466
моих комментариев 7
блогов 5
сообществ 42
учебных материала 2
статьи 1
мастер-класс 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 7
блогов 5
сообществ 42
учебных материала 2
статьи 1
мастер-класс 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Татьяна Соловьянова, (на сайте с 14.07.2013 г.)
Был(а) на сайте 3 года назад
Рейтинг:
161.71/1852
2 190 942
просмотра
|
684
комментария
|
104
место в рейтинге
|
|
Исследовательская деятельность (текст)
№ | Тематика | Год |
I | Педагогическая деятельность | |
1 | Мониторинг участия учащихся в олимпиадах по немецкому языку | 1992… |
2 | Мониторинг уровня успеваемости учащихся по предмету «Иностранный язык» | 1992… |
3 | Мониторинг качества знаний учащихся по предмету «Иностранный язык» | 1992… |
4 | Мониторинг количества учебных групп, обучающихся немецкому языку в ОУ | 1992…. |
5 | Мониторинг количества обучающихся немецкому языку в ОУ |
1992… |
6 | Мотивация учащихся к изучению иностранного языка | 2010 |
7 | Мониторинг результативности школьного образовательного процесса по предмету «Иностранный язык» (папка ШМО) |
2011-2013 |
8 | Изучение результативности образовательного процесса по предмету «Немецкий язык» методом педагогической квалиметрии | 2012-2013 |
9 | Сопоставительный анализ результативности образовательной деятельности педагогов иностранного языка школы (папка ШМО) | 2013 |
10 | Мониторинг процента успеваемости, качества знаний и среднего балла обучающихся по предмету "География" | 2016-... |
11 | Мониторинг процента успеваемости, качества знаний и среднего балла обучающихся по предмету "Индивидуальная проектная деятельность" | 2021-... |
II | Воспитательная деятельность | |
1 | Мониторинг уровня воспитанности учащихся ОУ | 2003-2009 |
2 | Динамика уровня воспитанности учащихся ОУ | 2003-2009 |
3 | Мониторинг участия учащихся ОУ в культурно-массовых и физкультурно-оздоровительных мероприятиях разного уровня | 2006-2009 |
4 | Мониторинг участия ученических коллективов в общешкольных мероприятиях |
2007-2009 |
5 | Степень удовлетворённости выпусков жизнедеятельностью школы | 2006-2008 |
6 | Наш классный час | 2007-2009 |
7 | Изучение сфер интересов школьников во внеурочное время | 2006-2007 |
8 | Отношение учащихся 7-ых классов к вопросам употребления табачных изделий | 2004-2006 |
9 | Отношение учащихся 8-ых классов к вопросам употребления алкогольной продукции | 2004-2006 |
10 | Отношение учащихся 11-ых классов к вопросам о вредных привычках | 2006-2007 |
11 | Отношение учащихся 11-ых классов к проблеме СПИДа | 2006-2007 |
12 | Диагностика взаимоотношений в ученических коллективах | 2005-2006 |
13 | Мониторинг уровня развития ученических коллективов | 2004-2008 |
14 | Динамика развития ученических коллективов ОУ | 2006-2008 |
15 | Мониторинг лидерских групп ученических коллективов ОУ | 2005-2008 |
16 | Качества идеального учителя | 2006-2007 |
17 | Качества идеального воспитателя | 2006-2007 |
18 | Изучение самооценки личностных качеств учителя - воспитателя | 2006-2007 |
19 | «Оценка учителю» | 2010-2011 |
20 | Изучение отношения педагогов к профессии | 2007-2008 |
21 | Изучение условий, необходимых учителю для успешной работы | 2006-2007 |
22 | Изучение профессиональных ориентиров педагогов -воспитателей | 2007-2008 |
23 | Изучение отношения педагогов к своей работе | 2007-2008 |
24 | Изучение отношения педагогов «Политика и мораль» | 2006-2007 |
25 | Изучение отношения педагогов «Что для тебя Родина» | 2006-2007 |
26 | Изучение воспитательного кредо классных руководителей | 2009-2010 |
27 | Изучение доминанты воспитательной деятельности классных руководителей | 2008-2011 |
28 | Изучение целеполагания воспитательного воздействия классных руководителей | 2005-2011 |
29 | Изучение задач воспитательного воздействия классных руководителей | 2005-2011 |
30 | Изучение привлекательности различных форм воспитательного воздействия для классных руководителей в содержании воспитательной деятельности | 2006-2009 |
31 | Мониторинг формирования моделей образа учащегося, как результата воспитательных воздействий классных руководителей | 2006-2010 |
32 | Мониторинг формирования моделей образа жизнедеятельности ученических коллективов, как результата воспитательных воздействий классных руководителей | 2006-2010 |
33 | Мониторинг планирования воспитательной работы классных руководителей | 2003-2011 |
34 | Рейтинговая оценка воспитательной деятельности классных руководителей | 2008-2010 |
35 | Формирование портрета родительского коллектива учащихся ОУ | 2010-2011 |
36 | Изучение отношения учащихся к их семьям | 2007-2008 |
37 | Изучение отношения родителей к ОУ их детей | 2006-2007 |
38 | Изучение образовательных потребностей школьников и социального заказа их родителей |
2004-2006 |
Мониторинг организации образовательного процесса по предмету "Немецкий язык" в МБОУ "СОШ №6" . Новомосковск, Тульская область
Результаты исследования
РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
(участвовали 20человек)
Личная оценка немецкого языка. Какое у Вас отношение к немецкому языку? Каков немецкий язык для Вас?
