С нами 14092 учителя, 5022 ученика.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
68
комментариев
0
блогов
0
сообществ
1
учебный материал
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Елена Доронина, (на сайте с 30.10.2015 г.)
Был(а) на сайте 2 дня назад
Просмотров: 30347, комментариев: 103, рейтинг: 64.86/118
Программа
 
Утверждаю:
Директор школы
___________ Н.Л. Новосельцева
приказ от 08.10.2015 №133
 «01» октября 2015г.
 
 
 
 
 
 
Воспитательная  программа
 
«Изучение образовательных результатов обучающихся
МАОУ санаторно-лесной школы  г.Томска»
 
 
 
 
 
Возраст обучающихся: 11-15 лет
Нормативный срок освоения : 2 года
Воспитатель: Доронина Елена Владимировна
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Г. Томск, 2015

Содержание
 
№пп Наименование раздела Страница
1. Пояснительная записка 3
2. Цели и задачи программы 4-5
3. Практические шаги по реализации задач программы 5-6
4. Планируемые результаты 6
5. Мониторинг эффективности программы 6
6. Используемая литература 7
6. Приложения:
№1 Динамика учебной деятельности;
№2 Рейтинг по четвертям
 
7-8
8-12
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“Интерес поддерживается успехом, к успеху ведет интерес. А без успеха, без радостного переживания победы над трудностями нет интереса, нет развития способностей, нет обучения, нет знания”
В.А. Сухомлинский
 
  1. Пояснительная записка
 
   Использование программы «Изучение образовательных результатов обучающихся санаторно-лесной школы города Томска» может положительно повлиять на улучшение образовательного  процесса в нашем ОУ.
Направляемые в нашу школу дети требуют к себе особого подхода в силу  различных причин.
Специфика школы состоит в том, что каждый новый учебный год идет новое комплектование обучающимися.
В течение года контингент меняется до 60%.
70-80% ребят имеют сопутствующие заболевания, напрямую влияющие на качество успеваемости, у 20-30% обучающихся отсутствуют навыки самоконтроля, около 75 % детей имеют  низкий уровень знаний, учебных умений и навыков по причине пропуска уроков. Почти  половина обучающихся из неполных семей, либо, имеющих неудовлетворительные социально-бытовые условия проживания.
  Такие дети осознают свое отставание от других, не включаясь в учебный процесс. Именно на этапе знакомства, первичной адаптации,  важна роль воспитателя, который бережно помогает ребенку формировать мотивацию к учебной деятельности, поддерживая делом и словом. В этот период оказывается необходим понятный инструмент измерения личностного роста шагов обучающегося. В этот период важно, чтобы учебная деятельность из отрицательного восприятия превращалась маленькие ситуации успеха, которые возвращают веру в свои способности, возможности, помогают добровольно, с оптимизмом двигаться вперед, получая результат. Постепенно формируется чувство самоуважения, гордости, веры в свои силы! 
 Разработанная мной программа имеет практический результат. Участвуя в ней, ребенок сам высчитывает свой результат еженедельно, а педагог через дневник воспитанника оставляет личностно-ориентированную запись, отмечая положительную динамику.  Работа наставника направляется на формирование опыта, развитие системы справедливых оценочных суждений. В подростковом  возрасте учащимся нравится решать проблемные ситуации, находить сходство и различие, определять причину и следствие.
  Каждый ребенок ведет отчет своих достижений от собственных результатов и понимает ценность и важность этой работы. В такой деятельности заложены условия для развития его интеллектуальных, творческих способностей  для самоанализа, самоопределения, самореализации, самоорганизации.   
  В общественно-педагогическом сознании утверждается мысль о том, что образовать человека – значит помочь ему стать субъектом культуры, исторического процесса, собственной жизни, научить жизнетворчеству. Надеюсь, что реализация этой программы поможет расти каждому воспитаннику нашей школы.
 
       В основе программы лежит личностный принцип воспитания обучающихся , то есть учет индивидуальных особенностей.
 
Технология –балльно –рейтинговая система. Важны взаимодействия всех участников процесса (Ребенок, педагог, родитель)
Программа рассчитана на период 2015-2017 годы. В процессе реализации программы в нее могут вноситься коррективы (по результатам проводимых мониторингов и анализа работы на каждом этапе), а также включаться новые идеи.
 
