С нами 14601 учитель, 5091 ученик.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
853
моих комментария
5
блогов
0
сообществ
1
учебный материал
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
1
дискуссия
0
новостей
Татьяна Спиридонова, (на сайте с 09.05.2016 г.)
Был(а) на сайте 50 минут назад
Рейтинг: 283/785
127 221
просмотр
350
комментариев
30
место в рейтинге
Отчеты о результатах участия в олимпиадах учащихся
3-б, 4-б класс

         Ребята проводили в школе мероприятие "В сказочном царстве Лукоморье" для 3 и 2 классов.
 














         Вот и закончился 2018-2019 учебный год. Он был насыщенным, где-то трудным. По результатам этого года наш класс стал победителем в конкурсе "Класс года 2019 " и получил денежную премию. Ребята, котрые были самыми активными, самыми спортивными, самыми творческими, лучшими в учёбе-  также получили грамоты и сладкие призы. Удачи им и творческих успехов в новом , теперь уже 5 классе!




 
  В ноябре 2019г прошел Международный конкурс по языкознанию   "Русский медвежонок." 10 учащихся приняли участие в конкурсе.



                                          

 

             Городской конкурс юного эколога "Тропинка" прошел в конце марта 2019 г. Ребята заняли 3 место. Руководитель команды - Жавнерович Н.А.



  






    

  







 
 

  

  

                              25 апреля 2019 в концертном зале Правобережного дома творчества состоялся традиционный фестиваль немецкой песни «Разноцветный мир театра». Ученица 4 «Б» класса Гордикова Вера вместе с одноклассницами Рогожинской Зариной, Левченко Яной, Бувалец Аделиной представляли нашу школу, исполнив детскую песню В. Шаинского «Пусть бегут неуклюже» и заняли почётное 2 место. 







https://vk.com/school_55_mgn?w=wall-147262848_744
Цель мониторинга - определить уровень освоения обучающимися основной
образовательной программы начального общего образования по предмету
«Русский язык». Измерения проводились с помощью тестов с заданиями
базового и повышенного уровней сложности. Содержание работы построено в
соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г.
№ 273 «Об образовании в Российской Федерации» и в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
(ФГОС) начального общего образования (утвержден Приказом Министерства
образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373, с изменениями от 26
ноября 2010 г. № 1241).
Полнота проверки достижения планируемых результатов достигается
включением всех разделов, присутствующих в курсах русского языка
предыдущего класса.
Результаты проверки работ обучающихся по вариантам, классам представлены
в Статистике по проведенному тестированию в виде форм 1 и 3.
В форме 1 в отчетных ведомостях по вариантам для каждого обучающегося
указано количество набранных баллов и процент этого количества от
максимального количества баллов в тесте.
В форме 3 представлены индивидуальные содержательные линии, т. е. для
каждого ученика приведен процент набранных баллов по каждой
содержательной линии и в целом.
Диагностика базового уровня
                                                                 Кол-во учеников                                    % учеников
Не достигли базового уровня                             0                                                            0
Достигли базового уровня                                  4                                                           14
Достигли повышенного уровня                         14                                                           48
Достигли высокого уровня                                11                                                           38

По результатам тестирования можно утверждать, что 100% обучающихся достигли базового уровня подготовки. Среднее количество баллов, набранных одним обучающимся, равно 21. Наибольшее количество баллов у одного обучающегося равно 29 из 32 возможных.
 
Сформированность знаний по содержательным линиям
Содержательная линия Средний % правильных ответов в
классе
Средний % правильных ответов
по статистическим данным*
Фонетика и графика 61 54
Состав слова 75 65
Морфология 61 67
Синтаксис  64 65
Орфография и пунктуация  66 62
Развитие речи  66 61
В целом  65 61

