Краткосрочный проект «23 февраля - День защитника Отечества»
 
Проблема: Отсутствие у детей знаний и интереса к Российской Армии.
 
Обоснование проблемы:
Недостаточный уровень знаний о Российской Армии;
Формирование гендерной принадлежности;
Отсутствие желания в будущем стать защитником Отечества.
 
Тип проекта: краткосрочный ( с 09.02.21. по 23.02.21.).
Участники проекта: воспитатели, дети средней группы , музыкальный руководитель, родители.
 
Актуальность: В последнее время  так сложилось, что  многие  папы не служили в армии. В связи с нехваткой времени у родителей и не желанием донести до детей информацию об армии, неумением детей самим добывать информацию в различных ресурсах возникла проблема.
Проблема:  У детей  недостаточно знаний об Армии, о защитниках нашей Родины, и о празднике дне защитника Отечества.  В настоящее время эти знания нужны нашим детям и у нас появилась идея – организовать проект в ходе  которого дать знания  об Армии, о защитниках нашей Родины, и о празднике дне защитника Отечества. Эта работа актуальна и трудна, требует большого такта и терпения, так как  раньше службу в Армии  прославляли, и каждый родитель мечтал вырастить из своего ребёнка защитника Отечества. В современном  мире приоритеты несколько изменились. Мы живём в очень сложное время, когда уклонение от службы в Армии становятся нормой.
Этот проект подходящий повод рассказать мальчишкам, что такое смелость и отважность,  привить нашим детям  любовь к своей стране, уважение  к Армии, к тем,  кто нас защищает,  воспитать патриотов, испытывающих гордость за свою Армию и вызвать желание быть похожими на сильных Российских воинов.
 
Цель: Формирование у детей среднего возраста представлений о Российской Армии, о защитниках Отечества.
 
Задачи:
- формировать у детей знания о Российской Армии о защитниках Отечества  и представления об особенностях военной службы;
- расширить знания о Российской Армии, родах войск, военной технике;
- воспитывать чувство гордости за свою армию и вызвать желание быть похожими на сильных российских воинов;
-вовлекать  родителей  в работу над совместным проектом, способствовать повышению педагогической компетенции родителей.
 
Предполагаемый результат:
После завершения проекта дети приобретут следующие знания:
- о современных защитниках Российской Армии,  видах военной техники;
 родах войск
- воспитание патриотических чувств, дети будут  с уважением относиться к воинам – защитникам,  захотят быть такими же сильными,  смелыми, отважными;
- повышение заинтересованности родителей в формировании чувства патриотизма у детей.
 
Этапы реализации проекта:
Подготовительный
 1.Подбор литературного материала:  рассказы, стихи, загадки об армии.
2. Подбор информации для реализации проекта через ИКТ: песни, танец.
3. Подготовка материала для продуктивной деятельности (для изготовления поделок-подарков)
4. Тематическое оформление группы.
Основной этап
 1. Беседы с детьми о предстоящем празднике, об армии;
2. Обсуждение с детьми информации о празднике
3. Чтение и обсуждение художественной  литературы Л. Линьков  «Рассказы о пограничниках»
4.  Разучивание песен, стихов, рассматривание иллюстраций  о военной технике и форме солдат разных родов войск.
5. Оформление поздравления в родительский уголок «Наши папы лучше всех».
6. Рисование «Самолёты летят».
7. Рассматривание книг об армии.
8. Подвижные игры « Самолёты на аэродром», «Чьё звено быстрее соберётся»,
 « Попади в цель»
9. Беседа «Какие рода войск вы знаете?»  ( морские, танковые, ракетные,  воздушные, пехота, и т. д.)
10. Итоговая беседа «Что мы знаем об Армии, о защитниках Отечества»
11. Изготовление подарков  - конструирование «Кораблики для пап».
12. Конструирование «Вертолёты».
13. Аппликация «Самолёты летят на парад».
14. Лепка «Танки».
 
Возможные риски реализации проекта:
1. Низкая активность детей во время проводимых мероприятий.
2. Незаинтересованность родителей.
 
Приложения
 Фото - отчет о проделанной работе.

 Формы реализации проекта:
• Тематические беседы.
• Непосредственно-образовательная деятельность.
• Создание творческих работ детей.
• Заучивание стихотворений, песен, пословиц.

 Результат проекта:
После завершения проекта дети приобрели следующие знания:
- воспитание патриотических чувств, дети будут  с уважением относиться к воинам – защитникам,  захотят быть такими же сильными,  смелыми, отважными;
- повышение заинтересованности родителей в формировании чувства патриотизма у детей.
Итоговое мероприятие проекта:
Оформление поздравительной стенгазеты «Наши папы лучше всех», Изготовление видео - поздравления для пап с праздником.
 
