Учебно-методическая разработка
Аннотация
Номинация: программно-методические материалы, обеспечивающие реализацию программы «Омское Прииртышье» в дошкольном и начальном образовании.
Тема непрерывной познавательно-исследовательской деятельности: «Путешествие в весенний лес» Возрастная категория детей: вторая младшая группа
В процессе организации непрерывной познавательно-исследовательской деятельности дети закрепляют в игровой форме ранее полученные знания. Игровая форма организации способствует также активизации познавательной деятельности воспитанников и формированию у них умений самостоятельной работы и получение новых знаний в процессе проведения опыта. Основной дидактической задачей этой деятельности является повторение и практическое применение ранее изученного материала и включение его в систему уже имеющихся знаний. Любой педагог может взять методическую разработку и использовать в своей педагогической деятельности.
Цель: формирование знаний детей о характерных признаках ранней весны.
Задачи:
Образовательные: -формировать представления детей о весенних изменениях в природе: больше солнечных дней, становится теплее, тает снег, появляются проталины, прилетают птицы; - обобщить знания о перелетных птицах, их повадках, образе жизни; - учить выполнять простейшие опыты и делать выводы.
Развивающие: - Развивать у детей элементы экологического сознания, мышление, память, слуховое и зрительное внимание; - Расширять и активизировать словарь по теме.
Воспитательные: - Воспитывать чувства доброты и любви к птицам, уважительное и бережное отношение к природе, окружающему нас миру, желание прийти на помощь.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие». Музыка - Развивать интерес к музыке, желание слушать и узнавать голоса птиц, звуки природы, выполнять простейшие движения под музыку.
Словарная работа: весна, март, ручей, сосулька, солнышко, лучи, капель, ранняя, яркое, длинная, прозрачная, журчит, тает, припекает, светит, грач, скворец и т.д.
Методы обучения и воспитания: словесный метод (метод вопросов, указание, повторение); практический метод (опыт, сравнение, игровой приём - воображаемая ситуация); наглядный метод (наблюдение, рассматривание иллюстраций, показ способов действий). 
Материал: конверт с письмом, зал с ветками деревьев, искусственная елочка, картинки перелётных птиц, тарелочки на каждого ребёнка со снегом и сосульками, аудиозапись "Голоса весны ", аудиозапись голос грача, скворца, картинка или чучело вороны, картинки с изображением перелетных птиц (грач, скворец), картинки гнездо грача, скворечника.
Предварительная работа: наблюдение во время прогулок за сезонными изменениями в природе, за птицами, за облаками, небом и т. д. Чтение художественной литературы, отгадывание загадок на тему "Весна " и "Перелетные птицы ". Рассматривание иллюстраций и фотографий по темам "Перелетные птицы ", "Признаки ранней весны ", прослушивание аудиозаписей «Голоса птиц», «Звуки весны». Дети сидят на стульчиках полукругом.
Воспитатель: Кто-то бросил мне в оконце,
Посмотрите письмецо.
Может это лучик солнца,
Что щекочет мне лицо?
Может это воробьишко,
Пролетая, обронил?
От кого пришло письмо,
Вам ведь хочется узнать?
Дети. Да! (Воспитатель открывает конверт и вынимает из него письмо).
Ребята посмотрите здесь какое-то письмо и фотография. Интересно кто это. Давайте прочитаем письмо, и все узнаем. (Воспитатель читает письмо).
«Здравствуйте дорогие ребята! Пишет вам Ворона. Я живу далеко в лесу, на старом дереве, в большом вороньем гнезде. Я уже очень старая, плохо слышу. Совсем недавно я услышала на улице странные звуки. Я долго и внимательно прислушивалась, но так и не смогла разобраться, что это были за звуки. А еще ко мне прилетали две птицы и что-то рассказывали разными голосами, но я не смогла их различить, потому что и видеть - то стала плохо. Дорогие мои ребята, я вас хотела бы попросить узнать, что за странные звуки я услышала, и какие птицы прилетали ко мне в гости и о чем они хотели мне рассказать. Я очень надеюсь на вашу помощь».
Воспитатель. Ребята, мы можем помочь старой Вороне? Как?
Дети. Отправиться в лес, послушать странные звуки и голоса птиц.
Воспитатель. Хорошо ребята. Давайте вспомним о правилах поведения в лесу.
Если в лес пришёл гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь:
Даже очень громко петь.
Испугаются зверюшки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай,
Никогда не забывай.
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу – всего лишь гость.
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
Чтобы попасть в лес, нам нужно пройти по дороге. Перед нами лежит дорога. Какая она по ширине? (широкая) (Дети парами проходят по дороге).
Воспитатель. Вот мы дружно прошли по дороге. Посмотрите, куда нас привела эта дорога? (лес) Воспитатель. Ребята, прислушайтесь. Что это? Верно, эти странные звуки услышала Ворона, давайте послушаем их и попробуем узнать. (Звучит фонограмма звуков ранней весны: капель, журчание ручейка, пение птиц.)
Воспитатель. Кто – то плачет? Догадались?
Дети. Кап - кап-кап … (Сосульки плачут, капают, тают.)
Воспитатель. А почему же они плачут? Их кто-то обидел?
Дети. Нет, они плачут, потому что тают. А тают, потому что греет солнышко, оно стало тёплым. Воспитатель. Почему эти звуки можно сейчас услышать в лесу?
Дети. Наступила весна.
Воспитатель. А какая сейчас весна? (ранняя).
Воспитатель. Какие звуки вы ещё услышали?
Дети. Журчание ручейка, птицы поют.
Воспитатель. Что происходит со снегом на полях весной?(снег тает).
Воспитатель. От таяния снега образуются ручейки. Ручейки бегут и попадают в большие ручьи и реки. Давайте немножко отдохнём и поиграем.
Проводится пальчиковая игра «Кап, кап, кап»
Кап, кап, кап – звенит капель.
Приближается апрель. (Ритмично, на каждый слог стучат по столу подушечками пальцев, начиная с большого)
Снова солнце в небе улыбается, (соединять пальцы правой руки с большим).
Снег растаял, ручейки звенят. (соединять пальцы левой руки с большим).
И подснежник первый распускается, (ладони вверх, пальцы сложены лодочкой, запястья рук прижаты друг к другу; разъединять пальцы, постепенно отводя их друг от друга).
С юга птицы с песнями летят. (Ладони повернуты к себе, большие пальцы переплетены, остальными пальцами совершать колебательные движения – «птичка»).
Воспитатель. Давайте продолжим дальше. Значит, ворона услышала звуки весны. Итак, мы с вами нашли ответ на первый вопрос.
Воспитатель. Посмотрите, что это висит на дереве? Давайте посмотрим. Это загадка от старой Вороны, слушайте внимательно:
Если снег повсюду тает
День становится длинней,
Если все зазеленело
И в полях звенит ручей,
Если солнце ярче светит,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер,
Значит, к нам пришла… (весна).
Воспитатель. Весна к нам приходит после какого времени года?
Дети. После зимы
Воспитатель. Ребята, а кто помнит, о чем еще спрашивала старая Ворона.
Дети. О птицах.
Воспитатель. Верно, она не смогла узнать птиц, которые прилетали к ней в гости. Давайте пойдём и попробуем вместе узнать об этих птицах. (На дереве размещены иллюстрации перелётных птиц), подвести детей к дереву.
Воспитатель. Ребята, каких птиц вы узнаете? (Скворец, грач, утка…)
Воспитатель. Давайте послушаем как красиво поют птицы (прослушивание аудиозаписи голосов птиц) - Узнали, чей это голос? (грач)
Воспитатель. Молодцы. Давайте расскажем про него. Дети. Грач крупная птица. Он черный, у него длинный белый клюв. Он кричит кра-кра.
Воспитатель. А чем питается грач?
Дети. Червяками, жучками, гусеницами, мухами.
Воспитатель. А сейчас давайте попробуем угадать, другую птицу (Звучит голос скворца). Молодцы! Опишите скворца.
Дети. Скворец черная птица, у него острый клюв, короткий хвост, на груди белые блестящие крапинки. Питается жучками, мухами, комарами, насекомыми. Скворец умеет подражать голосам других птиц. Воспитатель. Молодцы ребята. Как вы много знайте об этих птицах. А скажите, как, одним словом можно сказать об этих птицах? (перелетные).
Воспитатель. Правильно. А почему перелетные?
Дети. Потому, что они прилетают к нам из теплых краев.
Воспитатель. Верно. Ребята кто из вас знает, какая первая забота весной у этих птиц? (построить домики и вывести птенцов)
Воспитатель. Ребята, как вы думаете, смогли ли мы помочь узнать пение птиц старой вороне? Дети. Да! Давайте пройдём дальше и посмотрим, что для нас приготовила старая Ворона дальше, и где она сама прячется?
Подвести детей к столам, на которых приготовлены индивидуальные тарелочки со снегом и сосульками.
Воспитатель. Мы с вами попали в лесную лабораторию, где будем ставить опыт. Опыт по определению таяния снега и сосульки под воздействием тепла.
Ход опыта:
Перед детьми стоит один поднос со льдом, а другой со снегом. Сначала рассмотрим с детьми снег. Воспитатель. Какой снег на вид и на ощупь? Потрогайте его и рассмотрите.
Дети. Холодный, мокрый, белый.
Воспитатель. Положите немного снега на ладошку, что с ним происходит? Почему? (он тает, потому что боится тепла).
Воспитатель. Молодцы. А какая сосулька? Дотроньтесь до неё.
Дети: Холодная, мокрая, длинная.
Воспитатель. Хорошо. А сейчас сосульку положите на ладошку. Что происходит с ней? (тает) Воспитатель. Почему сосулька тает? (она тоже боится тепла)
Воспитатель. Что остаётся в ладошке после снега и сосульки если их немного подержать? (вода) Воспитатель. Мы сделаем вывод, что снег и сосулька состоят из воды.
Воспитатель. А вот и наша старая Ворона прилетела к нам. Ребята, что мы можем рассказать ей. Воспитатель. - Кирилл, что за звуки слышала ворона?
- Максим, почему эти звуки можно сейчас услышать повсюду?
- Даша, какое сейчас время года? Каких птиц слышала Ворона?
Слова благодарности от Вороны детям за помощь.
Воспитатель. Вам понравилось наше путешествие в весенний лес?
Яромир, что тебе больше всего понравилось?
А тебе Глеб?
Воспитатель. Ребята, давайте попрощаемся с лесом и его обитателями и вернёмся в наш детский сад. До свидания!