*Статистические данные получены при анализе 500 000 работ обучающихся,участвующих в мониторинге.
Цель мониторинга - определить уровень освоения обучающимися основной
образовательной программы начального общего образования по предмету
«Математика». Измерения проводились с помощью тестов с заданиями
базового и повышенного уровней сложности. Содержание работы построено в
соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г.
№ 273 «Об образовании в Российской Федерации» и в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
(ФГОС) начального общего образования (утвержден Приказом Министерства
образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373, с изменениями от 26
ноября 2010 г. № 1241).
Полнота проверки достижения планируемых результатов достигается
включением всех дидактических единиц из Примерной основной
образовательной программы начального общего образования, присутствующие
в курсах математики предыдущего класса.
Результаты проверки работ обучающихся по вариантам, классам представлены
в Статистике по проведенному тестированию в виде форм 1 и 3.
В форме 1 в отчетных ведомостях по вариантам для каждого обучающегося
указано количество набранных баллов и процент этого количества от
максимального количества баллов в тесте.
В форме 3 представлены индивидуальные содержательные линии, т. е. для
каждого ученика приведен процент набранных баллов по каждой
содержательной линии и в целом.
                                                               Диагностика базового уровня
                                                          Кол-во учеников                          % учеников
Не достигли базового уровня                        1                                              3
Достигли базового уровня                             2                                              7
Достигли повышенного уровня                     9                                              31
Достигли высокого уровня                            17                                             59

По результатам тестирования можно утверждать, что 97% обучающихся достигли базового уровня математической подготовки. Среднее количество баллов, набранных одним обучающимся, равно 21.
Наибольшее количество баллов у одного обучающегося равно 27 из 30 возможных.
                         Сформированность знаний по содержательным линиям
Содержательная линия Средний %правильных ответов в классе Средний % правильных ответов по статистическим данным
Числа и величины 59 68
Арифметичесие действия 74 75
Текстовые задачи 70 73
Наглядная геометрия 62 65
Работа с информацией 100 69
В целом 69 71

*Статистические данные получены при анализе 500 000 работ обучающихся,
участвующих в мониторинге.

 
                 
                 В феврале 2019 г. прошла выставка работ школьного конкурса патриотического рисунка "Мальчиши-кибальчиши". Наши школьники невероятно талантливые, творческие.  Рисунки получились абсолютно разными, но тем не менее, очень яркими, необычными. Некрасова Варвара  заняла 1 место среди участников 4-х классов. 

 
 
  



























  




 

Анализ результатов тестирования учащихся, школа МОУ "СОШ №55" Г. МАГНИТОГОРСКА класс

Сентябрь 2018
Цель мониторинга - определить уровень освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Русский язык». Измерения проводились с помощью тестов с заданиями базового и повышенного уровней сложности. Содержание работы построено в соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации» и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373, с изменениями от 26 ноября 2010 г. № 1241).
Полнота проверки достижения планируемых результатов достигается включением всех разделов, присутствующих в курсах русского языка предыдущего класса.
Результаты проверки работ обучающихся по вариантам, классам представлены в Статистике по проведенному тестированию в виде форм 1 и 3.
В форме 1 в отчетных ведомостях по вариантам для каждого обучающегося указано количество набранных баллов и процент этого количества от максимального количества баллов в тесте.
В форме 3 представлены индивидуальные содержательные линии, т. е. для каждого ученика приведен процент набранных баллов по каждой содержательной линии и в целом.

Диагностика базового уровня

  Кол-во учеников % учеников
Не достигли базового уровня 2 7
Достигли базового уровня 5 18
Достигли повышенного уровня 12 43
Достигли высокого уровня 9 32
По результатам тестирования можно утверждать, что 93% обучающихся достигли базового уровня подготовки.
Среднее количество баллов, набранных одним обучающимся, равно 18.
Наибольшее количество баллов у одного обучающегося равно 25 из 29 возможных.

