С нами 14219 учителей, 5029 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
89
комментариев
2
блога
0
сообществ
0
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Ольга Старикова, (на сайте с 26.09.2015 г.)
Был(а) на сайте 9 месяцев назад
Просмотров: 31626, комментариев: 130, рейтинг: 13.5/144
Представление программы "Мои горизонты" (текст)
ПРЕЗЕНТАЦИЯ программы воспитания и социализации «Мои горизонты»
 
1. Слайд (разрешите представиться)
Воспитание никогда не было простым делом, и в каждый исторический период возникали соответствующие ему проблемы.
 
2.Слайд (дети)
«Вы хотели бы поменять место жительства и уехать из России?» – спросили мои восьмиклассники в прошлом году. Откуда такой вопрос? Выясняю.  Оказалось, что несколько ребят из класса на каникулах отдыхали за границей и делились впечатлениями: «Как там здорово!». Задушевный разговор показал, что зачастую материальные ценности и личностный рейтинг в обществе превалируют в шкале ценностей подростка. Формирование личности ребёнка во многом зависит от внешних факторов, влияющих на его восприятие жизни.
 
3. Слайд (социальные практики)
Приоритетом в моей воспитательной работе является коллективная, творческая социально-значимая деятельность, через активное включение ребенка всоциальные практики, которые являются одним из эффективных методов расширения социального опыта и развития коммуникативной и гражданской культуры воспитанников.
 
4. Слайд (МОИ ГОРИЗОНТЫ, титул)
Под социальной практикой мы понимаем социально значимую деятельность, направленную на решение социальных проблем с целью получения опыта социального взаимодействия. Это стало основополагающим в реализации программы воспитания и социализации «МОИ ГОРИЗОНТЫ».
 
5. Слайд (цели и задачи)
В паспорте программы представлены цели и задачи, ожидаемые результаты, этапы, направления, исполнители и система контроля.
 
 
 
6. Слайд (картинка загляни за горизонт)
Программа предполагает достижение «горизонтов» личностного роста школьника, через создание игровой ситуации – «Загляни за горизонт!». Хотя горизонт и указывает на некие границы актуального опыта, вместе с тем является бесконечно открытым. Достигая одни горизонты, перед ребенком открываются новые возможности для роста, проявления своих способностей.
 
7.  Слайд (направления программы)
При этом каждый горизонт реализуется по направлениям, которые осуществляется на основе ключевых дел – социальных практик.
В каждом направлении (горизонте) сформулирована задача, определены основные формы реализации, ожидаемые результаты и мероприятия.
Остановлюсь подробнее на каждом из них.
 
8. Слайд (Горизонт знаний, задача, формы)
Основным содержанием деятельности по направлению «ГОРИЗОНТЫ ЗНАНИЙ» является осмысление школьниками необходимости научных знаний как условий жизнедеятельности в современном мире.
 
9. Слайд (мероприятиями по реализации направления)
Основные мероприятия по направлению представлены на слайде.
Одна из интересных форм социальной практики - создание видеороликов.
Так, в 6 классе мы сняли фильм «Секреты вулканов».
Идея родилась после изучения темы по географии «Вулканы, горячие источники, гейзеры».
 
10. Слайд (победители и лауреаты научно-практических конференций)
Ребят очень заинтересовала эта тема, они собрали по ней много дополнительной занимательной информации. И мы решили объединить ее в видеопособие. Затем с продуктом этой социальной практики мы участвовали в конференциях и конкурсах. Так заняли 2 место в областном конкурсе видеотворчества и мультипликации «Распахни глаза».
11. Слайд (горизонты ЗОЖ. Цели, формы)
Реализация направления «ГОРИЗОНТЫ ЗОЖ» возможна при координации усилий всех участников образовательных отношений, объединенных общей идеей, что здоровье – одна из величайших ценностей, данных человеку, сохранение которой должно стать потребностью.
 
