Главным в работе классного руководителя  является создание условий для адаптации и индивидуального развития каждого ребёнка и реализации способностей каждого обучающегося. Основная задача моей воспитательной работы – обеспечение комфортных условий пребывания обучающихся в школе, создание условий для творческого развития каждого воспитанника.
    Передо мной, как перед классным руководителем, стоят  следующие задачи:

• создание благоприятного микроклимата в классе, дальнейшее формирование и сплочение ученического коллектива;
• развитие системы мер по сохранению здоровья, воспитание негативного отношения к вредным привычкам, формирование здорового образа жизни;
• формирование у обучающихся нравственных норм и правил поведения;
• содействие формированию мировоззрения, развитию познавательной активности и оказание помощи в профессиональном самоопределении.

  С целью формирования положительного отношения к школьным занятиям и правильному поведению учащихся провожу беседы о правилах поведения в школе на уроках и на переменах, в столовой, в школьном автобусе, во время экскурсий;  классные собрания. Традиционным стало собрание -  «Моё отношение к учёбе и дисциплине».  Большое внимание уделяю правилам дорожного движения, беседы и инструктажи по этой теме провожу ежемесячно.
 С целью воспитания культурно – гигиенических навыков проводятся различные мероприятия: беседа - игра « Мой режим дня»,  классный час «Основы здорового образа жизни», устный журнал «Как укрепить иммунитет», классный час  «Профилактика  гриппа и ОРЗ»; «Профилактика туберкулёза».
     С целью совершенствования вежливых и разговорных форм в повседневном общении говорим о вежливых и волшебных словах, об уступчивости и просьбах, о правилах поведения за столом, в гостях. Провели беседу «Не все то годится, что говорится»,  урок «Добро и зло»,  беседу – игру «Давайте жить дружно!»; классный час  «Спеши делать добро!»; беседу: «Мои достоинства и недостатки».
    С целью воспитания нравственных качеств вели разговор о животных, о природе в классе прошли  классные часы «Лес- наше богатство», «Береги природу!»; беседы -  «Доброжелательность и злонамеренность», «Что значит быть милосердным?»; занятие «Если бы  я был волшебником?».
    С целью воспитания любви к родному краю совершили поход в лес вместе с родителями, экскурсию по Святым местам Тамбовщины посетили Задонский мужской монастырь и «Кудыкину гору».
     Важную роль в раскрытии и развитии творческих способностей учащихся сыграла работа творческих мастерских с участием детей и родителей. Так учащиеся принимали активное участие в различных конкурсах: «Муравей», «Слон», «Кенгуру», « Медвежонок», «Молодёжный математический чемпионат», «Ребус» и др. Броян Саид стал победителем Математического чемпионата,он награждён дипломом третьей степени и медалью.      С целью общения организовываются различные праздники, походы и экскурсии вместе с родителями. 
     Организованные воспитательные дела, использованные формы и способы педагогического взаимодействия обеспечивают  достижение главной целевой установки – создание условий для развития личности ребенка, который учился жить в классном коллективе и строить отношения со своими одноклассниками, уважительно относиться друг к другу, к жизни и ко всему живому. Об этом свидетельствуют результаты диагностического исследования. В результате диагностики выявлено, что в классе хорошие дружеские отношения, т.е. складывается  коллектив. Так уровень воспитанности класса составил 4,8 балла, что соответствует высокому уровню воспитанности. Анкетирование показало, что менее развиты такие качества личности, как   отношение к учебе, поэтому одной из задач на новый учебный  год – помогать познавать себя, развить и реализовать свои возможности и творческие способности. Коэффициент удовлетворённости составил больше 3,6 б., что свидетельствует о высоком уровне проявления чувства удовлетворенности учащихся своим положением и комфортностью пребывания в школьном и классном коллективе.
Родители интересуются успеваемостью и поведением своих детей, оказывают постоянную помощь в работе, поддерживают тесную связь с учителем.
По итогам 2013-14 учебного года в классе 100% успеваемость,
        4 отличника,  9  хорошистов, по математике на «4» и»5» учатся 12 человек, а  
       по русскому языку-13 человек.

---

---

       Главной целью  работы школы является развитие творческого потенциала школьников, их способностей к плодотворной умственной деятельности. Поэтому одной из важнейших задач математического кружка является индивидуальная работа с одарёнными детьми, направленная на развитие их мыслительных способностей, настойчивости в выполнении заданий, творческого подхода и навыков в решении нестандартных задач.
       Ежегодно для школьников проводится множество олимпиад, фестивалей, конкурсов по математике. Как правило, задачи, предлагаемые на этих соревнованиях резко отличаются от задач школьного учебника. К сожалению,  даже учителя не всегда могут справиться с «олимпиадными» задачами, хотя для их решения часто нужны знания примерно в пределах 5-8 классов средней школы. Поэтому, чтобы развить способности к математике, показать хорошие результаты на математических соревнованиях, в школах ведутся математические кружки.
       Размышления над задачами развивает интеллект, сообразительность, способствует повышению уровня математической грамотности. С другой стороны, отсутствие « наказания» в виде оценок позволяет ребёнку чувствовать себя свободнее, чем на традиционных уроках, формирует умение высказывать гипотезы, опровергать или доказывать их, искать ошибки и неточности в рассуждениях. Участие в работе кружка математики создаёт необходимую базу для успешного изучения других предметов естественнонаучного цикла, таких, как информатика, физика, химия. Поэтому часто занятия математикой, несмотря на отсутствие видимых достижений в математических соревнованиях, приводят к успехам в других дисциплинах.
       Содержание курса кружка содержит изучение теории и применение её при решении задач.



 

  Ежегодно мои ученики активно принимают участие в различных конкурсах и конференциях по предмету. Результаты можно увидеть в таблице.
 

Год	Мероприятие	Уровень	Фимилия, имя, класс	Результат
2011	«Кенгуру» (22 участника)	международный	Петрова Татьяна, 8А	2 место в регионе
2011	«Международный математический чемпионат» (19 участников)	федеральный	Петрова Татьяна, 8А	3 место в регионе
2012	«Кенгуру» (21 участник)	международный	Петрова, 9А	2 место в регионе
2012	«Международный математический чемпионат» (17 участников)	федеральный	Петрова Татьяна, 8А	2 место в регионе
	Научно-практическая конференция	школьный	Броян Саид, Фаразян Джони,5Б	3 место Проект «Чудеса денежной сумки»
2012	Научно-практическая конференция	школьный	Уклеина Яна, Фетисова Ксения, 5Б	2 место Проект «Как правильно расходовать семейные деньги?»
2012	Научно-практическая конференция	школьный	Володин Никита, Киселёв Сергей	Проект «Как появились проценты?»
2013	«Международный математический чемпионат» (15 участников)	федеральный	Броян Саид, 5Б	3 место  в РФ, награждён бронзовой медалью
2014	«Кенгуру»	международный	19 участников	участие
2014	«Международный математический чемпионат»	федеральный	18 участников	участие
2015	«Международный математический чемпионат»
2015	«Кенгуру»