17
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
моих комментариев 0
блогов 0
сообществ 0
учебных материалов 0
статей 0
мастер-классов 0
экскурсий 0
дискуссий 0
новостей
Вера Лопатина, (на сайте с 15.07.2013 г.)
Был(а) на сайте 9 лет назад
Рейтинг:
19.31/201
61 430
просмотров
|
139
комментариев
|
823
место в рейтинге
|
|
Методическая деятельность (текст)
Использование современных образовательных технологий и методик в работе учителя-логопеда.
Наименование современных образовательных технологий |
Цели применения технологий |
Компетенции, на формирование которых направлено использование современных образовательных технологий | Эффекты использования современных образовательных технологий |
Здоровьесберегающие технологии. |
Сохранение и укрепление здоровья. |
Компетенции личностного самосовершенствования. |
Психолого-педагогическая помощь обучающимся, повышение культуры мышления и поведения. |
Проблемно-поисковая технология. |
Реализация педагогической модели – обучение через «открытие», вызов поисковой деятельности ученика через проблемное учебное задание. |
Учебно-познавательные, личностного самосовершенствования, общекультурные. |
Формирование самостоятельности обучающихся, умение добывать новые знания самими учащимися. |
Использование игровых технологий. |
Создание условий в качестве адаптации, приёма и метода обучения, средства изучения детей, лечебно-коррекционного метода. |
Учебно-познавательные, общекультурные. |
Адаптация к новому режиму психофизической активности, регуляции и нормирования интеллектуальной, эмоциональной нагрузки, сохранения и укрепления здоровья. |
Технология алгоритмов. |
Формирование умения читать, выполнять и составлять несложные алгоритмы как средство достижения цели. |
Компетенции личностного самосовершенствования. |
Повышение качества знаний обучающихся, общих учебных умений и навыков: установление последовательности, выбор средств, определение способов контроля и оценки деятельности. |
Технология индивидуализации и дифференциации обучения. |
Обучение каждого ребёнка с учётом «зоны ближайшего развития», работа с опорой на возможно большее количество функциональных систем. |
||
Технология развития интеллектуально-творческого мышления. |
Обучение детей выделять учебную задачу при выполнении того или иного задания, формирование интереса к изученному материалу, стимулирование мыслительной деятельности обучающихся, накапливание и обобщение жизненных впечатлений, эмоционально-чувственного опыта. |
Учебно-познавательные, личностного самосовершенствования, общекультурные. |
Повышение интеллектуальных способностей детей, мотивации к учебной деятельности и привития умений, навыков обучающимся выделять главное, находить разные способы и пути решения. |
Информационно-коммуникационные технологии. |
Повышение эффективности и качества обучения, усиление мотивации обучения через использование мультимедийных презентаций разного характера. |
Информационные, учебно-познавательные, общекультурные. |
Повышение мотивации к изучению нового материала, повышение активной деятельности обучающихся, развитие их информационного кругозора. |
Технология развития критического мышления через чтение и письмо. |
Формирование умения владеть информацией, использование её при решении различных учебных проблем. |
Информационные, общекультурные, ценностно-смысловые. |
Социализация личности ученика путём развития учебно-универсальных действий. |
Личностно-ориентированное обучение. |
Обеспечение комфортных условий развития личности, реализация её природных потенциалов. |
Учебно-познавательные, личностного самосовершенствования. |
Желание самопознания, повышение познавательной деятельности обучающихся, результативности обучения. |
Использование компьютерных программ в коррекции нарушения письма и чтения у обучающихся с ОНР.
Компьютер развивает все познавательные процессы, зрительно-моторную координацию, пространственное воображение, творческие способности. Происходит развитие произвольной регуляции деятельности обучающихся: умение работать по заданным правилам и требованиям, сдерживая свои эмоциональные порывы, умение планировать свои действия и предвидеть их результаты. Работа за компьютером вырабатывает у ребёнка такие личностные качества, как усидчивость, внимательность, ответственность, самостоятельность, уверенность в себе, складывается удовлетворенность как на интеллектуальном, так и на эмоциональном уровне.