Хорошее– 7; Красивый – 11;
Нормальное – 5; Жесткий – 5;
Не очень -4; Немного непонятный – 2;
Мне он нравится – 2; Немного трудный – 2;
по одному человеку: - приятный язык; Интересный – 2;
-лучший предмет; по одному человеку: - сложный;
- важен в жизни; - легкий;
- очень интересен; - четкий;
- когда как. – командный.
Использование языка (важность иностранного языка в конкретной стране). Как вы считаете, используется ли немецкий язык для «жизни» в нашей стране? Является ли он средством коммуникации в нашей многонациональной стране?Нормальное – 5; Жесткий – 5;
Не очень -4; Немного непонятный – 2;
Мне он нравится – 2; Немного трудный – 2;
по одному человеку: - приятный язык; Интересный – 2;
-лучший предмет; по одному человеку: - сложный;
- важен в жизни; - легкий;
- очень интересен; - четкий;
- когда как. – командный.
Да- 18; Да – 11;
Нет – 8; Нет – 13;
Мало -2; Не знаю – 3.
Не знаю – 1.
Установка и ориентация общества и культуры. Используете ли Вы немецкий язык, чтобы общаться с говорящими на немецком языке, как на родном? Хотели бы вы побывать в стране, где немецкий язык - государственный язык, и завязать с её жителями контакт?;
Нет - 15; Да – 15;
Да – 5. Нет – 4;
Не очень – 1.
Существование индивидуальной цели обучения иностранному языку. Какую цель Вы преследуете, изучая немецкий язык?; У школы такая программа – 5; Чтобы поступить в институт -2;
Потому что язык надо учить – 4; Мне он нравится – 2;
Мне он интересен – 3; Чтобы получить оценку – 2;
Заставили – 3; Пригодится в будущем – 2;
Цели нет – 2; Это мой родной язык -1.
Ранний языковой опыт. Учили ли Вы раньше иностранные языки? Какие установки с этим связаны? Считаете ли Вы себя «одарённым к языкам»?
Нет – 17; Нет – 16;
Да -3(в начальной школе 2; ради интереса – 1) Да – 3; Не знаю – 1.
Положительные установки к изучению иностранного языка. Как Вы принимаете обучение иностранному языку? (Приятная, выдающаяся, насильственная задача); Приятная задача – 10; Нормальная - 3.
Насильственная задача – 7;
Условия занятий. Какими Вы находите посещаемые Вами занятия немецким языком, учителя немецкого языка, используемые на уроках материалы и формы работы, своих одногруппников? Занятия Учитель Материалы
Интересные – 14; Добрый – 9; Интересные – 7;
Нормальные – 3; Веселый – 3; Трудные – 6;
Скучные – 3. Хороший – 3; Познавательные – 4;
Интересный – 2; Нормальные -2;
Нормальный – 2; Скучные – 1.
Умный – 1.
Формы работы Одногруппники
Интересные – 7; Нормальные – 5; Хорошие – 2;
Легкие – 5; Способные – 3; Не очень – 1;
Хорошие – 4; Веселые – 3; Приятные – 1;
Нормальные – 2; Лентяи – 2; Удовлетворительные – 1.
Трудные – 2. Глупые – 2;
Цель занятий. Серьёзно ли Ваше желание достичь цели? Следуете ли Вы серьёзно к этой цели? Оцениваете ли Вы её как реально достижимую?
Да – 11; Нет – 9; Да – 15;
Нет – 6; Конечно – 9; Нет – 9;
Не очень – 3. Не очень -2. Не очень –6.
Ожидаемые результаты. Сколько ваших усилий прилагается в процессе обучения?
Мало – 9; Сколько возможно – 8; Средне – 3.
Ожидания. Верите ли Вы, что в состоянии успешно овладеть немецким языком?
