15312
моих комментариев 92
блога 1
сообщество 316
учебных материалов 15
статей 62
мастер-класса 10
экскурсий 1
дискуссия 122
новости
моих комментариев 92
блога 1
сообщество 316
учебных материалов 15
статей 62
мастер-класса 10
экскурсий 1
дискуссия 122
новости
Татьяна Мазурова, (на сайте с 03.07.2013 г.)
Был(а) на сайте 7 часов назад
Рейтинг:
1437.22/19287
|
3 313 678
просмотров
|
2 656
комментариев
|
4
место в рейтинге
|
Исследования опубликованы в сборниках
.gif)
- Что надо знать?
- Проблема
- Тема
- Объект исследования
- Предмет исследования
- Цель исследования
- Гипотеза
- Задачи исследования
Задачи формулируют вопросы, на которые должен быть получен ответ для реализации целей исследования.
Задачи формулируются с помощью глаголов:
изучить,
разработать,
выявить,
установить,
обосновать,
определить,
проверить.
изучить,
разработать,
выявить,
установить,
обосновать,
определить,
проверить.
Не должно быть более четырех задач.
Гипотеза – как «предположительное знание». В случае доказательства истинности гипотезы она становится в дальнейшем теорией, законом, принципом и т.д
А.М. Новиков, Д.А. Новиков Методология научного исследования
http://www.methodolog.ru/books/mni.pdf
"Научная гипотеза - это утверждение, содержащее предположение относительно решения стоящей перед исследователем проблемы''.
А.М. Новиков, Д.А. Новиков Методология научного исследования
http://www.methodolog.ru/books/mni.pdf
В научно-методической литературе предлагаются шаблоны формулировок гипотез:
1. Что-то влияет на что-то в том случае, если...
2. Предполагается, что формирование чего-либо становится действенным при каких-либо условиях.
3. Что-то будет успешным, если...
4. Предполагается, что применение чего-либо позволит повысить уровень чего-либо.
Таким образом, Гипотеза - это связь между настоящими и будущими знаниями.
Цель исследования ориентирует на его конечный результат, теоретико-познавательный и практически-прикладной.
Определение цели исследования позволяет далее упорядочить процесс научного поиска в виде последовательности решения основных, частных, а также дополнительных задач.
"Цель - это то, что мы хотим получить при проведении исследования, некоторый образ будущего"
В научно-методической литературе приводятся следующие формулировки целей:
1. Разработать ...
2. Выявить, обосновать и экспериментально проверить ...
3. Обосновать содержание, формы, методы и средства ...
4. Разработать методики (методические системы) формирования...
5. Определить и разработать средства...
6. Разработать теоретические модели ...
7. Разработать требования, критерии...
8. Обосновать что-либо, например, игровую деятельность...
При написании любой научной работы необходимо уметь грамотно формулировать предмет исследования.
Это поможет в проведении исследовательской работы, так как предмет исследования конкретен и более узок.
Предмет исследования задаёт рамки, за которые не должно выходить исследование.
С помощью формулирования предмета исследования в научной работе из общей системы будет выделена лишь какая-то часть или процесс, который происходит в рамках этой системы.
Выделение предмета иследования позволяет сформулировать цель исследования.
http://edugid.ru/spravochnik-abiturs/563-chto-takoe-predmet-issledovaniya
"Объект исследования'' - это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения.
Объект и предмет исследования соотносятся между собой как целое и частное, общее и частное.
Выбор темы исследования - это важный этап,
от которого зависит успешность выполнения исследования:
тема - личный интерес / увлечение
тема - общественная значимость
тема - продолжение содержания тематики урока, четверти...
тема - "забегание вперёд"
тема -"как недосягаемая мечта"
Проблема может быть сформулирована в виде проблемной ситуации, нерешенного вопроса, теоретической или практической задачи и т.п.
Проблема – это своего рода граница между знанием и незнанием.
Проблема возникает тогда, когда прежнего знания становится недостаточно, а новое еще не приняло развитой формы.
Для того, чтобы верно сформулировать проблему, необходимо понять, что в выбранной теме уже было разработано до Вас, что еще пока слабо разработано, а чего, вообще, никто не касался, а это возможно лишь на основе изучения имеющейся литературы.
Поставленная проблема должна быть отражена в формулировке цели исследования.
