Сегодня в ходе педагогической практики в МОУ-ООШ №6 г. Аткарска встретилась с учителем математики Красновой П. В. (первая квалификационная категория, Почетный работник), которая является руководителем практики в школе.
Узнала об особенностях класса, в котором буду проводить уроки. 9 «А» класс довольно слабый, почти все учащиеся (около 90%) имеют оценку «удовлетворительно» по алгебре и геометрии. Учащиеся не проявляют особой активности на уроках, испытывают трудности в запоминании и воспроизведении изученного материала, поэтому нужно уделять больше времени на усвоение материала. А также чаще проводить устные опросы, уделять большую часть урока на работу у доски с комментарием. 
Ознакомилась с методическими приёмами, используемыми ею на уроках математики: составление индивидуальных карточек с заданиями для учащихся, использование обучающей презентации, активная работа у доски, постоянный самоконтроль обучающихся.  
Изучила основную документацию школы, регламентирующую учебно-воспитательный процесс: рабочую программу по математике, планы внеурочной работы по математике. В 9 «А» класса Краснова П.В. использует следующие учебники и дидактические материалы:

Получила задание от учителя: составить план-конспект урока по геометрии для 9 «А» класса по теме: «Решение задач по теме: Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов». Вечером занималась изучением, отбором, анализом и подготовкой материалов к уроку.

Посетила урок алгебры в 9 «А» классе. Провела анализ деятельности учащихся на уроке: часть учащихся (3-4 человека) просто «присутствуют» на уроке, мало проявляют активность, остальные – внимательно слушают объяснения учителя, проявляют желание работать у доски, задают вопросы. Большая часть урока посвящена работе учащихся у доски, так как они при такой форме работы лучше усваивают материал, нежели при самостоятельном выполнении заданий.
Разработала календарно-тематический план на период прохождения практики (с 06.02.21 по 05.03.21) по алгебре и геометрии для 9 классов по учебникам:
1) Алгебра. 9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / А45 [Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова] ; под ред. С. А. Теляковского. – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2017. – 287 с. : ил.
2) Геометрия. 7-9 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др. – 20-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 384 с. : ил.
По алгебре отводится 11 часов на изучение темы «Арифметическая и геометрическая прогрессии» с написанием контрольной работы, по геометрии отводится 2 часа на расширение и систематизацию знаний по теме «Скалярное произведение векторов» с написанием контрольной работы, а также 5 часов на расширение и систематизацию знаний по теме «Длина окружности и площадь круга» последующим написанием контрольной работы по данной теме.
Показала учителю план-конспект урока и презентацию по теме: «Решение задач по теме: Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов». Цель данного урока – систематизировать знания учащихся по теме: «Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов». На уроке планируется закрепить навык решения задач по пройденному материалу, а также выполнить тест «Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов» с последующей самопроверкой. Используемые формы работы учащихся – ответ у доски с комментарием, самостоятельная работа. Учитель одобрила план-конспект для проведения урока 9 февраля.
Так же оставила программу личностного самопродвижения в профессии, по которой в процессе прохождения практики мне необходимо повысить уровень развития таких умений, как анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении (обобщении, сокращении, более ясном изложении) рассуждения; управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность; обеспечивать помощь обучающимся, не освоившим необходимый материал (из всего курса математики), в форме предложения специальных заданий, индивидуальных консультаций.

В связи с отменой занятий в образовательных учреждениях г. Аткарска с 1 по 11 классы, проведение урока геометрии для 9 «А» класса было перенесено на 10 февраля.
Получила задание от учителя: разработать задания для проведения контрольной работы по теме: «Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов».
Также для последующего проведения внеурочных занятий по математике в рамках подготовки к ОГЭ изучала структуру сайта «Решу ОГЭ». Зарегистрировалась там для составления карточек-заданий и составления вариантов для домашней работы на закрепление умений и навыков решения задач КИМа. Для учеников на сайте ежемесячно выкладываются варианты ОГЭ для самостоятельной подготовки к экзамену, также там есть подборка типовых задач каждого из заданий из открытого банка ОГЭ. Для учителя на портале есть возможность составлять варианты для своих учеников.
Зарегистрировалась на сайте euler.mmco-expo.ru для прохождения онлайн-конференции для учителей математики. 12-13 февраля 2021 года в рамках Московского международного салона образования состоится конференция по вопросам преподавания математики. Особенность конференции – её устремлённость в будущее и проблемный характер: предполагается обсудить цели и содержание образования, методы обучения, вопросы подготовки учителей, информационно-ресурсное обеспечение. Будет и практическая составляющая: среди докладчиков много учителей, имеющих интересные наработки и свой взгляд на преподавание.

