65
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 2
учебных материала 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 2
учебных материала 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Ирина Синякина, (на сайте с 05.02.2015 г.)
Был(а) на сайте 8 месяцев назад
Рейтинг:
15.15/94
72 214
просмотров
|
146
комментариев
|
962
место в рейтинге
|
|
Что такое воспитание?
«Образование без воспитания и ложно и опасно:
Будь правдив даже по отношению к дитяти:
исполняй обещание, иначе приучишь его ко лжи.
В первый раз детей в школу приводят родители, а потом дети - родителей. (Юмор)
то что оно дает, - это всего лишь полуобразование…» И. Ильин
Будь правдив даже по отношению к дитяти:
исполняй обещание, иначе приучишь его ко лжи.
(Лев Николаевич Толстой)
В первый раз детей в школу приводят родители, а потом дети - родителей. (Юмор)
Мой класс
Я - классный руководитель 6 "А" класса.
А что это значит?
A это:походы, экскурсии, беседы, дневники, родители, собрания, оценки, двоечники (и такое бывает) и отличники...
И это каждый день, даже в ВОСКРЕСЕНЬЕ!
BUT I LOVE YOU!
А что это значит?
A это:походы, экскурсии, беседы, дневники, родители, собрания, оценки, двоечники (и такое бывает) и отличники...
И это каждый день, даже в ВОСКРЕСЕНЬЕ!
BUT I LOVE YOU!
Система воспитательной работы
- Методическая тема школы
- Организация воспитательной работы в классе
- Программа « Комфортная школа»
- План воспитательной работы
- План индивидуальной работы с обучающимися.
- Психолого-педагогическая характеристика класса
- Программа работы со способными учащимися
- План мероприятий по проведению воспитательной работы с учащимися в течение учебного года
- Ученическое самоуправление в классе
Обязанности Администрации класса. Администрация класса - это орган классного самоуправления. В состав администрации избираются представители класса, которые могут возглавить одно из направлений работы.
Староста класса:
подготовка и проведение классных часов по вопросам работы Советов; организация выборов советников;
распределение обязанностей при проведении классных мероприятий принимает участие в работе, посещает заседания совета дела, составляет отчеты о работе администрации класса.
Заместитель старосты:
отчет на каждом уроке об отсутствующих в классе, опоздавших на урок; помогает старосте в организации классных часов;
помогает старосте при проведении классных мероприятий.
Служба по образованию Обязанности
организация и проведение классных огоньков и праздников; подготовка номеров на школьные концерты; сбор материала для классных стенгазет, для совета художественной деятельности.
Служба художественной деятельности Обязанности
оформление классов к праздникам; выпуск стенгазет к знаменательным датам.
Служба по спорту. Обязанности
проведения инструктажа по ТБ (технике безопасности) при подготовке у спортивным и массовым мероприятиям; сбор участников для спортивных мероприятий; проведение спортивных соревнований в классе или в параллели; пропаганда спорта.
Служба по труду Обязанности
организация дежурства в классе; составление графика дежурств; проведение генеральной уборки в классе; проведение беседы с учащимися по ПДД (правилам дорожного движения) и ОБЖ (основам безопасности жизнедеятельности).
Староста класса:
подготовка и проведение классных часов по вопросам работы Советов; организация выборов советников;
распределение обязанностей при проведении классных мероприятий принимает участие в работе, посещает заседания совета дела, составляет отчеты о работе администрации класса.
Заместитель старосты:
отчет на каждом уроке об отсутствующих в классе, опоздавших на урок; помогает старосте в организации классных часов;
помогает старосте при проведении классных мероприятий.
Служба по образованию Обязанности
проверка дневников, выписывание текущих оценок в дневник ;
помощь в контроле за успеваемостью в классе ;
ведение листа успеваемости.
Служба по досугу Обязанностипомощь в контроле за успеваемостью в классе ;
ведение листа успеваемости.