II.Цель и задачи программы .
 
   Приоритетным смысловым стержнем программы  «Изучение образовательных результатов обучающихся МАОУ санаторно-лесная школа  г.Томска в 2015-2017 учебном году.(5-8 классы)» является   системная организация педагогической работы, которая мотивирует обучающихся на повышение результатов учебной деятельности через развитие способности к анализу, организации и составлению жизненных планов во временной перспективе и осознанного управления своим поведением.
    Главная цель воспитание  всесторонне – развитой личности, способной к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии, с позитивным отношением к жизни и активной мотивационной позицией.
   В соответствии с поставленной целью определены задачи программы:
  • развивать индивидуальные способности обучающихся и улучшать коллективный результат учебных достижений класса и школы.
  • формировать волевые качества личности
  • воспитывать желание и стремление  учащихся к самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию
  • воспитывать позитивное отношение к себе, развивать Я-концепцию,  нравственные качества личности
  • получение обучающимися опыта аналитической деятельности.
  •  Развивать способности обучающихся адаптироваться к новым социальным ситуациям и изменять их, воспитывать ответственность, самостоятельность, добросовестное отношение к учебе и трудовой деятельности, готовность к принятию самостоятельных решений, определения своих  «Точек роста»
С помощью этой программы развиваются :
1. Регулятивные универсальные учебные действия :
ребенок организует свою учебную деятельность;
Работает
• над целеполаганием как постановкой учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;
• планированием — определением последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
• прогнозированием — предвосхищает результат и его уровень;
• коррекцией — вносит необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата с учётом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;
• оценкой – осознает то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, оценивает результаты своей  работы;
• саморегуляцией может мобилизовать силу и энергию, преодолеть препятствия.
 
 
 
2.Универсальные учебные действия:
  • Формируются умения учиться и способности к организации своей деятельности. Ребенок самостоятельно учится ставить цели, задачи,  видеть, сравнивать, анализировать, признавать ошибки, находить пути их решения, оценивать свой труд. Развивается субъективная позиция –«Я-ученик!», самостоятельность, инициатива.
 
  • Формируется самоуважение и эмоционально-положительного отношения к себе; особенно у ребят старательных, но которым трудно дается учеба. Развивается критичность к своим поступкам и умение адекватно их оценивать, готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты. Проявляется настойчивость в достижении целей, готовность к преодолению трудностей и жизненного оптимизма. Это помогает изменить отношение к учебе.
 
  • Прослеживается смыслообразование, т.е. установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? — и уметь на него отвечать; (проявление личностных универсальных учебных  действий).
 
3.Учебные успехи каждого ребенка улучшаются.
  1. Практические шаги по реализации задач программы
 
В начале работы необходимо изучение интеллектуальных особенностей учащихся (наблюдение, индивидуальные и групповые собеседования с учащимися и родителями, педагогами школы, анкетирование, мини – исследования); привлечение классных руководителей, школьного психолога для совместной работы.
 
ШАГ№1
Еженедельно на часе общения после выставления всех оценок в конце учебной недели ребята просчитывают свой средний балл и фиксируют его в своем дневнике, сопоставляя с предыдущим результатом.
ШАГ№2
Представитель учебного сектора совместно с  воспитателем составляет рейтинговую таблицу учебных достижений всех обучающихся и помещает ее в уголок класса.
(индивидуально результат обсуждается с каждым воспитанником, устно ребенок дает ему свою оценку и проговаривает пути выхода, если она не очень высока.)
 
ШАГ№3
По окончании каждой четверти на последнем часе общения  ученик высчитывает и записывает свою условную единицу (среднее арифметическое) самостоятельно в дневник на странице четвертных оценок  и дублирует результат в Приложении №1, обозначая место в рейтинге класса, фиксируя свой результат в + и – по сравнению с предыдущей четвертью. Записывает свои мысли относительно результатов четверти, делится планами на ближайшее время(самоанализ).
ШАГ№4
Представитель учебного сектора совместно с  воспитателем составляет рейтинговую таблицу учебных достижений всех обучающихся за четверть и помещает ее в уголок класса. Подводится общий итог класса.
 