Использованная методическая литература:
1. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Программа нового поколения. Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А.
2. Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса «Проектная деятельность в детском саду»
3.А. А. Вахрушева «Здравствуй мир»
4. В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада»
5. Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе»
6. Л. В. Куцакова  «Конструирование и художественный труд в детском саду»
 
 
 
 
 

Краткосрочный проект для детей 4-5 лет
«Моя семья».      
Подготовила: Воробьёва Т. А.
Паспорт проекта.
        С первых дней жизни дети должны расти в любви, ласке, заботе, а всё это даёт им семья, родные и близкие окружающие их. Но дети не должны быть потребителями, они в свою очередь тоже должны дарить свою любовь, заботу и ласку всем членам их семьи.   
Актуальность:
              Семья - это первое окружение, с  которым ребенок встречается в жизни, частью которого он является.  Семья занимает важное место в воспитании ребёнка, играет большую роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, маленького человека. В семье воспитание детей должно строиться на любви, заботе, с опорой на опыт и традиции  старших,  на  положительных личных примерах родных и близких.
Всегда на разных возрастных этапах  семья играет самую главную роль в становлении личности ребёнка.         
 В современных  условиях, когда большинство семей сталкивается с решением проблем разного характера, многие родители в связи с нехваткой времени самоустраняются или недостаточно времени уделяют  воспитанию и личностному развитию ребёнка. У родителей, недостаточно  знаний о возрастных и индивидуальных особенностях развития ребёнка, порой они воспитание осуществляется интуитивно. Всё это, не позволяет добиться положительных результатов. А семья для ребенка - это мир, в котором закладываются отношения к людям. Членов семьи объединяет любовь, общие интересы, кровное родство.
       В   Семейном кодексе говорится: «Родители являются первыми педагогами». Это действительно так. Воспитательное влияние семьи велико но, к сожалению, не всегда позитивно. Формирование  личность ребёнка во многом зависит от того, каков психологический климат в семье, какие отношения, традиции, обычаи соблюдаются в семье.  Там, где родители в семьях уделяют большое внимание формированию традиций и обычаев семьи, дети более уверенно входят в мир взрослых, социализируются.  
Тип проекта: информационно-исследовательский творческий.
 Вид и сроки реализации проекта: краткосрочный с 10.11.20. по 20.11.20.
 Участники проекта: воспитанники средней группы «Ромашки», родители, воспитатели, музыкальный руководитель.
Проблема:
         В ежедневных разговорах и беседах с детьми группы было выявлено, что у детей недостаточно знаний и представлений о своей   семье, о месте работы их родители, бабушки,  дедушки, мало кто из детей знает о  семейных праздниках и традициях. Следовательно, дети не умеют и не могут уважительно относиться к родным и близким людям.
 Мы решили, что мы, взрослые, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к семье и дому.
     Семья и семейные традиции играют огромную роль, в развитии и формировании социально-нравственной культуры ребёнка, проблема сохранения семейных ценностей, возрождения семейных традиций особенно актуальна в наше время.  
Для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома, семьи, умения не только брать, но и отдавать: заботиться о близких людях с детства, быть внимательными друг к другу, членам своей семьи, возникла необходимость в данном проекте.
 Цель проекта: Пополнение представлений детей о семье, о её ценности для каждого человека, о семейных традициях.
Задачи проекта:

• Формировать у детей представления о семье, о её значимости..
• Формировать представления о родственных отношениях.
• Закреплять знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек.
•  Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.
•  Воспитывать любовь и уважение к всем членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях, развивать чевство семейной сплочённости.
• Воспитывать уважение к труду членам семьи, желание помогать старшим, интерес к истории семьи.
• Привлечь родителей к установлению в семье правил, норм поведения, обычаев, традиций, т.е. потребность к формированию семейных ценностей.
• Развивать коммуникативные навыки детей.

  Предполагаемые результаты:
 Дети будут знать:
 - историю своей семьи,
 - имя и отчество своих родителей, бабушек и дедушек,
 - место их работы,
 - семейные традиции и праздники,
 -  будут испытывать чувство любви и гордости за свою семью, проявлять заботу и уважение ко всем членам семьи, желание помогать друг другу.
Родители:
-повысят свою педагогическую культуру и компетентность.
-произойдёт улучшение взаимоотношений в семье между разными поколениями, через совместную деятельность и праздничную атмосферу, созданную в семье.
-установятся доверительные и партнёрские взаимоотношения родителей и педагогов.
Продукт проектной деятельности:
Дети:
Выставки детских рисунков, поделок, подарков, поздравительных открыток. 
Родители:
Оформление стенгазет «Наша спортивная семья».
Воспитатели:
 Выпуск стенгазеты ко дню матери «Сад доброты и теплоты».  Оформление группы и зала к празднику « День матери»
 Оформление папки передвижки об истории праздника. 
 Видео поздравление мамам от детей группы «Ромашки» с днём  матери.
Интеграция образовательных областей:
Социально – коммуникативное развитие:    

• Развивать игровые навыки  детей.
• Общение со сверстниками и взрослыми, умение договариваться о распределении ролей.                                    