12. Слайд (горизонты ЗОЖ, турслет)
Одной из самых любимых форм социальной практики является туристический слет. Этому посвящается целый день. Утром, в спортивной форме, с сухим пайком у ворот школы выстраиваются все классы, и мы пешком идем в сосняк. Это довольно далеко, путь трудный, потому что нужно идти в гору километра три. В лесу спортивную команду уже ждёт полоса препятствий: это маятниковая переправа, разжигание костра, установка палатки, стрельба сосновыми шишками и многое другое. Остальные учащиеся класса в это время разбивают бивак, собирают осенний букет, строят шалаш из веток и главное, накрывают стол. Завершается всё концертом из номеров художественной самодеятельности. Хорошее настроение и веселье гарантировано всем!
 В этом году у педагогов мелькнула мысль не ходить в сосняк, а провести турслёт на школьном стадионе. Дети про это прознали, старшеклассники сами сходили на гору в лес, приготовили всё для полосы препятствий, навели порядок, и поставили нас, взрослых, перед фактом, надо идти на гору, уважаемые педагоги!
 
13. Слайд (горизонты ЗОЖ, мы сотрудничаем)
Ещё хочется рассказать сотрудничестве с областным подростково-молодежным объединением Альфа Кузбасса. Ребята из моего класса входят в волонтёрский отряд «Бумеранг» и активно принимают участие в профильных сменах, слетах и КВН-ах.
 
14. Слайд (горизонты ЗОЖ, флешмоб)
Результатом такой работы стал флешмоб «здоровый Кузбасс начинается с нас». После участия в профильной смене наши дети загорелись идеей флешмоба, на летних каникулах, в июне месяце, они организовали подростков нашего и соседнего микрорайонов и выступили на городском Дне молодёжи. Мы подарили людям свои улыбки и хорошее настроение!
15. Слайд (горизонты семейных ценностей, цели, задачи)
         Есть такой старый школьный афоризм: «В работе с детьми самое трудное – работа со взрослыми». Сегодня эта мысль актуальна как никогда. социализация подрастающего поколения все в большей степени происходит вне семьи и дома в условиях социальной стихии, в неформальных группах сверстников. Поэтому основное содержание направления «ГОРИЗОНТЫ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ»– это подготовка к выполнению основных социальных ролей.
 
16. Слайд (горизонты семейных ценностей, треугольник)
Я практикую проведение родительских собраний вместе с детьми, не часто, примерно, один раз в год.
Хочу рассказать об одном из них: "Дети глазами родителей, родители глазами детей". Было четыре группы:
-два круглых стола родителей (которые были в роли «детей») и
-два круглых стола детей (которые выступали в роли «строгих родителей»). Присутствующим предлагались жизненные ситуации, и нужно было с позиции предложенной роли (детям с позиции родителей, а родителям наоборот) прокомментировать эти ситуации и принять какое-то решение.
 
17. Слайд (горизонты семейных ценностей, фото)
Многие взрослые увидели себя со стороны и задумались о своём поведении.
18. Слайд (горизонты семейных ценностей, Юрковы, Коровин)
19. Слайд (горизонты семейных ценностей, Рожкова)

20. Слайд (горизонты Родины, задачи, формы)
Гражданско-патриотическое воспитание является приоритетным направлением государственной молодежной политики.
Сегодня жизненно важно возродить в российском обществе чувство истинного патриотизма как духовно-нравственную и социальную ценность, сформировать в молодом человеке активные, социально значимые качества, которые он сможет проявить в созидательном процессе и в тех видах деятельности, которые связаны с защитой российских рубежей.
 
21. Слайд (горизонты Родины, война прошла сквозь сердце)
С 2009 года в нашем городе проходит фестиваль самодеятельного творчества «Война прошла сквозь сердца», посвященный памяти Арефьева Романа, погибшего при выполнении боевого задания в Чеченской республике. Традиционно ученики моего класса принимают участие, отдавая дань памяти и уважения тем, кто служил в горячих точках.
 
22. Слайд (горизонты Родины, застывшая память)
Очень интересная работа была над проектом «Застывшая память». Ребята собрали материал о памятниках нашего города, связанных с ВОВ и боевыми действиями разных лет. Итогом стало открытое мероприятие, на которое мы пригласили скульпторов, художников, полицейских, родителей.
 
23. Слайд (горизонты прекрасного, задачи, формы)
Основным содержанием деятельности по направлению «ГОРИЗОНТЫ ПРЕКРАСНОГО» является осмысление учениками значимости культуры, развития духовного мира человека на основе познания искусства, литературы, фольклора, гуманно-эстетических проблем современного миропонимания. Формирование культуры общения учащихся, осознания учащимися необходимости позитивного общения как со взрослыми, так и со сверстниками.
 