Место Фамилия Имя Ср.балл: В + и -
1 Хорошист Волова Юлия 4.2 +0.2
 
Средний балл 3.7 (+0.1)
ШАГ№5
Представители учебных секторов всех классов составляют общую таблицу школы, которая вывешивается для всеобщего обозрения.
 
ШАГ№6
В конце учебного года на итоговом классном часе ребенок составляет свой «График успеха», где отмечаются  четыре точки ( по количеству четвертей), и видит свой учебный путь.
  1. Планируемые результаты
В результате реализации данной программы ожидаются определенные  результаты.
Ожидаемые результаты:
Через реализацию этой программы запускается механизм личностного развития ребенка.
Система результатов  позволяет воспитателю видеть целостную картину класса и представлять ее на обозрение учащимся. С ее помощью можно проследить динамику каждого ребенка в отдельности, помогая и направляя (личностно-ориентированный подход), улучшить учебные показатели.
   Организатору учебного сектора или рабочей группе совместно с представителями классов помогает иметь представление о динамике учебных успехов или неуспехов каждого класса школы. Эта программа нацелена на качественную работу каждого ученика и ставит задачу улучшения знаний всего ОУ.
  Система рейтинга легко запускается и работает, позволяя развивать учебную мотивацию каждого обучающегося, его самостоятельность, учит самоанализу.
Ребенок растет в своих глазах  или огорчается только относительно самого себя. Он сам влияет на место в классном рейтинге. Такая работа не унижает слабого, а помогает ему становиться увереннее в своих силах.
У него развиваются:
  • способность включения в работу;
  • способность к выполнению намеченных целей;
способность к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон – желание самосовершенствоваться.
  • развитие волевых качеств.
  • стабильность учебных результатов
  1. Мониторинг эффективности программы
 
Показатели Методики изучения
Сформированность познавательного потенциала личности учащегося:
1. освоение учащимися образовательной программы
2. сформированность учебной деятельности.
3. динамика результатов(личностный рост).
 
 
Статистический анализ текущей и итоговой успеваемости через рейтинговые таблицы.
Педагогическое наблюдение.
 
  1. Используемая литература
 
  1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
  2. ФГОС ООО, утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 г. №1507-р.
  3. «Фундаментальное ядро содержания общего образования», Просвещение, Москва, 2010г.
  4. Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2021г.
  5. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы , утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 22.11.2012 г. №2148-р.
  6. ООП ООО МАОУ санаторно-лесной школы на 2015-2019 г.
  7. План работы  на 2015-2016 учебный год МАОУ санаторно-лесной школы г. Томска.
 
 
Приложение №1
 
Динамика учебной деятельности.
Ф.И. обучающегося
_________________________________________________________
 
  Средний балл по четверти: В плюсах и минусах это:
Четверти
I    
II    
III    
IV    
Год:    
 
Самоанализ.
1 четверть.
Мое место в  рейтинге класса___________; общий балл_______________.
Для меня реально улучшить положение по следующим предметам______________________________________________________.
 
Для этого мне нужно работать над : Что собираюсь делать:
   
   
   
   
Самоанализ.
2 четверть.
Мое место в  рейтинге класса___________; общий балл_______________.
Для меня реально улучшить положение по следующим предметам______________________________________________________.
 
Для этого мне нужно работать над : Что собираюсь делать:
   
   
   
   
Самоанализ.
3 четверть.
Мое место в  рейтинге класса___________; общий балл_______________.
Для меня реально улучшить положение по следующим предметам______________________________________________________.
 
Для этого мне нужно работать над : Что собираюсь делать:
   
   
   
   
Выводы:
 
 Приложение №2
  1. (результаты 1 четверти 2015-2016года)
 
1место в школе.
Рейтинг 5 класса. 1 четверть.2015-2016 года.
 
Место Фамилия Имя Ср.балл:
1 Руслан 4.5
2 Владислав 4.1
3 Милена 3.9
4 Александр 3.7
5 Вячеслав  3.6
Общий балл: 4.
 