Тема: «Вода, водица»
Образовательная область: познавательное развитие.
Возрастная группа: средняя
Образовательная область: познание.
Интеграция: речевое развитие.
Виды деятельности: познавательно-исследовательская, речевая, двигательная.
Цель: развитие представлений о воде, понимания ценности и значимости воды в жизни всего живого. Задачи: 1. Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Уточнить значение её для всего живого. 2. Развивать любознательность, мышление и речь детей. 3. Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме: жидкость, бесцветная, водопроводные трубы, безвкусная, прозрачная. 4. Воспитывать бережное отношение к воде.
Методы и приёмы: 1. Игровой (внесение игрового персонажа, сюрпризные моменты). 2. Наглядный (эмблемы, оборудование группы). 3. Практический (опыты) 4. Словесный (беседа, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера).
Предварительная работа: 1. Чтение рассказов, сказок познавательного характера, рассматривание иллюстраций. 2. Опыты (превращение снега в воду, воды в лёд). 3. Беседы на тему: «Где можно встретить воду», «Кто живёт в воде». 4. Заучивание стихов о воде 5. Наблюдение в уголке природы за рыбками в аквариуме (замена воды), за цветами (полив). Материала и оборудование: 1. Инвентарь для опытов: стаканы с водой (по количеству детей), пустые стаканы, соль, сахар, ложечки, краска. 2. Эмблемы «Помыл руки – не забудь плотно закрыть кран», капельки – эмблемы. 3. Кукла Незнайка. 1. Дети входят в группу, рассаживаются на стульчики.
Воспитатель(с игрушкой Незнайкой):
Ребята, я сегодня шла в детский сад и встретила Незнайку. Он сидел такой грустный. Я спросила его, что случилось, и он мне сказал, что оказывается, ничего не знает о воде. Ребята, как мы можем помочь Незнайке? (Ответы детей).
Наши ребята ещё немного знают о воде Незнайка, но вместе, я уверена, мы всё выясним.
- Ребята, что же такое вода? (Ответы детей).
Вода – это жидкость. Она течёт. Её можно налить во что-нибудь: в стакан, в ведро, в вазу. Её можно вылить, перелить из одного сосуда в другой.
- Ребята, где можно найти и встретить воду?
- Ребята, а вода в нашей группе есть?
Давайте пройдём по группе и попробуем найти воду и показать её Незнайке.
2. Путешествие-поиск воды-капелек по группе (Дети идут по группе делают остановки)
В уголке природы: возле растений.
- Цветы надо поливать, они живые, без воды засохнут, завянут, им нужна вода. (Приклеивают большую капельку)
У аквариума: рыбки живут в воде, без неё они погибнут, им нужно много воды, чтобы плавать. (Приклеивают большую капельку)
- Ребята, а какая вода нужна рыбкам чистая или грязная? За рыбками нужно ухаживать, чистить аквариум, менять воду, следить, чтобы рыбкам в нём было уютно.
Около раковины (мойки): помощнику воспитателя надо много воды, чтобы мыть посуду, вытирать пыль, убирать в группе. (Приклеивают большую капельку)
В игровом уголке: вода нужна, чтобы мыть грязные игрушки и стирать куклам одежду. (Приклеивают большую капельку)
У стола, на котором стоит чайник с водой: вода нужна, чтобы мы могли её попить. (Приклеивают большую капельку)
- Ребята, скажите много ли капелек в нашей группе? (да)
- Вот Незнайка, сколько в нашей группе сестричек-капелек живёт, которые приносят нам большую пользу.
- Я знаю, что некоторые ребята выучили стихотворения для нашей сегодняшней встречи. И сейчас они расскажут их нам и Незнайке.
1. Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, океане
И в водопроводном кране.
2. Без неё нам не умыться,
Не покушать, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить!
3.Вы её в пруду найдёте
И в сыром лесном болоте,
Путешествует всегда
Наша спутница - вода!
4.На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Мы её не замечаем,
Мы привыкли, что вода
- Наша спутница всегда!
- Спасибо ребята.
- Вода из большой реки течёт по специальным трубам и попадает к нам в детский сад и в ваши дома - эти трубы называются водопроводными.
- Ребята, зачем нужна вода в туалетной комнате? (вода нужна, чтобы дети могли мыть руки и лицо, выполнять необходимые гигиенические требования) (приклеиваю большую капельку).
- Ребята, как мы можем с вами беречь воду? (не тратить её зря, если помыли руки или лицо, не забывать закрывать кран).
- А чтобы ты, Незнайка, и вы ребята не забыли про это правило, вот вам памятка- напоминание которую я прикреплю возле раковин «Помыл руки плотно закрой кран» и мы будем соблюдать.
3. Пальчиковая гимнастика «Дождик»
1. Дождик, дождик кап, да кап.(Пальцем правой руки дотрагиваться до ладошки левой руки, имитируя капельки)
Ты не капай больше так! (Пальцем левой руки дотрагиваться до ладошки правой руки, имитируя капельки)
Хватит землю поливать, (Грозить указательным пальцем, знак отрицания)
Нам пора идти гулять! (Двумя пальцами каждой руки имитировать шаги)
2.«Рыбки весело плескались
В тёплой, солнечной воде.
То сожмутся, разожмутся
То зароются в песке!»
4. Совместная практическая деятельность.
Сейчас мы с вами и ты Незнайка давайте пройдём за столы и попробуем узнать ещё много чего интересного о воде.
Опыт № 1 «Вода – это жидкость».
Хотите, ребята, попробовать перелить воду из одного стакана в другой. (Ответы детей).
Вывод: вода – это жидкость, её можно наливать, переливать.
Воспитатель: Ребята, а как вы считаете, какого цвета вода? (Ответы детей).
Сейчас мы это проверим.
Опыт № 2 «Вода бесцветная».
На столе у воспитателя белый лист бумаги, стакан с молоком, стакан с водой.
В.: Какого цвета молоко? (белого). А можно сказать про воду, что она белого цвета? (Ответы детей). Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная.
Воспитатель: Ребята, а я знаю, что вода может изменять свой цвет. Хотите убедиться в этом? А ты, Незнайка, хочешь? (Ответы).
Опыт № 3.
На столе у воспитателя 2 стакана с водой, краски.
В.: Я сейчас в воду добавлю краску и мы посмотрим, что произойдёт с ней. Изменила вода свой цвет? (Ответы детей).
Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в неё добавили.
Опыт № 4.
А теперь, я предлагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус. (Детям предлагается кипячёная вода). Какая она? Сладкая? Солёная? Горькая?
Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная.
Опыт № 5.
(Детям раздаются пиалы с солью или сахаром, ложечки).
В.: Давайте проведём с вами небольшой опыт. Положите в стаканчик с водой вещество, которое находится у вас на столе (воспитатель демонстрирует).
Размешайте, а теперь попробуйте воду. Какая она стала на вкус? (Ответы детей).
Как вы думаете, что вы добавили в воду? (Ответы детей).
Вывод: оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в неё добавили.
Опыт № 6.
«Вода не имеет запаха».
В.: А теперь, я предлагаю вам, ребята, понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?
Вывод: вода ни чем не пахнет, у неё нет запаха.
5. Рефлексия.
Мы сегодня, ребята, много говорили о воде, много о ней узнали. Давайте вспомним что нового вы сегодня узнали о воде и ещё раз напомним Незнайке.
Незнайка: Ну. Спасибо, ребята, теперь я всё знаю о воде.
- Ребята кто мне напомнит правило о воде? («Помыл руки плотно закрой кран»).
Незнайка: Спасибо, ребята за помощь, теперь я ни за что не забуду, что кран нужно всегда плотно закрывать. А мне пора, я хочу поделиться с друзьями о воде что нового узнал, до свидания ребята.
- Спасибо тебе Незнайка, и вам, ребята, спасибо за вашу активную и заинтересованную работу на занятии.
Используемая литература:
1. Горбатенко О.Ф. «Система экологического воспитания в ДОУ» Издательство «Учитель» стр. 199
2. Денисенкова Н. «Ваш ребёнок познаёт мир» - №2, 2000 г.
3. Николаева С. «Формирование начал экологической культуры младшего дошкольного возраста» Дошкольное воспитание №8, 1999 г.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «ЧХЛ», «Социализация».
Цель: развитие представлений об осени, приспособленности животных к изменениям в природе. Задачи:
- развивать представления о том, что дикие животные приспосабливаются к изменениям погодных условий;
- закреплять представления о том, что у каждого времени года свои особенности и как дикие звери приспосабливаются к жизни в зимних условиях;
- развивать доказательную речь, логическое мышление, воображение. Дел у меня немало – Солнце печёт,
Я белым одеялом Липа цветёт.
Всю землю укрываю,
Рожь колосится,
В лёд реки убираю,
Золотится пшеница.
Белю поля, дома,
Кто скажет, кто знает,
Зовут меня…(зима)
Когда это бывает? (летом).
Зазвенели ручьи,
Дни стали короче
, Прилетели грачи.
Длинней стали ночи
. В дом свой - улей - пчела
Кто скажет, кто знает,
Первый мёд принесла.
Когда это бывает? (осенью).
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (весной)