Сформированность знаний по содержательным линиям

Содержательная линия Средний % правильных ответов в классе Средний % правильных ответов по статистическим данным*
Фонетика и графика 54 59
Состав слова 63 58
Морфология 60 52
Синтаксис 70 61
Орфография и пунктуация 74 54
Развитие речи 55 46
В целом 63 53
*Статистические данные получены при анализе 500 000 работ обучающихся, участвующих в мониторинге.
Вывод
Работа над ошибками

Критерии по коэффициентам доступности

Состояние владения действием Коэф.
доступности
№ задания Название темы
Плохо 0-29 % 1  
2  
3  
Удовлетворительно 30-49 % 8 Выбирать правильное утверждение о соотношении гласных звуков и количества слогов.
11 Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, приставку. Соотносить схему состава слова и слово соответствующего состава.
    16 Определять истинность или ложность утверждения.
19 Характеризовать предложения по цели высказывания и по интонации.
26 Определять тип текста, опираясь на характерные черты текста повествования.
Хорошо 50-73 % 4 Различать звуки и буквы. Устанавливать соответствие звукового и буквенного состава слова.
5 Различать звуки и буквы. Устанавливать соответствие звукового и буквенного состава слова. Выбирать правильное утверждение о звуковом и буквенном составе слова.
6 Различать звуки и буквы. Сравнивать звуковой состав слов.
7 Знать последовательность букв русского алфавита. Использовать знание последовательности букв в русском алфавите для упорядочивания слов.
12 Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, приставку.
13 Определять род имён существительных.
18 Находить в простом предложении однородные члены.
22 Определять наличие орфографической ошибки.
23 Проверять, находить ошибки, связанные с применением правила «Знаки препинания при однородных членах предложения с союзами и, а, но и без союзов».
25 Находить речевую ошибку.
Отлично 74-100 % 9 Различать изменяемые и неизменяемые слова.
10 Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, приставку.
14 Определять принадлежность имён существительных к 1, 2, 3-му склонению.
15 Задавать падежные вопросы и определять падеж имени существительного.
17 Находить грамматическую основу простого двусоставного предложения.
20 Находить подлежащее в простом двусоставном предложении.
21 Определять необходимость написания мягкого знака после шипящих в именах существительных.
24 Применять изученные орфографические правила в нестандартной ситуации.
27 Соотносить план текста и текст, выбирать план, соответствующий содержанию текста.

 


Психолого-дидактический анализ типичных ошибокЦель: выявить тип ошибки, допущенной при выполнении задания для того, чтобы подобрать способ ее устранения.
На основе анализа коэффициентов доступности заданий по вариантам и в целом мы рекомендуем разобрать в классе следующие темы:
  1. Выбирать правильное утверждение о соотношении гласных звуков иколичества слогов. (задание 8);
  2. Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание,корень, суффикс, приставку. Соотносить схему состава слова и слово соответствующего состава. (задание 11);
  3. Определять истинность или ложность утверждения. (задание 16);4) Характеризовать предложения по цели высказывания и по интонации.
(задание 19);
Анализ результатов тестирования учащихся, школа МОУ "СОШ №55" Г. МАГНИТОГОРСКА класс   
Сентябрь 2018
Цель мониторинга - определить уровень освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Математика». Измерения проводились с помощью тестов с заданиями базового и повышенного уровней сложности. Содержание работы построено в соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации» и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373, с изменениями от 26 ноября 2010 г. № 1241).
Полнота проверки достижения планируемых результатов достигается включением всех дидактических единиц из Примерной основной образовательной программы начального общего образования, присутствующие в курсах математики предыдущего класса.
Результаты проверки работ обучающихся по вариантам, классам представлены в Статистике по проведенному тестированию в виде форм 1 и 3.
В форме 1 в отчетных ведомостях по вариантам для каждого обучающегося указано количество набранных баллов и процент этого количества от максимального количества баллов в тесте.
В форме 3 представлены индивидуальные содержательные линии, т. е. для каждого ученика приведен процент набранных баллов по каждой содержательной линии и в целом.