2 место в школе.
Рейтинг 6 класса. 1 четверть.2015-2016 года.
 
Место Фамилия Имя Ср.балл:
1 Валерия 4.2
2 Виктория  4
3 Кирилл  3.7
3 Анна  3.7
4 Андрей 3.5
4 Александр 3.5
5 Тимофей  3.5
5 Олег 3.5
6 Егор  3.4
7 Рустам 3.4
7 Алена 3.3
Общий балл: 3.6
2 место в школе.
Рейтинг 7 класса. 1 четверть.2015-2016 года.
Место Фамилия Имя Ср.балл:
1 Юлия 4
2 Денис 3.9
3 Эльмир 3.75
3 Алексей 3.75
4 Полина  3.6
4 Максим 3.6
5 Анастасия 3.5
5 Александр 3.5
6 Вадим 3.4
7 Элеонора 3.3
7 Данила 3.3
Общий балл: 3.6
2 место в школе.
Рейтинг 8 класса. 1 четверть.2015-2016 года.
Место Фамилия Имя Ср.балл:
1 Елена Ф 4,1
2 Татьяна 4
3 Андрей 3,9
4 Бахтияр 3,8
5 Елена Д 3,75
6 Ангелина 3,6
6 Анна 3,6
6 Юлия М 3,6
6 Юлия Л 3,6
7 Ольга 3,4
8 Людмила 3,3
9 Даниил 3,2
10 Максим 3
11 Виктор 0
Общий балл: 3.6
 
Общая таблица рейтинга
за 1 четверть 2015-2016 учебного года.
(5-8 классы)
Место Класс Балл 1 четверти На
«4» и «5»
С одной тройкой
1 5 4 1 -
2 6 3.6 - 1
2 7 3.6 - 1
2 8 3.6 - 1
Общий балл школы:3.7
 
 
Результаты 2 четверти 2015-2016
Приложение №2
  1. (результаты 2 четверти 2015-2016года)
1 место в школе.
Рейтинг 5 класса. 2четверть.2015-2016 года.
Место Фамилия Имя Ср.балл: В + и -
1 Хорошист Руслан 4.3 -0.2
2 Влад 4.0 -0.1
2 Милена 4 +0.1
3 Александр 3.9 +0.2
3 Слава 3.6 +0.3
4 Вика 3.8  
5 Олег 3.6  
Общий балл: 3.9   (-0.1)
 
2 место в школе.
Рейтинг 6 класса. 2четверть.2015-2016 года.
Место Фамилия Имя Ср.балл: В + и -
  1 Хорошист Дорошенко Валерия 4.1 -0.5
1 Хорошист Арина 4.1  
1 Хорошист Вика 4.1 +0.1
2 Елена 4  
3 Анна  3.9 +0.2
4 Олег             3.8 +0.3
4 Михаил 3.8  
5 Тимофей  3.7 +0.2
5 Максим 3.7  
5 Андрей 3.7 +0.2
6 Александр 3.6 +0.1
6 Кирилл  3.6 -0.1
7 Алена 3.2 -0.1
Общий балл: 3.8    (+0.2)
 
3 место в школе.
Рейтинг 7 класса. 2четверть.2015-2016 года.
Место Фамилия Имя Ср.балл: В + и -
1 Хорошист Юлия 4.2 +0.2
1 Хорошист Алексей 4.2 +0.35
2 Элеонора 3.9 +0.6
3 Данила 3.8 +0.5
3 Эльмир 3.8 0
4 Поля 3.7 +0.05
5 Максим 3.6 0
5 Анастасия 3.6 +0.1
5 Александр 3.6 +0.1
5 Константин 3.6  
6 Сергей 3.4  
Общий балл: 3.7 (+0.1)
4 место в школе.
Рейтинг 8 класса. 2 четверть. 2015-2016 года.
Место Фамилия Имя Ср.балл: В + и -
1
Хорошист
Татьяна 4.3 +0.3
2 Хорошист   Елена Ф 4.1 -0.1
3 Дмитрий 3.8 0
4 Ангелина 3.7 +0.1
4 Анна 3.7 +0.1
4 Виктор 3.7 0
5 Юлия М 3.6 0
5 Андрей 3.6 -0.3
5 Максим 3.6 +0.6
6 Елена Д 3.5 -0,25
6 Ольга 3.5 +0.1
6 Бахтияр 3.5 -0.3
7 Даниил 3.3 +0.1
7 Юлия Л 3.3 -0.3
7 Людмила 3.3 0
Общий балл: 3.6
       