Ведущие: воспитатели группы Сигаева Е.А., Сиянова Н.А.
Цель: создание в детском саду радостной атмосферы праздника, привитие любви к Родине, Российской армии.
Задачи:
1. Знакомить детей с традицией празднования Дня Защитника Отечества.
2. Совершенствовать координацию движений, формировать ловкость, меткость у детей.
3. Воспитывать патриотизм и гордость за свою страну, смелость, быстроту, сплоченность коллектива.
4. Создавать хорошее настроение у детей, помочь родителям ощутить радость от совместной с ребенком двигательной деятельности.
Инвентарь:
Листы бумаги для самолётов, мячи, корзины, зелёные и красные карточки, флажки разных цветов, 3 машины на верёвочках.
Под звучание марша дети входят в зал.
Вед.: Здравствуйте дорогие ребята, уважаемые взрослые! Сегодня мы отмечаем День Защитника Отечества и хотим всех поздравить с Днём Рождения Российской армии. Этот праздник посвящен мужчинам всех возрастов нашим папам, дедушкам, дядям и конечно же нашим мальчикам, они хоть ещё и небольшие, но уже будущие наши защитники. Когда они подрастут, будут служить в нашей армии, защищая и нас и нашу Родину. От всей души хочу поздравить всех отважных российских воинов и поблагодарить их за ратный труд и верность Отечеству. Желаю им богатырского здоровья и огромного счастья.

Вед.: Немало наша Родина знает героев, которые проявили себя в годы Гражданской и Отечественной войнах, наша армия воспитала замечательных солдат, которые воевали в Афганистане и Чечне именно им мы обязаны миру на нашей Родине. В честь нашей армии мы начинаем праздник «День защитника Отечества».

1.Все наши дедушки и папы
Когда –то в армии служили
Учились защищать Россию,
Всегда подтянутыми были.
2. Носили форму и фуражку,
Усердно спортом занимались,
Стрелять учились очень метко,
И пистолета не боялись.
3. Отважных, сильных и веселых
Мужчин сегодня поздравляем.
И в день защитника Отечества
Здоровья, радости желаем.
4.У нас сегодня день особый
Для мальчишек и мужчин
День защитника Отечества
Знает каждый гражданин.
5. Чтоб здоровье крепкое
Было у ребят,
Ведь мальчишка – это
Будущий солдат.
6. Чтобы быть выносливым
В учении и в бою
Защищать любимую
Родину свою!
7.Мы шагаем браво
Левою и правою,
Потому что все солдаты
Были тоже дошколята!
Поскорей бы подрасти,
Чтобы в армию пойти!

Песня А.Филиппенко на слова Т Волгиной «Наша армия сильна».

Вед. Мы пригласили наших пап, чтобы поздравить их с праздником и показать нашим детям, какие папы смелые, ловкие и замечательные. Приглашаем пап поучаствовать в наших соревнованиях, конкурсах!
В: интересно ребята, а ваши папы помнят, как они служили в армии?
 Давайте  проверим.
Для этого мы проведём конкурс под названием: «Военная тайна».
(У вас сигнальные карточки, после того, как ведущая задает вопрос вы должны показать карточку.  Зеленый цвет – утвердительный ответ, а красный – отрицательный.)
Вопросы конкурса:
 1. Быть на посту -значит находиться в дозоре? (да)
2. водолаз –это тот, кто ищет клады? (нет)
3.патруль – условное секретное слово? (нет)
 4.ветеран – это старый и опытный воин? (да)
5. Компас-прибор для измерения расстояния? (да)
6. «Катюша» - автомобиль, названный в честь всех девушек по имени Катя? (нет)
7.головной убор десантников – берет? (да)
8.папаха- это головной убор всех пап, кто служил? (нет).

Девочки пригласите своего папу для следующего конкурса «Точно в цель!».
Здесь потребуется слаженная работа команды. У ребёнка в корзине лежат  мячики, а у папы в руках корзина для мусора. Ребёнок кидает папе мячики, а папа должен поймать их в корзину. Всего у каждой команды по 7 мячиков. Какая команда сможет больше попасть, та и побеждает.

Я предлагаю в следующем конкурсе поиграть нашим мальчикам, а папам вспомнить детство. Работа в парах папа и сын.
Конкурс – «Доехать до места назначения».