организация и проведение классных огоньков и праздников; подготовка номеров на школьные концерты; сбор материала для классных стенгазет, для совета художественной деятельности.
Служба художественной деятельности Обязанности
оформление классов к праздникам; выпуск стенгазет к знаменательным датам.
Служба по спорту. Обязанности
проведения инструктажа по ТБ (технике безопасности) при подготовке у спортивным и массовым мероприятиям; сбор участников для спортивных мероприятий; проведение спортивных соревнований в классе или в параллели; пропаганда спорта.
Служба по труду Обязанности
организация дежурства в классе; составление графика дежурств; проведение генеральной уборки в классе; проведение беседы с учащимися по ПДД (правилам дорожного движения) и ОБЖ (основам безопасности жизнедеятельности).
Программа работы со способными учащимися
Интеллектуальный потенциал общества во многом определяется выявлением способных детей и работой с ними. Кроме того, вопросы одаренности в настоящее время волнуют многих. Это связанно с развитием образования, которому присущи унификация и профильность, с ужесточением требований молодежного рынка труда, отсутствием механизма социальной поддержки для талантливой молодежи. В современную эпоху, эпоху становления постиндустриального общества, когда значение интеллектуального и творческого человеческого потенциала значительно возрастает, работа с одаренными и высоко мотивированными детьми является крайне необходимой.
Цель программы - создание благоприятных условий для развития талантливых учащихся через оптимальную структуру школьного и дополнительного образования.
Задачи программы:
- совершенствование системы выявления и сопровождения одарённых детей, их специальной поддержки;
- отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;
- создание условий для укрепления здоровья способных и одарённых детей;
- расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в районных, областных олимпиадах, научных конференциях, творческих выставках, различных конкурсах.
Ожидаемые результаты реализации программы:
Реализация программы призвана способствовать:
- созданию условий для сохранения и приумножения интеллектуального и творческого потенциала учащихся;
- созданию условий для укрепления здоровья способных и одарённых детей;
- повышению качества образования и воспитания школьников;
- формирование банка, технологии и программ для ранней диагностики способных и одаренных детей.
Основные мероприятия программы
- разработка и внедрение индивидуальной подпрограммы для способных детей;
- организация школьных олимпиад. Эта форма работы с одаренными детьми многолетняя, традиционная. При этом предметные олимпиады помогают решать целый ряд важных задач.
Во-первых, они стимулируют повышение уровня преподавания в школе, особенно у сильных учителей.
Во-вторых, они эффективно привлекают в науку одаренных детей.
В-третьих, они способствуют обмену опытом между школьниками и вузовскими преподавателями.
- участие в конкурсах, конференциях, выставках, интеллектуальных соревнованиях;
- исследовательская и творческая деятельность школьников в школе; НОУ – добровольное творческое формирование подростков школы, стремящихся совершенствовать свои знания в определенной области науки, искусства, техники и производства, развивать свой интеллект, приобретать умения и навыки научно-исследовательской деятельности под руководством ученных, педагогов, инженеров и других специалистов.
Главная задача научных обществ – дать ученику возможность развить свой интеллект в самостоятельной творческой деятельности, с учетом индивидуальных особенностей и склонностей.
- приобретение научной и учебно-методической литературы, необходимой для творческой и исследовательской деятельности одарённых детей;
Принципы педагогической деятельности в работе со способными детьми:
принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
принцип возрастания роли внеурочной деятельности; принцип индивидуализации и дифференциации обучения; принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.
Формы работы со способными учащимися:
-групповые занятия с одаренными учащимися;
-предметные кружки;
-кружки по интересам;
-конкурсы;
- участие в олимпиадах;
- работа по индивидуальным планам;
-интеллектуальные марафоны.