Диагностика базового уровня

  Кол-во учеников % учеников
Не достигли базового уровня 4 15
Достигли базового уровня 5 19
Достигли повышенного уровня 14 52
Достигли высокого уровня 4 15
По результатам тестирования можно утверждать, что 85% обучающихся достигли базового уровня математической подготовки.
Среднее количество баллов, набранных одним обучающимся, равно 13.
Наибольшее количество баллов у одного обучающегося равно 22 из 23 возможных.
Сформированность знаний по содержательным линиям
Содержательная линия Средний % правильных ответов в классе Средний % правильных ответов по статистическим данным*
Числа и величины 70 72
Арифметические действия 55 64
Текстовые задачи 56 46
Пространственные отношения. Геометрические фигуры 59 45
Геометрические величины 63 58
Работа с информацией 58 51
В целом 58 57
*Статистические данные получены при анализе 500 000 работ обучающихся, участвующих в мониторинге.
Вывод
Работа над ошибками
Критерии по коэффициентам доступности
Состояние владения действием Коэф.
доступности
№ задания Название темы
Плохо 0-31 % 1  
2  
3  
Удовлетворительно 32-48 % 7 Вычисление значения числового выражения в 3 действия.
12 Решение текстовой задачи в несколько действий.
18 Решение составной текстовой задачи.
22 Нахождение неизвестного компонента.
    23 Работа с таблицей.
Хорошо 49-74 % 4 Установление закономерности в числовой последовательности.
8 Сравнение чисел и значений числовых выражений.
9 Вычисление площади прямоугольника.
10 Решение текстовой задачи в несколько действий.
11 Решение задачи на нахождение части числа или целого числа по его части.
13 Распознавание геометрических фигур.
14 Нахождение площади сложной фигуры.
15 Соотношение единиц измерения величин.
17 Решение текстовой задачи в несколько действий (на деление и умножение).
19 Решение составных задач на вычисление времени.
20 Вычисление значения выражения в 3 действия.
21 Запись числового выражения и нахождение его значения.
Отлично 75-100 % 5 Выполнение сложения и вычитания в пределах 1000.
6 Сравнение числовых значений величин.
16 Работа с таблицей.
Психолого-дидактический анализ типичных ошибок
Цель: выявить тип ошибки, допущенной при выполнении задания для того, чтобы подобрать способ ее устранения.
На основе анализа коэффициентов доступности заданий по вариантам и в целом мы рекомендуем разобрать в классе следующие темы:
  1. Вычисление значения числового выражения в 3 действия. (задание 7);
  2. Решение текстовой задачи в несколько действий. (задание 12);
  3. Решение составной текстовой задачи. (задание 18);
  4. Нахождение неизвестного компонента. (задание 22);
 Физкультура
    
                                                           Математика
 
    

    

    

   
Русский язык
    

    

    

Логика
 
     
  Окружающий мир
    

    
 




         
             В октябре 2017 г. Некрасова Варвара и Васильева Василиса приняли участие в городском фестивале творчества по изучению ПДД "Зелёная волна-2017". Девочки написали свои сказки по ПДД. Варвара заняла 2 место.
 
               

             Поляков Егор и Васильева Василиса в марте 2018г.  участвоавали в Городском конкурсе экологов "ТРОПИНКА". К этому конкурсу ребят подготовила Жавнрович Наталья Александровна. Ребята заняли 4 место по городу и были лучшими на этапе "К тайнам природы".




          20 апреля состоялся VII городской фестиваль немецкой песни «Все вместе можем сделать все». Ученицы 3Б класса защищали честь нашей школы. Солировала Гордикова Вера, исполнившая песню И.Дунаевского «Капитан». А Левченко Лера, Бувалец Аделина, Фокина Ксения и Рогожинская Зарина исполнили матросский танец. Девочки заняли почетное I место. Молодцы!  http://sch55.74202s055.edusite.ru/p326aa1detales54.html
 
мероприятия предмет Время проведения Количество учащихся Результат
место по школе
VII городской фестиваль немецкой песни "Все вместе можем сделать всё" Нем. яз.
готовила Волкова Н.И.
20 апреля 2018 г. 5 1 место по городу  



            В феврале 2018 г. ребята приняли участие в олимпиаде "Лисёнок".
 