Познавательное развитие:

• Развивать познавательные способности, желание узнать самостоятельно о том, как трудится мама дома, как ей нужно помогать. Поощрять интерес к источникам информации: иллюстрациям, картинкам, фотографиям.

Речевое развитие:

• Активировать речь детей во время игр, при составлении небольших рассказов.

Художественно – эстетическое развитие:  

• Развивать творческие способности детей во всех видах деятельности: рисовании, лепке, аппликации, конструировании.       

Физическое развитие:

•  Формировать умение проявлять свои положительные эмоции в игре, продуктивной деятельности.

Этапы реализации проекта:

• Подготовительный
• Основной этап
•  1. Беседы с детьми о предстоящем празднике, об армии;
•  2. Обсуждение с детьми информации о празднике
•  3. Чтение и обсуждение художественной  литературы Л. Линьков  «Рассказы о пограничниках»
•  4.  Разучивание песен, стихов, рассматривание иллюстраций  о военной технике и форме солдат разных родов войск.
•  5. Оформление поздравления в родительский уголок «Наши папы лучше всех».
•  6. Рисование «Самолёты летят».
•  7. Рассматривание книг об армии.
•  8. Подвижные игры « Самолёты на аэродром», «Чьё звено быстрее соберётся»,
•  « Попади в цель»
•  9. Беседа «Какие рода войск вы знаете?»  ( морские, танковые, ракетные,  воздушные, пехота, и т. д.)
• 10. Итоговая беседа «Что мы знаем об Армии, о защитниках Отечества»
• 11. Изготовление подарков  - конструирование «Кораблики для пап».
• 12. Конструирование «Вертолёты».
• 13. Аппликация «Самолёты летят на парад».
• 14. Лепка «Танки».
• Возможные риски реализации проекта:
• 1. Низкая активность детей во время проводимых мероприятий.
• 2. Незаинтересованность родителей.
• Формы реализации проекта:
• Тематические беседы.
• Непосредственно-образовательная деятельность.
•  Создание творческих работ детей.
•  Заучивание стихотворений, песен, пословиц.
•  Результат проекта:
• После завершения проекта дети приобрели следующие знания:
• - воспитание патриотических чувств, дети будут  с уважением относиться к воинам – защитникам,  захотят быть такими же сильными,  смелыми, отважными;
• - повышение заинтересованности родителей в формировании чувства патриотизма у детей.
• Оформление поздравительной стенгазеты «Наши папы лучше всех»,

Этапы реализации проекта.

1. этап. Организационно -подготовительный
   1. Изучение методической литературы по данной теме.
   2. Подбор  детской художественной литературы для чтения           заучивания с детьми:  рассказы, стихи, загадки о семье.
   3.  Подбор информации для реализации проекта через ИКТ:  песни, танец, мультфильмы.
   4.  Подготовка материала для продуктивной деятельности (для изготовления поделок-подарков)
   5. Анкетирование родителей: «Знаете ли вы  своего ребенка?»; «Семейные традиции».
   6. Консультации для  родителей:  «Воспитание любовью», «Семейные традиции», «Приобщение детей к народным традициям.