План мероприятий
Интеллектуальный потенциал общества во многом определяется выявлением способных детей и работой с ними. Кроме того, вопросы одаренности в настоящее время волнуют многих. Это связанно с развитием образования, которому присущи унификация и профильность, с ужесточением требований молодежного рынка труда, отсутствием механизма социальной поддержки для талантливой молодежи. В современную эпоху, эпоху становления постиндустриального общества, когда значение интеллектуального и творческого человеческого потенциала значительно возрастает, работа с одаренными и высоко мотивированными детьми является крайне необходимой.
Цель программы - создание благоприятных условий для развития талантливых учащихся через оптимальную структуру школьного и дополнительного образования.
Задачи программы:
- совершенствование системы выявления и сопровождения одарённых детей, их специальной поддержки;
- отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;
- создание условий для укрепления здоровья способных и одарённых детей;
- расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в районных, областных олимпиадах, научных конференциях, творческих выставках, различных конкурсах.
Ожидаемые результаты реализации программы:
Реализация программы призвана способствовать:
- созданию условий для сохранения и приумножения интеллектуального и творческого потенциала учащихся;
- созданию условий для укрепления здоровья способных и одарённых детей;
- повышению качества образования и воспитания школьников;
- формирование банка, технологии и программ для ранней диагностики способных и одаренных детей.
Основные мероприятия программы
- разработка и внедрение индивидуальной подпрограммы для способных детей;
- организация школьных олимпиад. Эта форма работы с одаренными детьми многолетняя, традиционная. При этом предметные олимпиады помогают решать целый ряд важных задач.
Во-первых, они стимулируют повышение уровня преподавания в школе, особенно у сильных учителей.
Во-вторых, они эффективно привлекают в науку одаренных детей.
В-третьих, они способствуют обмену опытом между школьниками и вузовскими преподавателями.
- участие в конкурсах, конференциях, выставках, интеллектуальных соревнованиях;
- исследовательская и творческая деятельность школьников в школе; НОУ – добровольное творческое формирование подростков школы, стремящихся совершенствовать свои знания в определенной области науки, искусства, техники и производства, развивать свой интеллект, приобретать умения и навыки научно-исследовательской деятельности под руководством ученных, педагогов, инженеров и других специалистов.
Главная задача научных обществ – дать ученику возможность развить свой интеллект в самостоятельной творческой деятельности, с учетом индивидуальных особенностей и склонностей.
- приобретение научной и учебно-методической литературы, необходимой для творческой и исследовательской деятельности одарённых детей;
Принципы педагогической деятельности в работе со способными детьми:
принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
принцип возрастания роли внеурочной деятельности; принцип индивидуализации и дифференциации обучения; принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.
Формы работы со способными учащимися:
-групповые занятия с одаренными учащимися;
-предметные кружки;
-кружки по интересам;
-конкурсы;
- участие в олимпиадах;
- работа по индивидуальным планам;
-интеллектуальные марафоны.
План мероприятий
№ | Мероприятия |
1. | Диагностика одаренных детей |
2. | Анализ результатов диагностирования способных учащихся |
3. | Организация взаимодействия между способными учащимися и учителями-предметниками |
4. | Организация и проведение школьных олимпиад. |
5. | Анализ и корректировка результативности и выполнения программы «Способные дети» |
6. | Пополнение банка педагогической информации по работе с одаренными детьми |
7. | Приобретение литературы, компьютерных программ для организации работы с одаренными детьми |
8. | Разработка системы поощрений победителей олимпиад, конкурсов, фестивалей. |
9. | Расширение системы дополнительного образования для развития творческих способностей одаренных детей |
10. | Обобщение опыта работы учителей, работающих с одаренными детьми |
11 | Распространение опыта работы с одаренными детьми |
12 | Проведение предметных недель |
Психолого – педагогическая характеристика класса.
1. Общие сведения о классе.
В классе 15 учеников, из них 7 девочек и 8 мальчиков. Почти весь класс составляют учащиеся сформированного коллектива. В классе есть малообеспеченные семьи, многодетные, не полные семьи.
