Учитель-практикант глазами учеников
Учащиеся анонимно заполнили анкеты следующего вида: 

Критерии	всегда	иногда	редко
1. Учитель излагает материал ясно, доступно
2. Уроки учителя интересны
3. Учитель предлагает нам разные виды деятельности (беседы, практические работы, работу по карточкам, математические соревнования и др.)
4. Учитель выбирает оптимальный темп изложения
5. Учитель справедливо оценивает знания учеников
6. Речь учителя грамотна, эмоциональна
7. Учитель доброжелателен и тактичен по отношению к ученикам
8. Учитель располагает к себе высокой эрудицией, знанием предмета
9. Учитель располагает к себе манерой поведения, внешним видом
10. С учителем хочется пообщаться после урока
11. Учитель, делая замечание, не обижает
12. Учитель уважает учеников, внимателен к их точке зрения
13. Учитель не выделяет «любимчиков»
14. Учитель учитывает наши интересы
15. Учитель уделяет нам много внимания
16. Учитель «не боится» своих учеников, уверен в себе
17. Учитель - творческий человек
18. Внеклассные мероприятия по предмету, организуемые учителем, интересны
19. Учитель умеет вызвать интерес и поддержать инициативу учащихся
20. Учитель проявляет выдержку и уверенность в затруднительных, конфликтных ситуациях
Итого, К = ЗВ + 2И + Р =

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 









Проведенное анкетирование показало следующий результат: коэффициент оказался достаточно высоким – 56,8. Самым распространенным ответом на вопросы анкеты был вариант «всегда», что является хорошим показателем моей преподавательской деятельности.  Ответы «иногда» чаще всего встречались в пунктах: «Учитель предлагает нам разные виды деятельности» - это связано с тем, что не все уроки можно было представить в какой-то интересной форме; «Учитель уделяет нам много внимания» - класс был достаточно большой, поэтому не всегда удавалось правильно распределять внимание на класс. Вариант «редко» не был никем использован.
Значит, мне удалось найти общий язык с классом.