С нами 15512 учителей, 5315 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
1634
моих комментария
10
блогов
1
сообщество
61
учебный материал
8
статей
7
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Евгения Брашко, (на сайте с 21.08.2013 г.)
Был(а) на сайте 6 часов назад
Рейтинг: 145.18/1509
506 024
просмотра
975
комментариев
88
место в рейтинге
Результаты деятельности 2015 - 2020 гг
В течение межаттестационного периода работала над методической темой «Технология проблемного обучения как средство развития  дивергентного мышления  на уроках технологии и обществознания».
 Целью педагогической деятельности в межаттестационный период стало развитие дивергентного мышления обучающихся 6-11-х классов средствами технологии проблемного обучения. Для достижения поставленной цели было сделано следующее:
  • изучен и обобщен  теоретический и практический опыт по теме, подобраны методики;
  • разработаны и использованы в педагогической деятельности  разноуровневые нестандартные, творческие задания исследовательского характера, направленные на развитие у учащихся умений выявлять причинно-следственные связи, развитие креативности;
  • подобраны  и использованы в работе метафорические ассоциативные карты, создан банк МАК и заданий к ним;
  •  разработаны и использованы в педагогической деятельности задания  на  поиск нескольких одинаково правильных ответов на одну и ту же задачу, поиск  нестандартных решений, что позволяет развивать мышление свободное от стереотипов, не боятся нового и неизвестного, даже если готового алгоритма действий нет;
- разработаны и использованы в практике педагогической деятельности методы работы с групповыми и индивидуальными проектами; апробирована методикамежпредметных интегрированных проектов;
- проведен анализ результатов деятельности.
В ходе работы над темой были достигнуты следующие результаты.
При 100% успеваемости по предмету «Технология» качество знаний повысилось с 80% в 2015-2016  уч.г. до 83,1% в 2019-2020 уч.г., по предмету «Обществознание» - с 90,2% в 2018-2019 уч.г. до 97,2% в 2019-2020 уч.г.
По результатам ВПР по обществознанию в 2019 г. получены по ряду позиций (12 из 17) результаты выше средних по региону и по России, в том числе:
- в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека; выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов (справилось 76% учащихся 6-х классов, по региону -  70%, по России - 66%);
- приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп; развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин (справились с заданием 71% учащихся, по региону - 66%, по России- 65%);
- освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам (справились с заданием 91% моих учащихся, в регионе - 80%, по России -  75%);
- находить, извлекать и осмысливать информацию различного характера, полученную из доступных источников (диаграмм), систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом (соответственно 95%, 86%, 87%);
- развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин (соответственно 70%, 51%, 59%);
- находить, извлекать и осмысливать информацию различного характера, полученную из доступных источников (фотоизображений),  систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом (83%, 66%, 70%);
- формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации (87%, 71%, 67%).
Не менее 2/3 обучающихся к окончанию 11 класса умеют выполнять задания  на  поиск нескольких одинаково правильных ответов на одну и ту же задачу, поиск  нестандартных решений, мыслить  свободно от стереотипов, не боятся нового и неизвестного, даже если готового алгоритма действий нет. По результатам диагностики креативности мышления Торента в начале 10 класса на уроках технологии показатели беглости мышления составляют на уровне ниже среднего  23%, среднего – 33%, выше среднего 44%, по показателю гибкость мышления на уровне ниже среднего 43%, среднего 27%, выше среднего – 30%, по показателю оригинальность мышления на уровне выше среднего результатов нет, на уровне ниже среднего 88% и среднем – 12%. К концу 11 класса снижаются показатели беглости мышления ниже среднего до 10% при повышении выше среднего до 80%, гибкость мышления снижается по показателям ниже среднего в три раза, среднего в два раза, выше среднего достигает в разных классах 60% - 90%. Показатель оригинальности мышления на уровне ниже среднего остается у 10-12  процентов обучающихся, доля учащихся, показывающих средние результаты, увеличивается до 60%, не менее 30% обучающихся демонстрируют уровень выше среднего, что говорит об успешности проделанной работы.
Выявляются и развиваются  способности обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях. Охват проектной деятельностью составляет 100%  обучающихся. Результативность участия обучающихся в различных конкурсах, олимпиадах и НПК:   2016 г.  - 1 лауреат международного фестиваля «Звезды нового века», 3 финалиста городского конкурса инженерных проектов «Технологии добра», 1  победитель районного этапа и финалист городского этапа конкурса профориентационных проектов; 1 – призер муниципального этапа ВсОШ по технологии;  2017 г. - 3 призера конкурса профориентационных проектов, 1 - призер городского конкурса исследовательских, прикладных и творческих  проектов «Я – талант!»; 1 – призер муниципального этапа ВсОШ по технологии;  2018 г. - 5  учащихся 8-10 классов - призеры городского конкурса исследовательских проектов «Я – талант!», 2 -  победили в районном этапе НПК и в номинации «Успешная защита проекта»  муниципального этапа НПК, 1 - лауреатом международного фестиваля «Звезды нового века» в номинации «Прикладной проект»; 1 – призер муниципального этапа ВсОШ по технологии;  2019 г. - 2 призера областного конкурса проектов по физической культуре, победитель муниципального этапа НПК по направлению «Социально-правовая»,  призер по направлению «Здоровьесбережение»,  победительв номинации «Успешная защита проекта» по направлению «Культурологическое». Две учащиеся 11 класса стали призерами Евразийского экономического форума. Ученица 7 класса победила во всероссийском конкурсе сочинений по обществознанию «Мое хобби". Подготовленные мною учащиеся приняли участие в городском конкурсе проектов «Малахитовая шкатулка», в областном конкурсе рефератов по математике. В 2020 году две выпускницы 11 класса заняли  1 место в областном конкурсе «Моя законотворческая инициатива» по направлению "Молодежь против коррупции".
С 2012  г.  по настоящее время являюсь специалистом, привлекаемым для осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников. В 2015 – 2018 гг. была экспертом муниципального этапа ВсОШ по технологии, в 2016 – 2019 гг. входила в состав экспертов по направлению «Техническое творчество», «Культурологическое (культура дома)» районного этапа НПК, в 2016, 2017 гг.  принимала участие в составе экспертной группы в муниципальном этапе НПК по направлению «Социально-экономическое». В 2016-2017 учебном году приняла участие в работе экспертной группы по формированию графика мероприятий городского стратегичепского подпроекта «Одареные дети». В 2017 г. привлекалась в составе экспертов заочного этапа городского конкурса «Учитель года», в 2018 г. – районного этапа «Молодой педагог».  За качественную экспертизу неоднократно поощрялась Благодарственными письмами Департамента образования Администрации г.Екатеринбурга.
С 2008 по 2018 гг. являлась координатором и организатором городского конкурса прикладных, исследовательских и творческих проектов «Я – талант!». За качественную организацию мероприятий в 2017 г. школа награждена почетным знаком «Лидер подпроекта».
С 2008 по 2019 гг. являлась руководителем районного методического объединения учителей технологии, за работу неоднократно поощрялась благодарственными письмами информационно-методического центра Орджоникидзевского района г.Екатеринбурга.
Опыт педагогической деятельности представляла на различных семинарах и мастер-классах (имеются сертификаты): в  2016 г., - XXII городские педагогические чтения; в 2016 – 2018 гг. – мастер-классы для учителей технологии Орджоникидзевского района; в 2017 г., - мастер-класс для учителей технологии на базе Екатеринбургского Дома учителя; в 2016-2019 гг. – мастер-классы для слушателей ИРО Свердловской области в ходе стажировки слушателей по ДПП «Тьюторское сопровождение профессионального самоопределения», «Содержание технологического образования в соответствии с предметной Концепцией и ФГОС», «Развитие УУД обучающихся в технологическом образовании». В  2016- 2019 гг.  - на различных семинарах в ИМЦ Орджоникидзевского районах для молодых специалистов и заместителей директоров по научно-методической работе (имеются благодарственные письма за организацию и проведению мероприятий). Имею публикации на страницах педагогических сообществ - УчПортфолио, Инфоурок, Урок РФ, Педагогический мир,  а также на сайте ИМЦ Орджоникидзевского района.