Вариант решения проблемы, составляющий само содержание работы, первоначально формулируется в виде основной гипотезы исследования.
| № | Год | Автор | Название публикации | Название газеты, журнала, сайта |
| 2015-2016 | ||||
| 32 | 2015/2016 | Бреева Виктория | Архитектурная планировака своего жилища | Всероссийский бесплатный конструктор электронных портфолио "УчПортфолио" uchportfolio.ru/materials/show/80644 |
| 31 | 2015/2016 | Баранова Арина | Архитектурный план дома | Всероссийский бесплатный конструктор электронных портфолио "УчПортфолио" uchportfolio.ru/materials/show/80618 |
| 30 | 2015/2016 | Чернышова Лиза | Мой дом-мой образ жизни | Всероссийский бесплатный конструктор электроныых портфолио "УчПортфолио" uchportfolio.ru/materials/show/80617 |
| 29 | 2015/2016 | Ершова Любовь | Дом моей мечты | Всероссийский бесплатный конструктор электронных портфолио "УчПортфолио" uchportfolio.ru/materials/show/80597 |
| 28 | 2015/2016 | Лапюк Наталья, 7 класс |
Функционально-архитектурная планировка жилища |
Всероссийский бесплатный конструктор электронных портфолио "УчПортфолио" uchportfolio.ru/materials/show/80591 |
| 27 | 2015/2016 | Поддубная Ирина, 6 класс | Что я узнала о гобелене | Всероссийский бесплатный конструктор электронных портфолио"УчПортфолио "uchportfolio.ru/materials/show/78529 |
| 26 | 2015/2016 | Левахина Лиза, 6 класс | От Всероссийских патриотических проектов — к истории своей семьи | Всероссийский бесплатный конструктор электронных портфолио "УчПортфолио" uchportfolio.ru/materials/show/78283 |
| 25 | 2015/2016 | Поддубная Ирина, 6 класс |
Изображение предметного мира-натюрморт |
Всероссийский бесплатный конструктор электронных портфолио "УчПортфолио" uchportfolio.ru/materials/show/78280 |
| 24 | 2015/2016 | Поддубная Ирина. 6 класс | Как одна фраза о натюрморте "привела" к исследованию | Всероссийский бесплатный конструктор электронных портфолио "УчПортфолио" uchportfolio.ru/materials/show/78151 |
| 2014-2015 | ||||
| 23 | 2014/2015 | Левахина Лиза, 5 класс | Что я узнала о роли ДПИ в жизни человека (исследование) | Всероссийский бесплатный конструктор электронных портфолио "УчПортфолио" uchportfolio.ru/materials/show/75634 |
| 22 | 2014/2015 | Левахина Лиза, 5 класс | Что я узнала о роли ДПИ в жизни человека (тезисы) | Всероссийский бесплатный конструктор электронных портфолио "УчПортфолио" uchportfolio.ru/materials/show/75635 |
| 21 | 2014/2015 | Поддубная Ирина, 5 класс | "КАРТА ПАМЯТИ" - мой вклад в сохранение Памяти о Великой Отечественной войне (выступление) | Всероссийский бесплатный конструктор электронных портфолио "УчПортфолио" uchportfolio.ru/materials/show/76457 |
| 20 | 2014/2015 | Поддубная Ирина, 5 класс | "КАРТА ПАМЯТИ" - мой вклад в сохранение Памяти о Великой Отечественной войне (презентация) | Всероссийский бесплатный конструктор электронных портфолио "УчПортфолио" uchportfolio.ru/materials/show/76458 |
| 19 | 2014/2015 | Поддубная Ирина, 5 класс | "70 лет Победе" - в моей Памяти | Всероссийский бесплатный конструктор электронных портфолио "УчПортфолио" uchportfolio.ru/materials/show/75811 |
| 18 | 2014/2015 | Шестакова Наталья, 6 класс | Как православные образовательные сайты помогают мне в изучении православной культуры | Всероссийский бесплатный конструктор электронных портфолио "УчПортфолио" uchportfolio.ru/materials/show/1352 |
| 2013-2014 | ||||
| 17 | 2013/2014 | Александр Валиахметов | Чему я научился в клубе "Наследие Сибири" | Познание продолжается: сборник исследовательских работ/Под общей редакцией Е.А. Гвоздюк.-М.: Две столицы, 2013.-С.56 |
| 2012-2013 | ||||
| 16 | 2012/2013 | Анастасия Вакалова | Омский подростково - молодёжный клуб "Орлёнок: адрес нашего детства" | Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио". Сборник описаний работ. 2011/2012 учебный год.- М.: ИД "Первое сентября"; ООО "Чистые пруды", 2012.- С. 496 |