(Для конкурса вам нужна какая-нибудь военная техника. Но не настоящая, а игрушечная. Например, танк на колёсиках или броневик. К машинке вы привязываете верёвку. Расставляете на полу кегли).
На одной стороне стоит папа, на второй ребёнок. По команде ведущего папа берёт верёвку и с её помощью везёт машинку к ребёнку. При этом он объезжает кегли змейкой. Когда папу прибыл к ребёнку, то передаёт управление ему. И ребёнок также за верёвку везёт машинку назад. Каждой команде засекаем время. За сбитую кеглю штраф 5 секунд. Кто покажет лучшее время, тот побеждает.

Давайте проверим готовы ли наши мальчики уже сейчас отправиться служить в армию и проведём игру с детьми «Цветные флажки» (на внимание).
(Показываю синий флажок -хлопаем, зеленый -топаем, желтый -молчим, красный –ура кричим!)

Конкурс – «Воздушный бой»
Пригласить ребёнка и папу. И предложить папам делать по 1 самолётику. Отмечается линия и на неё встают дети и взрослые. Папы кидают самолётики вперёд. У кого самолётик улетел дальше всех, тот выходит в финал. После на линию встают дети и также кидают по самолётику. У кого самолётик дальше всех улетел, тот в финале. А в финале две команды запускают третий самолётик и выявляют победителя.

В: Предлагаю немного отдохнуть и проверить вашу смекалку. Я загадки загадаю, кто же сообразительный узнаю.
1.Машина эта непростая,
 Машина эта — боевая!
 Как трактор, только с «хоботком» -
 Всем «прикурить» даёт кругом.  (ТАНК)
2. У него бесценный дар:
 Слышит за сто вёрст ...(радар)
3. Нрав у злодейки буйный, злой,
 А прозывается ручной.
 Но совсем не виновата
 В этом грозная ...(граната)
4. Глазами не увидишь, руками не возьмешь,
 А без него в атаку не пойдешь.
 (Боевой клич УРА!!!)
5. С врагом Егорка —
 Скороговоркой
 Поговорил —
 И страх внушил.
 Просто хват
 Говорливый …
 (Автомат).

В: Следующий конкурс «Самый сильный папа» Проверим? Папа сажает ребенка на плечи, а теперь приседаем: кто дольше будет это делать…… Молодцы папы, сила – как у богатырей!
В: вот и заканчивается наш праздник, посвященный нашим защитникам – российским воинам.
В: праздник наш кончать пора. Скажем армии…
Дети: ура! ура! ура!!!

В: Спасибо всем за участие, проявленную смекалку, эрудицию. Желаем вам крепкого сибирского здоровья, семейного благополучия и находить больше времени для общения со своими детьми, семьёй, не забывайте «Семья-ваш тыл!» До новых встреч!

Дети выходят из зала под марш: «Прощание смуглянки».

 

Тема: «Папы и дочки, мамы и сыночки».
Образовательная область: физическое развитие.
Возрастная группа: средняя
Приоритетная область: физическое развитие.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативная.
Виды детской деятельности: Коммуникативная, игровая, физическая культура.
Цели:
• Расширение и закрепление знаний детей о физической культуре.
• Обогащение двигательного опыта, совершенствование моторного аппарата, продолжение развития координационных способностей детей, формирование правильной осанки укрепление стопы.
• Создание бодрого и радостного настроения у детей и их родителей.
Задачи:
Образовательные:
• Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.
Развивающие:
• Развивать спортивные и двигательные навыки у детей и взрослых;
• Развивать физические качества: выносливость, быстроту, скорость реакции.
Воспитательные:
• Воспитывать интерес к физической культуре;
• Воспитывать правильное отношение к здоровому образу жизни.
Предварительная работа: - чтение художественной литературы о спорте, - рассматривание иллюстрированных картинок о спорте, - знакомство со спортивным оборудованием.
Планируемые результаты: - активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми
Оборудование :костюм Карлсона, музыка, кубики(модули), ложки, обручи, верёвочки, корзинки, овощи, призы, грамоты. 1.Создание мотивационного поля (организационный момент).
Воспитатель: Внимание! Говорит и показывает спортивный зал детского сада. Сегодня здесь проходят соревнования необычные, от других отличные - «Папы и дочки, мамы и сыночки», в которых принимают участие наши шустрые дети и любимые родители.
Ведущий: Поприветствуем всех участников соревнований.
Под музыку В. Шаинского «Вместе весело шагать» в зал входят команды.
Дети:
1.На спортивную площадку
Приглашаем всех сейчас
Праздник спорта и здоровья
Начинается у нас!
2. Родители – народ такой:
На занятость спешат сослаться.
Но мы- то знаем: они не правы.
Всем надо спортом заниматься!
3. Мы встречаем праздник этот,
Праздник спорта, праздник света
Солнце, солнце, ярче, грей
Будет праздник веселей.
4. Кто всех быстрей,
Кто всех ловчей,
Нам очень интересно!
Пусть слышится веселый смех
И не смолкает песня.
5. Спорт, ребята, очень нужен!
Мы со спортом крепко дружим!
Спорт - помощник,
Спорт – здоровье,
Спорт – игра,
Физкульт – ура!
6. Вам команды наши,
Желаем от души,
Чтоб результаты Ваши
Все были хороши!
Чтоб не знали сегодня усталости
И доставляли всем много радости!
Слышится жужжание, и в дверь «влетает» Карлсон, у него в руках воздушные шары.
Карлсон: Привет, друзья! Можно мне здесь приземлиться?
Ведущий: Да, конечно!
Карлсон: Друзья, а вы меня узнали?
Дети: Карлсон!
Карлсон: Правильно, меня зовут Карлсон. Я умный, красивый и в меру упитанный мужчина. А что вы здесь делаете?
Ведущий: У нас спортивный праздник. Мы бегаем, играем и выполняем задания.
Карлсон: Я тоже люблю спортивные праздники. Ведь самый лучший в мире бегун кто?
Ведущий: Кто?
Карлсон: Лучший в мире бегун – Карлсон, который живет на крыше!
Ведущий: Вот здорово! Присоединяйся к нам. Начнём с разминки для детей «Заячья зарядка» (музыкальное сопровождение — песня «Тусовка зайцев»).
Проводится танцевально-оздоровительная разминка для родителей «Делайте зарядку» (музыкальное сопровождение — песня «Утренняя гимнастика» — исп. группа «А – студио»).
Воспитатель: - Молодцы! Все замечательно размялись и очень старались! Как вы себя чувствуете? Как настроение? Считаю наши веселые семейные соревнования открытыми! И хочется пожелать всем успехов!
Карлсон: Я знаю одну очень веселую эстафету.
• Эстафета «Удержи шарик головой»
Участники встают парами – родитель и ребенок. Каждая пара по очереди берет воздушный шарик и, удерживая его головами, бежит до финиша и обратно, передает шарик следующей паре.
Ведущий: Карлсон, ты доволен результатами эстафеты?
Карлсон: Да, конечно! Какое сейчас время года? (осень)
Время собирать урожай и следующая эстафета так и называется «Собери овощи».
Команды строятся в две колонны по одному. Нужно добежать достула на котором лежат овощи взять один в ложку и перенести его к себе в команду – корзину, чья команда быстрее справится, та и победила.
• Эстафета «Строители»
Команды выстраиваются в колонку по одному. По сигналу участник берет один предмет (модуль)и бежит до обруча, кладет в середину предмет и возвращается обратно. Когда все предметы будут перенесены в обруч, вся команда бежит к обручу и вместе собирают постройку.
Ведущий: Молодцы! А теперь проверим, как взрослые умеют ладить с детьми.
Эстафета в паре. • Эстафета «Пробеги в обруче»
Эстафета заключается в том, чтобы пары (ребёнок и родитель) добрались до финиша, пропуская обруч через себя, то есть пара надевает обруч на себя, выпрыгивая из него, снова надевает и т.д.
Карлсон: Молодцы, молодцы!
Все ребята удальцы!
Дошколята, дошколята – очень дружные ребята!
И так все справились на ура! Теперь готовимся к следующей эстафете.
Ведущий: Какие все ловкие и быстрые! Ребята, как вы думаете, сильные ли у нас папы и мамы? Давайте проверим!
• Эстафета «Кто сильнее?»
Родители перетягивают канат.
Ведущий: Я вижу, что немного устали наши участники. Давайте отдохнем, а заодно и узнаем, какая из команд более смекалистая.
• Конкурс «Мудрости – премудрости»
Предлагаю командам по очереди отгадывать загадки.
Толстяк живет на крыше,
Летает он всех выше. (Карлсон)
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей.
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор…(Айболит)
Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое,
А ну, подскажите имя ее. (Красная Шапочка)
На сметане мешан,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок.
Покатился…(колобок).
Рефлексия:
Ведущий: Карлсон, ты показал нам веселые эстафеты. Спасибо тебе! Вот и подошел к концу наш спортивный праздник.
Ребята, вам понравился наш спортивный праздник?
Как вы думаете, занятия спортом важны для человека?
Карлсон: Я желаю всем здоровья, счастья и успехов во всем!
Вручаются награды всем участникам соревнований.