 2 этап. Практический 
Проведение с детьми бесед: «Наш домашний праздник», «Выходной день с мамой и папой», «Мои бабушка и дедушка», «Кто такие -  родные, друзья, соседи».
Составление рассказов на тему:  «Мои папа, мама, бабушка, дедушка», «Очень бабушку, дедушку люблю»,  «Как мы отдыхаем всей семьей», «Здравствуй мамочка моя», «Много у бабушки с нами хлопот».
 Рассматривание сюжетных картин: «Моя семья», «У мамы день рождения», «Семья на стадионе», «Поездка на дачу».
 Чтение художественной литературы детям, заучивание стихов, загадывание загадок по теме
 ( С. Капутикян  «Моя бабушка», В.Чёрная «Хорошая внучка», Э.Успенский «Если был бы я девчонкой», Е.Благинина «Посидим в тишине», В.Осеева «Сыновья»).
Ситуативные разговоры на темы: «Чем можно порадовать близких», «Почему мама поздно ложится спать», «За что бы меня похвалили дома»
Проведение игр;
 пальчиковых: «Семья», «Как я мамочку люблю, как её я назову», подвижных: « Репка», «Мама курочка и цыплята».  
дидактических: «Назови ласково»,  «С днем рождения».
 сюжетно-ролевых игр: «Дом», «Семья», «День рождение дочки», «В гости к бабушке», « Прогулка в парке».
 Рисование: на тему: «Где мы были в выходные», «Семейные праздники», «Портрет», «Как я с мамой или папой иду домой из детского сада», «Моя семья», праздничных открыток, сувениров в подарок родным.
Аппликация: «Украсим платье для мамы», «Цветы в подарок бабушке».
Лепка: «Испечём торт для мамы», «Красивое блюдце для сестрёнки», «Букет цветов для мамы».
  Оформление стенгазет « Наша дружная спортивная семья»..
Создание и рассматривание фотоальбома « Моя семья»,   изготовление и  выставка подарков-сюрпризов для пап и мам.
 Прослушивание и разучивание песен, стихов, о маме.
Памятки и рекомендации для родителей«Расскажите детям о прошлом семьи», «Пять путей к сердцу ребенка»,
Досуг для родителей и детей « Самая лучшая мама моя».
 Методы и приёмы: Организационные, наглядные, словесные, практические, мотивационные.
 Перспективный план мероприятий
Содержание деятельности
Цели, задачи.
Понедельник
НОД по ОО «Художественно-эстетическое развитие» (рисование) – «Моя семья»
Развивать умение называть всех членов семьи. Дать понятия «родственники», «родня». Развивать воображение и умение выражать идеи в рисунке.
Д/и «Найди моих родителей»
Учить находить на выставленных фотографиях маму и папу названного ребенка, опираясь на внешнее сходство.
Вторник
Беседа «Выходной день в моей семье»
Вызвать желание рассказать об интересных событиях, поделиться впечатлениями, развивать связную речь детей, учить слушать сверстников, не перебивая.
Чтение. РНС «Гуси-Лебеди»
Закреплять знания о семье. Формировать эмоционально-образное восприятие произведения. Развивать творческое воображение, речь детей.
Д/и « Кто старше, кто младше?»
Формировать знания о возрастных отличиях членов семьи.
Среда
НОД по ОО «Речевое развитие» – «Рассказывание белорусской народной сказки «Пых»
Развивать желание называть членов семьи ласковыми словами.  Формировать умение пересказывать знакомую сказку совместно со взрослым, узнавать героев сказки по характерным признакам.
Сюжетно-ролевая игра «Семья»
 Формировать по­ложительные взаимоотношения между детьми в игре, желание помогать родителям в домашних делах.
 Четверг
НОД по ОО «Познавательное развитие» – «Как я дома помогал»
Закрепить представления о трудовых обязанностях членов семьи. Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, взаимовыручку, взаимопомощь любовь и уважение ко всем членам семьи
Д/и «Закончи предложение»
 Развивать у детей речевую активность, аналитическое мышление мышления. (Моя мама продавец, она работает ….) и т.д.
Пятница
НОД по ОО «Художественно-эстетическое развитие» (лепка) – «Торт для моей семьи».
Формировать умение лепить и украшать торт, учить соблюдать  пропорции деталей при лепке, закреплять знакомые приёмы лепки.
Чтение в вечернее время. С. Маршак «Сказка об умном мышонке»
Дать понятие о том, что мама заботится о своих детях, делает для них много хорошего.
Д/и «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»
Разучить игру на сплочение семьи и коллектива в группе.
Понедельник
НОД  (рисование) – «Моя семья» (продолжение)
Учить правильно называть всех членов семьи. Дать понятия «родственники», «родня». Развивать воображение и умение выражать идеи в рисунке.
Пальчиковая игра «Кто живет в моей квартире?»
 Помочь запомнить членов семьи с помощью текста игры
Развивать мелкую моторику рук.
 Вторник
Беседа «Как я помогаю родителям?»
 Помочь разобраться в своих трудовых обязанностях по дому. Воспитывать уважительное отношение к труду.
Слушание песни «Что такое семья»
Воспитывать любовь и доброжелательное отношение ко всем родственникам.
Среда
НОД  Конструирование « Букет для мамочки»
Формировать умение изготавливать подарок для мамы своими руками, развивать старание, желание порадовать маму.
Отгадывание загадок о членах семьи.
 Формировать умение угадывать членов семьи по особенным признакам, развивать чувство любви и привязанности ко всем родственникам.
Четверг
Беседа «Наша семья и спорт»
Уточнить знания детей о понятии "спорт, здоровый образ жизни» и показывать его необходимость для здоровья всей семьи.
Домашнее задание « Изготовление стенгазет « Наша дружная спортивная семья».
Чтение. В. Белов «Мамина дочка»
Формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.
Пятница
НОД « Моя семья»
Чтение. А. Барто «Как Вовка бабушек выручал»
Формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.
Д/и «Скажи, как тебя ласково дома называют»
Активизация ласкательных существительных.
 
3 этап. Заключительный:

• Альбом  «Моя семья»
• Выставка  стенгазет  «Наша дружная, спортивная семья»
• Детские рисунки на тему «Моя семья».
• Конкурс  стихов: «Самая лучшая мама моя».
•  Стенгазета – поздравление: «Мама – солнышко  моё».
•  Итоговое мероприятие проекта совместное мероприятие для родителей и детей «Мама – самый лучший друг».
• Размещение видеоролика с поздравлением ко дню матери в группе для родителей.
• Анализ результата проектной деятельности: положительная оценка творчества детей и родителей.

