338
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 4
учебных материала 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 4
учебных материала 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Наталья Гуднева, (на сайте с 14.08.2014 г.)
Был(а) на сайте 3 месяца назад
Рейтинг:
644.47/721
|
502 348
просмотров
|
439
комментариев
|
29
место в рейтинге
|
|
||
Тема самообразования: Проектная деятельность как средство формирования УУД.
Цель: способствовать формированию УУД через внедрение технологии проектной деятельности
в рамках реализации ФГОС
Задачи:
Цель: способствовать формированию УУД через внедрение технологии проектной деятельности
в рамках реализации ФГОС
Задачи:
- воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;
- использование технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
- внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.
- повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
- разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.
- изучение психолого-педагогической литературы;
- разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
- проектная и исследовательская деятельность;
- анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
- продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
- планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
- разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС
- формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
- повышение качества преподаваемых предметов;
- участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного, кустового и районного МО учителей начальных классов;
- умение оказать практическую помощь коллегам.
- Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО, КМО и педсовете, участие в конкурсах.
- Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная)
| Этапы | Содержание работы | Сроки | Практическая деятельность |
| Диагностический | Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта | 2013 – 2014 год | Курсы повышения квалификации учителей. Изучение ФГОС начального общего образования. Изучение психолого-педагогической литературы: «Как проектировать УУД в начальной школе. От действия к мысли» (под редакцией А.Г.Асмолова), «Примерная основная образовательная программа образовательных учреждений». |
| Прогностический | Определение целей и задач темы. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. Прогнозирование результатов |
2013 – 2014 год |
Участие в тренинге личностного роста « Работа в команде. Законы установления партнёрских отношений» и семинарах для учителей начальных классов. Выступление на школьной конференции «Проектная деятельность в начальной школе» Работа в группе учителей – экспериментаторов по теме «Реализация технологии проектной деятельности в начальной школе, как средство формирования УУД в рамках ФГОС» |
| Практический | Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы. |
2014 – 2016 год |
Создание рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС НОО. Участие в вебинаре «Достижение планируемых результатов ФГОС НОО средствами курса литературного чтения». Выступление на педсовете «Проектная деятельность, как средство формирования УУД». Выступления на заседаниях КМО «Технология проектной деятельности» (из опыта работы), «Требования к современному уроку». Участие в Дне открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола для родителей). Участие в олимпиадах, конкурсах. Публикация на тему «Проектная деятельность в начальной школе» |
| Обобщающий | Подведение итогов. Оформление результатов работы. |
2015-2016 год | Участие в работе РМО учителей начальных классов и в проведении районных семинаров. Участие и результаты в муниципальных, краевых и всероссийских конкурсах и олимпиадах Участие в работе школьного сайта (периодическое обновление персональной страницы) Консультативная помощь учителям и учащимся. |
| Внедренческий | Распространение опыта работы | 2015-2016 год 2016 год |
Участие во Всероссийском конкурсе «Мой лучший урок» Публикации на сайтах «Педсовет» и «Открытый класс». Публикация на тему «Проектная деятельность в начальной школе» (по итогам экспериментальной работы) |
Анализ по самообразованию «Нетрадиционные формы сотрудничества классного руководителя с родителями учащихся»
Анализ работы по теме самообразования
Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее реализации.
Функции классного руководителя разнообразны: работа с семьями своих учеников - важное направление его деятельности. Как писал В. А. Сухомлинский «Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье». Старый школьный афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями». Взаимодействие с родителями всегда было неотъемлемой и важной частью деятельности школы. Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) придаёт этому направлению работы принципиально новую значимость, ведь ключевая идея нового стандарта – это общественный договор между личностью, семьёй, обществом и государством. В связи с этим особое внимание необходимо уделить нормативному закреплению роли родительской общественности в жизни школы. Ещё одна причина в том, что в моём классе почти все дети из трудных, неблагополучных семей, есть дети с ОВЗ, много детей с дефектами речи, поэтому требуется огромная работа с семьёй. Сами родители малограмотные, есть такие, которые не окончили школу, есть такие, которые отучились только 3 класса. Конечно, есть семьи, которые всё воспринимают в «штыки», в присутствии своих чад говорят много плохого про учителей, а они, ещё не понимают, что можно говорить, а чего нельзя, приходя в класс, сразу же с порога передают каждую сказанную мысль в адрес учителя или школы. Именно поэтому я выбрала для изучения тему «Нетрадиционные формы сотрудничества классного руководителя с родителями учащихся».
Работая по этой теме, изучила много литературы, например,
Дереклеева Н.И. Родительские собрания. М., 2005.
Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя, 2011
Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. М.: ЦГЛ, 2002
Формы взаимодействия учителя с родителями в начальной школе / Сост. Н.А. Касаткина.- Волгоград: Учитель, 2004.
Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С., Обухова Л.А. Нетрадиционные формы работы с родителями. – М.: 5 за знания, 2005. – 240 с. (Серия «Методическая библиотека»).
Статьи журналов «Начальная школа», «Завуч начальной школы», «Классный руководитель», «Воспитание школьников».
Также изучаю опыт работы других коллег на интернет-сайтах «Просвещение», «Первое сентября»,
В своей работе я использую индивидуальные формы, групповые и коллективные. Очень полезной и необходимой формой работы с семьёй являются родительские чтения. В ходе родительских чтений уместно формировать родительскую культуру, кругозор в рамках данной проблемы.
Родительский урок. Мне очень понравилась такая форма работы. Мы с родителями проголосовали, какой им провести урок. Решили провести урок математики по программе «Гармония». Такой урок я проводила и с предыдущими родителями.
Родительские вечера – форма работы, которая прекрасно сплачивает родительский коллектив. Родительские вечера проводятся в классе 1-2 раза в год либо в присутствии детей, либо без них. Родительский вечер – это праздник общения с родителями друзей твоего ребенка, это праздник воспоминаний собственного детства и детства своего ребенка, это поиск ответов на вопросы, которые перед родителями ставит жизнь. Родительский вечер — это возможность классного руководителя найти единомышленников и помощников по воспитанию детей и формированию детского коллектива.
Родительские ринги — одна из дискуссионных форм общения родителей и формирования родительского коллектива.
На каждого ребёнка у меня ведётся портфолио, в оформлении которого также задействованы родители.
Родительские тренинги — это активная форма работы с теми родителя ми, которые осознают проблемные ситуации в семье, хотят изменить свое взаимодействие с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным и понимают необходимость приобретения новых знаний и умений в воспитании собственного ребенка. В ходе тренинговых занятий с большим интересом родители выполняют такие задания, как «детские гримасы», «любимая игрушка», «мой сказочный образ», «детские игры», «воспоминание детства», «фильм о моей семье». Такие задания позволяют по-новому взглянуть на взаимоотношения в своей семье, на собственную авторитетность в глазах ребенка. 22 апреля проводила совместно с детьми и родителями игровой тренинг «Лучик доброты». Прошло интересно, родители принимали активное участие, родители увидели своих детей с другой стороны, а дети своих родителей. Не пришло из класса только 3 семьи. У каждого ребёнка была гордость за своего родителя.
Всегда приглашаю родителей на уроки, внеклассные мероприятия.
Анализ динамики показал: Данные формы работы способствуют созданию хорошего контакта между родителями и учителем, отмечается активное проявление творческих способностей родителей, их участие при подготовке кабинета к учебному году. Наблюдается повышение педагогической культуры. Считаю, для того чтобы нетрадиционные формы сотрудничества с родителями в коллективе прижились, их надо проводить системно. Спасибо за внимание.
Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее реализации.
Функции классного руководителя разнообразны: работа с семьями своих учеников - важное направление его деятельности. Как писал В. А. Сухомлинский «Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье». Старый школьный афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями». Взаимодействие с родителями всегда было неотъемлемой и важной частью деятельности школы. Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) придаёт этому направлению работы принципиально новую значимость, ведь ключевая идея нового стандарта – это общественный договор между личностью, семьёй, обществом и государством. В связи с этим особое внимание необходимо уделить нормативному закреплению роли родительской общественности в жизни школы. Ещё одна причина в том, что в моём классе почти все дети из трудных, неблагополучных семей, есть дети с ОВЗ, много детей с дефектами речи, поэтому требуется огромная работа с семьёй. Сами родители малограмотные, есть такие, которые не окончили школу, есть такие, которые отучились только 3 класса. Конечно, есть семьи, которые всё воспринимают в «штыки», в присутствии своих чад говорят много плохого про учителей, а они, ещё не понимают, что можно говорить, а чего нельзя, приходя в класс, сразу же с порога передают каждую сказанную мысль в адрес учителя или школы. Именно поэтому я выбрала для изучения тему «Нетрадиционные формы сотрудничества классного руководителя с родителями учащихся».
Работая по этой теме, изучила много литературы, например,
Дереклеева Н.И. Родительские собрания. М., 2005.
Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя, 2011
Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. М.: ЦГЛ, 2002
Формы взаимодействия учителя с родителями в начальной школе / Сост. Н.А. Касаткина.- Волгоград: Учитель, 2004.
Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С., Обухова Л.А. Нетрадиционные формы работы с родителями. – М.: 5 за знания, 2005. – 240 с. (Серия «Методическая библиотека»).
Статьи журналов «Начальная школа», «Завуч начальной школы», «Классный руководитель», «Воспитание школьников».
Также изучаю опыт работы других коллег на интернет-сайтах «Просвещение», «Первое сентября»,
В своей работе я использую индивидуальные формы, групповые и коллективные. Очень полезной и необходимой формой работы с семьёй являются родительские чтения. В ходе родительских чтений уместно формировать родительскую культуру, кругозор в рамках данной проблемы.