| 2011-2012 | ||||
| 15 | 2011/2012 | Юлия Юмтпрова | Омск-Бурятия: летопись моей семьи | Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио". Сборник описаний работ. 2011/2012 учебный год.- М.: ИД "Первое сентября"; ООО "Чистые пруды", 2012.- С. 496 |
| 2010-2011 | ||||
| 14 | 2010/2011 | Юлия Юмтпрова | Почему я изучаю историю своей семьи: эстонские корни | Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио". Сборник описаний работ. 2010/2011 учебный год.- М.: ИД "Первое сентября"; ООО "Чистые пруды", 2011.- С. 505 |
| 2009-2010 | ||||
| 13 | 2009/2010 | Алёна Божко | Выпускник МГПИ- омский художник Г.С. Катилло-Ратмиров | Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио". Сборник описаний работ. 2009/2010 учебный год.- М.: ИД "Первое сентября"; ООО "Чистые пруды", 2010.- С. 190 |
| 2008-2009 | ||||
| 12 | 2008/2009 | Алёна Симоненко | Омский Христо-Рождественский собор - в моей жизни | Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио". Сборник описаний работ. 2008/2009 учебный год.- М.: ИД "Первое сентября"; ООО "Чистые пруды", 2009.- С. 391 |
| 11 | 2008/2009 | Алёна Божко | Мой православный дневник - носитель живой святыни | Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио". Сборник описаний работ. 2008/2009 учебный год.- М.: ИД "Первое сентября"; ООО "Чистые пруды", 2009.- С. 390 |
| 10 | 2008/2009 | Кристина Смалёва | Путешествие в мир "Либеровской осени" | Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио". Сборник описаний работ. 2008/2009 учебный год.- М.: ИД "Первое сентября"; ООО "Чистые пруды", 2009.- С. 189 |
| 2007-2008 | ||||
| 9 | 2007/2008 | Алёна Божко | "...воспитывались людьми знавшими и любившими Сибирь" | Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио". Сборник описаний работ. 2007/2008 учебный год.- М.: ИД "Первое сентября"; ООО "Чистые пруды", 2008 |
| 2006-2007 | ||||
| 8 | 2006/2007 | Виолетта Гончарова | Пейзаж в творчестве омского художника Бориса Николаева | Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио". Сборник описаний работ. 2006/2007 учебный год.- М.: ИД "Первое сентября"; ООО "Чистые пруды", 2007.- С. 418 |
| 7 | 2006/2007 | Алёна Божко | Портрет в творчестве омского художника Леонида Медведева | Фестиваль исследовательских и творческих работ учащихся "Портфолио". Сборник описаний работ. 2006/2007 учебный год.- М.: ИД "Первое сентября"; ООО "Чистые пруды", 2007- С. 434 |
| 6 | 2007 | Олеся Серкова | "Моя жизнь - моё творчество" . Г.С. Катилло - Ратмиров | Тетрадь № 1 Апрельсикх детских искусстововедческих чтений, посвящённых народному художнику России А.Н. Либерову. 2002-2006 годы / Редактор-составитель Г.Ю. Мысливцева / Редактор -кандидат искусствоведения Г.А. Севостьянова.-Омск: Издательский дом "ЛЕО", 2007.-С. 80 |
| 5 | 2007 | Ульяна Мазурова | "Солнечный цветок" живописи (на материале творчества Евгения Дорохова) | Тетрадь № 1 Апрельских искусствоведческих чтений, посвящённых народному художнику России А.Н. Либерову. 2002-2006 годы Редактор - составитель Г.Ю. Мысливцева Редактор - кандидат искусствоведения Г.А. Севостьянова.- Омск: Издательский дом "ЛЕО", 2007.- С. 91 |
| 4 | 2007 | Марина Кох | Всё начинается с детства | Омские епархиальные ведомости. № 6 (215), июнь -Омск: 2007.- С. 8 |
| 3 | 2006 | Ульяна Мазурова | Символика картины Евгения Дорохова "Против течения" в восприятии омских школьников | Реки Сибири и их образы в динамике природного и культурного ландшафта: Сборник материалов научно-практической конференции с участием регионов Сибири и Казахстана. Омск, 20-22 сент. 2005. Омск: 2006.-С.109 |
| 2005-2006 | ||||