Название мероприятия предмет Время проведения Количество учащихся    
Диплом 1 степени Диплом 2 степени участие  
Лисёнок математика февраль 201г. 6 2 1 3  
русский язык 6 5 1    
окр. мир 5     5  
чтение 1     1  
 
  
 

 



Анализ результатов тестирования учащихся, школа МОУ "СОШ №55" Г. МАГНИТОГОРСКА класс


Апрель 2018
Цель мониторинга - определить уровень освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Русский язык». Измерения проводились с помощью тестов с заданиями базового и повышенного уровней сложности. Содержание работы построено в соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации» и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373, с изменениями от 26 ноября 2010 г. № 1241).
Полнота проверки достижения планируемых результатов достигается включением всех разделов, присутствующих в курсах русского языка предыдущего класса.
Результаты проверки работ обучающихся по вариантам, классам представлены в Статистике по проведенному тестированию в виде форм 1 и 3.
В форме 1 в отчетных ведомостях по вариантам для каждого обучающегося указано количество набранных баллов и процент этого количества от максимального количества баллов в тесте.
В форме 3 представлены индивидуальные содержательные линии, т. е. для каждого ученика приведен процент набранных баллов по каждой содержательной линии и в целом.

Диагностика базового уровня

  Кол-во учеников % учеников
Не достигли базового уровня 0 0
Достигли базового уровня 2 7
Достигли повышенного уровня 8 29
Достигли высокого уровня 18 64
По результатам тестирования можно утверждать, что 100% обучающихся достигли базового уровня подготовки.
Среднее количество баллов, набранных одним обучающимся, равно 24.
Наибольшее количество баллов у одного обучающегося равно 31 из 32 возможных.

Сформированность знаний по содержательным линиям

Содержательная линия Средний % правильных ответов в классе Средний % правильных ответов по статистическим данным*
Фонетика и графика 72 57
Состав слова 72 58
Морфология 64 49
Синтаксис 77 57
Орфография и пунктуация 85 53
Развитие речи 70 33
В целом 74 53
*Статистические данные получены при анализе 500 000 работ обучающихся, участвующих в мониторинге.
Вывод
Работа над ошибками

Критерии по коэффициентам доступности

Состояние владения действием Коэф.
доступности
№ задания Название темы
Плохо 0-30 % 1  
2  
3  
Удовлетворительно 31-49 % 17 Определять истинность или ложность утверждения.
28 Определять тип текста, опираясь на характерные черты текста повествования.
Хорошо 50-69 % 6 Различать звуки и буквы. Устанавливать соответствие звукового и буквенного состава слова. Выбирать правильное утверждение о
 
      звуковом и буквенном составе слова.
9 Выбирать правильное утверждение о соотношении гласных звуков и количества слогов.
11 Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, приставку.
12 Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, приставку. Соотносить схему состава слова и слово соответствующего состава.
19 Разбирать предложение по членам предложения: находить главные и второстепенные члены предложения, соотносить схему предложения и предложение, которое ей соответствует.
22 Находить подлежащее в простом двусоставном предложении.
24 Определять наличие орфографической ошибки.
Отлично 70-100 % 4 Различать звуки и буквы. Понимать возможные соответствия звукового и буквенного состава слова.
5 Различать звуки и буквы. Устанавливать соответствие звукового и буквенного состава слова.
7 Различать звуки и буквы. Сравнивать звуковой состав слов.
8 Знать последовательность букв русского алфавита. Использовать знание последовательности букв в русском алфавите для упорядочивания слов.
10 Различать изменяемые и неизменяемые слова.
13 Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, приставку.
14 Определять род имён существительных.
15 Определять принадлежность имён существительных к 1, 2, 3-му склонению.
16 Задавать падежные вопросы и определять падеж имени существительного.
18 Находить грамматическую основу простого двусоставного предложения.
20 Находить в простом предложении однородные члены.
21 Характеризовать предложения по цели высказывания и по интонации.
23 Определять необходимость написания мягкого знака после шипящих в именах существительных.
25 Проверять, находить ошибки, связанные с применением правила «Знаки препинания при однородных членах предложения с союзами и, а, но и без союзов».
26 Применять изученные орфографические правила в нестандартной ситуации.
27 Находить речевую ошибку.
29 Соотносить план текста и текст, выбирать план, соответствующий содержанию текста.