Компьютерная игра - это такой вид игровой деятельности, ограниченный правилами и направленный на достижение учебной цели, который характеризуется взаимодействием игрока и компьютера. Основное отличие такой игры от традиционной заключается в наличии еще одного ее участника - компьютера, выполняющего роль организатора игры. Таким образом, в компьютерной игре компьютер может выполнять сразу несколько функций: функцию взрослого, ведущего игру, функцию игрока-партнера, участвующего в игре, функцию набора предметов и дидактических материалов для проведения игры.
Коррекционно-воспитательная работа с детьми, имеющими отклонения в речевом развитии, предполагает использование специализированных или адаптированных компьютерных программ (главным образом обучающих, диагностических и развивающих). Следует использовать новые возможности, включать НИТ в систему обучения, создавая большую мотивацию и психологический комфорт, а также предоставляя воспитаннику свободу выбора форм и средств деятельности.
У детей с проблемами в письменной речи часто формируется напряжение, страх чтения, нежелание совершенствовать навыки чтения. Занятия на компьютере частично снимают эти проблемы, не превращая занятия в бесконечный процесс чтения. Работа на компьютере разнообразна и привлекательна, поэтому вызывает положительный эмоциональный настрой, что является залогом успеха.
При проведении логопедической работы по коррекции нарушения чтения используются разнообразные компьютерные программы, построенные на основе методик обучения детей с нарушением чтения.
Логопедическая игра «Игры для Тигры» построена на основе методик Ефименковой, Каше, Левиной, Лалаевой. Эта программа позволяет эффективно и в более короткие сроки корригировать речевые нарушения. Предложены серии упражнений по 4 блокам. Всего более 50 упражнений. Это позволяет работать над: звукопроизношением; просодическими компонентами речи; фонематическим восприятием; лексико-грамматическим строем речи.
Компьютерная игра «Развитие речи. Учимся говорить правильно» (Г. О. Аствацатуров, Л. Е. Шевченко, 2008) предназначена для детей дошкольного и младшего школьного возраста в качестве пособия по речевому развитию и обучению чтению. В этой игре выделен раздел «Развитие связной речи». Наряду с компьютерными программами применяются слайд-фильмы и презентации. Подобные компьютерные продукты как правило вызывают больший интерес у детей за счет реалистичности, динамичности изображения, использования анимированных изображений. Просмотр созданных на компьютере слайд-фильмов и презентаций, сопровождаемых музыкой, закадровым текстом, намного интереснее для детей, чем рассматривание картинок на доске и вызывает у них эмоциональный отклик. Такая информация легче переводится в долговременную память. Информационные технологии позволяют быстро создавать дидактический материал, необходимый для занятия, позволяющий реализовывать индивидуальный подход к ребёнку, учитывая зону его ближайшего развития.
«Баба Яга учится читать» Программа « Баба Яга учится читать» состоит из 10 игровых заданий. Каждое задание направлено на отработку определённых навыков и процессов, которые необходимы для овладения чтением. Предложенные игровые задания разного уровня сложности. Задания программы развивают у обучающихся терпеливость и наблюдательность, хорошую память и пространственное воображение, умение рассуждать, концентрировать внимание и воспринимать информацию на слух.
Действие игры происходит в сказочном лесу, а начинается все с этого момента: «Как-то Ворон длинный нос «Азбуку» Яге принес». Проказница Бабка выучила всего 3 буквы, а десяток припрятала в поле и в волшебном лесу. Игроку нужно восстановить азбуку и вернуть утраченные буквы. Для этого придется отправиться вслед за Бабой-Ягой и выполнить 10 игровых заданий. Помогать ориентироваться в лесу будут нарисованная карта и неизменная спутница мышка со своими подсказками. Сориентироваться в лесу помогут сказочные герои, каждый из которых разговаривает стихами и обладает неповторимым характером. За каждое правильно выполненное задание жители волшебного леса дарят потерянную букву, которая появляется вверху экрана.