24. Слайд (горизонты прекрасного, Мелодии чутких сердец)
 Особо хочется отметить участие в областном фестивале музыкального творчества пожарных и спасателей «Мелодии Чутких Сердец». Принять участие в этом фестивале предложила родительница нашего класса, которая работает в городском отделении МЧС. Мы подготовили песню и танец. Ребята были удостоены дипломов «Юные дарования».
 
25. Слайд (горизонты прекрасного, онлайн-фотокросс)
А еще мы приняли участие в районном онлайн-фотокроссе «Конституции Российской федерации – 20 лет». Фотокросс - это творческие соревнования по выполнению фотоснимков в условиях временных, тематических ограничений. Первое место было наше!
26. Слайд (горизонты прекрасного, коллаж)
Это тоже мы
 
27. Слайд (горизонты общения, задачи, формы),
В содержание деятельности по направлению «ГОРИЗОНТЫ ОБЩЕНИЯ» входит осмысление ребенком себя как частички окружающего мира и уверенность в своей значимости. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины.
Главное в данном направлении - системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания, самовоспитания и самореализации.
 
28. Слайд (горизонты общения, стань заметней)
Когда мы всем классом принимали участие в акции «Стань заметней», к нам присоединился не только инспектор ГИБДД, но и учащиеся всей школы хотели сфотографироваться с нами.
 
29. Слайд (горизонты общения, лидер)
Ежегодно дети из моего класса входят в группу поддержки лидера ученического самоуправления для участия в районном конкурсе. Стабильно команда нашей школы занимает призовые места, а мой воспитанник стал абсолютным победителем и представлял наш район на областном уровне. 
 
30. Слайд (горизонты нравственных ценностей, задачи, формы)
Направление «ГОРИЗОНТЫ НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ»
Это принятие учащимися нравственных ценностей и обусловленных ими принципов поведения в систему собственных ценностей, знаний и убеждений. Предъявление требований к себе и своему поведению. Воспитание культуры, основанной на самовоспитании и самосовершенствовании.
31. Слайд (горизонты общения, учителя)
Хочется рассказать почти о «тимуровском движении». У нас в школе за каждым классом закреплён учитель – ветеран, находящийся на заслуженном отдыхе. Ребята навещают его, поздравляют с праздниками, собирают о нём материал для школьного музея, оказывают посильную помощь.
32. Слайд (уровни социальной практики)
Процесс формирования самоуправления в классе проходит три уровня социальной практики. От понимания и осмысления, через освоение социальных ролей к позитивной активности школьников, сопровождающейся чувством коллективного авторства.
Мы живем по принципу: не нам сделали, а мы захотели, решили, провели.
 
33.Слайд (фото-коллаж о структуре самоуправления)
Как это происходит? Появляется тема, например, общешкольное мероприятие. У нас в кабинете стоит «Бочка предложений». В течении учебного дня ребята бросают туда записки со своими идеями. Затем совет класса садится и выбирает понравившуюся. И всё завертелось: составляется план действий, распределяются задачи, подготовка идёт полным ходом!
 
34. Слайд (модель выпускника)
Данная программа рассчитана на 5 лет, состоит 3 ступеней.
И, главная задача программы – приблизиться к модели выпускника 9 класса как главному ориентиру, национальному воспитательному идеалу, который определен в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности.
 
35. Слайд (Степан)
«Вы хотели бы поменять место жительства и уехать из России?» - задаю я вопрос своим уже девятиклассникам. «А как же она без нас?» - откликается Степан. Смотрю внимательно. Никакой бравады. Осознанный выбор сознательного человека.
 
36. Слайд
Все материалы для выступления на сегодняшнем семинаре выложены га моём сайте
 
 
Презентация социальной практики "Арбат"
Презентация социальной практики «Арбат»
1. Слайд (титул)
Хочу представить вашему вниманию социальную практику «Арбат»
 
2. Слайд (цели, задачи)
Это одно из любимейших социальных практик в нашей школе как у учеников, так и у учителей. Этому посвящается целый день. Ребята каждого класса становятся предпринимателями и открывают своё дело, они что-то продают: товар или услугу.
Участвуют все классы, с 1-го по 9-й.
Это происходит в школе в кабинетах или в коридоре, действует школьная валюта «кузбассики» разного номинала
Время игры 4- 5 часов.
 
