С нами 16301 учитель, 5607 учеников.
Присоединяйтесь – это бесплатно!
247
моих комментариев
1
блог
0
сообществ
0
учебных материалов
0
статей
0
мастер-классов
0
экскурсий
0
дискуссий
0
новостей
Диана Тропынина, (на сайте с 03.12.2013 г.)
Был(а) на сайте 6 месяцев назад
Рейтинг: 358.34/651
106 059
просмотров
234
комментария
45
место в рейтинге
Научно-исследовательская работа учащихся
Год Тема Участников Результат
1 2016 Формирование психологической готовности подростка к трудным ситуациям студенческой жизни. Областной этап 1 участник 1 место
2 2013 Профилактика школьных страхов в подростковом возрасте Областной этап 1 участник Участие
3 2013 Профилактика школьных страхов в подростковом возрасте Районный этап -1 участник 1 место
4 2013 Профилактика школьных страхов в подростковом возрасте Школьный этап 1 участник 1 место
5 2014 Комфортная психологическая среда – основа формирования положительного эмоционального состояния подростков Районный этап 1 место
6 2014 Комфортная психологическая среда – основа формирования положительного эмоционального состояния подростков Школьный этап 1 участник 1 место
Текстовый блок
Комфортная психологическая среда – основа формирования  положительного эмоционального состояния подростков
Комфортная психологическая среда - основа положительного
эмоционального состояния подростков
Плоских Елена  Витальевна
Россия, Тюменская область, с. Армизонское
МАОУ Армизонская средняя общеобразовательная школа
______________________________________________________________
Содержание
1. Краткая аннотация…………………………………………………………………………….3
2. Аннотация……………………………………………………………………………………..4
3. Научная статья………………………………………………………………………………...6
3.1. Психологический анализ эмоционального состояния подростков………………...6
3.2. Причины отрицательного эмоционального состояния подростков………………..7
3.3. Понятие и методы профилактики отрицательного эмоционального состояния в подростковом возрасте…………………………………………………………………….7
3.4.  Организация и методы экспериментального исследования……………………….8
3.5. Программа профилактики отрицательных эмоций в подростковом возрасте…….9
3.6. Экспериментальное исследование эффективности программы профилактики отрицательных эмоций в подростковом возрасте……………………………………...11
4. Заключение…………………………………………………………………………………...13
5. Список используемой литературы………………………………………………………….14
6. План исследования…………………………………………………………………………..15
7. Этапы исследования…………………………………………………………………………16
8. Приложение…………………………………………………………………………………..17
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Комфортная психологическая среда - основа положительного
эмоционального состояния подростков
Плоских Елена  Витальевна
Россия, Тюменская область, с. Армизонское
МАОУ Армизонская средняя общеобразовательная школа
______________________________________________________________
 
Краткая аннотация
Работа посвящена исследованию положительного влияния психологической среды на эмоциональное состояние подростков.
По данной теме был осуществлен анализ и систематизация психолого-педагогической литературы. В результате сделан вывод, что при создании комфортной психологической среды у подростков положительное эмоциональное состояние. Выяснение причин отрицательного эмоционального состояния подростков поставило задачу необходимости их преодоления. Для этого была создана программа профилактики отрицательного эмоционального состояния подростков. В целях проверки ее эффективности проводилось экспериментальное исследование, результаты которого свидетельствуют об уменьшении числа подростков с отрицательными эмоциями.
 
Аннотация
Работа посвящена исследованию положительного влияния психологической среды на эмоциональное состояние подростков.
Отрицательное эмоциональное состояние может возникать в любом возрасте, но оно значительно учащается у подростков.
Этой проблемой занимается психологи - Е. И, Изотова, Е. П. Ильин. О подростковом возрасте они говорят, как о периоде повышенной эмоциональности, что проявляется в лёгкой возбудимости, страстности, частой смене настроения.
К. Е. Изард пишет, что некоторые из психических заболеваний впервые проявляются именно в подростковом возрасте, так как происходит психологическая и гормональная перестройка организма, и многие скрытые заболевания могут обостриться.  [11]
Часто преобладающим симптомом отрицательного эмоционального состояния  является раздражительность, враждебность. Игнорирование такого состояния может привести к проблемам в семье и школе, правонарушениям.
Психологи В.А. Гурьева и В.Я. Гиндикин пришли к выводу, что у 51% подростков-правонарушителей обнаруживаются психические отклонения. В их числе ведущее место занимают неврозы. [10]
В связи с этим, изучение эмоционального состояния  в подростковом возрасте, а также личностных факторов, которые предрасполагают к отрицательному эмоциональному состоянию, представляется  актуальной и практически значимой психологической проблемой. Все вышесказанное определяет актуальность данного исследования.    Исходя из этого, поставлена цель и задачи исследования.
Цель: разработать и экспериментально проверить эффективность программы профилактики отрицательных эмоций подростков, как основу комфортной психологической среды.
Задачи: 1. Изучить и проанализировать состояние проблемы в психолого-педагогической литературе; 2. Выявить подростков с преобладающим отрицательным эмоциональным состоянием и причины его возникновения; 3. Разработать и экспериментально проверить эффективность использования программы профилактики отрицательных  эмоций.
Нами использовались следующие методы исследования: теоретические методы (качественный анализ  психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, обобщение, систематизация, сравнение); эмпирические методы (психолого-педагогический эксперимент, диагностическое обследование); методы интерпретации данных – графическое отображение результатов экспериментального исследования.
В рамках нашего исследования был сформулирован следующий вывод:
Программа тренингов способствует снижению отрицательных эмоций и формированию положительного эмоционального состояния в подростковом возрасте.
 