Успеваемость в классе высокая: два отличника ; 6 ударников. Учащиеся класса показывают высокий уровень знаний. Результаты анкетирования показали, что уровень воспитанности в классе составляет 76%. В классе наблюдаются толерантные, доброжелательные отношение друг к другу. Но коэффициент психологического климата в классе низкий 2,3%. Анализ анкет показал, что 58% уч-ся удовлетворены школьной жизнью; у 50% уч-ся доброжелательные отношения с учителями. Но все же в классе происходили различные конфликты друг другом, с учителями. Для их решения применялись различные формы: индивидуальные беседы, беседы с родителями, объяснения, приводились примеры из жизни, тематические классные часы, тренинги. Стараюсь привлекать уч-ся к творческой, самостоятельной деятельности. Поддерживаю их инициативность, творчество. Конечно не все уч-ся, в полной мере, были вовлечены в жизнедеятельность класса. В своей работе применяю как традиционные методы работы с классным коллективом, педагогические наблюдение, но также и методы психолого-педагогической диагностики. Объектом изучения для меня являются межличностные отношения в классе, особенности развития познавательной сферы подростков, самооценка, нравственная направленность личности школьника, его здоровье, работоспособность. Полученные данные использую в работе с детьми и родителями.
Учащиеся с уважение, доброжелательно относятся к классному руководителю.
2. Структура классного коллектива и внутригрупповые процессы.
Выраженным социально-психологическими лидером являются Юлия и Олег. Учащиеся по многим вопросам обращаются к ним за помощью. Учащиеся любят проводить время вместе и вне школы. Дети дружат между собой, бывают в гостях друг у друга, помогают одноклассникам. Но в классе есть замкнутый и необщительный ученик. Индивидуальные задания, просьбы помогают вовлечь его в работу класса.
3. Характер общения учащихся в группе.
Организованность, спаянность и сплоченность классного коллектива не всегда проявляется в должной степени. Взаимоотношения между мальчиками и девочками доброжелательные.
4. Познавательный потенциал и познавательная активность учащихся.
Учащиеся не всегда ответственно относятся к выполнению домашних заданий. В классе есть ученики с неустойчивым, рассеянным вниманием. У многих учащихся развита зрительная, слуховая, моторная память, но также есть уч-ся с плохой памятью, не владеющих разными способами запоминания учебного материала. В классе есть сообразительные ученики, способные анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы, а также ученики с замедленным темпом мыслительной деятельности. Работоспособность коллектива средняя, не все ученики владеют навыками самостоятельного умственного труда.
5. Творческий потенциал и творческая активность учащихся.
Учащиеся охотно принимают участие в школьных и классных мероприятиях.В классе есть дети способные к творческому решению задач, склонных к проявлению фантазии и нестандартно мыслящих.
1. Общие сведения о классе.
В классе 15 учеников, из них 7 девочек и 8 мальчиков. Почти весь класс составляют учащиеся сформированного коллектива. В классе есть малообеспеченные семьи, многодетные, не полные семьи.
Успеваемость в классе высокая: два отличника ; 6 ударников. Учащиеся класса показывают высокий уровень знаний. Результаты анкетирования показали, что уровень воспитанности в классе составляет 76%. В классе наблюдаются толерантные, доброжелательные отношение друг к другу. Но коэффициент психологического климата в классе низкий 2,3%. Анализ анкет показал, что 58% уч-ся удовлетворены школьной жизнью; у 50% уч-ся доброжелательные отношения с учителями. Но все же в классе происходили различные конфликты друг другом, с учителями. Для их решения применялись различные формы: индивидуальные беседы, беседы с родителями, объяснения, приводились примеры из жизни, тематические классные часы, тренинги. Стараюсь привлекать уч-ся к творческой, самостоятельной деятельности. Поддерживаю их инициативность, творчество. Конечно не все уч-ся, в полной мере, были вовлечены в жизнедеятельность класса. В своей работе применяю как традиционные методы работы с классным коллективом, педагогические наблюдение, но также и методы психолого-педагогической диагностики. Объектом изучения для меня являются межличностные отношения в классе, особенности развития познавательной сферы подростков, самооценка, нравственная направленность личности школьника, его здоровье, работоспособность. Полученные данные использую в работе с детьми и родителями.
