С нами 13877 учителей, 4866 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
0
комментариев
0
блогов
0
сообществ
0
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Евгения Безручкина, (на сайте с 12.11.2015 г.)
Был(а) на сайте 5 месяцев назад
Просмотров: 2167, комментариев: 13, рейтинг: 4.21/17
Награды, грамоты, благодарственные письма
Файл Описание
1 824046029.jpg
Повышение квалификации
Название курса Количество часов Сроки Документ
1 Деятельностные технологии в формирование общих и профессиональных компетенций обучающихся
ХакИРОиПК
Тип: Повышение квалификации
Уровень: Региональный
72 2012...
2 ФГОС Совр. Препод.дисциплин проф.цикла в ОО СПО преп. и м/о
ХакИРОиПК
Тип: Повышение квалификации
Уровень: Региональный
72
Методическая деятельность (текст)
Критерии оценки выполнения практических заданий.
         
Оценка Овладение приемами работы Соблюдение технических и технологических требований к качеству учебно-производственной работы Организация труда и рабочего места, соблюдение правил ТБ и ОТ
«5» Безошибочное, уверенное и вполне самостоятельное выполнение разборки карбюратора
 
Полное соответствие техническим и технологическим требованиям при выполнении разборки карбюратора. Правильная и качественная организация рабочего места перед работой, во время работы и по окончании работы. Соблюдение правил и требований ОТ
«4» Правильное и самостоятельное выполнение разборки карбюратора Соответствие порядка разборки карбюратора с технологическими требованиям, допуская  несущественные недочеты. Правильная и качественная организация рабочего места перед работой, во время работы и по окончании работы, при наличии единичных нарушений. Соблюдение правил и требований ОТ
«3» Выполнение приемов разборки карбюратора с нарушениями. Неумение  выполнять отдельные трудовые приемы, прибегая к помощи мастера
 
Незначительные отступления от технических и технологических требований. Не соблюдение последовательности технологии выполнения  разборки карбюратора. Недочеты в организации труда и рабочего места, исправляемые только после  указаний мастера. Небрежная уборка рабочего места
Текстовый блок
Безручкина Евгения Анатольевна, мастер производственного обучения ГБПОУ РХ
«Черногорский техникум торговли и сервиса"»
 
ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ЧЕРЕЗ ИГРУ НА УРОКАХ ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
Развитие творческого потенциала  у обучающихся  можно отнести к  наиболее актуальной  задаче  педагогики.   Л. С. Выготский формулировал эту задачу так: «Жизнь – это система творчества, постоянного напряжения и преодоления, постоянного комбинирования и создания новых форм поведения».  Важной педагогической задачей образовательной системы является поддержка и развитие интеллектуально-творческого потенциала обучающихся, поскольку развитие и  воспитание талантливых обучающихся  решает насущную задачу формирования творческого потенциала общества, обеспечивает возможности интенсивного  социального и научно-технического  прогресса, дальнейшего развития культуры, всех областей производства и социальной жизни. Подготовить будущих рабочих и специалистов к развитию творческих способностей - это значит избежать трафаретности их будущей самостоятельной деятельности, способствовать развитию собственной креативности обучающихся.
Современное выявление и создание условий для стимулирования обучающихся к различным видам деятельности, является важнейшей задачей. Четкая и продуманная организация образовательного  процесса оказывает на обучающихся существенное  воспитательное влияние, способствует формированию творческого потенциала будущих рабочих и специалистов.
Пробуждение интереса к профессии под влиянием производственного обучения составляют одну из важнейших предпосылок развития творческого потенциала их профессиональной направленности. Профессиональное обучение готовит обучающихся к труду в заранее избранной профессии и оно  в первую  очередь,   должно  отвечать ее специфике. Главное в профессиональном образовании не объем усваиваемой информации, а  умение творчески ее использовать, находить, усваивать и   применять в практической деятельности. Недаром говорил   (Л. Графов): «Творчество доступно любому человеку, каким бы делом он ни занимался».
 На уроках производственного обучения по специальности «Автомеханик»  я применяю игровые и  компьютерные технологии, которые позволяют формировать творческую активность  обучающихся, умение работать в группах, способствуют развитию технологического мышления. Наиболее эффективной формой проведения уроков производственного обучения  является применение игровых технологий.
Для достижения наилучшего результата использую технологию деловой игры с целью закрепления освоенных способов работы, во время которой обучающиеся   закрепляют полученные знания на  уроках производственного обучения.  Такие игры   концентрируют  внимание, стимулируют познавательную активность, совершенствуют творческую способность обучающихся.  Эта  игра обеспечивает  преобладание проблемных методов, повышает управляемость учебного процесса. 
Для приближения деятельности обучающихся к реальным производственным условиям я использую дидактические игры.
Они   проводятся мною  в целях повторения, закрепления и проверки усвоения изученного материала. К таким играм относятся: соревнования «Кто быстрее», «Кто точнее», «Технические бои», турниры «Что? Где? Когда?», технические КВН, составление кроссвордов по материалу предмета, тематические викторины.  Состязательность, смена видов занятий при проведении  таких  игр оживляют интерес, способствуют более прочному запоминанию учебного материала, помогают чередовать работу с непринужденными паузами, менять деятельности, предупреждать переутомление обучающихся.  Например, на уроках производственного обучения по теме: «Замеры зазоров при помощи щупов и  штангенинструментов» игра является иллюстрацией, где роли деятельности рабочих  и специалистов распространяются между обучающимися: мастер по ремонту  автомобилей, мастер по диагностике автомобиля, инженер по ТБ,  мастер по приемке автомобилей.
 В роли начальника цеха выступаю я. Сначала знакомлю обучающихся  с функциями и обязанностями должностных лиц, распределяю роли и ставлю задачи. В конце урока оцениваю лучшую работу, указываю типичные ошибки, пути устранения, выставляю  оценки.
Работа с опорными конспектами позволяет развивать память, логическое и пространственное мышление, формировать состояние «могу», «умею», чувство ответственности не только за себя, но и за свих товарищей. Формируется чувство собственной значимости, повышается уровень самооценки, в результате развиваются личностные и профессиональные качества.
С целью формирования творческого отношения к труду на  своих уроках производственного обучения, я применяю  проблемно-развивающие  технологии, которые повышают  уровень заинтересованности обучающихся  в профессиональной деятельности. Использование таких проблемно-производственных заданий способствует прогнозированию производственных ситуаций, отработке умения применять теоретические знания на практике. При проведении уроков производственного обучения  большое внимание уделяю эксплуатационным и технологическим  регулировкам, техническому обслуживанию, правилам  технической  эксплуатации, наладке машин и  подготовке их к работе.
Основной задачей в производственном обучении автомехаников является привитие им практических навыков, знаний правил дорожного движения, профессиональной подготовки по ремонту и эксплуатации автомобилей.
Использование проблемного метода на уроках производственного обучения способствует формированию навыков самостоятельной учебной деятельности, повышает интерес  и мотивацию к учению, развивает творческие  способности, что в итоге приводит к глубокому и прочному усвоению изученного материала.  В целях приближения деятельности обучающихся  к реальным производственным условиям я как мастер производственного обучения  планирую  проведение уроков   таким образом, чтобы обучающиеся самостоятельно проделали полный  производственный  цикл работ.
Современные уроки  производственного обучения должны отличать от традиционных содержанием, организационно-методической стороной,  использованием ТСО, активных методов обучения, уровнем активизации познавательной деятельности, темпом прохождения материала, высоким уровнем мотивации учебной деятельности. Главное, что должно отличать урок в условиях  реформы от традиционности, это его высокий конечный результат, то есть усвоение непосредственно на уроке основного содержания, формирование профессиональных умений и навыков, успешное решение задач воспитания и общего развития обучающихся.
Большое практическое значение имеет воспитание в процессе производственного обучения конкретно профессиональных важных качеств, необходимых будущим молодым рабочим.
 
