С нами 16681 учитель, 6515 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
8938
моих комментариев
60
блогов
1
сообщество
503
учебных материала
25
статей
6
мастер-классов
14
экскурсий
0
дискуссий
4
новости
Галина Борискина , (на сайте с 24.02.2015 г.)
Был(а) на сайте 11 часов назад
Рейтинг: 1143.14/7580
3 147 983
просмотра
3 717
комментариев
9
место в рейтинге
Текстовый блок
.Всякое настоящее образование добывается только путем самообразования.     Рубакин Н. А.


Содержание страницы
1Информация по темам самоообразования учителя за 35 лет
2 Планы работ по теме самообразования 2015 г
3 Индивидуальная программа профессионального развития учителя 2016-2021

4 План работы по теме самообразования 2021 - 2022 г.г.
Текстовый блок
                     Мои темы самообразований за 35 лет работы  в школе:
1) "Развитие творческих способностей  школьников"
Результаты:
1 Создание школьных рукописных сборников на разные темы : "Листопад", "Осень", "Зима","Весна","Книга","Моё любимое животное","Моё любимое растение","Звёзды","Стихи"...
2 Публикация детских работ в газетах "Чадо","Красное знамя"
3 Участие в конкурсах сочинений муниципального и регионального уровней
4 Награждение школьников путёвками на Байкал, в Японию, в ВДЦ "Океан"

2) "Лингвистический анализ школьников на уроках русского языка и литературы"
Результаты:
1. Публикация статьи в сборнике "Филологическое образование в ВУЗе и школе: история и современность"
2. Выступление с докладом на региональной конференции "Филологическое образование в школе"
3. Написание реферата и защита на высшую квалификационную категорию
4. Выступление с докладом на муниципальной конференции "Обучение школьников филологическому анализу текста"
5. Мастер-классы:
а) "Лингвистический анализ стихотворения  Н.М. Рубцова "Сапоги мои скрип дп скрип" (школьный уровень)
б) "Лингвистический анализ стихотворения Б.Макарова "Зрелость" (муниципальный уровень)
в) Лингвистический анализ поэтического текста на уроках русского языка. Выступление на Фестивале педагогических идей (региональный уровень)
6. Открытые уроки:
а) "Приветствую!" (Интепретация стихотворения Б. Макарова "Приветствую")
б) "Художественный стиль речи"
в) "Чтение есть разгадывание, сотворчество" (Лингвистический анализ стихотворения М.И. Цветаевой "Август - астры")
7. Участие в педагогических конкурсах (Диплом. Свидетельство)

3) Использование инновационных технологий на уроках русского языка и литературы
Результаты:
1 Публикация статьи "Использование педагогических тхнологий на уроках русского языка и литературы" в сборнике "Образовательная среда как фактор повышения качества образования" (региональный уровень)
2 Выступление с докладом на школьном и муниципальном методическом объединении учителей гуманитарного цикла
3 Участие в Конкурсе "Учитель года" с обобщением опыта работы по теме  самообразования
5 Написание раздела "Инновационная деятельность учителя" в аналитической справке
6. Открытые уроки:
а) "Урок письма"
б) "Причастие и деепричастие"

4) Использование тренажёров на уроках русского языка как способ формирования УУД"

1 Публикация статей  "Использование тренажёров на уроках русского языка как способ формирования УУД", " Тренажёры  на дистанционных уроках русского языка"
2.
Участие в конкурсах Всероссийского и Международного уровней (Диплом, Свидетельство, Грамота)
3.   Открытые уроки:
а) "Зачем нужны уточняющие члены предложения?" (с использованием ИКТ, технологии проблемного обучения)
б) "Образование имён существительных" (с использованием ИКТ)
4. Выступление с докладом на семинаре учителей гуманитарного цикла

5) Индивидуальная программа профессионального развития учителя.                                   
Сайт педагога как Интернет - ресурс для работы на уроках русского языка  литературы