Цели праздника:

• воспитывать уважительное отношение к мамам, желание помочь им;
• помочь детям через игру вступить в реальную жизнь, а мамам отвлечься на время от нее;
• создать теплый нравственный климат между матерями и детьми.

Ведущий. Здравствуйте, дорогие мамы, милые бабушки! Дорогие женщины! Этот осенний вечер мы посвящаем Вам! С Днем Матери вас дорогие!
Ведущий. Мама! Как емко, как прекрасно это слово! Максим Горький писал: «Без солнца не цветут цветы, без любви нет счастья, без женщины нет любви, без матери нет ни поэта, ни героя». Сегодня мы хотели бы подарить минуты радости сидящим в нашем зале хрупким и нежным, милым и ласковым мамам и бабушкам.
Что ж, все готово к празднику!
Так чего ж мы ждем?
Мы сейчас для мамочки
Стихи свои прочтем.
Стихи детей.
Ведущий. Ребята, а у кого из вас самая красивая мама?
Дети. У меня!
Ведущий. А у кого самая добрая мама?
Дети. У меня!
Ведущий. А у кого самая лучшая мама?
Дети. У меня!
Ведущий. Ребята, вы любите своих мам?
Дети. Да!
Ведущий. Давайте все вместе скажем им об этом.
Дети. Мама, я тебя люблю!
Ведущий: А сейчас мы поиграем, подзадорим наших мам! Пусть от их улыбок ясных станет радостнее нам!
Конкурс «Мама меня знает лучше всех!»
Задание очень простое: мамам с закрытыми глазами найти своего ребенка. Дети выстраиваются, мамы проходят мимо них с закрытыми глазами и пытаются найти своего ребенка.
Ведущий: А сейчас мы проверим, как мамы внимательно читают детям сказки.
1. Всех важней она в загадке,
Хоть и в погребе жила:
Репку вытащить из грядки
Деду с бабой помогла (мышка).
2. Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом.
Кто же были эти маленькие дети? (7 козлят).
3. Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне. (Емеля).
4. Убежали от грязнули
Чашки, ложки и кастрюли.
Ищет их она, зовет
И в дороге слёзы льёт. (Федора).
5. Знает утка, знает птица,
Где Кощея смерть таится.
Что же это за предмет?
Дай, дружок скорей ответ. (Игла).
6. Послушал лисьего совета:
Сидел на речке до рассвета.
Рыбешки, правда, не поймал,
Лишь хвост, бедняга, потерял. («Волк и лиса».)
7. Мальчик в джунглях очутился 
И с волками подружился,
И с медведем, и с пантерой.
Вырос сильным он и смелым. («Маугли»)
8. В какой русской народной сказке брат не послушался сестру, один раз нарушил санитарно-гигиенические правила и жестоко за это поплатился? («Сестрица Аленушка и братец Иванушка».)
Проводится конкурс для мам «Веникобол».
Участвуют 2 мамы. Нужно провести «змейкой» воздушный шарик между кеглей при помощи веника и вернуться обратно. Побеждает мама, которая быстрее справится с заданием.
Ведущий: Вы очень ловко справляетесь с заданиями! Какие вы все молодцы! А сейчас предлагаю небольшую разминку для детей. Я буду называть разные виды домашних обязанностей, а вы ребята хором ответьте, кто выполняет эту работу – папа или мама. Кто:
Стирает, водит автомобиль, варит обед, ремонтирует телевизор, моет пол, копает огород, детей в детский сад собирает, цветы поливает, вяжет, дрова колет, дом строит.
Ведущий: Молодцы! Видите, ребята, как много разных дел выполняют ваши родители!
Проводится игра «Накорми маму».
Для этой игры понадобятся 2 баночки йогурта, 2 чайные ложечки, 2 салфетки.
Участвуют две пары. Мамы, садятся спиной друг к другу, боком к зрителям. Ребенок садится на стульчик напротив мамы. В руках у него баночка йогурта и ложечка. По сигналу дети начинают аккуратно кормить свою маму. Побеждает пара, которая съест йогурт первой.
Ведущий: Нам бы очень хотелось, чтобы сегодняшняя встреча доставила вам радость, оторвав хоть ненадолго от повседневных забот, чтобы вы почувствовали, как любят вас дети, как дорого им ваше внимание.
Стихи детей.  Видеозапись поздравления детей.
Конкурс «Золотые ручки» (мамы должны из платка, шарфика и бантов сделать наряд ребёнку).
Ведущий
Берегите своих детей
Их за шалости не ругайте,
Зло своих неудачных дней,
Никогда на них не срывайте. 
Не сердитесь на них всерьёз,
Даже если они провинились,
Ничего нет дороже слез,
Что с ресничек родных скатились.
Если валит усталость с ног
Совладать с нею нету мочи,
Ну, а к вам подойдет сынок
Или руки протянет дочка,
Обнимите покрепче их,
Детской ласкою дорожите
Это счастье – короткий миг,
Быть счастливыми поспешите.
Ведь растают как снег весной,
Промелькнут дни златые эти
И покинут очаг родной
Повзрослевшие ваши дети.
Ведущий. Пусть дети радуют вас успехами, внуки дарят доброту и внимание! И пусть вас не покидают любовь и терпение. Пусть ваша доброта принесёт тепло в сердца окружающих вас людей. Пусть в вашем доме всегда звучит музыка, музыка любви и доброты!
Ведущий. Пусть каждый ваш день будет наполнен мужской заботой и поддержкой. Тепла семейного очага, здоровья, любви и понимания! Осталось сказать только одно: не забывайте родителей берегите матерей! На этом наша программа заканчивается, и мы ещё раз поздравляем вас с праздником. С днём Матери!
 

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята! Вы знаете зачем мы с вами здесь собрались? Не знаете? А я вам подскажу. Угадайте-ка загадку Правильно!!!! Сегодня у нас праздник!!! А знаете какой? Всемирный день шоколада!!!. А вы любите шоколад? (Ответы детей).
Расскажите мне как вы любите шоколад
Как быстро все кончается,
Что вкусно начинается!
Тянулась бы конфета
От двери до буфета!
Такой обычный шоколад -
А как желудок ему рад!!
Уже с утра ждет-ожидает,
Как сладко он во рту растает! 

Если плохое настроение
Приходит пару дней подряд,
Придет на помощь без сомнения
Любой на выбор шоколад! 

Сумеет он порадовать, взбодрить,
Вкус праздника и детства подарить!
Подать прилив энергии, заряд –
Такой вот всемогущий шоколад!

