УчПортфолио

34
моих комментария

0
блогов

0
сообществ

0
учебных материалов

0
статей

0
мастер-классов

0
экскурсий

0
дискуссий

0
новостей

Любовь Пестрякова, (на сайте с 18.01.2019 г.)

Был(а) на сайте 2 года назад

Рейтинг: 90.45/81

9 874 просмотра	14 комментариев	161 место в рейтинге

Начало

Родилась в городе Балаково Саратовской области 23 марта 1998 года.

Мама - Пестрякова Наталья Владимировна - инженер-диспетчер, отец - Пестряков Павел Николаевич - инженер-электрик.
В 2005 году я пошла в 1 класс средней общеобразовательной школы 27 с углублённым изучением отдельных предметов г. Балаково.

Моей первой учительницей стала Клычкова Алла Евгеньевна.

С этой учительницей каждый день был – как праздник. Она старалась относиться к каждому ребенку с внимательностью и добротой, всегда ко всем прислушивалась. Мы никогда не видели ее уставшей! Она всегда светилась, словно солнце, всегда пылала энергией и позитивом. К ней можно было подойти с любой проблемой, с любым вопросом и она всегда терпеливо выслушивала каждого своего ученика.

Я была активной ученицей: участвовала в школьных олимпиадах по разным предметам, с удовольствием принимала участие во внеклассных мероприятиях и научно-практических конференциях.

С 1 по 9 класс училась на "отлично"; 11 класс окончила с одной "4" по математике.

Одним из самых любимых предметов в школе для меня была математика. Любовь к математике привила наша учитель - Черкашина Ирина Александровна.

Мне очень нравились ее уроки - они были ЖИВЫМИ, инетресными и увлекательными. Её уроки стали для меня эталоном.

Выбор образовательных перспектив

Одноклассники не понимали, как математика может нравиться, да и зачем она вообще нужна. Но я знала: математика - царица наук! Компьютеры, современные телефоны и прочая техника сопровождают нас каждый день, а их создание невозможно без использования законов и расчетов великой науки; кроме того, математика улучшает возможности абстрактного мышления, способность концентрироваться, тренирует память и усиливает быстроту мышления.
Я всегда знала, что хочу, чтобы моя профессия была связана именно с математикой. Почему я выбрала именно профессию учителя?
С детства меня завораживало слово "учитель": оно ассоциировалось у меня с чем-то ярким и светлым; меня окружали чуткие учителя - мастера своего дела, которые являлись для меня эталоном. И самое важное, на мой взгляд, - это любовь к детям: я понимаю их, нахожу с ними общий язык.

Вхождение в профессиональное образовательное пространство (вузовский период)

После окончания школы я поступила в Саратовский Государственный Университет на механико-математический факультет.

С 1 сентября 2016 годя я стала студенткой механико-математического факультета.

Первую педагогическую практику я проходила в Медико-биологическом лицее г. Саратова.

А вторая педагогическая практика проходила в МАОУ СОШ №27 на детской площадке, где я была вожатой.