Учащиеся с уважение, доброжелательно относятся к классному руководителю.
2. Структура классного коллектива и внутригрупповые процессы.
Выраженным социально-психологическими лидером являются Юлия и Олег. Учащиеся по многим вопросам обращаются к ним за помощью. Учащиеся любят проводить время вместе и вне школы. Дети дружат между собой, бывают в гостях друг у друга, помогают одноклассникам. Но в классе есть замкнутый и необщительный ученик. Индивидуальные задания, просьбы помогают вовлечь его в работу класса.
3. Характер общения учащихся в группе.
Организованность, спаянность и сплоченность классного коллектива не всегда проявляется в должной степени. Взаимоотношения между мальчиками и девочками доброжелательные.
4. Познавательный потенциал и познавательная активность учащихся.
Учащиеся не всегда ответственно относятся к выполнению домашних заданий. В классе есть ученики с неустойчивым, рассеянным вниманием. У многих учащихся развита зрительная, слуховая, моторная память, но также есть уч-ся с плохой памятью, не владеющих разными способами запоминания учебного материала. В классе есть сообразительные ученики, способные анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы, а также ученики с замедленным темпом мыслительной деятельности. Работоспособность коллектива средняя, не все ученики владеют навыками самостоятельного умственного труда.
5. Творческий потенциал и творческая активность учащихся.
Учащиеся охотно принимают участие в школьных и классных мероприятиях.В классе есть дети способные к творческому решению задач, склонных к проявлению фантазии и нестандартно мыслящих.
План индивидуальной работы с обучающимися.
Направление работы | Формы работы | Цель | Участники | Ответстве-ные | Сроки | Результат |
Работа с обучающими-ся, находящимися в трудной жизненной ситуации | 1.Посещение семей | Обследование материально-бытовых условий проживания |
|
Классный рук-ль | Сентябрь | Акты обследования |
2.Помощь в оформлении документов в УСЗН на бесплатное питание | Содействие в обеспечении горячим питанием | Классный руководит. Члены родит. Комитета, Соц. педагог |
Сентябрь | |||
Работа со слабоуспев-ми детьми и обучающ-ся, испытывающими трудности по отдельным предметам | 1. Посещение учебных занятий 2.Беседа с отстающими учениками и учителями предметниками по выявлению трудностей в учебе |
1. Контроль за успеваемостью детей | Классный руководитель, учебный сектор |
В течение четверти | ||
Работа с обуч-ся, склонными к нарушению дисциплины | 1.Вовлечение детей в кружковую работу | 2. Контроль за свободным время- препровождением |
Классный руко-тель |
В течение года | ||
2.Наделение общественным поручением в классе | Классный рук-ль |
Ежедневно | Комиссия «Поздравляем» Комиссия «Милосердие» |
|||
Ежедневный контроль за поведением учащихся | Контроль за дисциплиной | Учащие-ся 5 а класса | Классный руководитель |
ежедневно | Переписка с родителями через записи в дневнике | |
Беседы с родителями | Информирование родителей об успеваемости и дисциплине ребенка | Классный руководитель |
Еженедель-но | |||
Работа с обучающ-ся, испытывающими состояние стресса и дискомфорта | Направление к психологу | Оказание помощи в стрессовых ситуациях | Классный руководите-ль Психолог |
По мере необходимости | Индивидуаль-ная работа психолога с обучающимися |
План воспитательной работы
с обучающимися 6 «а» класса на 2014-2015 учебный год
Цель: работать над созданием организованного и творческого коллектива.