 Работа по проекту с родителями:

• Консультирование родителей по теме проекта.
• Помощь в оформлении фотоальбома.
• Совместное оформление групповой комнаты шарами.
• Участие в празднике «Мама – самый лучший друг».

      Результативность. Достигнутые результаты позволяют сделать вывод, о том, что в результате проведенных мероприятий в рамках проекта (беседы, НОД, чтение художественной литературы, дидактические игры) прослеживается положительная динамика в духовно-нравственном воспитании дошкольников в вопросах, касающихся своей семьи, родители стали активней участвовать в мероприятиях, проводимых в ДОУ.
 В результате решения проблемы:
Дети:

• Дети получили необходимую информацию о своей семье.
• О том, что такое семья, что у семьи есть история и традиции.
• Имеют представление о родственных отношениях, о родословной как истории семьи.
• Проявляют уважительное отношение и любовь к родным и близким к окружающим людям.

Родители:

• Повысилась компетентность родителей  в вопросах семейного воспитания, произошло сплочение семей.                                                                              
• Повысился уровень активности родителей в организации и проведении совместной деятельности детского сада и семьи по воспитанию детей.
• Происходит обмен опытом семейного воспитания и традиций.
• Появились новые форм взаимодействия педагогов с родителями.

 Самоанализ работы над проектом.
Проект носил познавательный, развивающий, воспитательный характер. На протяжении всего проекта у детей поддерживалась мотивация. Поэтапно происходила смена видов деятельности. Дети  были активными участниками проекта. Это позволило сохранить у детей положительный эмоциональный настрой.
В ходе проекта мы старалась выстроить личностно-ориентированное взаимодействие с детьми: выслушать мнение каждого участника проекта, поддержать их рассуждения, таким образом, создать ситуацию успеха для каждого из них. Были активизированы слуховое внимание, логическое мышление, зрительное восприятие, использовались задания на развитие мелкой моторики для детей.
В ходе проекта были выявлены проблемные моменты: это речь детей, память, медленный темп работы, затруднения в продуктивной деятельности, планируем  проведение работы над данными проблемами отрабатывать в дальнейшем. В ходе работы над проектом родители были активны, заинтересованы, проявили своё творчество, поделились друг с другом опытом, умениями, знаниями. Большое значение имеют положительные примеры поведения отца и матери как образца для подражания.
 Используемая методическая литература:

• «Знакомим дошкольников с семьей и родословной» Е.К.Ривина. Пособие для педагогов и родителей. М.: Мозаика – синтез,2008г.
•  «Твоя родословная» В.С.Мартышин. Учебное пособие. М.: Школьная пресса,2000г.

 
1.Гербова В. В. «Приобщение детей к художественной литературе». – М. : Мозаика-Синтез, 2005.
2.Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 2–4 года / Сост. В. В. Гербова.
3.Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности». – М. : Мозаика-Синтез, 2010
4. «Социально – эмоциональное развитие детей 3-7 лет» Т.Д.Пашкевич. – Волгоград: Учитель, 2012.
5.«Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» А.Я. Ветохина. Методическое пособие для педагогов – СПб.: «ООО  М.: «Детство-пресс», 2010г.
  6. «Проекты в работе с семьей» методическое пособие. О.И.Давыдова, А.А.Майер, Л.Г. Богословец. ООО «ТЦ Сфера»,
         Свирская Л.,
 7.«Работа с семьей: необязательные инструкции»: - М.:  Линка- Пресс, 2007.
 8. Козлова А.В., Дешулина Р.П. «Работа с семьей»: - М.: Т.У.  Сфера, 2004.
 
 
 
 

 
 
