#1 irina Boyko 1 .Давайте познакомимся 2.Критерии и показатели результативности труда 3.Самопрезентация опыта работы 4.Этапы профессионального роста 5.Критерии и показатели качества Я, Бойко Ирина Ивановна, имею высшее образование окончила в 1978 году Уссурийский Государственный Педагогический Институт по специальности «английский и немецкий языки», присвоена квалификация «учитель английского и немецкого языка». Стаж педагогической работы - 37 лет, в должности учителя английского языка - 37 лет, ( с 1978г -1990 г. в 5- 11 классах ,1990-2009 г.– в 1-11 классах , с 2009-2015г. –в 1-4 классах С в данном учреждении – 6 лет. Прошла курсовую подготовку с 23 июня - 16 июля 2014 г. в ГОАУ ДПО ПКИППКРО. Бойко Ирина Ивановна имеет высшую квалификационной категорию по должности «учитель английского языка», срок ее действия до 25 ноября 2015 года. Преподаю английский язык в начальной школе с 1 по 4 классы ( последние 6 лет). Давайте познакомимся 1. Ф.И.О. Бойко Ирина Ивановна 2. Дата рождения 23.01.55г. 3. Образование Высшее 4. Учебное заведение Уссурийский Государственный педагогический институт 5. Вид обучения Дневное отделение 6. Диплом № ВСГ3946342 7. Квалификация по диплому Учитель английского и немецкого языков 8. Основная профессия Учитель английского языка 9. Стаж работы по специальности 37 лет 10. Стаж работы в данном учреждении 6 лет 11. Квалификация и год аттестации 2010 год, высшая категория, 12. Домашний адрес Г. Владивосток пр.100-летия Владивостока 64 А кВ. 22 13 Телефон 89149716750 14. Е-mail metlyakovka@mail.ru Самопрезентация опыта работы учителя английского языка Бойко Ирины Ивановны. Цель- предопределить конструктивные пути формирования ключевых компетенций по предмету «иностранный язык». В своей работе я опираюсь на концептуальные положения: • личностный подход, педагогика успеха, педагогика сотрудничества, воспитание одаренных детей; • органичная связь индивидуальной и коллективной деятельности; • сочетание урочной и внеурочной форм работы, что позволяет убедиться в правильности выбранного направления педагогической деятельности. Полученные результаты соотносятся с разработанными и внедренными в учебный процесс методами и приемами, направленными на достижение поставленной цели. В своей работе я опираюсь на * методику проблемного и развивающего обучения, * работу в парах, микрогруппах, индивидуальную, в разных режимах, *работу творческую, с нестандартными заданиями. Целевые ориентации в работе: • обязательное вовлечение всех детей в работу; • увлечение детей предметом; • В соответствии с современными требованиями ФГОС развиваю коммуникативные компетенции детей, активизирую развитие творческого потенциала, психических процессов, учебные умения. Ориентируясь на то, что каждый ребенок – это уже сложившаяся личность, создаю все условия для дальнейшего развития позитивно настроенного, умеющего действовать в нестандартной ситуации, успешного человека. Строю отношения с детьми на основе поддержки, поощрения, создания ситуации успешности, формирую позитивную Я — концепцию учеников. Пути реализации: • нетрадиционные формы уроков; • интегрированные уроки; • уроки с применением мультимедиа; • Уроки – конкурсы, уроки - соревнования, экскурсии, путешествия, • проектные тематические задания ,игровые моменты для снятия утомляемости. Большое внимание уделяю проведению недель английского языка, вовлекаю детей в театральную деятельность, работаю с презентациями, где предлагаю научиться сделать открытия в области грамматики. Я систематически работаю над повышением своего педагогического мастерства, регулярно изучаю новинки методической и педагогической литературы, посещаю курсы повышения квалификации, использую интернет на уроках и внеклассных мероприятиях, регулярно провожу открытые уроки для коллег, веду кружок «Драма», делюсь педагогическим опытом на заседаниях МО школы и города. Технология интенсивного обучения английскому языку, элементы которой активно внедряю в практику, как нельзя лучше подходит для описания моих достижений. Работа учителя на основе принципов погружения в языковую среду и беспереводной семантизации побуждает ребенка не использовать родную речь для понимания и достижения результата. Занятия проводятся преимущественно на иностранном языке, используется большое количество игровых приемов, жестов, наглядных и дидактических пособий, что позволяет достичь желаемой цели и избежать языкового барьера у детей в будущем. Ведущим типом урока является интерактивный урок, который включает в себя от 7 до 10 этапов. Частая смена видов деятельности делает уроки интересными и дает возможность снимать эмоциональное напряжение у учащихся. Понимая важность воздействия на все каналы восприятия информации у ребенка, я использую: аудиозаписи диалогов, песен, аудио упражнений для развития аудиоканала; флешкарты, презентации, видео ролики- для развития визуального