Результаты:
1 Публикация статей "Индивидуальная работа с учащимися в разных направлениях учебной и внеучебной деятельности" , "Работа с текстом на уроках русского язка" (с использованием учебных материалов страниц сайта учителя)
2 Написание технологического пакета образовательной модельной практики
3 Участие в Забайкальском образовательном форуме с докладом "Использование ЭОР на уроках русского языка" по страницам сайта "Электронные доски", "Тренажёры", "Дистанционное обучение" (Диплом 1 степени, сертификат на 60 тыс. руб)
4 Участие в 5 педагогических Забайкальских чтениях с докладом "Индивидуальная работа с обучающимися" по странице сайта "Дидактический материал на уроках русского языка"
5 Участие в Симпозиуме в международным участием (использование страницы сайта "Любимые стихи")
6 Участие во Всероссийских педагогических конкурсах (Свидетельство, Дипломы, Благодарственные письма)
7 Открытй урок русского языка "Состав слова" (использование страниц "Презентации", "Любимые стихи")

8 Написание статьи "Сайт педагога как Интернет ресурс для работы на уроках"
9 Публикация статей в Международных журналах "Молодой учёный", "Школьная педагогика"
, "Мировая наука"

10 Издана книга. "Технология использования электронных образовательных ресурсов на дистанционных уроках русского языка на ступени среднего и общего образования". -Казань, "Бук", 2020 ISBN 978-5-001 18-511-6
Текстовый блок

Тема самообразования

«Электронные ресурсы на уроках русского языка и литературы

как способ формирования УУД»

Начало работы над темой 15.01.2015

Цели:

изучить возможности использования электронных ресурсов на уроках русского языка и литературы;

повысить свой теоретический, методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность как учителя русского языка и литературы и развитие благоприятной, мотивирующей потребности учащихся к учебе.

Задачи: использовать на своих уроках электронные ресурсы, чтобы активизировать процесс обучения, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объём самостоятельной работы учащихся, сделать уроки более яркими и увлекательными.

Пре      Предполагаемый результат:   использование электронных ресурсов позволит:

  • активизировать познавательную активность учащихся;

  • разнообразить формы работы на уроке, деятельность учащихся;

  • повысить уровень наглядности в ходе обучения;

  • значительно сэкономить время на уроке;

  • повысить творческий потенциал личности детей;

  • внести элемент занимательности, оживить учебный процесс.

 Основные вопросы, намеченные для изучения

-создать персональное электронное портфолио на сайте «УчПортфолио»,

- изучить опыт педагогов школы, страны;

- овладеть электронными ресурсами путем внедрения их в учебно-воспитательный процесс;

-написать статью «Разные приёмы начала урока по русскому языку и литературе»

(с использованием ЭР),
-написать статью "Как работает электронный ресурс "Единая коллекция ЦОР" на дистанционных уроках русского языка?"

 

-создать коллекцию тренажёров к урокам русского языка в программе «Логомры. 30»,

-создать колекцию презентаций к урокам русского языка,
-создать коллекцию индивидуальных карточек для проверки знаний учащихся;
-создать коллекцию тестовых заданий к урокам русского языка,

-создать коллекцию тренажёров к урокам на сайте http://learningapps.org
 


 

Авторские интерактивные разработки по теме самообразования на страницах портфолио
Скриншот
(картинка активная)

 
Название страницы
  Страница портфолио
Интерактивные задания на сайте learningapps.org
Страница портфолио
Тренажёры, таблицы к урокам русского языка (Программа "ЛогоМиры 3.0)
Страница портфолио
Презентации к урокам
(тренажёры-презентации)

 
Страница портфолио
Электронные доски
Страница портфолио
Лингвистический анализ текста 
Текстовый блок
Работа по теме самообразования
2021 - 2024г.г.


"Технология   лингвистического анализа текста
на уроках русского языка и литературы"
Вкладки







ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН
лингвистического анализа стихотворного текста

1. Внимательно и с выражением прочитайте стихотворение.

2. Проанализируйте синтаксическую структуру стихотворения:

1) сколько предложений входит в него;
2) каковы их микротемы, как они соотносятся между собой;
3) каковы их синтаксические особенности (наличие инверсии, простые или сложные, союзные или бессоюзные, сложные или сложноподчиненные и пр.)?

3. Как соотносится синтаксическая структура стихотворения с делением на строфы и строки? (Это поможет понять смысловую структуру стихотворения, увидеть смысловые акценты.)

4. Обратите внимание на особенности пунктуации (употребление многоточий, тире, вопросительных и восклицательных конструкций), определите ее роль (как ритмико-интонационную, так и смысловую).