Программа личностного самопродвижения в профессии

Профессиональные практические умения и навыки	Виды деятельности	Частота проявления	Уровень развития по 10-балльной шкале
Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий	Проектирование и проведение уроков в традиционной и нетрадиционной форме	К 8 урокам	7/10
	Совместно с учителем организовать учебный проект или учебное исследование	1 проект / исследование	7/10
Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей	Для оценивания знаний учащихся разрабатывать диагностические карты	К 8 урокам	7/10
	Организовать текущий контроль в следующих формах: математический диктант, устный опрос, самостоятельная работа контролирующего характера, ответ у доски с комментарием	К 8 урокам
	Оценить результаты контрольной работы (тематический контроль), сравнить с результатами учителя	1 контрольная работа
Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде	Проектирование и проведение урока с использованием технологии личностно ориентированного обучения	1 урок	8/10
Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья	Индивидуальная работа (беседы) с учащимися с особыми потребностями в образовании	Регулярно	5/10
	Разработка индивидуального раздаточного материала по изучаемым темам	К 4 урокам
	Разработка текстов индивидуальных самостоятельных работ	2 индивид. самостоятельных работ (рассчитанных на 4-6 учеников)
Владеть ИКТ-компетентностями: общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность	Создание электронных дидактических материалов	4 презентации	10/10
	Умение найти информацию по той или иной проблеме и качественно ее использовать	Регулярно	10/10
организовывать различные виды внеурочной деятельности: культурно-досуговую, художественно-продуктивную, учебно-исследовательскую, игровую, с учетом возможностей образовательной организации, места жительства, историко-культурного своеобразия региона	Проектирование и проведение соревнований в игровой форме в параллельных классах	1 соревнование	8/10
Владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.п	Проектирование и планирование экскурсии/ похода/ экспедиции	_	4/10
Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья	Индивидуальная работа (беседы) с учащимися	Регулярно	7/10
Владеть основными математическими компьютерными инструментами	Разработка раздаточного материала по изучаемым темам	1 индивид. самостоятельных работ (рассчитанных на 3-4 учеников)	8/10
Уметь строить воспитательную деятельность с учётом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей	Осуществлять педагогическую помощь и поддержку индивидуального развития личности, а также создание детского коллектива как среды, в которой растет и развивается ребенок	Регулярно	7/10
Уметь общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их	Устанавливать с учащимися целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения	Регулярно	8/10
Уметь создавать в учебных группах (классе, кружке, секции и т.п.) разновозрастные детско-взрослые общности обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников	Спроектировать новые образцы образовательной деятельности детей и взрослых, позволяющие выращивать детско-взрослую общность	Регулярно	5/10
Уметь управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность	Сплотить ученический коллектив, воодушевить его на решение важных задач	Регулярно	7/10
	Возбуждать у учащихся активную деятельность на уроке	Регулярно	7/10
Уметь анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу	Сплотить ученический коллектив, воодушевить его на решение задач в игровой форме	1 урок	7/10
Уметь защищать достоинство и интересы обучающихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации, неблагоприятных условиях	Понимать временные психические состояния личности учащегося	Регулярно	8/10
Уметь ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися	Реализации деятельности целевых установок, связанных с внедрением знаний в практику	Регулярно	6/10
Уметь сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач	Проектирование учебной деятельности с педагогическими работниками	Регулярно	8/10
Уметь использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий	Работа над задачами, ориентируемых не только на усвоение знаний, но и на способы этого усвоения, на образцы и способы мышления и деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала обучающегося	Регулярно	6/10
	Организации жизнедеятельности и поведения учеников (упражнение, создание воспитывающих ситуаций)	Регулярно	6/10
Уметь совместно с обучающимися строить логические рассуждения (например, решение задачи) в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся	Работа над задачами с логическими рассуждениями	Регулярно	8/10
	Ясно и чётко строить логические рассуждения, выражать свои мысли, чувства с помощью речи, мимики и пантомимики	Регулярно	8/10
Уметь анализировать предлагаемое обучающимся рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи в улучшении рассуждения	Проектирование и проведение урока ИНМ	4 уроков	7/10
Уметь совместно с обучающимися применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации, трансформации	Проектирование и проведение урока ЗИМ	4 уроков	7/10
Уметь совместно с обучающимися проводить анализ учебных и жизненных ситуаций, в которых можно применить математический аппарат и математические инструменты (например, динамические таблицы), то же – для идеализированных (задачных) ситуаций, описанных текстом	Работа над задачами с помощью соответствующих формул	Регулярно	6/10
Уметь совместно с обучающимися создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, строя объемные модели вручную и на компьютере	Решение задач с иллюстрацией	1 урока	7/10
	Создание презентаций с наглядными математическими объектами	1 презентации	7/10
Уметь использовать информационные источники, следить за последними открытиями в области математики, знакомить с ними обучающихся	Нахождение информации по изучаемой теме и предоставить материалы с пояснениями ученикам	Регулярно	7/10
Уметь обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся в образовательный процесс	устанавливать с учащимися целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения	Регулярно	6/10

Комментарии (14)

Начало Сюда 1 2 3 Туда Последняя

#1 Любовь Павловна, Поздравляю Вас с днем рождения. Сегодня день, когда Вам можно всё, и я желаю Вам провести его с улыбкой на лице и удовольствием в душе. Пускай Ваше сердце всегда радуется мелочам, а улыбка не исчезает с лица. Искренне желаю Вам простого женского счастья и, конечно, крепкого здоровья. Удачи Вам, достатка, положительных эмоций и добра. С днем рождения!

Екатерина Морозова, дата: 23.03.2023 в 20:28

#2 Любовь Павловна!Здоровья — покрепче, а отпуск — подольше! И чтоб кошелек тяжелей был и больше! Начальство пусть будет добрей и щедрее, И пусть выходной наступает скорее! И премий больших, и нескучной работы, Пусть даже она вдруг застанет в субботу. Желаем еще и рабочего рвенья, Успеха, удачи, любви! С днем рожденья!

Екатерина Морозова, дата: 23.03.2021 в 20:42

#3 Любовь Павловна, добрый вечер. Мой Вам + для работы на сайте.

Екатерина Морозова, дата: 05.03.2021 в 20:19

#4 Любовь Павловна, здравствуйте! Мой + на развитие Вашего Портфолио! Успехов на сайте!

Людмила Запольских, дата: 30.06.2019 в 17:22

#5 Любовь Павловна, здравствуйте.Поздравляю Вас с днём рождения!Пусть череда счастливых лет Составит светлых дней букет! Пусть радость, словно мотылек, С цветка порхает на цветок! Пусть каждый вашей жизни миг Осветит счастья яркий блик, А каждый пробежавший час Станет праздником для Вас!

Татьяна Спиридонова, дата: 23.03.2019 в 17:53

#6 Любовь Павловна, с плодотворным началом педагогической деятельности, очень радует факт пополнения наших рядов молодыми кадрами. Желаю творческих успехов, жаждущих знаний учеников.Мой Вам большой +!

Ольга Лепешкина, дата: 18.03.2019 в 7:06

Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.

Страницы

Уважаемый пользователь!

Комментарии (14)