Верю – 10; Не уверен – 5;Не совсем – 5.
Самооценка. Есть ли у Вас личные успехи, которые настраивают Вас на продолжение обучения иностранному языку? Да – 11; Нет – 6; Есть, но мало – 3.
Польза окружения. Ищите ли вы контакты с говорящими на немецком языке? Пытаетесь ли вы как можно полнее использовать полученные при обучении знания?
Нет – 13; Да – 7. Да – 11; Нет – 7; Иногда – 2.
Активное собственное использование языка. Ищите ли Вы возможности для контактов? Смотрите ли вы телевизор и фильмы? Много ли у Вас говорящих на немецком языке партнеров по Интернету? Нет – 12; Да – 5; Иногда (мало) – 3.
Внимание к учебному материалу и учебным заданиям. Всё ли вы пытаетесь использовать для решения учебных задач? Сравниваете ли Вы себя с другими учащимися? Какие отличия есть у Вас с ними?
Да – 11; Нет – 15; Да – 12;
Нет – 9. Да – 5. Нет – 8.
Стабильная личностная характеристика. Желаете ли вы достичь результата в изучении немецкого языка? Есть ли у Вас уверенность в себе, в своих возможностях? Нужна ли Вам поддержка в изучении немецкого языка?
Да – 15; Да – 7; Да – 8;
Нет – 3; Не очень – 6; Нет – 5;
Не очень – 2. Нет – 4; Иногда – 4;
Не знаю – 3. Не знаю – 3.
Мониторинг процесса обучения второму иностранному языку (немецкому)
|
Мониторинг процесса обучения географии
|
Мониторинг процесса обучения основам индивидуальной проектной деятельности
|
МОНИТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ УЧАСТИЯ
(смотри здесь https://uchportfolio.ru/Solovey/?page=9028 ) |
Комментарии (684)
#1 Татьяна АНАТОЛЬЕВНА, Спасибо за поздравление!
Желаю любви и красоты
Всем женщинам нашей земли.
Пусть будет в семьях уют и тепло,
Пусть будет на душе всегда светло.
Светлана Трушина, дата: 08.03.2015 в 5:48
#2 Татьяна Анатольевна1 С ярким солнца лучиком, с ветерком-проказником, шлю вам поздравления с чудным женским праздником!
Вам желаю радости, мира, процветания, красоты немеркнущей и очарования!
В доме – благоденствия, взаимопонимания, теплоты, заботы и чуткого внимания!
Ситуаций сложных вам быстрого решения, от успехов легкого головокружения!
В будни или в праздники дни пусть будут светлыми, и мечты исполнятся самые заветные!
Будьте же желанными, горячо любимыми, в день любой прекрасными и неповторимыми!
С желтыми мимозами, с яркими тюльпанами пусть надолго к вам придёт счастье долгожданное!
Мой плюс в рейтинг Вашего замечательного Портфолио!
tsimonenko.ru/mart/8marta/
Людмила Викторовна Шеломенцева, дата: 08.03.2015 в 3:33
#3 Татьяна АНАТОЛЬЕВНА, большое спасибо за поздравление! С нежным праздником весны Я сегодня поздравляю Счастья, мира, теплоты От души я Вам желаю, Самых ярких впечатлений, Воплощенья всех идей, И побольше тех мгновений, От которых жизнь полней!
Екатерина Купцова, дата: 08.03.2015 в 2:06
#4 Татьяна АНАТОЛЬЕВНА, Пусть первый подснежник Подарит Вам нежность! Весеннее солнце подарит тепло! А мартовский ветер подарит надежду, И счастье, и радость, и только добро!
Любовь Ганжала, дата: 08.03.2015 в 1:39
#5
Татьяна АНАТОЛЬЕВНА, Я поздравляю Вас с праздником весны, с Международным женским днем, с 8 марта! Я искренне ВАМ желаю, чтобы ВЫ всегда оставалась такой же яркой, лучезарной и счастливой! Пусть это СЧАСТЬЕ длится не только сегодня. Пусть оно влюбится в ВАС и никогда не отпускает твою душу и сердце!
Надежда Юрьевна Чихачёва, дата: 08.03.2015 в 0:28
#6 Татьяна АНАТОЛЬЕВНА, Поздравляю с весенним праздником!
Восхитительных моментов,
Солнца, смеха и цветов!
Самых нежных комплиментов
И приятных милых слов!
Доброты, тепла, уюта,
Счастья, радости сполна!
Лучезарной и цветущей,
Быть, как светлая Весна!!!
Валентина Федоровна Шайдурова, дата: 07.03.2015 в 21:29
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 … 112 113 114 Туда Последняя