 
Результаты 2010-2015
           В межаттестационный период с 2010 по 2015 гг. работала над темой «Развитие креативности учащихся средствами предмета «Технология». Для достижения цели были решены следующие задачи: изучена литература по теме, разработаны творческие задания на развитие креативности, деловые игры, созданы пособие по проектной деятельности и методическая разработка по техникам рефлексии, пройдены профессиональная переподготовка и курсы повышения квалификации в институте психологии УрГПУ, апробирована система работы по развитию креативности на уроках технологии, оценена эффективность работы, опыт обобщен и представлен педагогическому сообществу.
         Достигнуты следующие результаты. При 100-процентой успеваемости качество обучения в 8-х классах в разные годы составляло от 80% до 92,6%. Качество обучения выпускников 11-х классов повысилось с 78% в 2012 году до 94% в 2015 году. На протяжении последних лет качество образования остается на уровне 88% - 100% в разных классах.
         Креативность мышления оценивалась с помощью методики Торенса в модификации Е.Туник. У выпускников 2014 года процент выполнения заданий повысился с 33% в 2012 году до 54% в 2014 году; уровень креативности повысился с 58,4%  - «норма» - в 2012 году до 75% - «отлично» – в 2014 году.  У выпускников 2015 года процент выполнения заданий повысился с 45% в 2013 году до 71% в 2015 году,  уровень креативности повысился с 64% в 2013 году – «выше нормы», до 80% в 2015 году – «отлично».
         Результаты внутришкольного мониторинга динамики индивидуальной обученности  выпускников показывают, что увеличилось количество учащихся, способных работать на уроках технологии на повышенном уровне ФК ГОС 2004 г., качество обучения по предмету "Технология" стабильно около 80%.    Возросло число учащихся, умеющих организовать работу в команде, найти свое место при выполнении работы в команде  с 47% в 2012 г. до  100% в 2018 г.  На протяжении нескольких лет стабильным остается  количество учащихся, которые могут предложить несколько различных вариантов решения поставленной задачи - не менее 70% от числа обучающихся по предмету "Технология".
      С 2010 по 2014 гг. принимала активное участие в работе городской ассоциации руководителей инновационных проектов при Екатеринбургском Доме учителя. Опыт работы по использованию рефлексивных техник представила на заседании ассоциации в 2013 г. Составила, апробировала и опубликовала  программу факультативного курса для учащихся 5-6 класса «Развиваем креативность». C 2014 года – активно сотрудничаю с РМО по профориентации, принимаю участие в выпуске районной газеты «Профи». В 2014-2016 учебном году приняла участие в работе районной  и городской Школы молодого специалиста в рамках муниципальной модели работы с молодыми педагогами г. Екатеринбурга, выступала с темой «Работаем по ФГОС. Особенности начала и окончания урока». Результаты деятельности по реализации школьного инновационного проекта были представлены в 2012 г. в рамках отчета городских инновационных площадок, опубликованы в методическом пособии «Организационная образовательная система школы: методика проектирования и технологии актуализации»,  Сухой Лог;  во всероссийских  журналах "Отечественная и зарубежная педагогика" (2012 г.),  "Психология и педагогика в системе гуманитарного знания" (2015 г.).
В 2016 г. разработала с коллегами в соавторстве программу факультативного курса "Профессиональные пробы", которая успешно была апробирована на протяжении трех лет. Опыт работы представлен на городской августовской конференции.
С 2017 года на базе школы провела три стажировки для учителей технологии Свердловской области - слушателей курсов повышения квалификации института развития образования, а также выступила перед слушателями курсов профориентации по приглашению института развития образования в 2018 г.
С 2018 г. после обучения в магистратуре веду уроки обществознания в 6-х классах.
100%  моих обучающихся вовлечены в проектную деятельность по предметам "Обществознание" и "Технология".