                                                                                                           Если не мы, то кто же,
                                                                                                          Детям нашим поможет
                                                                                                          Россию любить и знать!
                                                                                                          Как важно не опоздать….
Актуальность
В современном мире задача патриотического воспитания приобретает особую остроту и актуальность  и является одной из основных задач дошкольного образования. Чувство патриотизма многогранно: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны.
Сегодня задача патриотического воспитания подрастающего поколения актуальна тем, что современные дети мало знают о культурных традициях своего народа, часто проявляют равнодушие к близким людям, сверстникам. В связи  с этим у подрастающего  поколения наблюдается падение интереса и уважения  к истории России.  Поэтому в современном мире  актуальна  проблема нравственно – патриотического воспитания детей.
В феврале месяце   мы провели блиц опрос по выявлению знаний и представлений детей о ВОВ, который показал, что дети имеют  знания согласно рекомендациям общеобразовательной программы  ДОУ. Поэтому в преддверии празднования 70-летия  Великого Дня Победы  было принято решение разработать и реализовать проект «Этот День Победы!».
Цель проекта:  расширять знания детей об участии земляков в Великой Отечественной Войне, как на фронте так и в тылу. представлений  о  ВОВ  и о людях (земляках), одержавших  победу, как на фронте, так и в тылу, через различные виды деятельности.
Задачи:
- расширять знания детей об участии земляков в ВОВ. представлений  о  ВОВ.
- развивать представления детей о  мужестве и героизме  земляков; умение определять по фотографии участником каких родов войск был наш земляк;
- воспитывать  у детей желание совершать хорошие поступки по отношению к ветеранам и труженикам тыла, к памятникам погибших земляков, воспитывать эмоциональные чувства к ветеранам.
Участники проекта: дети, родители, воспитатели, музыкальный руководитель.
Сроки реализации:  февраль - апрель.
Тип проекта:  исследовательский.
Теоретическое  обоснование проекта
Для каждого человека родина начинается с первых глубоких впечатлений детства, с земли, которую увидел, познал, ощутил впервые, на которой сделал первые шаги, с родного уголка. Любовь к родине возникает с чувства привязанности к тем местам, где человек родился и вырос.
Исходя из выше сказанного, сейчас перед российским образованием стоит проблема патриотического воспитания. Патриотизм – одно из наиболее глубоких чувств, закрепленных веками и тысячелетиями.
Проведя анализ философов и педагогов по вопросу сущности и структуры патриотизма, необходимо подчеркнуть, что патриотизм - это социальное, исторически обусловленное явление духовной жизни народа, результат влияния общественной среды и воспитания. Сущность патриотизма определяется отношением к родине , (народу, культуре, традициям, языку, истории, природе родного края) и отечеству.  
Изучением проблемы воспитания интереса к общественным явлениям и формирования патриотических чувств у детей дошкольного возраста занимались Н. Ф, Виноградова, С. А. Козлова, К. В. Назаренко, Н. Е. Никонова, Р. Ш. Халикова, И. Ч. Красовская и др.
Исследуя проблему воспитания начал патриотизма у детей старшего дошкольного возраста, Л. Е. Никонова подчёркивает, что эффективность данного процесса зависит от понимания его сущности.
Существенный вклад в исследовании проблемы патриотического воспитания детей дошкольного возраста внесла Р. И. Жуковская. Она возглавила работу лаборатории по изучению данной проблемы при НИИ дошкольного воспитания, где под её руководством проводился целый ряд исследований.
Исследования показали, что начинать формирование представлений о Родине нужно с близкого, знакомого детям, с того, что их окружает. Затем, используя метод сопоставления, начинать формировать представления о далёком. Сравнение является отправной точкой формирования представлений и углубления чувств.
В исследовании В. В. Канащенковой предлагается учитывать принцип учёта регионального компонента в подборе художественных произведений в подборе художественных произведений искусства, знакомить детей «с произведениями местных художников и поэтов, воспевающих красоту и колорит родного края».
Вместе с тем, процесс воспитания любви к Родине не может сводиться просто к накоплению определённых обществоведческих знаний. Как отмечает ряд исследователей (Р. И. Жуковская, З. Г. Нечаева, Т. А. Маркова) гораздо важнее, чтобы у детей возникли эмоции и чувства, которые послужат основой дальнейшего развития патриотизма.
Так, рассматривая методы направленные на формирование патриотического воспитания, представлений, суждений и оценок, В. Г. Нечаева и Т. А. Маркова предлагают наиболее эффективные следующие:
- беседы воспитателя на этические темы;
- слушание песен о войне;
- чтение художественной литературы и пересказ;
- рассматривание и обсуждение картин, иллюстраций, диафильмов, радио- и телепередач.
Свою работу мы выстраивала поэтапно: 
I этап – подготовительный
1. Изучение методической литературы,опыта работы других педагогов.
2. Подбор специальной литературы (литературно - поэтических произведений о войне,картин,иллюстраций),аудиозаписей, видеотеки.
II этап – практический