3. Слайд (Арбат)
Экскурс в историю
Арбат - это старинная московская улица.
Само слово «Арбат» арабского проис­хождения и означает «приго­род, предместье». Это место в те времена, когда вокруг Кремля начали возникать постройки, было пригородом. Предполагается, что слово «арбад» могло попасть в Москву от восточных купцов, которые уже тогда приезжали в Москву торговать. По этой улице пролегала старая Смоленская дорога; она начиналась от Кремля и шла на запад, а вдоль нее на Арбате строились постоялые дворы, появлялись трактиры.
 Раньше на этой улице селились ремесленники и купцы. Арбат знаменит и своими переулками, они до сих пор носят название тех ремесел, которыми занимались жившие здесь люди: Денеж­ный, Скатертный, Серебряный, Плотников, Хлебный. Здесь, на Арбате, пекли хлеб, чеканили монеты, ткали прекрасные скатерти, делали удивительные по красоте и изяществу золотые и серебряные изделия.
В 70-80-х гг. 20 в. на Арбате создают пешеходную зону. Здесь появляются множество магазинов и кафе. Поют песни уличные музыканты, художники предлагают свои холсты, а торговцы продают сувениры туристам и гостям города. Арбат становится очень популярным.
 
 
 
4. Слайд (этапы, подготовительный)
Этапы игры:
I этап. Подготовительный
1. Деятельность Координационного Совета
В школе создаётся Координационный Совет из старшеклассников, члены которого организуют игру и руководят её проведением:
-разрабатывают Положение (Приложение 2)
-изготавливают «кузбассики»,
-приобретают призы для аукциона и «зашифровывают» их названия (Приложение 3)
-проводят аукцион.
 
2. Деятельность учащихся
Учащиеся каждого класса решают какой товар или услугу они будут продавать (Приложение 4).
Они придумывают своему предприятию:
         - название,
         - слоган, девиз или рекламный клич,
         - логотип.
Решают, как будут реализовывать свои услуги или товары, подготавливают для этого всё необходимое:
-подбирают оборудование и материалы,
-изготавливают реквизит для оформления помещения, вывески и рекламные плакаты, ценники для своих товаров или услуг,
-распределяют обязанности каждого ученика во время проведения игры.
 
5. Слайд (Этапы, основной)
II этап. Основной
1. Защита проектов и получение начального капитала
 В день проведения игры ученики оформляют помещение, оборудуют свои «рабочие» места и идут в Координационный Совет для защиты проекта.
Защита своего предприятия заключается в следующем:
         - рассказать о способах реализации своей услуги или товара,
         - обосновать, зачем и почему люди будут покупать именно у них этот товар или услугу.
После этого Координационный Совет выдаёт «предпринимателям» первоначальный капитал в школьной валюте «кузбассики» в размере 100 тысяч для развития своего «дела». Ученики сами решают, как распорядиться капиталом, возможные варианты:
- вложить все «кузбассики» в своё «дело»,
- разделить поровну на всех учеников в классе и раздать, чтобы на них можно было покупать товары и услуги у других,
- часть капитала оставить в своём «деле», а часть разделить и раздать.
 
2. Продажа товаров и услуг
 Когда все классы защитили свои проекты и получили первоначальный капитал объявляется старт игры.
По истечении 3-4 часов продажа товаров и услуг прекращается. «Предприниматели» подсчитывают, сколько «кузбассиков» они заработали.
 
3. Аукцион призов
В заранее подготовленный аукционный зал от каждого класса приглашается классный руководитель и два ученика.
На аукционе продаются лоты за «кузбассики».
Аукцион проводится в открытой форме с повышением цены, обладателем лота признается лицо, предложившее наивысшую цену.
Названия призов в лотах зашифрованы, например, лот «Ручка» можно объявить так: «Предмет, которым пользуется любой грамотный человек, его можно грызть, им можно почесать затылок».
Ребятам очень нравятся лоты - исполнение желания: отпечатанный сертификат на день без двоек; на дополнительный выходной – субботу; на дополнительный час на дискотеке и т.д. (Приложение 5)
Количество лотов должно быть, как минимум, в два раза больше количества участвующих классов, чтобы у всех осталось что-то на память.
6. Слайд ( титул)
 
Методическая разработка "Арбат"
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №2»
 
 
 
 
 
Сценарий проведения социальной практики
«АРБАТ»
 
 
  DSCN1397
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Составитель:
Старикова О.А.
 