  Список литературы
  1. Журнал Профессиональное образование №10, 2010
  2. Журнал Профессиональное образование №2, 2008
  3. Макиенко Н.И. Общий курс слесарного дела: Учебник. – 2-е изд., доп. – М.: Высш. шк., 2008. – 176 с.
 
 
Внеурочная деятельность по предмету
 В 2014 году на первом курсе совместно с детьми мною было проведено внеклассное мероприятие: экскурсия на СТО «Сокол».
 
Цель: Обеспечения условий для формирования личности обучающегося, как человека культуры-будущего конкурентноспособного специалиста, ориентированного на профессиональное, интеллектуальное, и социальное творчество через реализацию целевых воспитательных программ.
 
Задачи: использование технического, материального и кадрового потенциала предприятий, социальных партнеров для обеспечения образовательного процесса.
Образовательная – ознакомить  обучающихся с организационной правовой формой предприятия, его производственной структурой, функциями отдельных подразделений.
Развивающая: развить интерес к выбранной профессии, содействовать развитию необходимых личностных качеств: аккуратности, ответственности, целеустремленности.
Воспитательная: воспитание чувство уверенности в своих силах и ответственности за качественное освоение избранной профессии.
Открытые уроки
Год Тема урока Технология Предмет Класс Мероприятие
1 2014 Комплексные работы по теме: Разъемные и неразъемные соединения. Производственное обучение
Фотогалерея
Мультимедиа
Мультимедиа
1
Мастер- класс устройство и принцип работы карбюратора
https://youtu.be/1HhjRYgKzpQ
2
Материалы к уроку: Разъемные и неразъемные соединения.
https://youtu.be/mrTUv3dThsE

Комментарии

Начало Сюда 1 2 3 Последняя

#1 Евгения Анатольевна, желаю успехов в оформлении портфолио! Мой + Вам в копилку!
Елена Гордюхина, дата: 19.11.2015 в 7:02  
#2 Здравствуйте, желаю успешного оформления портфолио! Примите от меня + в копилку рейтинга. Заходите в гости, буду рада комментариям!
Эльвие Алимова, дата: 13.11.2015 в 18:41  
#3 Евгения Анатольевна мой + Вам в копилки!
Дмитрий Закатов, дата: 13.11.2015 в 18:31  
#4 Евгения Анатольевна! Приветствую Вас на этом замечательном сайте учпортфолио! Искренне желаю Вам побед во всех начинаниях и успехов в оформлении портфолио! Здесь можно узнать много интересного и нового! У Вас все получится! А от меня Вам плюс в поддержку рейтинга на сайте. Надеюсь на взаимную оценку и отзыв к моему портфолио. Буду рада подружиться с Вами!
Ирина Матюшина, дата: 13.11.2015 в 17:54  
#5 Приветствую Вас на сайте. Удачи в заполнении портфолио. Мой + в поддержку рейтинга. Заходите в гости, буду рада комментариям.
Елизавета Левахина, дата: 13.11.2015 в 17:37  
#6 Желаю удачи в оформлении портфолио! Мой Вам + в поддержку рейтинга, приглашаю в гости ко мне на страничку.
Виктория Летяева, дата: 13.11.2015 в 16:16  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.