 

Комментарии (975)

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 161 162 163 Последняя

#1 Евгения Владимировна, спасибо большое за поддержку!
Татьяна Копцева, дата: 09.11.2020 в 2:41  
#2 Евгения Владимировна,добрый вечер. Как у Вас по летнему тепло и уютно на страничке. Очень интересные и красивые работы выполненные Вами в свободные минутки. Желаю Вам побольше свободных минут для творчества, хорошего настроения и крепкого здоровья. Буду рада ответному визиту и комментарию.Мой Вам +.
Татьяна Воробьева, дата: 08.11.2020 в 19:34  
#3 Евгения Владимировна, Мой плюс Вам в копилку рейтинга! Желаю успешной работы над созданием портфолио!
Тамара Спиридонова, дата: 05.10.2020 в 9:43  
#4 Евгения Владимировна, добрый вечер! У Вас очень интересное портфолио! Желаю Вам творческих успехов! Мой Вам +.
Ольга Будаева, дата: 16.09.2020 в 20:59  
#5 Евгения Владимировна, здравствуйте, спасибо за хорошие пожелания, было очень приятно. Желаю Вам дальнейших творческих успехов!
Наталья Поняева, дата: 12.09.2020 в 19:07  
#6 Евгения Владимировна, примите самые искренние поздравления с Вашим Днём рождения! Желаю Вам всего наилучшего, чтобы вы были счастливы и здоровы, любимые и нужные! Хорошего летнего отдыха!
Татьяна Медведева, дата: 15.06.2019 в 20:22  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.