В ходе работы с детьми предлагаются следующие игры - задания:
- «Ёжик». Цель: развитие способности звукобуквенного анализа и синтеза. В этой игре нужно получить из одного слова другое, убрав лишние буквы. Такое задание по силам только ребенку, который научился читать. В этой самой трудной игре допустима тактичная помощь. Перед началом игры обсуждалось с ребенком, какие буквы должны войти в новое слово, а лишние буквы пусть он уберет самостоятельно. Нужно помочь ежику собрать корзину грибов. Грибы растут в ряд, на каждом написана буква, а все буквы составляют слово. Если убрать некоторые буквы, то получится новое слово, о котором говорит Баба-Яга. Если гриб выбран правильно, то он помещается в корзинку к ежу. Если неправильно, гриб становится мухомором и помещается в корзинку Бабы-Яги. Если Баба-Яга наберет 7 мухоморов, игра прекращается, и нужно играть снова. Если навести курсор на ёжика, появится слово, которое нужно получить. Если щелкнуть по Бабе-Яге, она повторит задание.
- «Мышиная переправа». Цель: развитие способности слогового анализа и синтеза. Разбиение слов на слоги является трудной задачей для малыша. Игра помогает ребенку понять, как из слогов образуется слово, и дает многочисленные примеры для тренировки. Нужно перевести мышек на другой берег речки. Чтобы навести переправу, нужно из слогов составить название предмета, изображенного на картинке. Слоги показывают рыбки, их нужно выловить в правильной последовательности. Всего нужно перевести шесть мышек. Если навести курсор на предмет, мышка-помощница произносит его название.
- «Гуси». Цель: формирование навыков звукобуквенного анализа и синтеза. Нужно поменять буквы местами так, чтобы получилось заданное слово. Гусь захватывается и удерживается при помощи левой кнопки мыши и переносится на нужное место в слове.
- «Кот». Цель: формирование зрительного образа буквы, развитие зрительного восприятия. Необходимо составить букву из 4-х частей. Для этого каждую часть нужно покрутить, пока она не примет нужное положение.
- «Белка». Цель: развитие навыка чтения слов и сообразительность. Нужно помочь Белке открыть дверцу. Для этого нужно уметь читать слова. Прочтите слово и сравните его с названием предмета на картинке. Нужно исправить одну букву в слове, чтобы оно соответствовало картинке. Нужно перетащить правильную букву из списка внизу на место неправильной. При неправильном ответе один бельчонок спрыгивает с ветки. После четырех ошибок белка бежит искать бельчат, и игру придется начать сначала. Если навести курсор на предмет, мышка-помощница произносит его название.
- «Заяц». Цель: развитие памяти, чувства рифмы. Игра учит составлять предложение из отдельных слов. Играть в нее могут и те дети, которые еще не умеют читать. Каждое слово произносится, если на него навести курсор. Чтобы у зайца получились стихи, нужно расставить слова на тучках в правильном порядке. В результате должно получиться предложение, которое произнес заяц. Если навести курсор на слово, заяц прочтет его.
- «Ворон-трубач». Цель: профилактика оптических нарушений. На начальном этапе обучения грамоте малыши часто пишут буквы в обратную сторону. Игра тренирует навык правильного написания букв. Нужно помочь Ворону сыграть на трубе. Из трубы вылетают буквы, написанные правильно и в обратную сторону. Нужно перевернуть все неправильные буквы, щелкнув по ним мышкой. Щелчок по правильной букве считается ошибкой. Всего можно сделать 7 ошибок.
Я учусь читать слова. В программе 10 заданий.
Первое задание направлено на изучение букв алфавита. В верхней части экрана представлены буквы алфавита. Ребёнок нажимает на любую букву и она появляется на экране в увеличенном виде, при этом диктор озвучивает название буквы.
Второе задание направлено на развитие зрительного восприятия и формирование зрительного образа буквы. Ребёнок должен собрать букву из 4-х частей.
Третье задание «Проверь себя». В нём проверяется знание ребёнком изученных букв: диктор называет буквы, а ребёнок должен найти названную букву и нажать на её изображение курсором мышки.
Четвёртое, пятое и шестое задания предполагают развитие навыков звукобуквенного анализа и синтеза. Ребёнку предлагаются картинки, диктор называет их, под картинкой появляется слово, которое вскоре разлетается на буквы или слоги, а ребёнок должен предложенные слова собрать.