 
 
Таштагол
2016
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Социальная практика «Арбат»
Цель: сплочение коллектива, выявление творчества и креативности через ознакомление учащихся с различными видами профориентационной деятельности
Задачи:
-научить соотносить требования к профессиональной деятельности и качества человека;
-дать возможность обучающимся примерить на себя разные виды деятельности через пробу экономических ролей;
-нацелить учащихся на серьёзное осмысление выбора трудового жизненного пути.
Возраст: учащиеся 1-9 классов
Оборудование: помещение (кабинет, коридор), парты, стулья, школьная валюта «кузбассики» разного номинала (Приложение 1)
Количество игроков не ограничено
Время: 4 часа
Экскурс в историю
Арбат - это старинная московская улица. Само слово «Арбат» арабского проис­хождения и означает «приго­род, предместье». Это место в те времена, когда вокруг Кремля начали возникать постройки, было пригородом. Предполагается, что слово «арбад» могло попасть в Москву от восточных купцов, которые уже тогда приезжали в Москву торговать. По этой улице пролегала старая Смоленская дорога; она начиналась от Кремля и шла на запад, а вдоль нее на Арбате строились постоялые дворы, появлялись трактиры. Раньше на этой улице селились ремесленники и купцы. Арбат знаменит и своими переулками, они до сих пор носят название тех ремесел, которыми занимались жившие здесь люди: Денеж­ный, Скатертный, Серебряный, Плотников, Хлебный. Здесь, на Арбате, пекли хлеб, чеканили монеты, ткали прекрасные скатерти, делали удивительные по красоте и изяществу золотые и серебряные изделия. В 70-80-х гг. 20 в. на Арбате создают пешеходную зону. Здесь появляются множество магазинов и кафе. Поют песни уличные музыканты, художники предлагают свои холсты, а торговцы продают сувениры туристам и гостям города. Арбат становится очень популярным.
В связи с этим название профориентационной социальной практики «Арбат» не случайно.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Этапы игры:
I этап. Подготовительный
1. Деятельность Координационного Совета
В школе создаётся Координационный Совет из старшеклассников, члены которого организуют игру и руководят её проведением:
-разрабатывают Положение (Приложение 2)
-изготавливают «кузбассики»,
-приобретают призы для аукциона и «зашифровывают» их названия (Приложение 3)
-проводят аукцион.
 
2. Деятельность учащихся
Учащиеся каждого класса решают, какой товар или услугу они будут продавать (Приложение 4).
Они придумывают своему предприятию:
- название,
- слоган, девиз или рекламный клич,
- логотип.
Решают, как будут реализовывать свои услуги или товары, подготавливают для этого всё необходимое:
-подбирают оборудование и материалы,
-изготавливают реквизит для оформления помещения, вывески и рекламные плакаты, ценники для своих товаров или услуг,
-распределяют обязанности каждого ученика во время проведения игры.
 

 
 
II этап. Основной
1. Защита проектов и получение начального капитала
В день проведения игры ученики оформляют помещение, оборудуют свои «рабочие» места и идут в Координационный Совет для защиты проекта.
Защита своего предприятия заключается в следующем:
- рассказать о способах реализации своей услуги или товара,
- обосновать, зачем и почему люди будут покупать именно у них этот товар или услугу.
После этого Координационный Совет выдаёт «предпринимателям» первоначальный капитал в школьной валюте «кузбассики» в размере 100 тысяч для развития своего «дела». Ученики сами решают, как распорядиться капиталом, возможные варианты:
- вложить все «кузбассики» в своё «дело»,
- разделить поровну на всех учеников в классе и раздать, чтобы на них можно было покупать товары и услуги у других,
- часть капитала оставить в своём «деле», а часть разделить и раздать.
 
2. Продажа товаров и услуг
Когда все классы защитили свои проекты и получили первоначальный капитал объявляется старт игры.
По истечении 3-4 часов продажа товаров и услуг прекращается. «Предприниматели» подсчитывают, сколько «кузбассиков» они заработали.
 