Задачи:
Сплотить коллектив через развитие индивидуальных особенностей учащихся;
Обеспечить успешную адаптацию учащихся на втором этапе образования;
Воспитывать ответственность, культуру поведения и общения;
Создать благоприятную микросреду и психологический климат в классе;
Организовать групповую, коллективную и индивидуальную деятельность школьников для вовлечения их в общественно – ценностные отношения.
Продолжить работу над развитием творческих и организаторских способностей в ходе подготовки и проведении классных, общешкольных мероприятий.
Формировать здоровый образ жизни;
Организовать системную работу с обучающимися в классе;
Вовлекать родителей в воспитательный процесс класса
Направления воспитательной деятельности, задачи:
1. «Я – Человек»
-создание благоприятной образовательной среды для реализации творческого потенциала учеников; повышение интеллектуальной комфортности, усиление мотивации учебных целей; создание среды общения в микросоциуме; обучение моделированию взаимоотношений с помощью активных форм деятельности; воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям, отношениям, повышение воспитательного воздействия семьи
2. «Моя Родина»
-воспитание любви к родному краю, патриотических и гражданских чувств, участие в управлении воспитательным процессом членов детского самоуправления, организацию трудовой и профориентационной деятельности обучаемых, воспитание трудолюбия, культуры труда
3. «За здоровый образ жизни»
- защита, сохранение и коррекция физического и психического здоровья ребенка; формирование устойчивой ценностной установки на здоровый образ жизни
4. «Мир прекрасного»
-организация деятельности по развитию эстетического вкуса, творческих способностей и задатков на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям отечественной и мировой культуры, формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности
Учебно- воспитательный план
с обучающимися 6 «а» класса на 2014-2015 учебный год
Цель: работать над созданием организованного и творческого коллектива.
Задачи:
Сплотить коллектив через развитие индивидуальных особенностей учащихся;
Обеспечить успешную адаптацию учащихся на втором этапе образования;
Воспитывать ответственность, культуру поведения и общения;
Создать благоприятную микросреду и психологический климат в классе;
Организовать групповую, коллективную и индивидуальную деятельность школьников для вовлечения их в общественно – ценностные отношения.
Продолжить работу над развитием творческих и организаторских способностей в ходе подготовки и проведении классных, общешкольных мероприятий.
Формировать здоровый образ жизни;
Организовать системную работу с обучающимися в классе;
Вовлекать родителей в воспитательный процесс класса
Направления воспитательной деятельности, задачи:
1. «Я – Человек»
-создание благоприятной образовательной среды для реализации творческого потенциала учеников; повышение интеллектуальной комфортности, усиление мотивации учебных целей; создание среды общения в микросоциуме; обучение моделированию взаимоотношений с помощью активных форм деятельности; воспитание у учащихся уважения к семейным ценностям, отношениям, повышение воспитательного воздействия семьи
2. «Моя Родина»
-воспитание любви к родному краю, патриотических и гражданских чувств, участие в управлении воспитательным процессом членов детского самоуправления, организацию трудовой и профориентационной деятельности обучаемых, воспитание трудолюбия, культуры труда
3. «За здоровый образ жизни»
- защита, сохранение и коррекция физического и психического здоровья ребенка; формирование устойчивой ценностной установки на здоровый образ жизни
4. «Мир прекрасного»
-организация деятельности по развитию эстетического вкуса, творческих способностей и задатков на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям отечественной и мировой культуры, формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности
Учебно- воспитательный план
Программа « Комфортная школа»
Цель: создание « социальной ситуации развития» детей, среды общения в
микросоциуме, обучение моделированию взаимоотношений с
помощью активных форм деятельности.
Предполагаемый результат: повышение уровня социальной комфортности
в коллективе, индивидуализация образовательной деятельности.
Диагностика: выявление иерархического положения детей в группе, их
интересов и мотивов деятельности.
Содержание деятельности:
Цель: создание « социальной ситуации развития» детей, среды общения в
микросоциуме, обучение моделированию взаимоотношений с
помощью активных форм деятельности.