Придумал кто его – тому спасибо!
Он выглядит и аппетитно и красиво,
И пахнет ароматнее всего –
Вкуснее нет на свете ничего! Ведущий:  Для вас я приготовила небольшой рассказ с картинками, посмотрим?
Представление презентации «Где растет шоколад?»
Ведущий: А теперь я проверю, вы внимательно смотрели и слушали? Скажите-ка мне:

1. Как называется дерево, про которое мы посмотрели фильм?(шоколадное дерево)
2. Как называются плоды этого дерева? (какао-бобы)
3. А какао-бобы растут на веточках или на стволе шоколадного дерева? (на стволе)
3. Кто впервые привез шоколад в Европу (Эрнандо Кортез)
5. Как вы думаете почему сначала людям шоколад не понравился? (он был горький)
6. А почему сейчас шоколад такой вкусный, сладкий, в него что-то добавляют? (сахар)
7. Какой шоколад бывает? (горький, темный, белый, молочный, пористый, жидкий)

Отлично!!!!!!! Вы внимательно слушали, все запомнили, теперь знаете, как производится шоколад.
Ведущий: А теперь давайте с вами поиграем.
Игра, которая называется «Собери конфетки в свои корзинки». Нужно конфетки, которые разбросаны по полу, собрать каждую в свою корзиночку (вызываются 3-4 игрока, игра проводится несколько раз)
Сладости любят не только дети, а ещё и герои сказок. Угадайте героев—сладкоежек.
- Самый большой любитель варенья с пропеллером? (Карлсон)
- Кто лез на дерево за мёдом и пел песню «Я тучка, тучка, тучка, я вовсе не медведь. И как приятно тучке по небу лететь». (Винни—пух)
- Кто из стихотворения Чуковского попросил 5-6 тонн шоколада? (Крокодил)
- Кто написал такие стихи: «У Авоськи под подушкой лежит сладкая ватрушка?» (Незнайка)
- Какой из персонажей детской сказки мечтал, что в день рождения волшебник подарит 500 эскимо? (Чебурашка)
- Какую хитрость придумала Машенька, чтобы вернуться к дедушке и бабушке? (испекла пирожки)
 Игра «Мотальщик»- конфеты на нитке наматывать на карандаш.
«Достань конфету»- стоя спиной к стене, не наклоняясь, достать конфету, лежащую около пяток.        
 
 

 
Вед: Милые женщины
Мы вас сегодня поздравляем
С Международным женским днем,
Свои стихи вам посвящаем,
И песню о любви споем.
Желаем счастья много-много,
Кусочек неба голубого,
А в нем – желанную звезду:
Свою любовь, свою мечту!
Ребёнок: Солнышко лучами
                 Машет нежно нам
                 В этот праздник с вами
                  Мы поздравим мам.
Ребёнок: Пусть на ветках там и тут
                 Трели раздаются
                 Это птицы вам поют
                 Поздравления льются.
 Ребёнок: Пусть ручей журчит с утра,
                  Пусть проснутся лужи
                 Женщин поздравлять пора
                 Не страшна нам стужа.
Песня «На проталине лесной, ах какой…»
Ребёнок: Вместе с доброю весной
                 И солнечным лучом
                 Чудесный праздник заглянул
                 К нам снова в каждый дом.
Ребёнок: Наш милый праздник-8марта
                 День счастья, радости и красоты
                 Для всех прекрасных женщин на планете
                 Пусть сбудутся желанья и мечты.
Песня «Вечереет и луна взошла…» Ребёнок: По дороге Петя шёл
                И горошину нашёл,
               А горошина упала
              Закатилась и пропала
              Ох, ох, ох, ох,
              Скоро вырастет горох! (имитация по тексту)
Вед: На свете много есть чудес
         Но обойди весь свет-
         Такого чуда как у нас,
          На целом свете нет.
А гороховый стручок необычный, в нём горошины разноцветные, волшебные. Стоит только горошину в руки взять,
                      Как наши дети сразу будут выступать.
Выходи мама…Берите горошину любую из стручка.
1 Мама: Красную горошину из стручка возьму
Какой секрет в ней спрятан никак я не пойму?
Вед: А здесь спрятались стихи наших детей.
Чтение стихов детьми.
Ксюша Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте
Мамы планеты Земля
Пусть зорьки лучистые, ясные
Над вами восходят звеня!
Вероника 8 марта-День торжественный,
День радости и красоты.
На всей земле он дарит женщинам
Свои улыбки и цветы.
Лера Пусть солнышко светит вам ласково
 Птицы поют веселей
Сегодня пришли мы отпраздновать
Международный женский день.
Вед: Выходи мама…Берите горошину любую из стручка.
2 Мама: Жёлтую горошину из стручка возьму
Какой секрет в ней спрятан никак я не пойму?
Вед: эта горошина танцевальная. (Танец с платочками и шарами).
Вед: Выходи мама…Берите горошину любую из стручка.
3 Мама: Зелёную горошину из стручка возьму
Какой секрет в ней спрятан никак я не пойму?
Вед: А теперь друзья внимание,
        Блинные соревнования
        Кто скорее напечёт
        Тому слава и почёт.
Конкурс-аттракцион «Испечём блины».
2 команды мамы и дети. Из тарелки берут блин-бумагу кладут на сковороду и бегут на противоположную сторону со сковородой, там выкладывают блин на тарелку и бегут обратно возвращая сковороду следующему игроку).
Вед: Выходи мама…Берите горошину любую из стручка.
4 Мама: Синюю горошину из стручка возьму
Какой секрет в ней спрятан никак я не пойму?
Вед: Выбранная вами горошина загадочная.
Нужно отгадать стихотворную загадку.
Сказку кто расскажет,
Тортик испечёт
И носочки свяжет
Песенку споёт.
Дети: бабушка!
Ребёнок: Ах как пахнет пирогами
Ну с ума можно сойти!
Ноги к ним помчались сам
В кухню все ведут пути
Ну а там хозяйка пышек
Плюшек, шанег, пирогов
Вся румянцем так и пышет
Хороша без лишних слов.
Подскачу к ней, словно мячик
«Дай, бабуля, пирожок!»
Даст один и 2 в придачу,
Скажет: «Кушай, мой дружок!»
Я бабулю обнимаю
Прижимаюсь к ней щекой.
На всём свете белом, знаю,
Нету бабушки такой!
Песня «Бабушка».
Вед: Выходи мама…Берите горошину любую из стручка.
5 Мама: Оранжевую горошину из стручка возьму
Какой секрет в ней спрятан никак я не пойму?
Вед: Парный весенний танец. Вальс с мамами.
6 Вед: И последнюю горошину достану я.
         В ней весенние приветы,
         Самые лучшие пожелания гостям
         Мамам бабушкам, девочкам
        Всем нам!
Песня «Девочки и мальчики, давайте вместе с вами…»
Вед: Для вас сегодня поздравления,
В Международный женский день!
Пусть будет ваше настроение,
Всегда цветущим, как сирень,
Пусть будет жизнь прекрасна ваша,
И дети счастливы всегда,
Пусть дом ваш будет полной чашей
Удачи, счастья и добра!


 
 
 
 
 
 
 
 
 

Цель: формирование интереса  к русским народным сказкам.
Задачи:

• обобщать знания русских народных сказок;
• упражнять в узнавании сказок по представленным элементам; 
• продолжать учить детей разгадывать загадки;
• совершенствовать навыки управления куклами.