Седьмое задание нацелено на развитие зрительной памяти, внимания и восприятия. Оно называется «Волшебные полочки». На полочках открывается 9 картинок, которые необходимо запомнить, а затем, когда они исчезнут, прочитать на появившихся табличках слова – названия исчезнувших картинок и расположить на соответствующие полочки.
В восьмом задании нужно найти пропущенную в словах букву из нескольких предложенных.
Следующее, девятое задание – «Преврати одно слово в другое» предлагает ребёнку рассмотреть ряд картинок и прочитать слово. Ребёнок должен убрать лишние буквы в данном слове так, чтобы получилось новое слово, соответствующее одной из картинок. В последнем двенадцатом задании ребёнок учится не только читать, но составлять предложение из данных в беспорядке слов.
Электронное приложение к учебнику «Азбука» 1 класс (авторы Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева)
Электронное приложение является интерактивным мультимедийным компонентом УМК «Азбука» авторов Л.Ф.Климановой и С.Г.Макеевой.
Азбука дает прекрасную возможность быстро и качественно научить детей читать, развить их речь, мышление, творческие способности и повысить интерес к родному языку. В программе представлен большой выбор упражнений, направленных на развитие логического мышления и связной речи, на формирование специальных умений и навыков чтения. Упражнения «Азбуки»:
- Подобрать звуковые и слого-звуковые схемы к картинкам.
- Найти место звука в слове.
- Составить слова из букв и слогов.
- Составить слова по первым звукам в названии картинок.
- Поставить ударение в словах.
- Задания на различение гласных и согласных звуков и букв.
- Определить, какое слово длиннее.
Учебные материалы
Комментарии (139)
#1 Вера Георгиевна, приглашаю Вас принять участие в опросе "Использование информационных технологий в работе учителя" - uchportfolio.ru/elenavatoropina/?page=25072. Заранее благодарна!
Елена Ваторопина, дата: 26.07.2015 в 11:52
#2 Вера Георгиевна, 20 июля отмечается интересный и пока еще молодой праздник – Международный День Торта. Поскольку День Торта отмечают не только во славу любимой сладости, но и в знак крепости дружеских уз народов мира, то его проведение стало важным событием в культурной и общественной жизни разных стран. К участию в праздничных мероприятиях, которые нередко проводятся при поддержке местных властей, приглашаются все желающие. И уже за пару лет к этой доброй традиции приобщилось немало любителей сладенького, и отмечается День торта на всех уровнях и самыми разными людьми. Об этом празднике вы сможете узнать в моём блоге: uchportfolio.ru/blogs/read/?id=1926
Наталья Фокина, дата: 20.07.2015 в 9:05
#3 Вера Георгиевна, Ежегодно 14 июля в Южной Осетии отмечается День миротворца. Это большой праздник для Республики. Слово миротворец состоит из двух слов, «мир» и «творец», поэтому миротворцы — это творцы мира, спокойствия, и ничего благороднее этой миссии на Земле быть не может.
Елена Маратовна Онищук, дата: 14.07.2015 в 7:37
#4 Вера Георгиевна, Семья и верность – снова в моде,
И во главе угла – любовь.
Хорошей вам погоды в доме!
Пусть чувства вновь волнуют кровь!
И не исчезнет пусть с годами
Счастливый блеск влюблённых глаз.
Пусть светит солнышко над вами,
И будет всё как в первый раз!
Надежда Юрьевна Чихачёва, дата: 08.07.2015 в 18:41
#5 Вера Георгиевна, пусть будет так: в семье — любовь, в работе — уважение. Успехов, радости, труда и чуточку терпения! Желаю в доме всё иметь, желаю в жизни все успеть, здоровье, бодрость сохранить и много-много лет прожить! С днем семьи, любви и верности!
Галина Пожарова, дата: 08.07.2015 в 11:56
#6 Вера Георгиевна, Сегодня мы кричим ура –
Ведь в отпуск ехать вам пора!
Желаем круто отдохнуть,
На страны дальние взглянуть!
Тамара Спиридонова, дата: 28.06.2015 в 4:19
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 … 22 23 24 Туда Последняя