Общая таблица рейтинга
за 2 четверть 2015-2016 учебного года.
Место Класс Балл
2 четверти
Балл 1 четверти На
«4» и «5»
1 5 3.9 4 1
2 6 3.8 3.6 3
3 7 3.7 3.6 2
4 8 3.6 3.6 2
    3.75 3.7 8чел
Общий балл школы:3.75 (+0.05)
Результаты 3 четверти 2015-2016
Приложение №4
  1. (результаты 3 четверти 2015-2016года)
1 место в школе. Рейтинг 6 класса. 3 четверть.
 
Место Фамилия Имя Ср.балл: В + и -
  1 Хорошист Валерия 4.3 +0.2
1 Хорошист Арина 4.3 +0.2
1 Хорошист Вика 4.3 +0.2
2 Анна  4.1 +0.2
3 Лена 4.0  
4 Егор                3.9  
5 Саша 3.8 +0,2
5 Тимофей  3.8 +0.1
5 Михаил 3.8  
6 Кирилл 3.7 +0.1
6 Олег 3.7 -0.1
6 Максим  3.7  
6 Регина 3.7  
7 Андрей 3.5 - 0.2
Общий балл: 3.9    (+0.1)
1 место в школе.
Рейтинг 5 класса. 3 четверть.
Место Фамилия Имя Ср.балл: В + и -
1 Хорошист Александр 4.5 +0.6!
2 Хорошист Руслан 4.3 0
2 Хорошист Света 4.3  
3 Влад 4.2 +0.2
3 Милена 4.2 +0.2
4 Станислав 4  
5 Слава 3.9 +0.3
5 Настя 3.9  
6 Виталий 3.75  
7 Вика 3.6 -0.2
7 Олег 3.6 0
7 Дима 3.6  
8 Никита 3.1  
Общий балл: 3.9   (0)
2 место в школе.
Рейтинг 7 класса. 3 четверть.2015-2016 года.
Место Фамилия Имя Ср.балл: В + и -
1 Хорошист Юлия 4.3 +0.1
1 Алексей 4.1 -0.1
2 Анастасия К 3.9 +0.3
3 Поля 3.8 +0.1
4 Данила П 3.75 -0.05
4 Александр 3.75 +0.15
5 Максим 3.7 +0.1
5 Элеонора 3.7 -0.2
6 Анастасия Б 3.6  
7 Данил О 3.4  
7 Сергей 3.4  
Общий балл 3.7 (+0.1)
 
3место в школе.
Рейтинг 8 класса. 3 четверть.
Место Фамилия Имя Ср.балл: В + и -
1 Чайко Татьяна (хорошист) 4,3 0
2   Елена  Ф  (хорошист) 4,2 +0,1
3 Бакирова Ангелина(хорошист) 4,1 +0,4
4 Аня 4 +0,3
5 Лена Д 3,8 +0,3
5 Люда 3,8 +0,5
5 Витя 3,8 +0,1
5 Максим 3,8 +0,2
       
6 Юля 3,75 +0,45
7 Бахтияр 3,6 +0,1
7 Андрей 3,6 0
8 Ольга 3,5 0
9 Даниил 3,3 0
9 Георгий 3,3 0
Общий балл: 3.7(+0.1)
Общая таблица рейтинга школы
за 3 четверть 2015-2016 учебного года.
Место класс  
Балл
3четверти
Балл
2 четверти
Балл  1четверти На
«4» и «5»
1 6! 3.9 3.8 3.6 3
1 5! 3.9 3.9 4 3
2 7 3.8 3.7 3.6 1
3 8 3.7 3.6 3.6 3
    3.8 3.75 3.7 10чел
Общий балл школы:3.8 (+0.05)
 