1. Проведение НОД  «Наша Армия»,  «День Победы» и др.
2.  Беседы о подвигах и мужестве солдат  «Наша Российская армия»,  «Наши  защитники»  и т.д.
3. Рассматривание иллюстраций и картин формы солдат разных родов войск в Армии.
4. Художественное творчество (рисование военной техники, изготовление поздравительных открыток).
5. Чтение  художественной литературы о войне Е. Благинина «Шинель»,  Л. Кассиль  «Памятник  советскому солдату»,  А. Митяев  «Мешок овсянки»,  А. Твардовский  «Рассказ танкиста» и др.
6.  Прослушивание и разучивание песен «Катюша» муз. М. П. Блантера, сл.М.Исаковского; «Священная война» муз. А.В. Александрова, сл. В. Лебедева - Кумача; «Алёша» муз. Э. Колмановского, сл. К. Ваншенкина; «Тёмная ночь» муз. Н.Богословского, сл. В. Агатова  и др.  
7. Разучивание и исполнение танцев  «Тальяночка»,  «Яблочко», «Полька», « Вальс».
8. Изготовление  альбома « Майское утро, солнечный свет, нашей победе 70 лет».
9. Дидактические игры  «Военная техника», «Угадай по описанию»,  «Что нужно  моряку». Подвижные игры  «Учения военных»,  «Попади в цель», «Осторожно, мины!», « Кто вперёд доставит донесение».
10.  Экскурсии:  «Историко – культурный музей – заповедник «Московско - Сибирский тракт» в зал «Боевая слава», ул. Степана Иванова, к  мемориалу Славы, на выставку творческих работ «Это нашей истории строки».
11.  Пополнение патриотического уголка группы (фотоальбомами,  иллюстрациями, художественной литературой, ).
12.   Изготовление календарь  отчёта  дней до юбилея Победы.
13.  Оформление группы и фасада детского сада к 70 – летию Победы.
3. этап – итоговый

• Выставка детских  открыток  к 23 февраля, 9 мая;
• Участие в районном конкурсе рисунков «Дети России за мир»;
• Участие в районном конкурсе на лучший альбом «Юбилею Победы посвящаем»;
• Участие в смотре строя и песни внутри детского сада;
• Принять участие во  Всероссийском   конкурсе учебно-методических разработок   «Воспитать гражданина и семьянина»;
• Оформить выставки книг и рисунков:

• «Этих дней не смолкнет слава»,
• «Детям о войне»;
• «9 Мая – День Победы»;
• «Мир нужен всем!».

Итоговым мероприятием нашего проекта был утренник, посвященный 9 мая, на который были приглашены ветераны и труженики тыла. Дети порадовали гостей не только прекрасным выступлением, но и подарили открытки, сделанные своими руками. Гости поделились воспоминаниями о пережитых трудностях во время войны. 
Скоординированная целенаправленная работа всех участников воспитательно-образовательного процесса, работа с социумом, систематичность и последовательность – всё это  помогло успешно реализовать проект по патриотическому воспитанию.
В результате проделанной работы у детей сформировался устойчивый интерес к малой Родине, осознанное отношение детей к ветеранам и Дню Победы; уважительное отношение к памятным местам, чувство гордости  за героев – земляков – защитников Родины, уважение к людям  военных  профессий.
Соприкосновение с историческим прошлым России  духовно обогащает ребёнка,  воспитывает гордость  за свой народ,  а также  поддерживает  интерес к его   культуре.  А это сегодня очень важно! Поэтому от нас,   взрослых, зависит, что именно наши дети пронесут с собой по жизни  и передадут своим детям, какими полноценными гражданами  своей страны они станут. 
Используемая литература

1. Битюнская Н.П. Система  педагогического проектирования: Опыт работы проекта. Волгоград, 2012г.
2. Зацепина М.Б.  Дни воинской славы:  патриотическое воспитание дошкольников:  Для работы с детьми 5-7 лет. М., 2008г.
3. Колдина Д.Н. Лепка с детьми 5-7 лет.  Конспекты занятий. М.,  2011г.
4. Воспитатель ДОУ, №3, 2014г. //Организация нравственного – патриотического воспитания на современном этапе   Павлова Е.Ю.
5. Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду. М., 2007г.
6. Антонов Ю.Е. Великой Победе посвящается: праздники в детском саду. М.,2010 г.
7. Соловьёв В.М. История России для детей и взрослых. М., 2003 г.
8. Зензин Е.П,  Кулябина Р.Н,  Избалыков Ю.Д,  Клещёнок Р.В. Дорогие мои земляки: сборник очерков и воспоминаний. О.,2014г.
9. На далёкой версте от столицы…О., 2015г.

 
 
 
 

Проект  «23 февраля - День защитника Отечества» ( 23.02.2022.)                                                                      
Проблема: Отсутствие у детей знаний и интереса к Российской Армии, знаний о доблести наших защитников, желание служить в Армии и защищать Родину.
 
Обоснование проблемы:
Недостаточный уровень знаний о Российской Армии;
Формирование гендерной принадлежности;
Отсутствие желания в будущем стать защитником Отечества.
 
Тип проекта: краткосрочный (10 дней).
Участники проекта: воспитатели, дети старшей группы, музыкальный руководитель, родители.
 
