освоения учебного предмета (курса)
Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:
личностные:
1) ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
2) формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
3) умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
4) первоначального представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах е. развития, о е. значимости для развития цивилизации;
5) критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта; 
6) креативности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении арифметических задач;
7) умения контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
8) формирования способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.
метапредметные:
1) способности самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
2) умения осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;
3) способности адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, еѐ объективную трудность и собственные возможности еѐ решения;
4) умения устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
5) умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
6) развития способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
7) формирования учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТкомпетентности);
8) первоначального представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники;
9) развития способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни; 10) умения находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять е. в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
11) умения понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
12) умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки;
13) понимания сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
14) умения самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;
15) способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.
предметные:
1) умения работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), развития способности обосновывать суждения, проводить классификацию;
2) владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, процентах, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, многогранник, круг, окружность, шар, сфера и пр.), формирования представлений о статистических закономерностях в реальном мире и различных способах их изучения;
3) умения выполнять математические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;
4) умения пользоваться изученными математическими формулами;
5) знания основных способов представления и анализа статистических данных; умения решать задачи с помощью перебора всех возможных вариантов;
6) умения применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.