3. Аукцион призов
В заранее подготовленный аукционный зал от каждого класса приглашается классный руководитель и два ученика.
На аукционе продаются лоты за «кузбассики».
Аукцион проводится в открытой форме с повышением цены, обладателем лота признается лицо, предложившее наивысшую цену.
Названия призов в лотах зашифрованы, например, лот «Ручка» можно объявить так: «Предмет, которым пользуется любой грамотный человек, его можно грызть, им можно почесать затылок».
Ребятам очень нравятся лоты - исполнение желания: отпечатанный сертификат на день без двоек; на дополнительный выходной – субботу; на дополнительный час на дискотеке и т.д. (Приложение 5)
Количество лотов должно быть, как минимум, в два раза больше количества участвующих классов, чтобы у всех осталось что-то на память.
Игра закончена.
До встречи на «Арбате» через год!

 
 
 
Приложение 1
 
 
50
кузбассиков
 
 
100
кузбассиков
 
 
500
кузбассиков
 
 
1000 кузбассиков
 
 
50
кузбассиков
 
 
100
кузбассиков
 
 
500
кузбассиков
 
 
1000 кузбассиков
 
 
50
кузбассиков
 
 
100
кузбассиков
 
 
500
кузбассиков
 
 
1000 кузбассиков
 
 
50
кузбассиков
 
 
100
кузбассиков
 
 
500
кузбассиков
 
 
1000 кузбассиков
 
 
50
кузбассиков
 
 
100
кузбассиков
 
 
500
кузбассиков
 
 
1000 кузбассиков
 
 
50
кузбассиков
 
 
100
кузбассиков
 
 
500
кузбассиков
 
 
1000 кузбассиков
 
 
50
кузбассиков
 
 
100
кузбассиков
 
 
500
кузбассиков
 
 
1000 кузбассиков
 
 
 

 
 
Приложение 2
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ ООШ №2                                                                                              ____________________________
(подпись, расшифровка подписи)
Положение
о проведении социальной практики «Арбат»
Задачи:
-научить соотносить требования к профессиональной деятельности и качества человека;
-дать возможность обучающимся примерить на себя разные виды деятельности через пробу экономических ролей;
-нацелить учащихся на серьёзное осмысление выбора трудового жизненного пути.
 
Участники:
В мероприятии примут участие учащиеся 1-9 классов.
 
Место и время проведения:
Мероприятие состоится (дата и время):
 
Форма проведения мероприятия:
«Арбат» будет проводиться в форме экономической социальной практики, где каждый класс заранее организовывает на территории школы «своё дело» и продает за «кузбассики» (условные денежные единицы) услуги и товары обучающимся и педагогам школы.
 
Программа проведения «Арбата»
1. Линейка;
2. Презентация своего предприятия;
3. Получение первоначального капитала на развитие предприятия;
4. Продажа и покупка товаров и услуг;
5. Подсчет собранных «кузбассиков»;
6. Аукцион.
 
Ответственные:
За порядок во время «Арбата»:
За проведение мероприятия:
 

 
 
 
Приложение 3
 
 
Примерный перечень зашифрованных лотов – призов
Приз зашифрован по принципу ассоциаций
 
Газета
1. С ней все знаешь.
2. Местная — два раза в неделю.
3. «Аргументы и факты» — тоже она.
Мозаика
1. Из нее можно сделать картину.
2. Она бывает большая и маленькая.
3. Продается в красивой упаковке.
4. Ее очень трудно складывать.
Карандаш
1. Это деревянное, маленькое, тоненькое.
2. Есть грифель, он играет главную роль.
3. С ними не скучно
4. Бывают цветные и простые.
Приправы
1. Это очень любят южные люди.
2. Здесь всего полно.
3. Добавляют в суп.
4. Очень жжет, но вкусно.
Клейкая бумага
1. Отрывается, как листки календаря.
2. Они небольшие, разноцветные.
3. Можно наклеить хоть куда.
4. Это придумали недавно.
Пипетка
1. Это небольшой медицинский прибор, он почти у каждого есть дома.
2. Он очень точный.
3. Его используют при лечении носа, ушей, глаз.
4. Оттуда капает по капельке.
Чупа-чупс
1. Лакомство для всех.
2. Бывает с начинкой.
3. Всегда на палочке.
4. Круглый, как шар.
Мыло
1. Есть в каждом доме.
2. Вкусно пахнет.
3. Можно пускать пузыри.
4. В баню берут с собой.
Витамины
1. Это полезно всем — детям и взрослым.
2. Бывают разноцветные.
3. Они небольшие, круглые или в таблетках.
4. В аптеке продают.
Термометр комнатный
1. Чаще всего это длинное и тонкое.
2. Обычно его вешают на стену
3. С ним всегда знаешь температуру на улице
Фломастеры
1. Это большая радость для детей.
2. Они могут высыхать, и тогда их выбрасывают.
3. Экономный человек может их заправить.
4. Они лучше, чем цветные карандаши.
Заколка
1. Это только для девочек.
2. Бывают всевозможной формы и расцветок.
3. На голове смотрится очень красиво.
4. Для длинных волос она просто необходима.
Открытка
1. Это дарят к празднику.
2. Теперь есть музыкальные.
3. На них написано «Поздравляем», «Любимому учителю».
4. Можно отправить по почте.
 