Актуальность: В последнее время  так сложилось, что понизился интерес к Российской Армии, происходит потеря уважения к защитникам Отечества, растёт нежелание идти служить в Армию и защищать нашу Родину у подрастающего поколения.
Проблема:  У детей  недостаточно сформированы знания об Армии, о  храбрости и защитниках нашей Родины, о празднике дне защитника Отечества, о почётном долге каждого гражданина нашей Родины.  В настоящее время эти знания нужны нашим детям и у меня появилась идея – организовать проект, в ходе  которого дать знания  об Армии, о защитниках нашей Родины, о доблести наших военнослужащих  и о празднике дне защитника Отечества. Эта работа актуальна и трудна, требует большого такта и терпения, так как  раньше службу в Армии  прославляли, и каждый родитель мечтал вырастить из своего ребёнка защитника Отечества. В современном  мире приоритеты несколько изменились. Мы живём в очень сложное время, когда уклонение от службы в Армии становятся нормой. «Я не пойду в Армию»  так говорят многие дети.
Этот проект подходящий повод рассказать мальчишкам, что такое отвага и смелость, познакомить их с военной техникой, привить нашим детям  любовь к своей стране, к тем,  кто нас защищает,  воспитать патриотов, испытывающих гордость за свою Армию и вызвать желание быть похожими на сильных Российских воинов, желание , защищать свою Родину.
 
Цель: Формирование у детей старшего возраста представлений о Российской Армии, о защитниках Отечества.
 
Задачи:
1.Продолжать знакомить детей с историей и традициями праздника 23 февраля – Днём Защитника Отечества.
2.Закрепить знания детей о военных профессиях, названиях военной техники.
3.Расширять знания детям о Российской Армии, уточнить их представления о родах воиск.
4.Продолжать воспитывать у детей патриотические чувства к Родине, гордость за нашу Армию,  вызвать желание быть похожими на сильных российских воинов.
5.Развивать и обогащать речь детей.
6. Воспитывать любовь и уважение к Защитникам Родины..
 
Предполагаемый результат:
После завершения проекта дети приобретут следующие знания:
- о современных защитниках Российской Армии,  видах военной техники, родах войск;
- воспитание патриотических чувств, дети будут  с уважением относиться к воинам – защитникам,  захотят быть такими же сильными,  смелыми, отважными.
 
Этапы реализации проекта:
Подготовительный
 1.Подбор литературного материала:  рассказы, стихи, загадки об армии.
2. Подбор информации для реализации проекта через ИКТ: песни, танец.
3. Подготовка материала для продуктивной деятельности (для изготовления поделок-подарков)
4. Тематическое оформление группы, лестницы, зала.
Основной этап
1.Проведение образовательной деятельности «Российская Армия», «Заучивание стихотворения «Пограничник».
2. Беседы с детьми о предстоящем празднике, об армии;
3. Обсуждение с детьми информации о празднике
4. Чтение и обсуждение художественной  литературы А. Барто « На заставе», Л. Кассиль «Твои защитники», И. Гурина «Военный праздник».
5.  Разучивание песни, стихов, рассматривание иллюстраций в альбоме «Оружие России» и форму солдат разных родов войск.
6. Оформление поздравления в родительский уголок,  оформление  стенгазеты «Наши будущие защитники».
7. Рисование «Пограничник на посту», «Военные корабли», « Российские танки», раскашивание картинок на тему «Наша Армия»..
8. Рассматривание книг об армии.
9. Подвижные игры « Военные на учениях», «Сбей самолёт противника», « Меткий стрелок», «Передай пакет с донесннием»,игра – песня «Самолёт, вертолёт, ракета».
10. Беседа «Какие рода войск вы знаете?»  ( морские, танковые, ракетные,  воздушные, пехота, и т. д.)
11. Итоговая беседа «Что мы знаем об Армии, о защитниках Отечества»
12. Изготовление подарков  - конструирование «Кораблики для пап».
13. Конструирование «Самолёты».
14. Аппликация «Моряк с сигнальными флажками», «Галстук в подарок папе».
15. Лепка «Кружка в подарок папе».
16. Дидактическая игра « Назови военную профессию» (на танке – танкист, и т. д.).
17. Заучивание чистоговорку «Самолёт и вертолёт», физ. минутку «Мы солдаты».
18. Конструирование из ЛЕГО и выкладывание из мозайки и счётных палочек: танки, корабли, самолёты, ракеты.
 
Возможные риски реализации проекта:
1. Низкая активность детей во время проводимых мероприятий.
2. Низкая заинтересованность детей.
 
Формы реализации проекта:
• Тематические беседы.
• Непосредственно-образовательная деятельность.
• Создание творческих работ детей.
• Заучивание стихотворений, песен, пословиц.
 
Результат проекта:
После завершения проекта дети приобрели следующие знания:
- воспитание патриотических чувств, дети будут  с уважением относиться к воинам – защитникам,  захотят быть такими же сильными,  смелыми, отважными;
- повышение заинтересованности детей к Российской Армии.
 
Итоговое мероприятие проекта:
Оформление поздравительного видео « С днём защитника Отечества», вручение подарков папам.
 
Использованная методическая литература:
1. От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Программа нового поколения. Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А.
2. Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса «Проектная деятельность в детском саду»
3.А. А. Вахрушева «Здравствуй мир»
4. В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада»
5. Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе»
Приложение
 Фотоотчет о проделанной работе.