Провела урок геометрии в 9 «А» классе по теме: «Решение задач по теме: «Соотношение между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов». Цель урока была достигнута, запланированный объем работы на урок был выполнен на 90%. В целом урок прошел хорошо, за исключением того, что учащиеся не особо проявляли активность при решении задач и ответов на теоретические вопросы. Решение задач вызывало определенные трудности, так как у учащихся есть пробелы в теоретическом материале. Самостоятельное доведение решения задач до конца было затруднительно без наводящих вопросов. Результаты выполнения теста по теме следующие: 80% на оценку «удовлетворительно» и 20% на оценку «хорошо» (из 9 учащихся на уроке присутствовали 5).
Показала учителю разработанную контрольную работу, состоящую из 6 обязательных заданий и 1 дополнительного, она была одобрена для использования. Также получила задание – разработать 2 плана-конспекта урока (один на закрепление, а другой на повторение и обобщение изученного материала) по теме: «Определение арифметической прогрессии. Формула -го члена арифметической прогрессии».
Занималась составлением аналитической записки по изучению опыта работы классного руководителя по всем основным направлениям его деятельности. Классный руководитель 9 «А» класса – Гамидова Т.А. рассказала о том, как она проводит воспитательную работу в классе, а также предоставила мне необходимые документы по данному вопросу. Проанализировав эти документы, я сделала вывод о том, что проводимая в классе работа способствует сплочению детского коллектива, повышению учебной мотивации, развитию творческих способностей учащихся, воспитанию морально-нравственных качеств, формированию здорового образа жизни и ответственного поведения.

Занималась изучением, отбором, анализом и подготовкой материалов к урокам «Определение арифметической прогрессии. Формула n-го члена арифметической прогрессии». Провела контрольную работу в 9 "А" классе по теме: "Соотношения между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов".
Изучила возможности образовательной среды МОУ-ООШ №6 г. Аткарска и на основании изученных данных составила отчёт. Возможности образовательной среды были проанализированы по следующим аспектам:

Все изучаемые показатели соответствуют нормам, поэтому можно сделать вывод о том, что в МОУ-ООШ №6 г. Аткарска организован весь комплекс возможностей для развития учащихся.
Встретилась с Красновой П.В. и обсудила с ней возможные варианты проведения внеклассного мероприятия по математике. Было принято решение провести интеллектуальную игру для учащихся 8-9 классов. Также обсудили примерное содержание внеурочных занятий с отстающими учащимися и проведение внеурочный занятий в рамках подготовки к ОГЭ. Работа с отстающими учащимися будет проводиться в форме индивидуальных консультаций по проблемным темам. Для разработки плана занятий по подготовке к ОГЭ была выбрана тема: «Решение планиметрических задач».

Сегодня я занималась изучением особенностей детского коллектива (класса) с точки зрения обучаемости / обученности, воспитуемости / воспитанности, развиваемости / развитости. Анализ проводился в 9 «А» классе и основывался на данных анкетирования детей, наблюдения за ними со стороны, оценки их успеваемости в классе и комментариев учителя П. В. Красновой.
По итогам анализа уровень обученности метапредметным умениям учащихся 9 «А» класса МОУ-ООШ №6 г. Аткарска оказался низким, что требует от учителя значительных методико-технологических усилий и большое количество времени, чтобы достигнуть определённых результатов и успехов в обучении.
Также показала Красновой П.В. планы-конспекты уроков и презентацию по теме: «Определение арифметической прогрессии. Формула n-го члена арифметической прогрессии». Планы были одобрены для проведения уроков алгебры 15 и 17 февраля. Было получено задание – разработать план-конспект урока по геометрии по теме: «Правильные многоугольники».
После уроков провела индивидуальную консультацию с Зубенковым А. Были разобраны теоретические моменты по теме: "Скалярное произведение векторов", а также несколько задач, с которыми возникли проблемы в решении. 
Посетила онлайн-конференцию для учителей математики по теме: «Математика: инструменты для учителя и ученика». Узнала о том, какие инструменты для преподавания математики являются актуальными на данный момент.

