Здравствуйте! Меня зовут Талыбова Севда Аслановна.
Немного расскажу вам о себе . 
Родилась я 20 сентября 1999 года в городе Энгельс Саратовской области. 
И как в судьбе практически каждого ребенка и у меня наступил этот важный, а самое главное долгожданный момент. Мой Первый класс.
В 2006 году я стала первоклассницей общеобразовательной школы поселка Прибрежного. Где все пожалуй и началось. 

Моей первой учительницей была Хирная Татьяна Юрьевна, класс у нас был не большой, но очень дружный. Много осталось в памяти ярких моментов и эмоций. На протяжении 4-х лет начальной школы я многому научилась, появились любимые книги , занятия, хобби. 

В начальной школе, помимо уроков, занималась в музыкальной школе по классу фортепиано, вокального и хорового пения, позже еще добавилось художественная школа.
Одним из главных событий было окончание начальной школы и первый выпускной.

С седьмого класса училась в «МБОУ с. Шумейка» г. Энгельса. Данная школа познакомила меня с различными людьми, подарила много жизненного опыта. Здесь я участвовала в различных олимпиадах, конкурсах, мероприятиях.

На протяжении школьной жизни я училась хорошо . Одним из трудных периодов  в моей жизни были экзамены. Я считаю, что благодаря моим усилиям и замечательным учителям школы и не только, я справилась с этой задачей. ЕГЭ было сдано успешно. 
И вот  еще одно важное событие в жизни это прощание со школой. Наш выпускной. Одно из незабываемых моментов в моей жизни. Ну вот и конец школьной жизни. 

 

В течение школьной жизни перед нами стоит вопрос: «Кем же я буду когда вырасту?»
Но в 11 классе этот вопрос стоит особенно остро. Мои родители, хотели , чтобы я стала врачом и пошла по следам бабушки, но мне это было не по душе. 
После долгих раздумий я точно решила, что хочу быть учителем математики. Родители меня поддержали в моем выборе. 
Почему же  математики ?   
С детства я помогала брату с домашним заданием и представляла себя в роли учителя, мне всегда это приносило огромное удовольствие . Также мне посчастливилось встретить  двух замечательных учителей математики , которые поддерживают меня посей день. 

1 сентября 2017 года я стала студенткой 161 группы механико-математического факультета СГУ им.Н.Г. Чернышевского (профиль –математическое образование). 

Студенческая жизнь достаточно интересна. Она совершенно отличается от школьных будней, но тем самым имеет свою особую ценность. 
За два года обучения в университете успешно прошла две учебные практики, которые в полной мере позволили мне убедиться в том, что я сделала правильный профессиональный выбор: психолого-педагогическая практика (в МБОУ СОШ с. Шумейка) и летняя вожатская практика (в МАУ «Буревестник» ЭМР).


 