Психолого-дидактический анализ типичных ошибок

Цель: выявить тип ошибки, допущенной при выполнении задания для того, чтобы подобрать способ ее устранения.
На основе анализа коэффициентов доступности заданий по вариантам и в целом мы рекомендуем разобрать в классе следующие темы:
  1. Определять истинность или ложность утверждения. (задание 17);
  2. Определять тип текста, опираясь на характерные черты текста повествования. (задание 28);
  3. Различать звуки и буквы. Устанавливать соответствие звукового и буквенного состава слова. Выбирать правильное утверждение о звуковом и буквенном составе слова. (задание 6);
  4. Выбирать правильное утверждение о соотношении гласных звуков и количества слогов. (задание 9);


Анализ результатов тестирования учащихся, школа МОУ "СОШ №55" Г. МАГНИТОГОРСКА класс  

Апрель 2018
Цель мониторинга - определить уровень освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Математика». Измерения проводились с помощью тестов с заданиями базового и повышенного уровней сложности. Содержание работы построено в соответствии с Федеральным Законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации» и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373, с изменениями от 26 ноября 2010 г. № 1241).
Полнота проверки достижения планируемых результатов достигается включением всех дидактических единиц из Примерной основной образовательной программы начального общего образования, присутствующие в курсах математики предыдущего класса.
Результаты проверки работ обучающихся по вариантам, классам представлены в Статистике по проведенному тестированию в виде форм 1 и 3.
В форме 1 в отчетных ведомостях по вариантам для каждого обучающегося указано количество набранных баллов и процент этого количества от максимального количества баллов в тесте.
В форме 3 представлены индивидуальные содержательные линии, т. е. для каждого ученика приведен процент набранных баллов по каждой содержательной линии и в целом.

Диагностика базового уровня

  Кол-во учеников % учеников
Не достигли базового уровня 4 14
Достигли базового уровня 10 36
Достигли повышенного уровня 10 36
Достигли высокого уровня 4 14
По результатам тестирования можно утверждать, что 86% обучающихся достигли базового уровня математической подготовки.
Среднее количество баллов, набранных одним обучающимся, равно 12.
Наибольшее количество баллов у одного обучающегося равно 19 из 23 возможных.

Сформированность знаний по содержательным линиям

Содержательная линия Средний % правильных ответов в классе Средний % правильных ответов по статистическим данным*
Числа и величины 57 72
Арифметические действия 55 64
Текстовые задачи 38 46
Пространственные отношения. Геометрические фигуры 86 45
Геометрические величины 66 58
Работа с информацией 55 51
В целом 53 57
*Статистические данные получены при анализе 500 000 работ обучающихся, участвующих в мониторинге.
Вывод
Работа над ошибками

Критерии по коэффициентам доступности

Состояние владения действием Коэф.
доступности
№ задания Название темы
Плохо 0-31 % 1  
2  
3  
12 Решение текстовой задачи в несколько действий.
18 Решение составной текстовой задачи.
19 Решение составных задач на вычисление времени.
22 Нахождение неизвестного компонента.
Удовлетворительно 32-48 % 6 Сравнение числовых значений величин.
9 Вычисление площади прямоугольника.
11 Решение задачи на нахождение части числа или целого числа по его части.
17 Решение текстовой задачи в несколько действий (на деление и умножение).
20 Вычисление значения выражения в 3 действия.
23 Работа с таблицей.
Хорошо 49-74 % 8 Сравнение чисел и значений числовых выражений.
10 Решение текстовой задачи в несколько действий.
15 Соотношение единиц измерения величин.
16 Работа с таблицей.
21 Запись числового выражения и нахождение его значения.
Отлично 75-100 % 4 Установление закономерности в числовой последовательности.
5 Выполнение сложения и вычитания в пределах 1000.
7 Вычисление значения числового выражения в 3 действия.
13 Распознавание геометрических фигур.
14 Нахождение площади сложной фигуры.