Занималась изучением, отбором, анализом и подготовкой материалов к уроку по геометрии «Правильные многоугольники». Также разрабатывала конспект внеклассного мероприятия по математике и план-конспект классного часа по теме: «Мир профессий».
Приняла участие в онлайн-конференциях для учителей математики по темам: «If.. then… (как и чему учить учителей математики?)» и « «Цифра» в математике».
Составила аналитическую записку по изучению учебной программы, учебников, других дидактических материалов и информационных ресурсов по предмету (разделу, теме); тематических и поурочных планов учителя, плана внеурочной / внеклассной работы по предмету. Все необходимые документы были предоставлены Красновой П.В. – учителем математики МОУ-ООШ №6 г. Аткарска.
 Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение алгебры выделяется 3 часа в неделю, итого 102 часа. Рабочая программа по геометрии в 9 классе рассчитана на 68 часов, то есть, 2 часа в неделю.
Контрольные работы направлены на проверку уровня базовой подготовки учащихся, а также на дифференцированную проверку владения формально-оперативным математическим аппаратом, способность к интеграции знаний по основным темам курса. Промежуточный контроль знаний осуществляется с помощью проверочных самостоятельных работ.
Тематическое и примерное поурочное планирование составлено в соответствии с учебниками: «Алгебра 9», Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк и др. М. : Просвещение, 2017 и «Геометрия. 7-9», Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов, С. Б. Кадомцев и др. М. : Просвещение, 2010.
Также был изучен план курса подготовки учащихся 9 «А» класса к сдаче ОГЭ, согласна которому занятия проходят 2 раза в неделю. На этих занятиях повторяется необходимый теоретический материал и отрабатывается навык решения задач по конкретной теме согласно плану подготовки. По окончании занятий проводится консультация по вопросам детей.

Сегодня я провела урок алгебры в 9 «А» классе по теме: «Арифметическая прогрессия. Формула n-го члена арифметической прогрессии». На уроке было повторение теоретического материала и решение задач по нахождению n-го члена арифметической прогрессии. Во второй половине урока была проведена самостоятельная работа в парах. На данном уроке большинство учащихся проявляли активность.
Также провела занятие по подготовке учащихся к ОГЭ. Разбирали теорию и решали задачи по теме: «Центральные и вписанные углы». Учащиеся довольно хорошо усвоили данный материал, активно решали задачи.
Обсудила с Красновой П.В. план-конспект урока по геометрии «Правильные многоугольники». Получила методическую рекомендацию – добавить теоретические вопросы на усвоение изученного материала. Вечером дополнила свой план-конспект согласно рекомендации учителя.
Также изучила методическую систему обучения математике, принятой в МОУ-ООШ №6 г. Аткарска. В процессе изучения необходимых документов пришла к выводу о том, что методическая система обучения математике в данном образовательном учреждении основывается на следующих подходах: функционально-деятельностный и ориентированный на результат. Учитель заставляет учащихся думать и получать знания благодаря собственному труду, контролируя и направляя этот процесс.

В связи с отменой занятий в образовательных учреждениях г. Аткарска с 1 по 11 классы, проведение урока геометрии для 9 «А» класса было перенесено на 18 февраля.
Сегодня я занималась проверкой тетрадей с домашним заданием по алгебре и геометрии 9 «А» класса. Большая часть класса добросовестно относятся к выполнению домашней работы, но несколько учащихся выполняют ее частично или вообще не выполняют. Доработала конспект внеклассного мероприятия по математике в форме интеллектуальной игры для 8-9 классов «Знатоки математики». Получила задание от учителя математики – разработать конспекты уроков по геометрии по следующим темам: «Формулы для вычисления площади правильного многоугольника, его стороны и радиуса вписанной окружности» и «Правильные многоугольники, решение задач». Занималась разработкой индивидуальных карточек по теме: «Арифметическая и геометрическая прогрессия».
Прошла опрос в системе IpsilonUni «Час самопознания», а также опрос «Как Вы считаете, с чего нужно начитать урок математики в 5 классе» на сайте УчПортфолио, предложенный Емельяновой Еленой. Я выбрала ответ «С разбора ошибок после проверки домашнего задания». На мой взгляд, это самое оптимальный вариант из всех предложенных.

В связи с отменой занятий в образовательных учреждениях г. Аткарска с 1 по 11 классы, проведение урока геометрии для 9 «А» класса было перенесено на 19 февраля.
Сегодня я занималась проверкой контрольных работ по геометрии по теме: «Соотношение между сторонами и углами треугольника. Скалярное произведение векторов». Результаты были таковы: 89% (8 учащихся) получили оценку «3», 11 % (1 человек) получили оценку «4». Большинство ошибок было допущено из-за невнимательности в выполнении арифметических действий, а также неверной записи математических формул и, следовательно, неверных вычислений.
Также совместно с Красновой П.В. выставили текущие оценки 9 «А» класса в электронный журнал на портале Дневник. ру. Затем по заданию руководителя практики разрабатывала проверочную работу по теме: «Арифметическая и геометрическая» прогрессии.
Приняла участие в опросе, проводимом Ильиным Дмитрием Алексеевичем. Его опрос был посвящен возможности учащихся самостоятельно изучать необходимый материал в режиме дистанционного обучения.