Занятие представлено  по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».
Интеграция: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
При работе использовала  следующую литературу: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, раздел: «художественная литература"; журнал «Воспитатель» №11/2012, №6/2014.
Предварительная работа:    
 • чтение русских народных сказок;
 • показ различных театров: фланелеграф «Заюшкина избушка», пальчиковый театр «Репка» и др;
 • рассматривание иллюстраций по сказкам;
 • рисование и лепка персонажей из русских народных сказок;
 • дидактическая игра «Магнитные сказки».
Формы и методы совместной деятельности:                      
Словесные методы и приемы: загадки, сказки, использование художественного слова.
 Наглядные методы и приемы: игровая ситуация, использование «сказочных» атрибутов.
Практические методы и приёмы: собирание ключика в форме пазлов, показ кукольного театра, слушание аудиозаписи «Голоса птиц». Мотивация.
 Дети стоят полукругом, раздается плачь.
Вос-ль: Ребята, кто же это плачет, давайте посмотрим.
(сидит сказочница, рядом стоит волшебный сундучок)
Вос-ль: Здравствуй, бабушка! Что ж случилось, почему ты плачешь?
Сказочница: Здравствуйте, дети! Случилась беда, у меня есть волшебный сундучок, в нем прячутся сказки.
Сундучок открывается волшебным ключиком. Но вот беда, ключик мой рассыпался. Злая Баба Яга его заколдовала. Что же мне теперь делать?
Целеполагание.
Вос-ль: Ребята,  что мы можем сделать?                                                                                                                     
Дети предлагают собрать ключик. Собирают на фланелеграфе и выясняют, что не хватает нескольких деталей.
Вос-ль: Чтобы помочь Сказочнице мы отправимся в необыкновенное путешествие в сказку. Скажите, откуда берутся сказки?
Дети: Их придумывают, пишут писатели, сказочники, волшебники.
Вос-ль: В давние времена, когда люди не умели ни писать, ни читать, взрослые, чтобы повеселить своих деток, придумывали сказки.
 Совместная деятельность педагога и детей.
 Чтобы отправиться в сказочное путешествие, нам нужно закрыть глаза и сказать « Тили-тили-тили-бом, открывайся сказки дом».
  Дети произносят слова, открывают глаза. Звучит аудиозапись голосов птиц.
Вос-ль: Дети, вот мы с вами и в сказке. Это сказочный лес, в нем все необычное. Слышите, поют лесные сказочные птицы? Какие вы знаете сказки, в которых персонажи попадают в лес?
Дети: сказка «Маша и медведь», «Три медведя», «Колобок», «Волк и семеро козлят».
Вос-ль: Молодцы, ребята! Пойдемте дальше. Ой, смотрите, ребята, проход закрыт, тропинка завалена большой кипой книг. Как же нам пройти дальше?
Дети предлагают варианты
Нужно сложить все книги в стопочку. Давайте сделаем.
Переходят дети под музыку тропинку и подходят к лесному домику.
Вос-ль: Дети, смотрите, лесной домик! А в каких сказках герои попадают в домики или избушку в лесу?
Дети: «Три медведя», «Маша и медведь».
Сказочница: Смотрите, дети, корзина, а в ней какие-то предметы.
Дети по очереди достают предметы, называют, что это, из какой сказки
Игра, «Из какой сказки предмет».
Сказочница: Посмотрите, это деталь от моего ключика, мы ее возьмем с собой и вернемся назад.
 По дороге дети под кустиком находят бочонок. Сказочница открывает его и находит загадки. Находит еще один фрагмент ключика и предлагает детям вернуться к сундучку. Под музыку дети возвращаются обратно. Около сундучка сидит Лисичка.
Лисичка: Здравствуйте, ребята. Откуда вы идете и куда путь держите?
Дети рассказывают и собирают ключик, но обнаруживают, что не хватает еще одного фрагмента.
(показывает недостающий фрагмент). А вот он. Но я вам его не отдам, пока вы мне не поможете распутать сказки, чтобы я смогла вернуться в свою сказку.
 
Жили - были дед и баба, посадил дед репку, выросла она большая- пребольшая. Положил дед репку в короб и велел медведю отнести бабушке.
Дети исправляют лисичку и говорят, какие сказки она перепутала.
Жили-были Лиса и Заяц. У Зайца была избушка лубяная, у Лисы ледяная. Пришла весна, избушка у Лисы растаяла. Пошла Лиса по лесу и увидела домик. А в домике жили: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик. Попросилась Лиса в домик жить. Впустили ее в домик.
Дети исправляют Лисичку и говорят, какие сказки она перепутала.
Спасибо, ребята. Вот я и нашла свою сказку «Теремок». Возьмите фрагмент от ключика. До свидания, встретимся в сказках.
Дети собирают ключик, открывают сундучок. В сундучке лежат куклы для сказки «Теремок» Сказочница просит детей показать сказку.
Самостоятельная деятельность  детей.
Проводится показ сказки «Теремок» с помощью кукольного театра. Сказочница благодарит детей.
Воспитатель: Пришло время возвращаться из сказки. Для этого нужно закрыть глаза и сказать: «Сказка, двери закрывай в детский сад нас отпускай».
Под музыку дети переносятся в детский сад.
Рефлексия.
Дети вам понравилось наше путешествие? Кого вы встретили? Что вам больше всего понравилось? Поощрение детей.
На этом наше путешествие закончилось.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                    
 

Тема: «Дикое животное - лось»
Цель: расширение и закрепление представления об особенностях внешнего вида лося, его повадках, образе жизни.
Задачи: Интеграция: речевое развитие.                                             Ход деятельности:
1. Мотивация.
- Ребята, сегодня я вам принесла необычный кубик (показ кубика), на его сторонах изображены части тела существа, но что это за существо я предлагаю вам узнать? Вы готовы? (да)
Д/и «Отгадай животное по очертанию»
- Сейчас я на стол брошу кубик и посмотрим какой стороной он ляжет, какую часть существа мы с вами видим?
- Хвост, какой он? (маленький, куцый)
- Чей это хвост?
Мы можем сказать кто это?
 Закрепляю части животного на доске.
- Рога, какие они? (Большие, длинные, ветвистые, тяжёлые).
Ребята, вы можете сказать, что это за животное?
- Ноги, какие они? (большие, покрыты шерстью, длинные) Значит какое это животное, можем мы предположить?
- Туловище, какое оно? (большое, покрыто шерстью) Можем мы сказать чьё это туловище?
- Голова, что это за животное? (лось) Какая у животного голова? (большая, мохнатая)
Теперь мы можем точно сказать, что это за существо? (да)
Значит о каком животном мы сегодня будем с вами говорить? (лосе) Что вы знаете об этом животном?
Как вы думаете зачем этому животному такие большие ноги и рога? (…)
Вы всё верно ребята сказали, но вы хотите ещё узнать интересную информацию о жизни лосей – чем питаются, места обитания?
Я для вас приготовила фильм о жизни этих удивительных животных, усаживайтесь поудобнее, но мы непросто будем смотреть с вами фильм, вы должны быть внимательны и запомнить интересные факты из жизни этих животных.
Просмотр фильма.
Ребята, вам понравился фильм? Что вы ещё узнали о сильных ногах лося и рогах? Что ещё нового вы узнали из фильма?
Молодцы ребята вы внимательно смотрели фильм.
А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Цепочка» где во время игры вы сможете проявить свои знания о животных.
Дидактическая игра «Цепочка»
Напомню правила игры, я передаю мяч и называю животное о котором мы будем говорить, каждый из вас должен взять мяч, добавить признак данного животного и передать мяч следующему игроку. Давайте встанем в круг, итак
 Лось – дикое животное…(лесное, тёмное, имеет шерсть, сильное, имеет сильные ноги, большие рога…)
4. Практическая часть
Молодцы ребята, следующая игра в которую я предлагаю вам поиграть называется «Чем питается животное». Я приглашаю вас пройти и занять свои места за столами, взять листы с заданиями и карандаш. Дети проходят и рассаживаются.
Правила игры: вам нужно внимательно рассмотреть рисунки изображённые на листе бумаги и выбрать только то, чем питается лось и обвести в круг. Задание всем понятно? Приступаем к работе.
(Изображённые картинки на листе: лось – трава, заяц, мышь, дерево, ветки, конфеты, водоросли).
Давайте проверим как вы справились с заданием. Чем питается лось, что вы обвели в круг?  Что вы не обвели? Почему?
Я вижу вы внимательно смотрели фильм и всё запомнили. 
5.Рефлексия.
- Ребята вам понравилась наша деятельность?
- С кем бы вы хотели поделиться всем тем, что сегодня узнали?
Что бы вы им рассказали? Спасибо!
Картинки к практической части:
 
 