 
 

 
 
 
Приложение 4
Примерный перечень предприятий
Магазины
1. Всё по 50 «кузбасиков»
2. Мягкие игрушки
3. Сувениры
 
 
Сфера услуг
1. Маникюрный салон
2. Салон тату
3. Фотосалон (можно с «животными» - ученики в карнавальных костюмах)
4. Школьное такси
 
 
Спорт, развлечения
1. Тренажёрный зал
2. Тир
3. Боулинг
4. Кинозал
 
 

 
 
Приложение 5
 
Предъявитель данного
 
СЕРТИФИКАТА
 
класс: ___________________________
Имеет право на один день без двоек
Дата ___________________________________
 
 
Директор школы ______________________
 

 
 
 
           
  DSCN1409   DSCN1434
 
 
    DSCN1415
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


 
 
 
 
 
 
 
 

Комментарии

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 20 21 22 Последняя

#1 Ольга Александровна, снова я попала к Вам, получается так, будто я обязана просто заходить сюда, хотя бы изредка. Вы оставили замечательные слова к теме моего блога про способных, талантливых и гениальных и скажу откровенно, прочитала ещё раз их сегодня. Извините за то, что не получилось вовремя среагировать на них. Спасибо, что напоминаете читателям бесподобно нужное учение от Матери Терезы. Очень Вам признательна. Яркого и счастливого Вам лета, Ольга Александровна!
Ольга Степанова, дата: 06.07.2017 в 3:09  
#2 Ольга Александровна, здравствуйте! С возвращением вас))) Поздравляю с первомайскими праздниками! Желаю теплых улыбок, весеннего настроения! С праздником!
Елена Маратовна Онищук, дата: 01.05.2017 в 12:17  
#3 Ольга Александровна, здравствуйте, заглянула к вам в гости и решила познакомиться. С Таштаголом у меня особые отношения! Я была в вашем городе, хотела туда переехать, даже в школу устроилась, но не подошел климат. Очень красивая природа у вас! Если я не ошибаюсь, была открыта лыжная база недалеко от вас. Прекрасная работа видна в оформлении и заполнении портфолио! Дальнейших успехов вам в работе и на сайте!
Маргарита Чаркова, дата: 25.04.2017 в 9:20  
#4 Ольга Александровна, удивительно, только что закончила новый блог, запустила его на сайте и...не знаю как, но получилось, что попала к Вам в гости, просто видимо я должна была попасть к Вам. В своём блоге я рассказала сегодня о талантливейшем учителе со своего региона, которая подарила нам хороший учительский опыт и в том числе много прекрасных стихов. В одном из своих стихов она говорит: "Вы - блестящий учитель, запомните это, И у вас бесподобные ученики!" Эти слова словно сказаны про Вас, Ольга Александровна. Молодец, что делитесь опытом на уровне, не только на уровне слов, но и на уровне видео. Вы сняли бесподобные фильмы о своей работе, о своих учениках. Я в восторге от увиденного. Дальнейших Вам успехов!
Ольга Степанова, дата: 22.04.2017 в 0:34  
#5 Ольга Александровна, спасибо, что посетили мою страницу, ставлю Вам +
Ирина Шаврина, дата: 12.03.2017 в 6:59  
#6 Ольга Александровна, здравствуйте. Я в восторге от ваших видео с разных уроков! Причём есть на незнакомом классе! Ваша видео- запись- эссе о том ,как Вы стали учителем- вообще рекомендую всем послушать! Браво!!!
Светлана Трушина, дата: 06.03.2017 в 15:06  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.