Научная статья
Психологический анализ эмоционального состояния подростков
Р. С. Немов даёт следующее определение: эмоции - это особый класс психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, отношения человека к миру и людям. К классу эмоциональных состояний относятся настроения, чувства, стрессы. [9]
Настроение – это эмоциональное состояние, которое вызывает какой-либо объект или явление. [3]
Подростковый возраст - период развития детей от 10-12 до 14-15 лет. Он часто называют переходным, так как именно в этот период происходят существенные изменения и в физиологии, и в психике подростков, результатом которых является переход от детского состояния к взрослому. [2]
Психологи В.Р. Лисина и Т.В. Драгунова изучали эмоциональное самочувствие подростков. По их мнению, в этом возрасте наблюдается постоянная изменчивость настроения. На настроение влияют как погодные условия, так и отношения окружающих.
На протяжении этого возрастного отрезка может быть несколько периодов, по содержанию приближающихся к возрастному кризису. На это влияет множество факторов: отношения с родителями, социальный статус в коллективе сверстников, развитость познавательной сферы, сформированность творческих интересов и даже физиологические особенности. [6]
Перемены настроения у подростка зависят от физиологических факторов: иначе начинает работать щитовидная железа, происходит много нового в организме. Эти процессы самим ребятам часто кажутся непонятными и ненужными.
Это  период, когда влияние эмоций на духовную жизнь наиболее очевидно. Переживания становятся глубже, появляются более стойкие чувства. Подростку небезразличны многие явления социальной действительности и это порождает у него различные эмоции. [4]

Следовательно, принимая во внимание все вышеизложенные особенности подросткового возраста, можно сделать вывод о том, что формирование личности подростка происходит при непосредственном влиянии среды, как воспитывающей, так и психологической.
Комфортная психологическая среда - основа положительного
эмоционального состояния подростков
Заключение
Отрицательное эмоциональное состояние может возникать в любом возрасте, но оно значительно учащается у подростков.
Основными причинами эмоциональной нестабильности могут выступать: бурное физическое и половое развитие, переформирование системы ценностей, общение со взрослыми и сверстниками, повышенное стремление быть принятым другими. Итак, выяснение причин в подростковом возрасте ставит проблему необходимости их преодоления. Преодоление отрицательного эмоционального состояния в подростковом возрасте возможно в рамках профилактики. В своей работе мы определили, что к наиболее эффективным методам профилактики относятся: тренинговая работа и психологическое просвещение.      
В рамках нашего исследования был сформулирован следующий вывод: комфортная психологическая среда, включающая в себя: тренинговую работу и психологическое просвещение, способствует снижению числа подростков с отрицательным эмоциональным состоянием. Таким образом, гипотеза исследования полностью нашла своё подтверждение в рамках данной  исследовательской  работы. 
Дальнейшая работа по проблеме исследования возможна в следующих направлениях:
– расширение программы профилактики отрицательного эмоционального состояния подростков;
– внедрение программы профилактики в общеобразовательных школах.
 