Тема: "Царство воздуха"
Цель:
Задачи: Воспитатель (В): ребята, давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом.
(Игра на общение) В: Ребята, скажите, что нас с вами окружает? (дома, деревья, птицы, животные)
В: Правильно! А что необходимо, для жизни и человеку, и растениям, и животным? (пища, вода, воздух)
В: Молодцы! Послушайте загадку: Правильно, это воздух.
Как вы думаете, для чего нужен воздух и кому? (Чтобы жить, дышать, без него жить нельзя, он нужен всем живым организмам и людям). Где он находится?
Дети: Воздух везде; вокруг нас, на небе, на всей земле.
Какой он, ребята? (Невидимый).
В: Чтобы узнать о всех свойствах воздуха и не спорить я предлагаю вам стать   учеными-исследователями. Нам предстоит трудная задача: узнать, что такое воздух, как его можно обнаружить, какими свойствами он обладает.
   -Вы готовы?! Учёные работают в помещении, где много приборов для опытов, а как это помещение называется? Лаборатория.
В: В лаборатории надо соблюдать определенные правила: соблюдать тишину, не перебивать друг друга, не мешать друг другу, слушать внимательно и выполнять действия, работать тихо, аккуратно. Сегодня я для вас организовала небольшую лабораторию в группе.
В: Перед тем, как отправиться в нашу лабораторию, проводить опыты давайте оденем специальную одежду учёных (переодеваются) В: Вот мы очутились в самой настоящей научной лаборатории. Садитесь за столы. (дети садятся) В: Итак, начнем наши опыты:
В: Ребята, вы знаете, как можно поймать воздух? Подумайте. (ответы детей)
Эксперимент № 1 «Как поймать воздух? »
В: Возьмите со стола целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух.
В: Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Какой он? Вы его видите?
В: Хорошо! Давайте проверим. Возьмите острую палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете?
Вывод: воздух можно почувствовать.
В: Можно ли услышать воздух? Как его можно услышать? (ответы детей)
Эксперимент № 2 «Слышим воздух»
В: Если подуть в баночку или бутылочку, крышки от фломастера, из-под баночек, или сдуть шарик.
В: Возьмите по бутылочке, крышечке и подуйте с краю. Что вы слышите? Звук, воздух.
В: А ещё у нас на столе есть надутый шарик, как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? Писк, воздух.
С помощью чего мы услышали воздух? (Нам помогли баночки, бутылочки и шарик).
Вывод: воздух можно услышать разными способами. А еще когда дует ветер, он гоняет воздух, и так можно услышать различные звуки воздуха (свист, вой)
Эксперимент №3 «Воздух везде»   
В: А теперь бросим в стакан с водой кусочек мела. Что происходит?
Д: Из мела выходят пузырьки воздуха.
В: Мы провели ряд опытов, выясняя, где есть воздух. К какому выводу мы пришли? ВОЗДУХ ЕСТЬ ВЕЗДЕ: В ПАКЕТЕ, В ГРУШЕ, В МЕЛЕ.
В: А теперь давайте немного отдохнём и сделаем физкультминутку! Встаём со своих мест и идём за мной по кругу:

• Солнце, воздух и вода
• Друг без друга никуда!
• Солнце всё лучами греет,
• И природа зеленеет! 
• Воздух дарит кислород,
• С ним всё дышит и живет!
•  Без воды никак нельзя,
• Всё живое – в ней, друзья! 
• Солнце, воздух и вода
• В жизни нам нужны всегда!

В: Ребята как вы думаете имеет ли воздух запах?  (ответы детей)
Эксперимент № 5 «УЗНАЙ ПО ЗАПАХУ»
В: воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.
В: Каждому из вас предлагаю с закрытыми глазами ощутить ароматы (чеснок, лук,). Вы замечательно справились. Молодцы.
Вывод: воздух переносит запахи.
Эксперимент № 6 «Имеет ли воздух вес? »
В: Это мы сейчас проверим.
В: На столе разложены предметы: резиновая игрушка, кусок резины
В: Возьмем кусочек резины и опустим его в воду. Он утонул. А теперь опустим в воду резиновую игрушку. Она не тонет.
Почему? Ведь игрушка тяжелее кусочка резины? Что внутри игрушки?
(воздух)
Вывод: воздух имеет вес, но он легче, чем вода.
Мы провели опыты, узнали, как и где можно обнаружить воздух, какими свойствами он обладает. Знаем главное назначение воздуха. Теперь предлагаю убедиться в том, что мы дышим воздухом.
Эксперимент №2
В: А вы знаете как можно увидеть воздух? (ответы детей)
Эксперимент № 2 «Видим воздух, при помощи трубочки и ёмкости с водой»
В: Нужно взять трубочку, опустить один конец в воду, а в другой подуть.
В: Что вы увидели? (Пузырьки воздуха) Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество? (Нет) Почему?
В: Да, и это доказывает, что мы выдыхаем воздух. Когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой увидели воздух.
В: А теперь подойдите к плакату и расскажите, как дышит человек, и как воздух проникает в организм.
    В: Через нос и рот воздух вдыхается и попадает в легкие. А там через трубочки-сосуды, по которым течет кровь, отдает необходимые для жизни человека вещества, а забирает вредные, ненужные, и выдыхает, выталкивая их наружу.
    В: Правильно. А теперь положите руки на грудную клетку. При дыхании она поднимается (расширяется) и опускается (сжимается). Что происходит с легкими при дыхании?
    Д: При вдохе легкие расширяются, а при выдохе сжимаются.
    В: А теперь попробуйте не дышать. Долго смогли вы продержаться без дыхания? Нет. Делаем вывод: БЕЗ ДЫХАНИЯ ЖИЗНИ НЕТ.
    В: Но здоровье человека зависит не только от того, как он дышит, но и от того, каким воздухом он дышит. Каким бывает воздух? Что же приводит к загрязнению воздуха?
    Ответы детей: Дым из трубы, дым из машин.
 В: Мы должны заботиться о своем здоровье. Что мы можем сделать, чтобы воздух был чистым?
  Д: Сажать больше цветов, деревьев.
  В:Ребята, что можно сделать чтобы в комнатах, группах был воздух чистый? (проветривать, сажать комнатные цветы…) Ребята, как можно сделать чтобы в зале у нас тоже был чистый воздух? (посадить цветы) Давайте разделимся на 3 подгруппы и посадим комнатный цветок: хлорофитум, который будет очищать воздух и насыщать его чистым кислородом.
      В: Ребята, наша деятельность подошла к концу, что вы сможете рассказать сегодня вечером своим родителям о наших проведённых опытах? А скажите вам понравилось проводить опыты? (ответы детей)
В: Какой опыт вам показался интересным больше всего?
Наши эксперименты с воздухом сегодня закончились, у меня на столе лежат разные снежинки голубые и белые. Если вам наша деятельность понравилась, и вы довольны тем как вы работали, то возьмите голубую снежинку и прикрепите к облачку, если вы не довольны своими действиями, и вы ничего нового для себя не узнали, то возьмите белую снежинку и прикрепите к облачку. Посмотрите, какое пушистое облако у нас получилось. Молодцы, ребята, все были внимательными и активными.

  Цель: обогащение представлений детей об окружающем мире.
Задачи:
Образовательные:
- формировать первичные ценностные представления о животных как братьев наших меньших;
- формировать знания о правилах поведения в природе.
Развивающие:
- развивать крупно-моторные и мелко-моторные навыки;
- развивать внимательность, любознательность;
- обогащать словарь детей новыми словами.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к познавательной деятельности;
- воспитывать чувство сострадания, желание помочь.
Словарная работа:
- Обогатить словарный запас детей словами – дупло, берлога, нора, норка.
- Активизировать в речи детей слова – белка, медведь, мышка.
Материал и оборудование: игрушки мышка, белочка, лисичка,  дидактическая игра «Чей домик?», дидактическая игра «Кто что кушает?», маленький мешочек с зернами овса перемешанными вместе с бусинами, тарелочки, компьютер, аудиозапись «Шагали наши ножки» Е. Железновой, фильм «Жизнь мышки», пакет с бумажками, мусором, корзинка с угощением для зверей (травка, орешки), конфеты для детей.
Предварительная работа: беседа о лесе как доме для животных, рассматривание иллюстраций с изображением леса, рассматривание дерева с поломанными ветками, беседа о хорошем и плохом поступках, рассматривание иллюстраций животных. Дети в свободной деятельности.
1.Создание проблемной ситуации.
Воспитатель обращает внимание детей на появившейся шорох, просит прислушаться.
-Ребята, вы слышите? Откуда доносятся эти звуки? (дети идут на звук и видят мышку).
-Кто это, ребята? (мышка).
2. Целевая установка.