ПРОГРАММА ЛИЧНОСТНОГО
САМОПРОДВИЖЕНИЯ В ПРОФЕССИИ
 

Профессиональные практические умения и навыки	Виды деятельности	Частота проявления	Желаемый уровень сформиро-ванности по 10-бальной шкале
1	2	3	4
Совместно с обучающимися строить логические рассуждения в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся (У-1)	Проектирование и проведение уроков и внеклассных мероприятий. Работа с обучающимися над решением логических задач, задач с элементами логического рассуждения.	Не менее 8-ми уроков	8
Анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении (обобщении, сокращении, более ясном изложении) рассуждения (У-2)	Проектирование и проведение урока изучения нового материала.	3 урока	7
Формировать у обучающихся убеждение в абсолютности математической истины и математического доказательства, предотвращать формирование модели поверхностной имитации действий, ведущих к успеху, без ясного понимания смысла; поощрять выбор различных путей в решении поставленной задачи (У-3)	Проектирование и проведение уроков совместно с учителем	Не менее 8-ми уроков	6
Совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации (У-4)	Проектирование и проведение уроков закрепления изученного материала  с использованием интерактивных методов.	4 урока	7
Планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой (У-5)	Проектирование и проведение уроков. Изучение основной документации, регламентирующей  учебно-воспитательный процесс, в том числе рабочих - программ по математике		8
Осуществлять контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе (У-6)	Организовать текущий контроль в следующих формах: математический диктант, устный опрос, самостоятельная работа контролирующего характера, ответ у доски с комментарием	Не менее 8-ми уроков	8
	Организация, проведение и оценивание плановой контрольной работы	1 контрольная работа в рамках 1 урока
Поддерживать баланс между самостоятельным открытием, узнаванием нового и технической тренировкой, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей каждого обучающегося, характера осваиваемого материала (У-7)	Проектирование и проведение уроков ИНМ и ЗИМ.	Не менее 8-ми уроков	8
Обеспечивать помощь обучающимся, не освоившим необходимый материал, в форме предложения специальных заданий, индивидуальных консультаций; осуществлять пошаговый контроль выполнения соответствующих заданий (У-8)	Разработка индивидуальных специальных заданий   Использование в процессе обучения карточек коррекции. Индивидуальная работа с учащимися	Регулярно	8
Использовать разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения (У-9)	Проектирование и проведение различных видов уроков: урок изучения нового материала, урок закрепления нового материала, урок-путешествие, урок-соревнование, комбинированный урок	Не менее 8-ми уроков	7
Применять различные методы обучения, воспитания и развития с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (У-10)	Индивидуальная работа с обучающимися с  учётом их индивидуальных особенностей	Регулярно	8
Находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися (У-11)	Реализации деятельности целевых установок, связанных с внедрением знаний в практику, использование жизненного опыта обучающихся.	Регулярно	9
Разрабатывать рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать ее выполнение (У-12)	Разработка фрагмента рабочей программы, включающего следующие блоки: пояснительная записка, планируемые результаты освоения учебного предмета (в течение курса прохождения практики), содержание учебного предмета, календарно-тематическое планирование учебного предмета с определением основных видов деятельности учителя и ученика	8 уроков	8
Проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности (У-12)	Проектирование и проведение уроков с использование современных технологий, в том числе цифровых.	Не менее 8-ми уроков	9
Адаптировать математический текст для учащихся  общеобразовательной школы (У-13)	Разработка плана-конспекта урока, работа с учебниками и методическим пособием	8 уроков	9
Осуществлять педагогическую рефлексию (У-14)	анализ каждого проведенного учебного дня	Регулярно	8
Умение подготовить и провести коллективное творческое дело (У-16)	Организация и проведение учащимися одного класса математической викториныквеста	1 викторина квест	6
Организовывать исследования, эксперимент, обнаружение закономерностей, доказательство в частных и общем случаях (У-17)	Проектирование и проведение уроков ИНМ. Организация учебного исследования	3 урока	6
Совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране (У-18)	Проектирование и проведение уроков с использованием электронной доски	3 урока	7
Сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач (У-19)	Совместная работа с учителями математики и психологом школы		9
Общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их (У-20)	Устанавливать с детьми корректные с педагогической точки зрения взаимоотношения.	Регулярно	9
Устанавливать контакты с обучающимися разного возраста и их родителями (законными представителями), другими педагогическими и иными работниками (У-21)	Посещение родительского собрания, выступление в рамках оглашения результативности обучающихся по изучаемому предмету.	1 родительское собрание	6
Обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся в образовательный процесс (У-22)	Устанавливать в процессе уроку комфортную для обучающихся (с педагогической точки зрения) атмосферу, создавать условия для развития мотивации к обучению	Регулярно	8
Управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность (У-23)	Создавать условия для развития мотивации к обучению, использовать разнообразные формы и методы активизации познавательной деятельности обучающихся	Регулярно
Анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу (У-24)	Использование разнообразных форм и методов обучения в процессе проведения уроков	Регулярно	8
Организовывать самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую (У-25)	Включение в технологическую карту урока этапа закрепления изученного материала, контроля усвоения изученного материала   Проектирование и проведение практической работы обучающихся   Использование такой формы работы обучающихся, как групповая.	Регулярно	7
Осуществлять личностное развитие с учетом возможностей командного взаимодействия, толерантного восприятия социальных и культурных различий (У-26)	Проектирование и проведение урока с использованием формы групповой работы	1 урок	6
Владеть профессиональной деятельностью на достаточном профессиональном уровне для осуществления педагогической и организационно-управленческой деятельности в системе образования (В-1)	Проектирование и проведение уроков		8
Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий (В-2)	Проектирование и проведение уроков	Регулярно	7
Владеть ИКТ-компетентностями (предметно-педагогическими): знание и использование информационных источников по своему предмету (В-3)	Проектирование и проведение уроков		8
Владеть основными технологиями организации конференций, математических конкурсов для учащихся школ (В-4)	Проектирование и проведение уроков		6
Владеть основными математическими компьютерными инструментами: визуализации данных, зависимостей, отношений, процессов, геометрических объектов; вычислений – численных и символьных; обработки данных (статистики); экспериментальными лабораториями (вероятность, информатика) (В-5)	Проектирование и проведение уроков	Не менее 8-ми уроков	7
Владеть основами работы с официальными документами; способами ориентации в профессиональных источниках информации (В-6)	Изучение основной документации, регламентирующей учебно-воспитательный процесс, в том числе рабочих программ по математике - 6 Изучение учебной программы, учебников, других дидактических материалов и информационных ресурсов по предмету (разделу, теме); тематических и поурочных планов учителя, плана внеурочной / внеклассной работы по предмету		6
Владеть методикой разработки и реализации индивидуальных программ развития детей (В-7)	Проектирование и проведение уроков		8
Владеть приемами самоорганизации и самообразования (В-8)	Проектирование и проведение уроков	Регулярно	8

 

План-сетка работы учителя-практиканта Талыбовой Севды Аслановны, проходящего практику в образовательном учреждении МБОУ Музыкально-эстетическом лицее имени А. Г. Шнитке на период с 6 февраля по 5 марта

Неделя	Аналитическая деятельность	Учебная работа	Вне учебная работа по математике	Воспитательная работа	Педагогическая рефлексия
1	1.Установочная конференция 2.Знакомство с классом 3.Посещение уроков: наблюдение за учащимися 4. Изучение учебной программы, учебников, других дидактических материалов и информационных ресурсов по предмету 5. Консультация классного руководителя	1.Проверка тетрадей 2.Разработка календарно-тематического плана проведения уроков	Собеседование  с учителем	Планирование воспитательной работы	Определение уровня сформированности практических умений и навыков, необходимых для осуществления общепедагогической функции обучения
2	Изучение опыта работы классного руководителя по всем основным направлениям его деятельности; Мониторинг качества знаний; Мониторинг развитости учащихся	Проведение уроков математики; проверка тетрадей	Собеседование с учителем; проведение внеклассного мероприятия, собеседование с детьми	Оказание помощи классному руководителю в выполнении текущих воспитательных дел	Определение уровня сформированности практических умений и навыков, необходимых для осуществления функции воспитания; самоанализ эффективности применяемых средств обучения
3	Выявление мотивов учащихся в деятельности	Проведение уроков	Анализ результатов внеурочной деятельности	Внеурочная деятельность	Определение уровня готовности к осуществлению педагогической деятельности
4	Составление отчёта	Осуществление текущего контроля и оценки учебных достижений  по предмету	Описание внеурочной работы на сайте и в отчете	Описание воспитательной  работы на сайте и в отчете