• МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ!

Цель: 
Совершенствование умения счета в пределах 20, развитие понимания отношений между числами натурального ряда, формирование умения увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10.

Задачи; 

1. Продолжать развивать:умение составлять число 10 из единиц; представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10; умение составлять число 10 из двух меньших.
2. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, справа, слева.
3. Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры.
4. Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых геометрических фигур.
5. Продолжать учить определять предыдущее, последующее число к названному в пределах 10.                                                                                       

 
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: 
макет поезда с мордочками зверюшек (10штук); цифры на магнитах от 1 до 9 (2 экземпляра); магнитная доска; карта «Путь поезда»; карточки с изображением грибов от 2 до 6; обруч; ноутбук; запись звуков «Кто как здоровается» и песня-игра «Мы грибочки».
 
Раздаточный материал: 
полоски-дорожки, условные меры, простые карандаши, счетные палочки, цифры от 1 до 9, карта «Путь поезда».

Ход непосредственной образовательной деятельности:
I часть.
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие на поезде и с собой возьмем зверят.
 Паровоз, паровоз новенький блестящий                                                                           Он вагоны повез точно настоящий.
Кто едет в поезде? Давайте сосчитаем!
(на каждое названное животное дети кладут на стол по 1 счетной палочке)
Первая – мышка-норушка
Вторая – лягушка-квакушка
Третий – зайчишка-плутишка
Четвертый – мишка-топтыжка
Пятая – мартышка-шалунишка
Шестая – лисичка-сестричка
Седьмая – белочка-стрелочка
Восьмой – волчок - серый бочок
Девятый – ежик - ни головы, ни ножек
Десятый – кабан-клыкан.
 
-  Пересчитайте зверей. Какими числами обозначены звери: порядковыми или количественными?                                                                                             - На что указывает порядковое число? На каком месте лягушка (лисичка)?       - На что указывает количественное число? Сколько всего зверей едет в поезде?                                                                                                                         - Как мы считали до 10? По сколько брали? Сколько единиц надо взять, чтобы получилось число 10?
Зверюшкам тесно ехать в одном вагоне и они по одному переходят в другой вагон, пока не будет поровну (дети на магнитной доске ставят пары цифр 9и1, 8и2, 7и3, 6и4, 5и5).
- Как мы рассадили 10 зверей в два вагона?
- А как им будет удобнее ехать, поскольку?
 
II часть.
Зверюшек мы посадили и сами сели удобно – отправляемся в путешествие на поезде. Будем считать звуки, которые услышим.
 
Поезд мчится и шипит, и колесами стучит
Чу-чу-чу. Чу-чу-чу. Вас на ферму прикачу (круговые движения руками).
- Сколько раз поздоровалась с нами корова? (дети показывают цифру)
 
Поезд мчится и шипит, и колесами стучит
Чу-чу-чу. Чу-чу-чу. Вас на луг я прикачу (круговые движения руками).
- Сколько раз поздоровалась с нами лошадь? (дети показывают цифру)
 
 
Поезд мчится и шипит, и колесами стучит
Чу-чу-чу. Чу-чу-чу. Вас на речку прикачу (круговые движения руками).
- Сколько раз поздоровалась лягушка? (дети показывают цифру)
 
 
Поезд мчится и шипит, и колесами стучит
Чу-чу-чу. Чу-чу-чу. Вас я в лес прикачу (круговые движения руками).
- Сколько раз поздоровался филин? (дети показывают цифру)
 
 
Поезд мчится и шипит, и колесами стучит
Чу-чу-чу. Чу-чу-чу. Вас я в поле прикачу (круговые движения руками).
- Сколько раз поздоровалась кукушка? (дети показывают цифру)
 
 
Поезд мчится и шипит, и колесами стучит
Чу-чу-чу. Чу-чу-чу. Вас в Борок я прикачу (круговые движения руками).
- Сколько раз поздоровался петух? (дети показывают цифру)
 
- Вот мы и дома. Давайте на картах нарисуем наш путь (дети называют пункт назначения и указывают стрелками направление куда двигаться вверх, вниз, вправо, влево).
 
- А сейчас возьмите в руки мерку и карандаш – будем измерять дорогу по которой ехал поезд. Давайте вспомним правила: начинаем от начала листа бумаги, конец меры прижимаем и ставим метку (дети меряют).
- Сколько мер получилось? Дорога равна 5 меркам.
 
Физминутка
1,2 – закивала голова
3,4 – руки уже, руки шире
5,6 – можем прыгнуть и присесть
7,8 – бегать будем, вас не спросим
9,10 – маршируем дружно вместе
10,9 – вдох глубокий надо сделать
8,7 – наклонится низко всем
6,5 – будем прыгать мы опять
4,3 – вправо, влево посмотри
2,1 – сядем, тихо посидим.
 
III часть
Во время путешествия на поезде мы смотрели в окно. Давайте изобразим, что мы видели с помощью счетных палочек:
* Возьму квадрат и треугольник
   И из них построю домик.
 
* Возьму 3 треугольника
   Еще добавлю палочку
   Поставлю ровно сверху вниз
   И получу я елочку.
* Переверну трапецию
   И на нее поставлю
   Вершиной треугольник,
   Чтоб получился парусник.
 
Паровоз, паровоз, что в подарок нам привез?
Я из леса привез грибов и ягод целый воз!
 
- Ребятам некогда скучать
   Будем мы грибы считать!
(обруч-корзина, внутри карточки, дети под песенку «Мы грибочки» идут по кругу, по окончании музыки берут по 1 карточке и садятся на свои места) – дети считают грибы, называют предыдущее и последующее число.
 
 IV часть.                                                                                                                 
Окончание занятия. Предложить детям вспомнить, чем они сегодня занимались, что больше всего понравилось, запомнилось. Подведение итогов, дать позитивную оценку самым активным детям.
 
Примечание: в нашем детском саду только ноутбук, нет ни телевизора, ни интерактивной доски, поэтому невозможно спланировать занятие с использованием ИКТ.

• МОИ РАЗРАБОТКИ (КУРСЫ ИКТ)

• Презентация для детей 3-7 лет "Гигиена всем полезна и нужна"