Психолого-дидактический анализ типичных ошибок

Цель: выявить тип ошибки, допущенной при выполнении задания для того, чтобы подобрать способ ее устранения.

На основе анализа коэффициентов доступности заданий по вариантам и в целом мы рекомендуем разобрать в классе следующие темы:
  1. Решение текстовой задачи в несколько действий. (задание 12);
  2. Решение составной текстовой задачи. (задание 18);
  3. Решение составных задач на вычисление времени. (задание 19);
  4. Нахождение неизвестного компонента. (задание 22);

                                             

Название мероприятия предмет Время проведения Количество учащихся Результат
место по школе
Русский медвежонок Русский язык ноябрь 2017 г. 12 1место (98б. из 100)- 1 чел.
2 место -1 чел.

 



  

  

  
Название
мероприятия
предмет Время проведения Количество учащихся Результат
1 место 2 место 3 место участие
Конкурс старт круговорот знаний математика февраль 2018г. 8 5 3    
Русский язык 7 1 1 2 3
окр. мир 6 6      
чтение 3 2     1
логика 3 2   1  
Физ-ра 5 1 1 1 2
             

   
 Логика

     

         Математика

    

    

                                   

Русский язык

    
    

Чтение
    
 

Окружающий мир

    

    

Физкультура

    

 
13 феврвля 20018г в нашей школе проходил конкурс чтецов "Заговори, чтоб я тебя увидел". Тема конкурса "Я - юный гражанин России!", посвящена единству нации, традициям гражданственности и патриотизма, чувству долга и ответственности по отношению к своему отечеству. От каждого класса выступало 1-2 участника. Мы провели в классе отборочный тур и по результатам  голосования на школьный этап у нас вышли 2 участника- Поляков Егор и Ишимова Полина.Вне конкурсв выступила Васильева Василиса.

  

  
 
 
Название мероприятия
Образовательный портал Учи.ру
Время проведения Количество учащихся Результат
Диплом победителя Похвальная
грамота
Сертификат участника
 VII онлайн-олимпиада "Плюс" по математике 2017 г декабрь 1 1 - -
олимпиада «Заврики» по математике 2017 4 - 1 3
 
игра «Час кода» 2017 3 3 дипломы за высокие результаты в игре  - -
Дино-олимпиада 2018 январь 10 - 5 5
 олимпиада «Заврики» по математике 2018  март 9 3 5 1
 «Заврики» по русскому языку 2018  апрель 13 5 7 1
Дино-олимпиада 10 3 5 2



декабрь 2017года

 
    

декабрь 2017 года - январь 2018 года



февраль 2018 года

  

  

  

  

                                       

март 20018 года

  

  

  

  

  

  

В октябре 2917 г. ребята приняли участие в олимиаде  "Лисёнок".
Название мероприятия предмет Время проведения Количество учащихся Результат
1 место 2 место 3 место участие
Лисёнок математика октябрь 2017г. 17       17
русский язык 11   3   8
окр. мир 13     1 12
чтение 4       4

















 

          Гордикова Вера хорошо учится в нашем классе, активно участвует во всех мероприятиях, красиво рисует, играет на аккордеоне, занимается в школе журналистики. 
Статья о нашей ученице Гордиковой Вере
 
http://www.mr-info.ru/19886-odarennye-deti-magnitogorska-kak-zazhech-zvezdu-a-ne-zvezdnuyu-bolezn.html    и  https://vk.com/school_55_mgn?w=wall-147262848_278
 


 
https://vk.com/school55mgn?w=wall-108012101_336%2Fall  
 29 мая в городской администрации состоялось торжественное награждение одаренных детей Магнитки.
Всего более 180 ребят были представлены на соискание премии главы города, из них 100 были удостоены этой чести. Гордикова Вера безусловно является одаренным ребенком, со своим педагогом-наставником из центра музыкального образования "Камертон", была награждена дипломом главы города за большие достижения в творчестве.
Мы гордимся, что у нас учатся такие дети и желаем Вере только побед!