 
Результаты годового рейтинга за 2015-2016
Приложение №4
 
 
1 место.Рейтинг 5 класса. Годовой результат.
Место Фамилия Имя Ср.балл:
1 Александр(хорошист) 4.3
2 Руслан(хорошист) 4.3
2 Света(хорошист) 4.2
3 Влад 4.2
3 Милена 4.1
4 Станислав 4.1
5 Слава 4
5 Настя 4
6 Виталий 3.7
6 Дима 3.7
7 Вика 3.6
7 Олег 3.6
7 Никита 3.6
  Общий балл:
 
3.95  
 
2 место. Рейтинг 6 класса. Годовой результат.
Место Фамилия Имя годовая
1
 
 
Валерия 4.2
1
 
 
Арина 4.2
2 Елена 4.0
2 Анна  4.0
3 Кирилл 3.8
4 Егор 3.7
4 Саша 3.7
4 Олег 3.7
5 Андрей 3.6
5 Максим 3.6
5 Тимофей 3.6
5 Михаил 3.6
6 Регина 3.5
  Общий балл: 3.8
 
 
3 место. Рейтинг 7 класса. Годовой результат.
Место Фамилия Имя Ср.балл:
1 Алексей (хорошист) 4.2
2
 
Юлия
(хорошист)
4.05
3 Максим 3.8
3 Лера 3.8
3 Поля 3.8
4 Б Анастасия 3.7
4 К Анастасия 3.7
5 Александр 3.6
5 Элеонора 3.6
6 Сергей 3.5
7 Стас 3.4
8 Лейла 3.2
  Общий балл:
 
3.7
4 место. Рейтинг 8 класса. Годовой результат.
Место Фамилия Имя Ср.балл:
1 Татьяна (хорошист) 4.2
2 Ф  Елена (хорошист) 4
3 Ангелина 3.9
3 Аня 3.8
4 Д Лена 3.7
4 Витя 3.7
4 Максим 3.7
4 Андрей 3.7
5 Ольга 3.5
5 Люда 3.5
5 Бахтияр 3.5
6 Юля 3.4
7 Даниил 3.3
  Общий балл: 3.6
 
 
Общая таблица за год
Место класс Балл
год.
 
Балл
3четверти
Балл
2 четверти
Балл  1четверти На 4 и 5
1 5! 3.95 3.9 3.9 4 3
2 6 3.8 3.9 3.8 3.6 2
3 7 3.7 3.8 3.7 3.6 2
4 8 3.6 3.7 3.6 3.6 2
    3.8 3.8 3.75 3.7 9
 
Общий балл школы
за2015-2016 год : 3.8
рейтинг учебной деятельности за 2016-2017 год
Рейтинг 2019-2020 учебный год

Комментарии

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 16 17 18 Последняя

#1 Елена Владимировна, с прошедшим праздником! Успехов в работе, творчества, креативности, бодрости.
Екатерина Купцова, дата: 06.10.2019 в 12:06  
#2 Елена Владимировна, в прекрасный светлый летний день примите поздравления в День Вашего рождения! Здоровья, счастья пожелать и никогда не унывать! Отличного Вам летнего отдыха!
Татьяна Медведева, дата: 22.06.2019 в 14:42  
#3 Елена Владимировна, какая насыщенная и интересная жизнь у Вас с Вашими учениками. Сколько идей и новшеств. С удовольствием посмотрела фотографии Ваших мероприятий и Ваших совместных дел. Удачи Вам и в дальнейшем. Оставляю свой"+" в Вашем рейтинге и приглашаю посетить и мой сайт-портфолио.
Любовь Хабарова, дата: 12.01.2019 в 15:16  
#4 Елена Владимировна, рада, что Вы побыли в моём "Круговороте добра". Спасибо за внимание.
Ольга Степанова, дата: 21.10.2018 в 20:47  
#5 Елена Владимировна, здравствуйте! Приветствую Вас на сайте. Желаю успешной и интересной работы здесь. Примите от меня + в поддержку Вашего рейтинга. Буду рада общению!
Ольга Турова, дата: 26.03.2018 в 7:35  
#6 Елена Владимировна, добрый вечер! Приветствую Вас на сайте! Творческих Вам успехов и мой "+" в копилку!
Эльвира Литвинова, дата: 12.11.2017 в 17:39  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.