Предполагаемый результат: повышение уровня социальной комфортности
в коллективе, индивидуализация образовательной деятельности.
Диагностика: выявление иерархического положения детей в группе, их
интересов и мотивов деятельности.
Содержание деятельности:
- Диагностика интересов учащихся, внутренней и внешней среды классного коллектива ( метод наблюдений).
- анкеты « Класс, в котором я бы хотел учиться»;
- составление карт интересов и увлечений учащихся « Поиск себя»;
- методика «недописанное предложение»;
- ранжирование;
- джентльменский набор» твоих ровесников;
- правила наоборот;
- круглый стол «Портрет моего класса»;
- бюро предложений «Совет доверия»
- Организация общения, взаимодействия в коллективе:
- Школа вежливых наук: приемы самовоспитания культуры поведения;
- Час вопросов и ответов;
- Игра путешествие « Рецепты хорошего тона»
- День рождения класса;
- Поздравляем именинников;
- Турнир вежливых и находчивых;
- Групповые дискуссии;
- Устный журнал «Познай себя»
- Психологические задачки по разрешению различных жизненных ситуаций;
- Коллективные творческие дела ( формула КТД: думаем- какое дело, организуем, проводим, анализируем итоги)
- Коллективная игра;
- Вечер актуальных проблем;
- «съезд» мечтателей
- Трудовые коллективные дела:
- дело « по секрету»
- день самостоятельности;
- клуб умельцев
- Показатели эффективности.
- Отсутствие серьезных конфликтов в коллективе.
- Доброжелательное поведение детей
- Положительные отзывы о детях других педагогов
- Владение учащимися коммуникативными навыками
Компоненты воспитательной системы
1. Индивидно-групповой компонент
2. Ценностно-ориентационный компонент
3. Функционально- деятельностный компонент
4. Пространственно-временной компонент
5. Диагностико-аналитический компонент
Организация воспитательной работы в классе
1. Индивидно-групповой компонент
2. Ценностно-ориентационный компонент
3. Функционально- деятельностный компонент
4. Пространственно-временной компонент
5. Диагностико-аналитический компонент
Организация воспитательной работы в классе
Методическая тема школы
Деятельностно –компетентностный подход к воспитанию обучающихся.
Цель.
Формирование условий для воспитания творческой, духовной личности, умеющей жить по законам добра и красоты, знающей и хранящей традиции своей малой и большой Родины.
Задачи.
Деятельностно –компетентностный подход к воспитанию обучающихся.
Цель.
Формирование условий для воспитания творческой, духовной личности, умеющей жить по законам добра и красоты, знающей и хранящей традиции своей малой и большой Родины.
Задачи.
- Создавать условия для интеллектуального, спортивно-оздоровительного и культурно-эстетического развития на основе свободы выбора обучающимися траектории своего развития.
- Поддерживать и укреплять школьные традиции, способствующие созданию общешкольного коллектива, воспитанию гражданской позиции и патриотических чувств, развитию толерантных отношений среди коллектива обучающихся.
- Развивать органы ученического самоуправления.
- Совершенствовать методическое мастерство классных руководителей.
Мой класс
Достижения класса
Занятость детей во внеурочное время
Мониторинг участия детей в мероприятиях
Мониторинг участия детей в мероприятиях
Работа с родителями
План работы с семьями обучающихся
Цель: создание условий для активного участия семьи в воспитательной системе классного коллектива, формирование коллектива единомышленников из числа родителей.
Задачи:
Довести до сознания родителей педагогические советы и рекомендации, выработать положительное отношение к ним
Создать эмоциональный настрой на совместную работу родителей с детьми и учителями – предметниками
Анализ анкеты «Методы воспитания в семье»
Цель: создание условий для активного участия семьи в воспитательной системе классного коллектива, формирование коллектива единомышленников из числа родителей.
