Тренажёры-таблицы, рисунки, созданные мною в программе «ЛогоМиры 3.0», удобны в применении на уроке русского языка: теоретический и практический материал располагается на одном слайде.  Они эффективны на разных этапах  урока: при объяснении, закреплении учебного материала. Их можно использовать как  в дистанционной, так и в общеобразовательной школе.

Тренажёры позволяют применить метод исследования на уроке при изучении тем по лексике «Антонимы» и «Синонимы». Ученик, рассматривая и анализируя рисунки, сам формулирует правило. Он строит ответ в устной форме в соответствии с заданным вопросом на тренажёре. Сформулированное правило закрепляется при выполнении задания, расположенного на этом же слайде: (составить словосочетания, предложения или текст по картинам). Удобно применять такие тренажёры при дифференцированном обучении. Тема, рисунки, записи, даже цвета подобраны таким образом, чтобы школьник осознанно понял тему урока. Значит, тренажёр — это помощник, который учит ребёнка анализировать факты языка с выделением их отличительных признаков

При изучении важной и трудной темы «Правописание чередующихся корней» ученик сначала анализирует, сопоставляет, исследует предложения, выдвигает гипотезу-предположение. Затем он делает вывод на основе наблюдений, потом проверяет правильность своего ответа по тренажёру. Таким образом, осуществляется самопроверка и самоконтроль, тем самым развиваются регулятивные учебные действия. Школьники учатся пользоваться знаками, символами, схемами, которые формируют аналитическое мышление и учат строить логические рассуждения. Школьники учатся давать определение понятиям. Налицо проявление активности во взаимодействии для решения учебной задачи на этапе объяснения, изучения нового материала. Следовательно, развивается познавательный интерес к новым знаниям

Познавательные и предметные навыки формируются при закреплении нового материала, когда школьники выполняют разнообразные задания: диктанты (выборочный, объснительный, словарный), творческие упражнения (составь текст, допиши, придумай ), письмо по памяти, игра «Найди лишнее». При этом развивается и орфографическая грамотность, и системное мышление. Формируется и регулятивный навык: уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

В тренажёрах написаны интересные познавательные тексты из художественной, публицистической литературы. При комплексном анализе текста ученик определяет тему, идею, стиль, тип речи. Работая над орфографией, морфологией, лексикой, стилистикой, тропами, поэтическим синтаксисом, ученик анализирует текст в единстве формы и содержания. Таким образом, русский язык изучается как целостная комплексная система. А межпредметная связь с литературой воспитывает эстетическое чувство, развивает творческое мышление. Красочные рисунки вдохновляют ученика на создание своего текста, сочинения-миниатюры.

Познавательный дидактический материал (скороговорки, пословицы, загадки, стихотворения), используемый в тренажёрах, способствует развитию слухо-речевой среды учащихся. А интересные произведения устного народного творчества, стихотворения русских поэтов повышают кругозор  школьников. Занимательный материал нравится многим детям. Учитель повышает интерес к изучению темы, воспитывает ценностное отношение к русскому языку как выразительному средству общения  Тренажёры красочны, они способны пробудить положительные чувства, повысить эмоциональное восприятие учащихся.