С 2010 года являюсь классным руководителем. Мною разработана программа развития классного коллектива, направленная на воспитание успешного ученика, которую реализую  совместно с родителями  и  социально - психологической службой. Цель этой программы – помочь школьнику в самореализации  личности, ориентированной на успех, обладающей, социально необходимыми качествами культурного человека и гражданина. Классный коллектив уже сформирован, я знаю особенности характера и развития каждого ребенка, его интересы.  Исходя из этого, для работы стараюсь  подбирать и подбираю  мероприятия разнопланового характера, чтобы они были интересны и понятны каждому, чтобы они оставили след в душах, заставили задумываться над многообразием окружающего мира, учили любить, сострадать, уважать, критически относиться к человеческим порокам, помогать сделать правильный выбор в жизни: стать ее активным участником, а не праздным созерцателем.
       В нашем маленьком рабочем коллективе сложились добрые отношения, ребята понимают, доверяют, уважают друг друга и своего классного руководителя. Отрадно, что они умеют видеть недостатки, признавать их и исправлять. Распределяя ответственных за то или иное дело, учитываются их силы и возможности. Получают совет, как лучше выполнить порученное дело, что для этого нужно узнать, где подобрать необходимый материал, как лучше сделать и помогаю при необходимости. Это даёт возможность каждому приобрести опыт общественной жизни и общения с людьми.
    Работа с родителями – это совершенно отдельная и самостоятельная работа. Выстроенная в школе система родительского всеобуча позволяет совершенствовать это направление работы. Тесное сотрудничество классного руководителя и родителей предполагает всестороннее и систематическое изучение семьи, знание особенностей и условий семейного воспитания ребенка. Использование в работе как групповых (родительские собрания), так и индивидуальных (беседы, консультации, посещение семьи) форм работы с семьей. Анкетирования, практикумы, разработка памяток, семинары родителей по обмену опытом воспитания и др. В последние два года получила широкое распространение такая форма воспитания, как совместное посещение театральных спектаклей совместно с родителями и последующее обсуждение спектакля.  Стилю общения с родителями придаю большое значение. Формы общения с родителями – диалог, сотрудничество, толерантность. Отношения с родителями строятся   на основе дружбы и взаимоуважения.
     В практической деятельности необходимо координировать взаимодействие учителей-предметников и учащихся для того, чтобы образовательная программа была освоена школьниками в полном объеме, на уровне, соответствующем их возможностям. В современных условиях, классный руководитель призван, постоянно работать над повышением успеваемости и развитием познавательной активности обучающихся. Одной из главных форм воспитательной работы является классный час, где напрямую возможно общение с учениками. Проводятся   различные виды классных часов: классное собрание, воспитательный час, диспут, анкетирование, экскурсии, беседы. Функции классного часа различные: просветительная, ориентирующая, направляющая, формирующая. Большое внимание мной уделяется воспитанию гражданственности и формированию гражданского самосознания, ведь, по мнению , подростковый возраст является наиболее значимым для формирования гражданского самосознания. Именно в подростковом возрасте появляется самопознание и самооценка. Серьезный участок деятельности классного руководителя - организация труда и нравственного воспитания обучающихся. Необходимо продумывать систему трудовых дел и занятий своих учеников, начиная с работы по самообслуживанию и кончая приобщением к производственно-трудовой деятельности, а также включать их в общественно полезную работу. Участие в различных видах трудовой деятельности, если она правильно организуется, способствует формированию у учащихся нравственных качеств: стремления приносить пользу обществу и себе, дисциплинированности, товарищества, понимания своего долга. Все эти навыки с 5-го класса формировались у ребят и на данном этапе уже сформированы на достаточном уровне.
     Ребята в процессе обучения характеризуются средними, некоторые даже низкими учебными возможностями. В классе 31 обучающихся,  2 отличника (6.5%) , 8 хорошистов, что составляет 25,8%. Тем не менее, ребята участвуют в различных конкурсах, олимпиадах, активно занимаются и занимают призовые  места – Салиева Мария заняла  1 место в областном конкурсе детских рисунков «Цветная планета». Борзило Валерия заняла 1 место в конкурсе мультимедийных презентаций детских творческих объединений, посвященных 35 –летнему юбилею Дома детского творчества ОАО г. Омска. Группа из 3девочек класса занимается волейболом при специализированной детской – спортивной школе олимпийского резерва №4, Михалин Владислав является членом сборной по гандболу  г. Омска.  Регулярно участвуем в социально значимых конкурсах: конкурс рисунков, посвященных году семьи, конкурс социальных плакатов против курения, викторинах по ПДД, новогодняя игрушка, в городском конкурсе «Эрудит».
   Развитие социальной активности учащихся проходит также через участие в классных  и школьных мероприятиях (зарница, ярмарки, концерты, тематические праздники, спортивные соревнования, выставки, конкурсы),  участие во внешних социальных проектах, посещение театров, вовлечение в дополнительное образование в школе и вне школы (музыкальные и художественные школы, спортивные школы), где занимается около 45 % обучающихся класса.
     Участвуя в социально-значимых делах («Недели добра», субботники, сбор макулатуры, дежурство по классу и школе и др.), обучающиеся приобретают позитивный социальный опыт, развивают в себе милосердие, сострадание, формируется основы для становления гражданской позиции. Поскольку часть социально – значимых мероприятий инициируются самостоятельно, не каждое участие в социально-значимых мероприятиях подтверждается документально.
     На базе моего класса проходят педагогическую практику студенты  колледжа физической культуры СибГУФК, Омского музыкально-педагогического колледжа.
     С 2012 года являюсь участником проекта «Дневник.Ru», повышающей информационную открытость образовательного процесса.
      В 2015 году выпустила 9 класс. Из 30 обучающихся 20 ребят ушли в колледжи, техникумы. 5 учащихся учатся в ракетно-космическом классе нашей школы, 5 учащихся в профильном классе нашей школы.
     С 2015 года являюсь классным руководителем 9/1 класса. 
Обучающиеся 9/1 класса очень активные ребята. Принимали участи в школьных и классных мероприятиях
с 2016 г являюсь классным руководителем 10/1 класса (Ракетно-космический класс).