5. Обратите внимание на повторы:

– синтаксический параллелизм;
– лексические и корневые повторы;
– повторы союзов;
– анафорические и эпифорические повторы.

Какую роль они играют: ритмико-мелодическую, эмоциональную, смысловую?

6. Проанализируйте рифмующиеся слова, создающие смысловые и эмоциональные акценты в стихотворении:

1) в каких отношениях они находятся (сопоставление, противопоставление, усиление мысли или чувства, параллелизм и пр.);
2) к какому разряду лексики они принадлежат:

– по своему происхождению (устаревшие слова – архаизмы или историзмы, неологизмы, заимствованная лексика, старославянизмы, галлицизмы и пр.);
– по эмоциональной окраске (окрашенная или неокрашенная лексика, экспрессивные и оценочные слова и пр.);
– по сфере употребления (общеупотребительные, диалектизмы, просторечные слова);

3) какова их экспрессивная, эмоциональная и логическая роль в стихотворении?

7. Проведите подобную лексическую работу во всем стихотворном тексте:

1) выявите устаревшие слова или неологизмы, заимствованные слова, объясните их (при объяснениях используйте синонимию, морфемный и словообразовательный анализ и т.д.), определите их роль в данном тексте;
2) найдите слова, употребляющиеся в переносном смысле: какие из них создают метафорические образы, какие используются для создания таких разновидностей метафоры, как метонимия, синекдоха, олицетворение и пр., какова смысловая роль этих тропов;
3) какое чувство или настроение передают эмоционально окрашенные слова, повторяющиеся слова;
4) определите морфологическую принадлежность повторяющихся слов, какая часть речи наиболее употребительна в стихотворении или той или иной его части, почему;
5) найдите в стихотворении синонимы, антонимы, омонимы, перифразы, объясните их роль.

8. Проанализируйте использование других средств точности и выразительности речи: сравнительных оборотов, двойного отрицания, обращения, морфологических средств (повелительного или условного наклонения глагола, уменьшительных суффиксов существительного, кратких прилагательных и пр.), определите их роль в стихотворении.

9. Сопоставьте начало и конец стихотворения: часто они представляют собой лексико-грамматическую и смысловую соотнесенность.

10. Сделайте вывод об эмоционально-содержательном смысле стихотворения (интерпретируйте стихотворение). Кратко запишите свое понимание основного содержания стихотворения. (Тема, Идея. Чувства. Своё мнение)

 

 
Методическое пособие. Обучение ЛАТ на уроках русского языка и литературы
Альманах "Анализ стихотворений"

Комментарии (3717)

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 618 619 620 Последняя

#1 Галина Георгиевна, пускай в святой сочельник в вашем доме будет уютно, светло и тепло. Пускай к вам постучится самое настоящее счастье. Примите его в ваш дом, семью, сердца и души. Пускай оно всегда соседствует с любовью, удачей, радостью и успехом. Желаю здоровья, которое никогда не иссякнет, благополучия на сто лет вперед и много, много добра. С праздником!
Елена Сигаева, дата: 18.01.2023 в 8:20  
#2 Галина Георгиевна, желаю, чтобы этот особенный вечер накануне Рождества принес мир и спокойствие вашему сердцу, наполнил дом радостью и уютом, подарил здоровье и Божью благодать. Пусть хлопоты останутся в стороне, уступив дорогу важным и бесценным вещам.
Елена Сигаева, дата: 06.01.2023 в 7:12  
#3 Галина Георгиевна , добрый день! Поражена содержанием Вашего портфолио. Какая работа. + от меня. Буду рада ответному комментарию и дружбе.
Вера Тарасова, дата: 19.12.2022 в 14:07  
#4 Галина Георгиевна , мой вам плюс.
Оксана Круглицкая, дата: 07.12.2022 в 3:36  
#5 Галина Георгиевна , у Вас очень интересное портфолио. Что-то для своего портфолио "подсмотрела" у Вас. Например, работа в РЕШ.
Оксана Круглицкая, дата: 07.12.2022 в 3:35  
#6 Галина Георгиевна, доброго вам времени суток. Спасибо вам, что посетили ноябрьский блог про отражения в водной осенней глади. Погода в этом году активизирует нашу наблюдательность. Мы рады встречи с вами.
Татьяна Мазурова, дата: 23.11.2022 в 15:01  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