Задачи:
Довести до сознания родителей педагогические советы и рекомендации, выработать положительное отношение к ним
Создать эмоциональный настрой на совместную работу родителей с детьми и учителями – предметниками
№ п/п |
Содержание | Сроки | Ответственные |
1. | Участие родителей в управлении Участие в работе общешкольного родительского комитета Работа классного родительского комитета |
В течение года | Классный руководитель, председатель РК |
2. | Родительский лекторий 1.Родительские собрания: «Давайте познакомимся» Организация начала учебного года. Планирование работы класса и родительского комитета на 2013-2014 учебный год. - «Семейный климат» - «О поощрении и наказании» - «Как помогать детям в учебе» -«Вот и стали мы на год взрослей» 2. Консультации для родителей по вопросам воспитания детей 3.День открытых дверей «Добро пожаловать в наш класс: на урок, классный час, мероприятие!» |
Еженедельно В течение учебного года |
Классный руководитель, педагог - психолог, учителя – предметники, ученический актив класса Классный руководитель, ученический актив класса |
3. | Участие родителей во внеклассной работе Турпоходы (выезды на природу) Спортивные игры, соревнования, праздники: - Игра «Веселые старты» - Игра «Зарница» - День здоровья Внеклассные мероприятия с участием родителей: - День знаний - Конкурсная программа ко Дню матери - Новогодний праздник - Праздничный концерт для мам - Конкурс актерского мастерства «Театральные подмостки» - День школьника |
В течение года В течение года |
родительский комитет класса Классный руководитель, спортивный сектор, родительский комитет класса классный руководитель, спортивный сектор, родительский комитет класса Классный руководитель, ученический актив класса, |
Анализ анкеты «Методы воспитания в семье»
Классный руководитель
Комментарии (146)
#1 Ирина Арсентьевна!Дорогие, заслуженные наши педагоги, с всемирным днем учителя вас! Пусть ваше нелегкое, но такое незаменимое дело, ценится, уважается и щедро вознаграждается. Пусть крупицы знаний, из которых вырастает полноценный умственный багаж, прочно оседают в головах наших способных детей. Пусть ваш досуг — это не только проверка тетрадок и написание методик, но и личная, насыщенная жизнь. Отличного самочувствия и простого человеческого счастья!
Марина Куприянович, дата: 03.10.2015 в 20:42
#2 Ирина Арсентьевна, Приглашаю на мой сайт! Пейзажи на бересте, шкатулки, интересные блоги и песни! Вам + в копилку !
Сергей Зинин, дата: 26.07.2015 в 9:02
#3 Ирина Арсентьевна, рада приветствовать вас на сайте. Мой + в вашу копилку. Успехов в оформлении! Заходите в гости. Буду рада вашим комментариям.
Нина Булычева, дата: 25.07.2015 в 18:11
#4 Ирина Арсентьевна, здравствуйте! 16 июля 1928 года родился Андрей Дементьев – русский поэт, автор порядка тридцати книг. Более двенадцати лет Дементьев главенствовал над журналом «Юность». С 1980-х годов был телеведущим таких передач как «Клуб молодоженов», «Добрый вечер, Москва», «Семейный канал», «Браво» и «Воскресные встречи», а в начале 2000-х годов стал политическим обозревателем «Радио России».
Елена Маратовна Онищук, дата: 16.07.2015 в 14:28
#5 Ирина Арсентьевна, пусть будет так: в семье — любовь, в работе — уважение. Успехов, радости, труда и чуточку терпения! Желаю в доме всё иметь, желаю в жизни все успеть, здоровье, бодрость сохранить и много-много лет прожить! С днем семьи, любви и верности!
Галина Пожарова, дата: 08.07.2015 в 21:49
#6 Ирина Арсентьевна, Вас с отпуском я поздравляю –
Пора настала отдыхать!
Я теплых стран вам пожелаю,
И отпуск с радостью встречать!
Тамара Спиридонова, дата: 30.06.2015 в 3:11
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 … 23 24 25 Туда Последняя