Родительский урок. Мне очень понравилась такая форма работы. Мы с родителями проголосовали, какой им провести урок. Решили провести урок математики по программе «Гармония». Такой урок я проводила и с предыдущими родителями.
Родительские вечера – форма работы, которая прекрасно сплачивает родительский коллектив. Родительские вечера проводятся в классе 1-2 раза в год либо в присутствии детей, либо без них. Родительский вечер – это праздник общения с родителями друзей твоего ребенка, это праздник воспоминаний собственного детства и детства своего ребенка, это поиск ответов на вопросы, которые перед родителями ставит жизнь. Родительский вечер — это возможность классного руководителя найти единомышленников и помощников по воспитанию детей и формированию детского коллектива.
Родительские ринги — одна из дискуссионных форм общения родителей и формирования родительского коллектива.
На каждого ребёнка у меня ведётся портфолио, в оформлении которого также задействованы родители.
Родительские тренинги — это активная форма работы с теми родителя ми, которые осознают проблемные ситуации в семье, хотят изменить свое взаимодействие с собственным ребенком, сделать его более открытым и доверительным и понимают необходимость приобретения новых знаний и умений в воспитании собственного ребенка. В ходе тренинговых занятий с большим интересом родители выполняют такие задания, как «детские гримасы», «любимая игрушка», «мой сказочный образ», «детские игры», «воспоминание детства», «фильм о моей семье». Такие задания позволяют по-новому взглянуть на взаимоотношения в своей семье, на собственную авторитетность в глазах ребенка. 22 апреля проводила совместно с детьми и родителями игровой тренинг «Лучик доброты». Прошло интересно, родители принимали активное участие, родители увидели своих детей с другой стороны, а дети своих родителей. Не пришло из класса только 3 семьи. У каждого ребёнка была гордость за своего родителя.
Всегда приглашаю родителей на уроки, внеклассные мероприятия.
Анализ динамики показал: Данные формы работы способствуют созданию хорошего контакта между родителями и учителем, отмечается активное проявление творческих способностей родителей, их участие при подготовке кабинета к учебному году. Наблюдается повышение педагогической культуры. Считаю, для того чтобы нетрадиционные формы сотрудничества с родителями в коллективе прижились, их надо проводить системно. Спасибо за внимание.
Комментарии (439)
#1 Наталья Викторовна, спасибо! Мой Вам "+"
Надежда Карпенко, дата: 09.01.2016 в 18:04
#2 Наталья Викторовна, приглашаю на моем блоге "Неординарный человек - это какой?" обсудить вопросы: 1. Нужны миру Индивидуальности? 2. Из школ выпускаем "стандарт"? 3. Легко ли быть неординарным? uchportfolio.ru/blogs/read/?id=2652 Буду признательна за ваши комментарии и оценку.
Любовь Хабарова, дата: 09.01.2016 в 17:58
#3 Наталья Викторовна, С Рождеством Вас поздравляю
И конечно же желаю:
Вьюга пусть на целый год,
Вам здоровья наметет,
Ветер выдует все хвори
На холодное подворье.
Снег пусть искрами кружится,
Чтоб светлели ваши лица,
Пусть одна из ярких звезд
Даст талантам вашим рост,
www.playcast.ru/view/7065652/00606edb9d8a704e477bccd5e35abdaa0a9af5fepl
Ирина Матюшина, дата: 06.01.2016 в 20:43
#4 Наталья Викторовна,
поздравляю с Рождеством! Сегодня хочу пожелать Вам всего, что есть на свете лучшего и светлого! Пусть в жизни царит любовь, пусть исполняются мечты! Верьте, что Ваше будущее прекрасно, и пусть всегда будут силы сделать его таким, удержать свое счастье в теплых руках, у самого сердца, и приумножить его!
Валентина Федоровна Шайдурова, дата: 06.01.2016 в 16:13
#5 Наталья Викторовна, большое спасибо за поддержку!
Екатерина Лукина, дата: 06.01.2016 в 9:42
#6 Наталья Викторовна, Рождество - удивительное время, когда все мы пребываем в ожидании чуда, сердце чувствует приближение таинственного Рождества и душа наполняется радостью. Каждый из нас старается провести этот день не так, как любой другой: подарить добро и любовь близкому человеку, стать чуточку лучше, а самое главное - ближе к Богу.
В настоящее время первоначальное значение Рождества почти утрачено. Праздник этот стал еще одним поводом собраться всей семьей, сделать друг другу приятные подарки, сказать приятные слова. На Рождество все становятся чуть-чуть добрее и внимательнее друг к другу.
Тамара Спиридонова, дата: 06.01.2016 в 0:28
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 … 72 73 74 Туда Последняя