Список используемой литературы
1. Анн, Л.Ф. Психологический тренинг с подростками [Текст] / Л.Ф. Анн. – СПб.: Питер, 2007. – 271с.
2.  Головей, Л.А.   Практикум по возрастной психологии [Текст] / Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко – СПб.: Речь 2006. – 561 с.
3. Гуревич, П.С. Психологический словарь [Текст]  / П.С. Гуревич. – М.: ОЛМА Медиа Групп, ОЛМА ПРЕСС Образование, 2007. – 800 с.
4. Евтихов, О.В. Практика психологического тренинга [Текст] / О.В. Евтихов. – СПб.: Речь, 2005. – 256 с.
5. Истратова, О.Н. Практикум по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники [Текст] / О.Н. Истратова. – Изд. 4-е. – Ростов н/Д.: Феникс, 2010. – 349 с.
6. Калугина, И.Ю. Возрастная психология: полный жизненный цикл [Текст] / И.Ю. Калугина. – М.: Сфера, 2001. – 464 с.
7. Кордуэлл, М. Психология. А – Я: Словарь-справочник [Текст] / М. Кордуэлл. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2002. – 448 с.
8. Леванова, Е.А. Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия [Текст] / Е.А. Леванова. – СПб.: Питер, 2006. – 208 с. 
9. Немов, Р.С. Психологический словарь [Текст] / Р.С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 2007. – 560 с.
10. Мильман В.Э. Мотивация и эмоциональность: их изменение и взаимодействие у учащихся// Эмоции и физическое воспитание школьников и молодёжи [Текст]/ В.Э. Мильман. – Воронеж: ВЛАДОС, 2003. – 328 с.
11. Николаева, Т. Как помочь подросткам справиться с их проблемами [Текст] / Т. Николаева // Сельская школа. – 2005.-№5. – С. 42 – 46.
12. Сушенцева, Л.И. Возрастные кризисы: от детства до юности и пути их преодоления [Текст] / Л.И. Сушенцева // Детство. – 2004. – №1. – С.42.
План исследований
Анализ литературы позволил выявить противоречие между потребностью общества в эмоционально-уравновешенной личности и недостаточностью специально организованных занятий, направленных на профилактику отрицательных эмоциональных состояний в подростковом возрасте.
Все это позволило определить проблему, которая заключается  в разработке программы профилактики отрицательных эмоций подростков.
Объект: отрицательные эмоциональные состояния в подростковом возрасте.
Предметом исследования является программа профилактики отрицательных состояний.
Гипотеза:   Если создать комфортную психологическую среду, включающую в себя своевременное проведение анкетирования, направленного на выявление отрицательных эмоций и реализацию специально разработанной программы  профилактики, то снизится  число подростков с преобладающим отрицательным состоянием.
Научная новизна: разработана программа профилактики по снижению отрицательных эмоций и формированию положительного эмоционального состояния в подростковом возрасте.
         Работа включает в себя три этапа: констатирующий, формирующий и контрольный.
Анализ полученных результатов на констатирующем этапе позволил сделать вывод о том, что у большинства подростков преобладает отрицательное эмоциональное состояние.
На формирующем этапе была предложена программа профилактики по снижению отрицательных эмоций.
Для проверки эффективности проделанной нами экспериментальной работы мы провели контрольный эксперимент, в ходе которого нами была использована та же анкета, что и на констатирующем этапе.
Анализ результатов контрольного эксперимента свидетельствует об уменьшении числа подростков с отрицательными эмоциями.
Этапы исследования
На первом постановочном этапе (с сентября 2013 г. по декабрь 2013 г.) осуществлялся теоретический анализ проблемы, был сформулирован научный аппарат исследования.
На втором собственно исследовательском этапе (с января 2014 г. по февраль 2014 г.)  осуществлялся формирующий эксперимент и организация работы.
На третьем теоретико-обобщающем и оформительском этапе (с марта 2014 г. по апрель 2014 г.) осуществлялись обобщение и систематизация результатов исследования. Оформление исследовательской работы.

 



 
Папка с файлами

Комментарии (234)

Начало Сюда 1 2 3 4 5 6 37 38 39 Последняя

#1 Диана Васильевна, интересная информация о тренингах. Желаю Вам успехов! Мой "+" в Вашу копилку
Дарья Шахворостова, дата: 05.03.2021 в 22:08  
#2 Диана Васильевна,добрый вечер! Желаю творческих учеников!Примите + от меня в поддержку Вашей работы на сайте. Успехов!
Наталья Горшунова, дата: 26.01.2021 в 18:55  
#3 Диана Васильевна, доброе утро, очень интересное и информативное у вас портфолио, мой вам +
ирина машковцева, дата: 09.01.2021 в 9:46  
#4 Диана Васильевна, приветствую Вас на сайте! Ваше фото заряжает положительной энергетикой! Творческих Вам успехов!
Эльвира Литвинова, дата: 23.11.2020 в 13:25  
#5 Диана Васильевна, приветствую Вас на сайте! Желаю творческих успехов! Мой Вам +.
Ольга Будаева, дата: 04.10.2020 в 20:37  
#6 Диана Васильевна, у Вас интересная страничка! Очень понравился тренинг для родителей.
Наталья Лях, дата: 16.03.2020 в 12:58  
Чтобы оставить комментарий, пожалуйста, зарегистрируйтесь и авторизируйтесь на сайте.
ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