В связи с отменой занятий в образовательных учреждениях г. Аткарска с 1 по 11 классы, проведение урока геометрии для 9 «А» класса было перенесено на 20 февраля.
Сегодня я занималась проверкой домашнего задания 9 «А» на платформе Дневник.ру, выданного на период отмены занятий. Домашнее задание было задано в форме решения вариантов ОГЭ. Все учащиеся справились с заданием, но большинство из них набрали лишь минимальное количество баллов для преодоления порога.
Занималась изучением, отбором, анализом и подготовкой материалов к уроку по геометрии «Формулы для вычисления площади правильного многоугольника, его стороны и радиуса вписанной окружности».
Прошла опросы на сайте УчПортфолио, проводимые Бодровой Ю. В., Ерохиной А.А., Пантелеевой Е.П., Шахворостовой Д.А.

Сегодня я провела 2 урока в 9 «А» классе: урок алгебры по теме: «Арифметическая прогрессия. Формула n-го члена арифметической прогрессии» (урок повторения и обобщения материала) и геометрии по теме: «Правильные многоугольники» (урок изучения нового материала). Цели обоих уроков были достигнуты. Почти все учащиеся активно работали на уроках. Урок алгебры был начат с актуализации знаний в форме математического диктанта, а во второй половине была проведена самостоятельная работа по изученной теме.
Показала Красновой П.В. конспект урока геометрии на тему: «Формулы для вычисления площади правильного многоугольника, его стороны и радиуса вписанной окружности». Конспект был одобрен учителем математики для проведения урока 20 февраля.
Также было проведено внеурочное (внеклассное) мероприятие по математике для учащихся 8-9 классов «Знатоки математики» в форме интеллектуальной игры. Цель мероприятия – формирование устойчивого интереса у учащихся к изучению предмета математики. Игра прошла хорошо, учащиеся с большим интересом отвечали на вопросы, разгадывали кроссворд и ребусы, решали задачи на смекалку. Команды показали хорошие результаты, почти всю игру команды шли с одинаковым количеством баллов, но по результатам последнего этапа команда «5+» заняла 1 место, а команда «Люди-Y» уступила победителям всего лишь в 1 балл.

Сегодня я провела урок геометрии в 9 «А» классе по теме: «Формулы для вычисления площади правильного многоугольника, его стороны и радиуса вписанной окружности». Цель данного урока – вывести формулы для вычисления площади правильного многоугольника, его стороны и радиуса вписанной окружности, была достигнута. Почти все учащиеся принимали активное участие в изучении нового материала.
Получила задание от учителя – разработать планы уроков по теме: «Сумма первых n членов арифметической прогрессии» (уроки изучения и закрепления материала). 
Также было проведено воспитательное мероприятие в форме классного часа «Мир профессий», в ходе которого учащиеся узнали о новых профессиях, которые появятся по данным исследователей к 2025 году. В процессе беседы вместе с учащимися были обсуждены самые популярные профессии (по их мнению), а также самые распространенные причины неверного выбора профессии. В ходе мероприятия мы обсудили важность профессионального выбора в жизни человека; выяснили, как связаны между собой такие понятия, как: «профессия», «специальность», «должность» и «квалификация». Также была рассмотрена классификация профессий по 5 направлениям: «Человек-человек», «Человек-техника», «Человек-природа», «Человек-знаковая система», «Человек-художественный образ». В конце классного часа был проведен профориентационный тест, благодаря которому учащиеся узнали свою принадлежность к одному из типов профессий. Также мы рассуждали о том, как нужно подходить к выбору будущей профессии, вывели формулу ее осознанного выбора. Итоги: учащиеся познакомились с некоторыми новыми для них профессиями и осознали важность верного выбора своей профессии.
Я приняла участие в вебинаре по теме: «Проведение дистанционного урока с использованием мессенджеров и социальных сетей», на котором узнала много полезной для себя информации об использовании платформы Zoom для организации занятий. Также были рассмотрены возможности использования мессенджеров (WhatsApp, Telegram, Viber) для учебного процесса.

Занималась изучением, отбором, анализом и подготовкой материалов к уроку по алгебры (урок ИНМ) «Сумма первых n членов арифметической прогрессии».
Проверила тетради 9 «А» класса с домашним заданием. Все учащиеся добросовестно отнеслись к выполнению заданий.
Прошла опросы на сайте УчПортфолио, проводимые Ильясовой А.Р., Куликовой Т.М.