канала; игрушки, настольные игры, музыкальные двигательные разминки, кроссворды, упражнения на раскрашивание и дорисовывание- для развития кинестетического канала. В заключение хочется отметить, что, работая с детьми, педагогу следует придерживаться правила « не навреди ученику!» Для успешной педагогической деятельности нужен контакт и уважительно-доверительное отношение между педагогом и учащимися, а этого можно достигнуть, педагогическим тактом, профессионализмом в своей области. Поэтому, моя педагогическая деятельность соответствует современной тенденции развития образовательного процесса . Этапы профессионального роста: дата название форма участия 16-20 марта 2015г. Семинар ОАО «Издательство «Просвещение». «Технологии подготовки к экзаменам ОГЭ и ЕГЭ по материалам УМК «Английский в фокусе 2-11»(«Spotlight» Свидетельство об участии 2015 г. Октябрь Краснодар «Продленка»Всероссийский конкурс учителей с международным участием. Номинация «Разработка сценария и праздника. Диплом 2 место 2015 г. Октябрь «Продленка» Всероссийский конкурс учителей с международным участием. Номинация «Творческие разработки педагога» 1 место 2015 г. Сентябрь Всероссийский конкурс учителей с международным участием. Номинация: Мой открытый урок Сертификат «ИКТ –компетентность» Диплом 1место 2015 г. Сентябрь Всероссийский конкурс для детей и педагогов «Вопросита». Блиц-олимпиада: «Мотивация школьников к учебным действиям» Диплом I степени 2015 г. Сентябрь Всероссийский конкурс для детей и педагогов «Вопросита». Блиц-олимпиада: «Методика работы с родителями Диплом III место 2015 г. Сентябрь Всероссийский конкурс «Вопросита» Блиц-олимпиада: «Первые шаги» Подготовленный участник: Kоваль Дмитрий - I место. Диплом III место 2015 г. Сентябрь Всероссийский конкурс «Вопросита» Блиц-олимпиада: «Двадцать третье февраля – красный день календаря» Подготовленный участник: Коваль Дмитрий- I место. Диплом руководителя 2014-2015 Участие в вебинарах издательства «Титул» на сайте www.englishteachers.ru и издательства Macmillan на сайте www.macmillan.com Сертификаты(13) 2015 г. Июнь Семинар «Эффективные приемы формирования иноязычной речи на уроках английского языка в начальной школе», проводимого совместно с Восточной школой ВГУЭС. Тема выступления – «Зачем нужны скороговорки на уроках английского языка» Открытый урок выступление 2015 март Курс «Электронное портфолио учителя как инструмент проектирования компетентности педагога» Сертификат выступление 05-07 ноября 2014г. Обучение в ГОАУ ДПО ПК ИРО Тема «Технологии выявления и продвижения инноваций в образовании (Форум образовательных инициатив)» в объеме 24 часа Сертификат 2014 г. октябрь-декабрь учебная программа « Базовые сервисы Google для образования» он-лайн удостоверение 2014 г. Курс лекций по методике обучения иностранным языкам в рамках семинара для учителей английского языка по теме: «Реализация требований ФГОС к результатам обучения средствами линии учебно-методических комплектов «Forward», по английскому языку системы УМК «Алгоритм успеха» организованного совместно издательством «Вентана Граф» и ГОАУ ДПО ПКИППКРО. слушатель, сертификат 2013г. октябрь Всероссийская олимпиада «Знатоки английского языка» для 1-4 классов. (11 личных побед учащихся) Диплом педагога подготовившего победителей 2012 г. участие в 9 международной конференции FEELTA “Learning Languages – Building Communities” в городе Владивосток свидетельство 2011г. Приморский форум образовательных инициатив «От знаний к действию, от действия к мысли.» Диплом участника Степень обученности выпускников 4х классов класс 2013-2014 уч.год 4а 91% 4б 86% 4в 88% Результаты качества знаний учащихся 3-4 классов по итогам учебного года с 2012 по 2014 уч. годы Каждый год, начиная со второго класса, ученики Ирины Ивановны принимают участие в различных конкурсах международного, всероссийского и регионального уровней. Региональная олимпиада им. Н. Н. Дубинина (г. Владивосток, ШИОД) 2013-2014 г. Всероссийская дистанционная олимпиада «Знатоки английского языка» 4 класс (2013-2014г.) 2 призера 1 место 2 место 3 место 1 7 3

irina Boyko, дата: 08.11.2015 в 6:44  

#2 irina Boyko 7.3 Динамика учебных достижений обучающихся Степень обученности выпускников 4х классов класс 2013-2014 уч.год 4а 91% 4б 86% 4в 88% Результаты качества знаний учащихся 3-4 классов по итогам учебного года с 2012 по 2014 уч. годы Каждый год, начиная со второго класса, ученики Ирины Ивановны принимают участие в различных конкурсах международного, всероссийского и регионального уровней. Региональная олимпиада им. Н. Н. Дубинина (г. Владивосток, ШИОД) 2013-2014 г. Всероссийская дистанционная олимпиада «Знатоки английского языка» 4 класс (2013-2014г.) 2 призера 1 место 2 место 3 место 1 7 3

irina Boyko, дата: 08.11.2015 в 6:34  

#3 irina Boyko Содержание портфолио: Личный листок педагога:

irina Boyko, дата: 08.11.2015 в 6:17