| 2 | 2006 | Наталья Пилипчук | Водные пространства в произведения Евгения Гурова и Сергея Краморова | Реки Сибири и их образы в динамике природного и культурного ландшафта: Сборник материалов научно-практической конференции с участием регионов Сибири и Казахстана. Омск, 20-22 сент. 2005. Омск: 2006.-С.114 |
| 1 | 2005 | Наталья Пилипчук | Высокая волна | Журнал - путешествие для подрастающих детей. "Поднять паруса". № 1. ноябрь 2005.- Омск: 2005.- с.30 |
Приглашаем познакомиться. Будем рады вашему оценочному баллу
| Скриншот | Учебный материал |
 |
-Находить и исследовать информацию о многообразии мира творчества
-Изучать произведения различных видов искусства, написанных на одну тему. Учиться понимать их смысл, схожие образы, настроения
-Познакомиться с творчеством омского художника А.Н. Либерова
-Услышать интонации «Либеровской осени»
Музыка / Презентации
Добавлен: 02.06.2014 в 12:44
Автор: Смалёва Криятина, 5 класс, БОУ города Омска "Гимназия № 150", 2008 Количество загрузок файла: 499 Оценка: 10 баллов (2 голоса) |
 |
Начинается учебный год и важно, какой дневник держишь в руках, где записываешь задания, выставляются полученные тобой оценки… В руках у меня школьный дневник. Да не простой, не такой как у всех, с изображениями, в лучшем случае, видов природы или животных, птиц. У меня в руках дневник Православный!
Кл.руководителю / Беседы с классом
Добавлен: 18.05.2014 в 10:51
Автор: Божко Алена, 10 класс, Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 150 с углубленным изучением отдельных предметов», 2008 Количество загрузок файла: 673 Оценка: 20 баллов (4 голоса) |
 |
Познакомиться с широким выбором профессий.
Открыть особенности отношения человека к профессии.
Организовать интервью с людьми, профессия которых – благоустраивать город.
Задуматься о своей будущей профессии.
Кл.руководителю / Беседы с классом
Добавлен: 18.05.2014 в 10:45
Автор: Вакалова Анастасия, 7 класс, Муниципальное образовательное учреждение «Гимназия № 150», 2008 Количество загрузок файла: 512 Оценка: 15 баллов (3 голоса) |
 |
Омский подростково-молодёжный клуб "Орлёнок" помогает выбирать свой маршрут творческого и спортивного увлечения.
Кл.руководителю / Беседы с классом
Добавлен: 17.05.2014 в 3:51
Автор: Вакалова Анастасия, 10 класс, БОУ города Омска «Гимназия № 150», 2012 Количество загрузок файла: 459 Оценка: 15 баллов (3 голоса) |
 |
Цель исследования:
определить свой маршрут в изучении культурного и военно-исторического наследия своей малой родины.
МХК, ИЗО, черчение, искусство / Презентации
Добавлен: 13.05.2014 в 18:42
Автор: Валиахметов Александр, 6 класс, БОУ города Омска "Гимназия № 150", 2012, 2013 Количество загрузок файла: 461 Оценка: 10 баллов (2 голоса) |
Комментарии (2656)
#1 Уважаемая коллега, дайте несколько практических советов по оформлению портфолио "чайнику" в компьютерных делах, хотя бы кратко, если найдете время!
Любовь Момцелидзе, дата: 09.01.2015 в 22:42
#2 Татьяна Михайловна) Спасибо большое за внимание)
Вероника Ларионова, дата: 09.01.2015 в 21:23
#3 Татьяна Михайловна, я загрузила презентацию о том, как создать синквейн. Сейчас в начальной школе мы только пробуем работу с ребятами эту форму работы. С учителями проще! а вот деткам объяснить, что да как - сложно...
Юлия Пасынок, дата: 09.01.2015 в 19:19
#4 Татьяна Михайловна, приглашаю Вас вступить в мое новое сообщество! Буду рада и Вашим комментариям!
Юлия Пасынок, дата: 09.01.2015 в 19:01
#5 Уважаемая Татьяна Михайловна! Большое вам СПАСИБО за поддержку и поздравления. У Вас очень красиво оформлена страничка, здесь добродушный климат, несмотря на морозы!
Лилия Крутских, дата: 09.01.2015 в 16:56
#6 Уважаемая Татьяна Михайловна!Спасибо за внимание и поздравление! Творческих успехов и благополучия Вам!
Владимир Баранов, дата: 09.01.2015 в 6:58
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
Страницы
Начало Сюда 1 2 3 … 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 … 441 442 443 Туда Последняя