Добрый день, уважаемые коллеги!
Я хочу представить вашему вниманию мастер - класс «Использование  фольклора в  физическом развитии дошкольников».
“Движение — это жизнь” эти слова известны всем, и никто не решится их оспаривать. Именно двигательная активность помогает любому человеку дольше сохранить здоровье, поддерживать бодрость духа и хорошее настроение».
Все родители желают видеть своего ребенка здоровым, сильным, физически развитым.  Но дома дети в основном заняты просмотром телепередач, компьютерными играми. В редкой семье есть физкультурное и спортивное оборудование. Большая загруженность родителей ведет к сокращению прогулок на свежем воздухе. Таким образом, естественная потребность ребенка в движении,  пусть неосознанно, но подавляется. Начав водить ребенка в дошкольное учреждение, ответственность за его физическое воспитание родители часто перекладывают на плечи педагогов. Поэтому наша с вами задача не только сохранить то здоровье детей, с которым они пришли, но и научить сформировать у них культуру здоровья, для того, чтобы они в последующем сами могли заботиться о своем здоровье и о здоровье своих близких. Чтобы привить интерес к физической культуре я решила использовать в своей работе малые формы фольклора.
 Что же такое фольклор?
Слово «фольклор» появилось в 19 веке, пришло из английского языка.
Сегодня им пользуются везде, оно в буквальном переводе означает «народная мудрость», устное народное творчество.
Устное – из уст в уста.
В детском фольклоре есть считалки, молчанки, заклички, потешки. Не говоря уже об играх и сказках. Жаль, что много забыто нами и не используется в целебных целях. Теперь даже для взрослых придуманы деловые игры. Но ведь и все народные игры в такой же степени моделируют жизненные ситуации, заставляя ребёнка не просто двигаться, но и думать, искать решение.  А произведения народного творчества практически не используют даже в младшем возрасте.
Поэтому считаю необходимым начинать знакомить детей с фольклорными произведениями как можно раньше.
А для продолжения мастер класса мне нужны помощники, приглашаю  5 коллег.
Кто пробовал – знает, как нелегко придумать игру с малышом, которому нет и двух лет. Вот тут на помощь придут пальчиковые игры..
 
Поворачивая голову малыша:
Мешу, мешу тесто
Есть в печи место
Пеку, пеку каравай
Головоньку - валяй, валяй.
Вспомните знаменитые «ладушки», прекрасная зарядка для рук (воспроизведение игры). Сгибая и разгибая пальчики в игре, мы тренируем их, массируем, а зарядка для пальчиков – это успехи в развитии речи, а значит – ума. А «Сорока-ворона»?
Потешки для массажа животика:
(гладить животик по часовой стрелке)
Розовый животик
Мурлычет, словно котик,
Заурчал щеночком
Забулькал ручеёчком.
Ах животик ты, живот,
Кто же там внутри живёт?
Кто мешает баиньки
Маленькому заиньке?
Мы погладим пузики,
Толстые арбузики.
Спит щеночек, спит котёнок.
Улыбается ребёнок.
Использую потешки для разминки всех мышц тела.

1. «Шла коза  на каблуках»

Шла коза на каблуках
В модных красных сапогах.
По дорожке: цок-цок-цок!
Поломала каблучок.
Вот коза на одной ножке
Поскакала по дорожке:
Прыг-скок, прыг-скок!
Вновь сломался каблучок!
Вот коза сняла сапожки,
Зашагала по дорожке:
Топ-топ! Топ-топ!
Как легко без каблуков!
 
2.Как по улице воробышек гуляет,
Как он с камешка на камешек порхает.
Как устал воробей,  утомился –
Он на камешек, на камешек садился.
Да как стал наш воробышек дремати,
Да как стал воробышек засыпати,
Да как стал воробей подниматься.
В тёплой лужице плескаться-умываться…
Потешки для массажа ступни:
(приговаривать, поглаживая ступню)
Маленькая ножка
Бежала по дорожке,
Маленькая пяточка,
На пяточке заплаточка
(пощипывать пяточку)
(потом постукивать)
Тук-тук под каблук, 
Дратва так и рвется, 
Тук-тук под каблук, 
Рви -не оторвется!
Здесь и координация движений, и даже – точечный массаж. Не китайский, не тибетский, а самый что ни на есть наш родной массаж ладошки («кашу варила»), всех пальцев («этому дала»), важных точек – запястье, локоть, плечо (тут пень, тут пенёк, тут колода) и т.д. И одновременно – педагогическое влияние: этому кашу не дала, потому что ленив.
 
Вдумайтесь, как много мышц задействовано этой потешкой и здесь же целебные (по Ю.Змановскому) циклические упражнения (бег, прыжки).
 А уж сколько психогигиены, т.е. создания условий для преобладания у детей чувства жизнерадостности, бодрости, веры в себя!
При обучении основным движениям я использую игровые моменты из сказок. Например, из русской народной сказки «Колобок». Дать детям двигательно-творческое задание: «Колобок покатился по тропинке – катание мячей двумя руками на расстоянии 2-3 метра. Дети машут рукой колобку: «До свидания!» Катится, катится колобок, а навстречу ему медведь – ползание на ладонях и ступнях.
Использование фольклора помогает яркому, образному выполнению движений детьми:

• легко, бесшумно спрыгивают птички
• вперевалочку, широко расставив ноги, идёт «косолапый медведь»
• весело, задорно, высоко поднимая ноги, шагает петушок и т.п.

  Ни для кого не секрет, что дошкольники очень любят хороводные игры. Для знакомства и организации игры я также применяю различные формы фольклора - песенки, потешки, пестушки. Они развивают интерес к игре, помогают поддержать доброжелательные отношения между детьми. Дети учатся действовать согласованно и слаженно, также учатся координировать и соотносить свои движения с движениями других.
«Бой петухов»
Игроки прыгая на одной ноге, закладывают руки за спину и толкаются не ладошками, а плечо в плечо. Побеждает игрок, которому удастся вытолкнуть соперника за пределы круга или же если соперник встанет на обе ноги. Побеждает команда, набравшая большее количество индивидуальных побед.
«Солнышко»
По считалке выбирают водящего - «Солнышко». Остальные дети встают в круг. «Солнышко» стоит посредине круга, все поют:
Гори, солнце, ярче!
Лето будет жарче,
А зима теплее,
А весна милее!
Первые две строчки идут хороводом, на последующие две поворачиваются лицом друг к другу, делают поклон, затем подходят ближе к «Солнцу», оно говорит «ГОРЯЧО!» и догоняет детей. Догнав играющего, дотрагивается до него, ребёнок замирает и выбывает из игры.
«Огородник»
 

Каждый из играющих называет себя каким-нибудь овощем: репой, редькой, луком, морковью, редиской и т.д., и становится в круг. Один из участников игры - «огород­ник» - выходит на середину круга и стучит палкой по земле. Его спрашивают:  - Кто там?  - Огородник!  - Зачем   пришел?  - За репой!  После этого ответа все ведут хоровод, приплясывают и поют:  Сверху репа зелена,  Посерёдке толста,  К концу востра,  Прячет хвост под себя.  Кто к ней ни подойдёт,  Всяк за вихор возьмёт.  «Огородник» должен отгадать, кто из ребят назвал себя «репой». Если он угадывает верно, «репа» должна убегать, иначе «огородник» поймает и оттреплет за вихор.

Ведь только совместными усилиями мы с вами можем воспитать сильных, бодрых, веселых, а значит, и здоровых детей.
  И в завершении я предлагаю вам подвести итоги нашей встречи. Мысленно положите на левую ладошку всё то, с чем вы пришли сегодня сюда: свой багаж мыслей, знаний, опыта. А на правую, то что получили, узнали нового. А теперь соединим всё в единое целое,  я буду очень рада, если ваш багаж сегодня пополнился.
А мне остаётся поблагодарить Вас за внимание, за работу.
Творческих всем успехов!!!