 
Творческие достижения ребят 2-Б класса

 В нашей школе прошла выставка творческих достижений учащихся начальной школы. Ребята принесли свои грамоты, медали, вымпелы, творческие работы.

 

  

Климов Мирослав

   
 

Гордикова Вера

    
 
 

Васильева Василиса                                Бувалец Аделина        Ишимова Полина  

                                Баландин Владислав                                    Левченко Яна         

     
Грамоты 4-Б класса
Грамоты 3-Б класса
грамоты 2-б класса
Выпуск 2011-2015 уч.года
грамоты 1-Б класса
1-Б класс 2015-2016 уч. год
Награды, грамоты 1-б класса 2015-2016 уч. год
Файл Описание
1 969599972.JPG ГРАМОТА за I место в школьном смотре-конкурсе "КЛАСС ГОДА-2016" СРЕДИ ПЕРВЫХ КЛАССОВ
2 806717728.JPG ГРАМОТА за I место в номинации "Самый ответственный 1-Б класс"в рамках акции "Подари конструктор школе"
3 1341599959.JPG Грамота в номинации "Подарили больше всех " в рамках акции "Подари книгу школьной библиотеке""
4 1305223702.JPG Грамота в конкурсе рисунков "УСПЕШНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ"
5 1254419803.JPG Грамота за активное участие в неделе русского языка и литературы
6 953023442.JPG Грамота за 3 место в рамках недели инженерной мысли
7 1280287083.JPG Грамота за 2 место в традиционной военно-спортивной игре на местности "СНЕЖИНКА "
8 1057220400.JPG Грамота УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МАГНИТОГОРСКА ОГИБДД УМВД РОССИИ ПО ГОРОДУ МАГНИТОГОРСКУ за 1 место в городском фестивале детского художественного творчества по изучению правил дорожного движения "Дорога и дети"-2015
9 1200041683.JPG Грамота за 1 место в традиционном школьном смотре-выставке "Дары осени"
10 1335970582.JPG Грамота за 1 место в традиционных школьных соревнованиях "Папа, мама, я -спортивная семья".
11 632334869.JPG Грамота за 1 место в рамках конкурса " В ГОСТЯХ У СКАЗКИ"
Грамоты выпуска 2011-2015 уч.года

Комментарии (350)

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 57 58 59 Последняя

#1 Татьяна Борисовна, здравствуйте. Очень понравилось ваше портфолио. Было приятно побывать у вас в гостях. Желаю дальнейших успехов в работе!
Татьяна Пименова , дата: 30.03.2020 в 18:28  
#2 Татьяна Борисовна, Вы очень творческий учитель. Это видно из ваших публикаций. Также мне очень понравилось ваше хобби! Успехов Вам во всем! Мой + в поддержку рейтинга портфолио.
Наталья Лях, дата: 27.03.2020 в 10:05  
#3 Татьяна Борисовна, спасибо, что обратили внимание на мой материал. Думаю, что нам всем нелишне кое-что узнать о новой инфекции.
Татьяна Медведева, дата: 23.03.2020 в 11:08  
#4 Татьяна Борисовна, благодарю Вас за отзыв к моей работе. У Вас по-весеннему нежное оформление портфолио. Не хочется уходить.)) Результаты в марафоне по сравнению с другими классами впечатляют! Отличная работа!
Маргарита Абраконова, дата: 16.03.2020 в 20:23  
#5 Татьяна Борисовна, благодарю Вас за комментарий к блогу о хрустальном вернисаже. Я и сама впервые увидела такую красоту! И поспешила поделиться с коллегами. Рада, что экспонаты Вам понравились!
Юлия Пасынок, дата: 24.02.2020 в 12:59  
#6 Татьяна Борисовна, благодарю вас за поздравление с днем рождения, очень приятно. Желаю вам всего хорошего.
Тамара Спиридонова, дата: 23.02.2020 в 0:03  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы